1. Arne Krokan Professor dr.polit NTNU arnek.wordpress.com [email_address] Twitter: arne Del.icio.us/arnek

2. I have a dream ! Skolen i 20015 - et kreativt verksted med høy kompetanse for alle Strukturen i klasserommene er forandret Vurdering som utgangspunkt for all læring Lærersvikt eller systemsvikt - hvem har skylda for svake testresultater? Mitt ønske, herr minister, er at du vil bruke din innflytelse og tilgang til pengesekken slik at drømmen min kan bli noe mer en vanlig elevs tanker om framtiden!

3. I have a dream 2

4. Skriv 5 faktasetninger om Elverum

5. Skolen er i utakt ...

8. Tøff start -Most e-government projects fail! -They are either total failures …or partial failures … -Only a minority of e-government projects can be properly called success. De første setningene i pensumboka på kurset eGovernment ved NTNU Sage 2006

12. Prosesser endres Ikke bare kjøpsatferd og kjøpsprosesser endres, men også arbeidsprosesser og forretningsmodeller

14. Kreativt kommunalt samarbeid om fornybar energi

15. The E-transformation Digital Tjeneste . Fysisk Produkt Fysisk aktør Digital aktør Digital prosesss Fysisk prosess Digital Tjeneste . Fysisk Produkt Fysisk aktør Digital aktør

16. Endrede tjeneste- og forretningsmodeller

18. 5 generasjoner musikktjenester Dans på lokalet (Tjeneste - fys) Radio (Tjeneste –im) Grammofon, LP, Kassett (Produkt – fys) Digitale medier -CD (Produkt – fys/dig) Digitale nettverk (Tjeneste – dig) Spillelister som produkt? Sjekk last.fm Musikk som commoditytjeneste (40 øre pr låt)

21. 0.02 $ pr MB

23. Konsekvenser for musikkindustrien Utfordrer deres forestilling om hva selve produktet eller tjenesten er Utfordrer eksisterende tjenestemodeller Utfordrer eksisterende betalingsmodeller Utfordrer tradisjonelle distribusjonskanaler Utfordrer samspillet mellom aktørene i markedet Produsenter og konsumenter (prosument) Ufordrer spesielt de gamle aktørene

25. Hva slags samfunn lever vi i?

27. Selv om fabrikken er endret, lever den industrielle logikken og tankemåten videre

28. Og hjemme stelte mor ...

29. Teknologideterminisme vs frihet Homo zappiens

31. Individualisering -eller kulturell frisetting (Ziehe) En idé om at en står fritt i valg av: bosted religion sosial gruppe politisk tilhørighet seksualitet samlivsform livsstil verdier – og utdanning og yrke

32. Hva er ungdom opptatt av?

33. Kilde: Camilla Schreiner

34. Kilde: Camilla Schreiner

35. Hvordan ser rollemodellene ut? Er dette noe unge mennesker identifiserer seg med? Kilde: Camilla Schreiner

36. Livsfilosofi

37. Har flyttet oss fra industri- til digitalt nettsamfunn, MEN: Vanene endres sakte Arbeidsprosesser består Organisasjoner består Fysisk infrastruktur endres lite Hus, skoler, transport

38. Klasserom 1905

39. Klasserom 1960 http:// images.google.com/imgres?imgurl=http ://www.notam02.no/DSP2/imagesnew/klasserom.jpg&imgrefurl=http://www.notam02.no/DSP02/index.php%3Fpage%3D316&h=468&w=654&sz=62&hl=en&start=1&tbnid=UqZExXgOGGV3CM:&tbnh=99&tbnw=138&prev=/images%3Fq%3Dklasserom%2B%26svnum%3D10%26hl%3Den%26sa%3DG

40. Klasserom 2007 http://www.vestweb.net/vossungdomsskule/Skulebilder/2005-2006/Nye%20skulen.JPG

41. -på vei inn

44. http://www.slideshare.net/jbrenman/shift-happens-33834

53. Virtuell sekretær for The Resource Group i NY, Saadia Musa er 7500 miles unna (og 7,5 timer tidsforskjell), men svarer på telefonen, åpner dørene og bestiller lunch. Virtuelle nettverk når stadig nye områder.

54. Guro Sørensen

58. Web2.0 endrer sosiale relasjoner

61. Bruke deres egen teknologi 17 KHz

62. Kulturkollisjon i skolen Tekstkultur vs Ikonisk kultur

63. Fra Homo Zappiens

64. Hva er kunnskap?

65. Kunnskap som noe objektivt Finnes i bøker Finnes i hodet vårt Kan ”flyttes” Pedagogisk konsekvens: Skriv fem faktasetninger om Elverum Les pensum og gjenskap dette til eksamen Læreren deler sin kunnskap - opplyser

66. Kunnskap som konstruksjon Konstrueres i vårt eget hode Må bygge på det som er der fra før Individuelt Pedagogisk konsekvens: Finn fem kilder som omtaler Galdhøpiggen Framstill dem i et multimediedokument Forklar hvorfor du valgte akkurat disse Ikke pensum, men nye kompetanse viktigst

71. http://youtube.com/watch?v=MF4LBuXcTmU http://www.elverum.kommune.no/artikkel.aspx?AId=238&back=1&MId1=33&MId2=93

72. Attraksjoner/aktiviteter Her er noen av severdighetene Elverum byr på: http://www.gallerioro.no/ http://www.elverum-kunstgalleri.no/ Det er også en gokart bane i Elverum, nemlig Starmoen Gokart http://www.terningen.no/gokart/gokart_bedrift.html

74. Utdanning3.0

75. Hva skal vi gjøre med det? Vi må se på organiseringen av undervisning og på selve læreprosessene Læreren som leder -motivasjon, fag, progresjon Læreren som visjonær utvikler Krever annen kompetanse

76. Markedsundersøkelse DIGITAL KOMPETANSE Hvem har egen mp3-spiller / iPod? Hvem har lastet ned musikk fra nettet? Hvem har kjøpt musikk på nettet? Hvem leser blogger regelmessig? Hvem har egen blogg? Hvem er medlem av et nettsamfunn? Hvem spiller online rollespill? Hvem bruker wiki? Del.icio.us eller lignende Netvibes eller annen feed-aggregator Har du en avatar i Second Life? Vet du hva Twitter er? Hvem har en tenåring som it-sjef hjemme?

77. Lærerrollen endres

78. Konsekvenser -endrede grensesnitt

79. Ja, ja – Det var vel slutt på ungkarslivet da A

81. Hva må de levere? Blogging, wiki og klassediskusjoner i stedet for paper og tester Lage et spørsmål om en tekst min 24 timer før klassen møtes Forberedt på å lede en diskusjon om ”sitt” spørsmål (beste spørsmål?) ” Adoptere” ord/uttrykk og beskrive dette i wiki (ala wikipedia) Minimum 2 blogginnlegg pr uke Meninger, refleksjon, argumentasjon for/mot, mikro-analyser av ”pensum”, relevante dagsaktuelle hendelser, peke til andre nettsider etc. Minst en gang pr uke skrive et innlegg som peker til en blogg, og forklare hvorfor innholdet er relevant for kurset Poste minst en kommentar på medstudenters blogger hver uke Lage bildeprosjekt på Flickr Lage film på YouTube Lime ”alt” inn i en langfil for sluttvurdering Alle komponenter teller på endelig karakter

82. Hva er konsekvensene? Må jobbe kontinuerlig All jobb er synlig for alle hele tiden Alt de gjør kan vurderes fortløpende Får karakter for aktiv deltakelse og for samarbeid med andre Fokus flyttes fra å huske pensum til refleksjon Vekt legges på å finne informasjonskilder, vurdere disse, knytte ressurser sammen, kommunisere, få andre til å bli bedre Morsommere å være lærer ! Participatory Media/Collective Action

83. egovernment.wikispaces.com

84. Kan vi planlegge oss til suksess?

86. Hvor mange svarte prikker er det? Kontroll og oversikt vs selvorganisering

87. Hvem må bidra?

88. A

89. Takk for oppmerksomheten! På vei inn i det digitale nettsamfunnet?

90. Takk for meg