OIANGUREN BHI 2013-14 Batxilergoa eta gero zer?OIANGUREN BHI
Este documento proporciona información sobre las opciones posteriores al bachillerato, incluyendo la universidad, la formación profesional y el mercado laboral. Describe los requisitos de acceso a la universidad, como las pruebas de selectividad, y los procesos de preinscripción y matriculación. Además, incluye detalles sobre los grados universitarios, las fechas clave y los enlaces de interés para obtener más información.
This document provides information about stem-changing verbs in Spanish. It discusses the three types of stem changes that can occur in the present tense: o to ue, e to ie, and e to i. Examples are given for each type, including the verbs almorzar, entender, and servir. Key details about stem-changing patterns and conjugations are explained. Common stem-changing verbs like jugar, pensar, querer, and preferir are also analyzed in terms of their meaning and usage.
This document provides an overview of a university course on the impact of climate change on public health and mitigation policies. It includes the course topics, structure, and content. The course covers the relationship between health and the environment from a public health perspective. It examines how environmental factors like air quality, water quality, and occupational exposures impact public health. It also discusses approaches to address environmental health issues, including risk assessment and management, policies and regulations, and monitoring of hazards. For homework, students are asked to research an environmental health topic in their country and present on it in the next class.
JARDUNALDIA / JORNADA
40 URTEZ ABELTZAINTZAKO SANEAMENDU-KANPAINAK EGIN DIRA EUSKADIN. HIRU ZOONOSI GUTXIAGO. HELBURU BAT BETETA
40 AÑOS DE CAMPAÑAS DE SANEAMIENTO GANADERO EN EUSKADI. TRES ZOONOSIS MENOS. UN OBJETIVO CUMPLIDO
DATA/FECHA: 2022ko ekainaren 29ean. 29 de junio de 2022. ORDUA: HORA: 9:00
“La desaparición de las zoonosis más letales: brucelosis y tuberculosis”
Adrian Aginagalde. Director en Observatorio de Salud Pública de Cantabria.
Este documento analiza las hospitalizaciones por COVID-19 en Cantabria entre 2020 y 2022, distinguiendo entre pacientes ingresados por COVID-19 y con COVID-19. Los datos muestran que la proporción de pacientes ingresados por COVID-19 aumentó significativamente en el tercer trimestre de 2021 y continuó aumentando en 2022, mientras que la proporción de pacientes ingresados con COVID-19 disminuyó. El documento también compara el impacto de las hospitalizaciones por COVID-19 con otras infecciones respiratorias como la gripe.
El objetivo del rastreo de contactos es apoyar el diagnóstico temprano y interrumpir la transmisión, mediante la rápida identificación y gestión de casos secundarios que pueden
generar los casos primarios. Esto se logra mediante: la pronta identificación de contactos de un caso de COVID-19; proporcionar a los contactos información sobre la autocuarentena, la higiene adecuada de las manos y la etiqueta respiratoria, y consejos sobre qué hacer si desarrollan síntomas; realizar pruebas a todas las personas de contacto de exposición de alto riesgo, sintomáticas o no, tan pronto como sea posible después de que se han identificado para permitir un mayor rastreo de contactos; pruebas de contactos de exposición de bajo riesgo en entornos en los que la transmisión es probable y / o la población está vulnerable a COVID-19 severo; testear todos los contactos que se vuelven sintomáticos. Adrian Hugo Aginagalde Llorente. Módulo de Salud Pública. Máster Universitario en Dirección y Gestión Servicios Sanitarios.
Este documento resume las intervenciones no farmacológicas recomendadas para limitar la propagación del COVID-19. Describe tres tipos de medidas: medidas de protección personal como el lavado de manos; medidas de distanciamiento social como el aislamiento de casos y cuarentena de contactos; y medidas ambientales para mejorar la protección en diferentes entornos. El objetivo es contribuir a contener la transmisión en focos iniciales mediante la reducción de la exposición entre personas susceptibles y aquellas en su periodo de transmisibilidad.
Este documento resume la historia de las epidemias, pandemias y crisis de salud pública a lo largo de la historia. Cubre aspectos como la cronología pandémica, aspectos de salud pública y sociales, conceptos teóricos como la transición epidemiológica, y aspectos organizativos como la inteligencia epidemiológica y las intervenciones no farmacológicas.
OIANGUREN BHI 2013-14 Batxilergoa eta gero zer?OIANGUREN BHI
Este documento proporciona información sobre las opciones posteriores al bachillerato, incluyendo la universidad, la formación profesional y el mercado laboral. Describe los requisitos de acceso a la universidad, como las pruebas de selectividad, y los procesos de preinscripción y matriculación. Además, incluye detalles sobre los grados universitarios, las fechas clave y los enlaces de interés para obtener más información.
This document provides information about stem-changing verbs in Spanish. It discusses the three types of stem changes that can occur in the present tense: o to ue, e to ie, and e to i. Examples are given for each type, including the verbs almorzar, entender, and servir. Key details about stem-changing patterns and conjugations are explained. Common stem-changing verbs like jugar, pensar, querer, and preferir are also analyzed in terms of their meaning and usage.
This document provides an overview of a university course on the impact of climate change on public health and mitigation policies. It includes the course topics, structure, and content. The course covers the relationship between health and the environment from a public health perspective. It examines how environmental factors like air quality, water quality, and occupational exposures impact public health. It also discusses approaches to address environmental health issues, including risk assessment and management, policies and regulations, and monitoring of hazards. For homework, students are asked to research an environmental health topic in their country and present on it in the next class.
JARDUNALDIA / JORNADA
40 URTEZ ABELTZAINTZAKO SANEAMENDU-KANPAINAK EGIN DIRA EUSKADIN. HIRU ZOONOSI GUTXIAGO. HELBURU BAT BETETA
40 AÑOS DE CAMPAÑAS DE SANEAMIENTO GANADERO EN EUSKADI. TRES ZOONOSIS MENOS. UN OBJETIVO CUMPLIDO
DATA/FECHA: 2022ko ekainaren 29ean. 29 de junio de 2022. ORDUA: HORA: 9:00
“La desaparición de las zoonosis más letales: brucelosis y tuberculosis”
Adrian Aginagalde. Director en Observatorio de Salud Pública de Cantabria.
Este documento analiza las hospitalizaciones por COVID-19 en Cantabria entre 2020 y 2022, distinguiendo entre pacientes ingresados por COVID-19 y con COVID-19. Los datos muestran que la proporción de pacientes ingresados por COVID-19 aumentó significativamente en el tercer trimestre de 2021 y continuó aumentando en 2022, mientras que la proporción de pacientes ingresados con COVID-19 disminuyó. El documento también compara el impacto de las hospitalizaciones por COVID-19 con otras infecciones respiratorias como la gripe.
El objetivo del rastreo de contactos es apoyar el diagnóstico temprano y interrumpir la transmisión, mediante la rápida identificación y gestión de casos secundarios que pueden
generar los casos primarios. Esto se logra mediante: la pronta identificación de contactos de un caso de COVID-19; proporcionar a los contactos información sobre la autocuarentena, la higiene adecuada de las manos y la etiqueta respiratoria, y consejos sobre qué hacer si desarrollan síntomas; realizar pruebas a todas las personas de contacto de exposición de alto riesgo, sintomáticas o no, tan pronto como sea posible después de que se han identificado para permitir un mayor rastreo de contactos; pruebas de contactos de exposición de bajo riesgo en entornos en los que la transmisión es probable y / o la población está vulnerable a COVID-19 severo; testear todos los contactos que se vuelven sintomáticos. Adrian Hugo Aginagalde Llorente. Módulo de Salud Pública. Máster Universitario en Dirección y Gestión Servicios Sanitarios.
Este documento resume las intervenciones no farmacológicas recomendadas para limitar la propagación del COVID-19. Describe tres tipos de medidas: medidas de protección personal como el lavado de manos; medidas de distanciamiento social como el aislamiento de casos y cuarentena de contactos; y medidas ambientales para mejorar la protección en diferentes entornos. El objetivo es contribuir a contener la transmisión en focos iniciales mediante la reducción de la exposición entre personas susceptibles y aquellas en su periodo de transmisibilidad.
Este documento resume la historia de las epidemias, pandemias y crisis de salud pública a lo largo de la historia. Cubre aspectos como la cronología pandémica, aspectos de salud pública y sociales, conceptos teóricos como la transición epidemiológica, y aspectos organizativos como la inteligencia epidemiológica y las intervenciones no farmacológicas.
Este documento presenta la estrategia de vigilancia y control de casos y contactos estrechos de COVID-19 en Euskadi durante la desescalada. Describe la demografía y evolución de la pandemia en la región, así como el plan que incluye objetivos, estructura organizativa, y dispositivo tecnológico Go.Data. También analiza la epidemiología en las distintas fases de la desescalada y resume lecciones aprendidas sobre aspectos estratégicos, epidemiológicos y tecnológicos.
Objectives: Comparison of surveillance in Low Risk Adenomas: 1) Colonoscopy after 5 years (strategy 1) 2) FIT after 5 years (strategy 2)
Methods: Observational retrospective study. All cases detected and coded as LRA (1-2 tubular adenomas/ < 10 mm/ low degree of dysplasia) by the Programme between 2009 and 2012. Colonoscopies performed after the basal LRA detected. Invitations with FIT performed from 2015 to first trimester 2017. Linking procedures, hospital discharges and cancer registries 2009-2017
Conclusiones: Participation in colonoscopy surveillance is variable along the years and low. The pattern of colonoscopy surveillance is variable but most lesions are detected after 5 years. 87% of people invited by FIT participated with a positive rate of 17.9%. FIT previous does not predict the lesions found after surveillance. Even the detection rate is higher in colonoscopy surveillance, the strategy of FIT surveillance could be more accepted by the population, decreasing the number of colonoscopies. The Programme should be continue to implement the new strategy in order to evaluate the results to medium and long term.
La pandemia gripal de 1889-1890 se extendió en 3 ondas epidémicas (1889-1890; 1890-1891; 1891-1892). Objetivo: estudiar su impacto en Bilbao (1889-1892) con la tasa bruta de mortalidad (TBM), coeficiente de sobremortalidad (CS) e Índice de Dupaquier (ID). Fuentes: Registros parroquiales (Diócesis de Bilbao). Resultados: La 1º ola alcanzó su máximo en enero de 1890 (CS: 192,5% ID: 6,22), hubo una 2º más leve (1890-1891) y finalizó con la de mayor impacto, entre octubre (1891) y febrero (1892). El máximo impacto se registró en diciembre de 1891 (CS: 205,22% ID: 9,35; crisis mayor), en conjunto fue una crisis media (ID: 2,71). TBM: 33,52‰ (1889-1892) y un exceso total de 4.700 fallecidos (+ 18,03‰ TBM anual).
Ponencia "La visión y participación del alumnado en las actividades de impacto social universitario" por Adrian Hugo Aginagalde Llorente (UPV/EHU), Alex Abuin Yepes (UPV/EHU) y Naiara Campo Alba (MU).
Curso de Verano: "El impacto social de la actividad universitaria". 6 de Julio de 2019 (Palacio de Miramar, Donostia-San Sebastián; UPV/EHU).
Este documento describe el brote de Ébola en la República Democrática del Congo en 2018, incluyendo cómo se inició la alerta, la respuesta implementada y algunas diferencias con brotes anteriores. Se notificaron los primeros casos el 3 de mayo y el 8 de mayo la OMS fue notificada oficialmente. La respuesta incluyó la evaluación rápida de riesgo, actualización de protocolos, vacunación de contactos y trabajadores de salud, y monitoreo de personas retornadas, pero no restricciones de viaje. El ries
¿En qué debe consistir la investigación epidemiológica? ¿Qué fases debe seguir?
• ¿Qué tipos de estudios epidemiológicos existen? ¿cómo se clasifican?
• ¿En qué consistentes los estudios descriptivos observacionales? ¿Qué ventajas y limitaciones tienen?
• ¿Cuáles son los estudios propios de la epidemiología ambiental?
¿Cómo se mide la relación entre dos variables? ¿En cada estudio que medida de asociación se utiliza? ¿Cómo se evalúa el riesgo atribuible a una exposición? ¿Cómo se evalúa la reducción del riesgo?
¿Cómo se mide la enfermedad? ¿Cuál es la diferencia entre incidencia y prevalencia? ¿que tipo de estudios sirven para medir la incidencia? ¿Qué relación existe entre incidencia y prevalencia?
•¿Qué es la epidemiología? ¿Qué funciones cumple? ¿Cuántos tipos distintos de epidemiología hay?
•¿En qué consiste el método epidemiológico?
•¿Qué se entiende por causalidad en epidemiología? ¿Cuáles son los criterios para establecer que hay una asociación causal?
• ¿Qué es la salud pública? ¿Qué es la prevención?
¿Qué son los Servicios de Salud Pública?
• ¿Cuáles son sus prestaciones? ¿Qué papel desempeñan dichos servicios dentro del sistema sanitario?
• ¿Cuáles son o deben ser las alianzas entre los Servicios de Salud Pública y los servicios asistenciales y otros agentes sanitarios y no sanitarios?
• ¿Cómo se conoce la exactitud de un test diagnóstico?
• ¿Qué probabilidad hay de sufrir la enfermedad cuando un resultado es positivo?
• ¿Cuáles son los criterios que tienen que cumplir los tests diagnósticos para el cribado o detección precoz?
Candida auris es una levadura emergente multi-resistente a los antifúngicos. Se ha aislado de las vías urinarias y respiratorias, causando infecciones de heridas, otitis y otras, cursando con frecuencia como fungemias, graves y mortales (60% según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades –CDC- de EE.UU.). La mayor parte de los enfermos infectados tenían enfermedades de base importantes u otros factores de riesgo como diabetes mellitus, cirugía reciente, antibióticos y antifúngicos recientes, presencia de los catéteres venosos centrales y co-infección con otro especie de Candida spp. Se desconoce su tasa de colonización. Se propaga fácilmente a través en el entorno hospitalario y es difícil de controlar. Pruebas preliminares sugiere que podría propagarse a través del contacto con superficies contaminadas o equipos ambientales, o de persona a persona, causando brotes infecciosos en los hospitales, pero se necesita más investigación sobre el tema.
Lecciones desde la Historia de la Medicina y la Salud Pública:
- La medicina ha fallado, falla y fallará: Modelo unicausal determinista de las enf. agudas --> multifactorial probabilístico de las enfermedades crónicas
- Sistema asistencial y medicalización hay que conseguir proporcionar alivio
- El uso de un lenguaje y símbolos adecuados falsa ciencia / seguridad.
- No se debe menospreciar el peso de las creencias, opiniones y experiencias.
- La MEB es por si sola insuficiente incluso dentro de la comunidad médica.
- El método científico no responde a las inquietudes de los pacientes.
- Respeto a la voluntad de los padres <-> bienestar del menor.
El documento presenta información sobre varios experimentos médicos realizados en humanos sin su consentimiento, como el estudio de Tuskegee sobre sífilis o la inyección de plutonio a Ellmer Allen. También describe el desarrollo de las vacunas contra la poliomielitis de Salk y Sabin, así como su aplicación en Estados Unidos, la Unión Soviética y España en las décadas de 1950 y 1960. Por último, menciona algunas prácticas de la Alemania nazi como la esterilización forzosa o el aislamiento de judíos b
El documento habla sobre la experimentación médica nazi durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo experimentos con tifus y en guetos judíos. Describe cómo los médicos nazis realizaron pruebas con tifus en prisioneros en campos de concentración, produjeron granjas de piojos para crear vacunas, y declararon zonas judías como cuarentenas forzadas de tifus.
Este documento presenta la estrategia de vigilancia y control de casos y contactos estrechos de COVID-19 en Euskadi durante la desescalada. Describe la demografía y evolución de la pandemia en la región, así como el plan que incluye objetivos, estructura organizativa, y dispositivo tecnológico Go.Data. También analiza la epidemiología en las distintas fases de la desescalada y resume lecciones aprendidas sobre aspectos estratégicos, epidemiológicos y tecnológicos.
Objectives: Comparison of surveillance in Low Risk Adenomas: 1) Colonoscopy after 5 years (strategy 1) 2) FIT after 5 years (strategy 2)
Methods: Observational retrospective study. All cases detected and coded as LRA (1-2 tubular adenomas/ < 10 mm/ low degree of dysplasia) by the Programme between 2009 and 2012. Colonoscopies performed after the basal LRA detected. Invitations with FIT performed from 2015 to first trimester 2017. Linking procedures, hospital discharges and cancer registries 2009-2017
Conclusiones: Participation in colonoscopy surveillance is variable along the years and low. The pattern of colonoscopy surveillance is variable but most lesions are detected after 5 years. 87% of people invited by FIT participated with a positive rate of 17.9%. FIT previous does not predict the lesions found after surveillance. Even the detection rate is higher in colonoscopy surveillance, the strategy of FIT surveillance could be more accepted by the population, decreasing the number of colonoscopies. The Programme should be continue to implement the new strategy in order to evaluate the results to medium and long term.
La pandemia gripal de 1889-1890 se extendió en 3 ondas epidémicas (1889-1890; 1890-1891; 1891-1892). Objetivo: estudiar su impacto en Bilbao (1889-1892) con la tasa bruta de mortalidad (TBM), coeficiente de sobremortalidad (CS) e Índice de Dupaquier (ID). Fuentes: Registros parroquiales (Diócesis de Bilbao). Resultados: La 1º ola alcanzó su máximo en enero de 1890 (CS: 192,5% ID: 6,22), hubo una 2º más leve (1890-1891) y finalizó con la de mayor impacto, entre octubre (1891) y febrero (1892). El máximo impacto se registró en diciembre de 1891 (CS: 205,22% ID: 9,35; crisis mayor), en conjunto fue una crisis media (ID: 2,71). TBM: 33,52‰ (1889-1892) y un exceso total de 4.700 fallecidos (+ 18,03‰ TBM anual).
Ponencia "La visión y participación del alumnado en las actividades de impacto social universitario" por Adrian Hugo Aginagalde Llorente (UPV/EHU), Alex Abuin Yepes (UPV/EHU) y Naiara Campo Alba (MU).
Curso de Verano: "El impacto social de la actividad universitaria". 6 de Julio de 2019 (Palacio de Miramar, Donostia-San Sebastián; UPV/EHU).
Este documento describe el brote de Ébola en la República Democrática del Congo en 2018, incluyendo cómo se inició la alerta, la respuesta implementada y algunas diferencias con brotes anteriores. Se notificaron los primeros casos el 3 de mayo y el 8 de mayo la OMS fue notificada oficialmente. La respuesta incluyó la evaluación rápida de riesgo, actualización de protocolos, vacunación de contactos y trabajadores de salud, y monitoreo de personas retornadas, pero no restricciones de viaje. El ries
¿En qué debe consistir la investigación epidemiológica? ¿Qué fases debe seguir?
• ¿Qué tipos de estudios epidemiológicos existen? ¿cómo se clasifican?
• ¿En qué consistentes los estudios descriptivos observacionales? ¿Qué ventajas y limitaciones tienen?
• ¿Cuáles son los estudios propios de la epidemiología ambiental?
¿Cómo se mide la relación entre dos variables? ¿En cada estudio que medida de asociación se utiliza? ¿Cómo se evalúa el riesgo atribuible a una exposición? ¿Cómo se evalúa la reducción del riesgo?
¿Cómo se mide la enfermedad? ¿Cuál es la diferencia entre incidencia y prevalencia? ¿que tipo de estudios sirven para medir la incidencia? ¿Qué relación existe entre incidencia y prevalencia?
•¿Qué es la epidemiología? ¿Qué funciones cumple? ¿Cuántos tipos distintos de epidemiología hay?
•¿En qué consiste el método epidemiológico?
•¿Qué se entiende por causalidad en epidemiología? ¿Cuáles son los criterios para establecer que hay una asociación causal?
• ¿Qué es la salud pública? ¿Qué es la prevención?
¿Qué son los Servicios de Salud Pública?
• ¿Cuáles son sus prestaciones? ¿Qué papel desempeñan dichos servicios dentro del sistema sanitario?
• ¿Cuáles son o deben ser las alianzas entre los Servicios de Salud Pública y los servicios asistenciales y otros agentes sanitarios y no sanitarios?
• ¿Cómo se conoce la exactitud de un test diagnóstico?
• ¿Qué probabilidad hay de sufrir la enfermedad cuando un resultado es positivo?
• ¿Cuáles son los criterios que tienen que cumplir los tests diagnósticos para el cribado o detección precoz?
Candida auris es una levadura emergente multi-resistente a los antifúngicos. Se ha aislado de las vías urinarias y respiratorias, causando infecciones de heridas, otitis y otras, cursando con frecuencia como fungemias, graves y mortales (60% según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades –CDC- de EE.UU.). La mayor parte de los enfermos infectados tenían enfermedades de base importantes u otros factores de riesgo como diabetes mellitus, cirugía reciente, antibióticos y antifúngicos recientes, presencia de los catéteres venosos centrales y co-infección con otro especie de Candida spp. Se desconoce su tasa de colonización. Se propaga fácilmente a través en el entorno hospitalario y es difícil de controlar. Pruebas preliminares sugiere que podría propagarse a través del contacto con superficies contaminadas o equipos ambientales, o de persona a persona, causando brotes infecciosos en los hospitales, pero se necesita más investigación sobre el tema.
Lecciones desde la Historia de la Medicina y la Salud Pública:
- La medicina ha fallado, falla y fallará: Modelo unicausal determinista de las enf. agudas --> multifactorial probabilístico de las enfermedades crónicas
- Sistema asistencial y medicalización hay que conseguir proporcionar alivio
- El uso de un lenguaje y símbolos adecuados falsa ciencia / seguridad.
- No se debe menospreciar el peso de las creencias, opiniones y experiencias.
- La MEB es por si sola insuficiente incluso dentro de la comunidad médica.
- El método científico no responde a las inquietudes de los pacientes.
- Respeto a la voluntad de los padres <-> bienestar del menor.
El documento presenta información sobre varios experimentos médicos realizados en humanos sin su consentimiento, como el estudio de Tuskegee sobre sífilis o la inyección de plutonio a Ellmer Allen. También describe el desarrollo de las vacunas contra la poliomielitis de Salk y Sabin, así como su aplicación en Estados Unidos, la Unión Soviética y España en las décadas de 1950 y 1960. Por último, menciona algunas prácticas de la Alemania nazi como la esterilización forzosa o el aislamiento de judíos b
El documento habla sobre la experimentación médica nazi durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo experimentos con tifus y en guetos judíos. Describe cómo los médicos nazis realizaron pruebas con tifus en prisioneros en campos de concentración, produjeron granjas de piojos para crear vacunas, y declararon zonas judías como cuarentenas forzadas de tifus.
2. 1. Zikloa (Leioa):
Anatomia Patologikoa (atal bat)
2. Bigarrengo zikloa:
A. Basurtu (%40)
B. Donostia (%55)
C. Gurutzeta (%20)
D. Txagorritxu
3. 6 urteko lizentziatura
4 -5 urteko espezialitatea
2 -3 urteko doktoretza tesia
??? Osakidetzan plaza
Mediku doktore elebidun gutxi
1. Zikloan irakasle ez
medikuak:
- Biologia
- Biokimika
- Farmazia
- Psikologia
Bestelako oztopoak:
1. Jakintza lerro anitz
2. Espezialista izan beharra
3. Irakasgai oso zatituak
4. Lau Irakaskuntza Gune
4. EHU - Osakidetza hitzarmena (08/09):
Irakasle elkartuak: ikerkuntza merituak
baino profesionalak
3 ord. / asteko plazak
Osakidetzaren sare osotik
Lan eta irakaskuntza bateragarri (?)
2010/2011: oraindik ere plaza elebidun
ugari hutsik
5. Paradoxa:
Mediku irakasle elebidunak euskaraz eskolarik
eman nahi ez dutenak
EGA edo profil falta
Plaza elebakarra izatea
Hizkuntza teknikoa ez menperatzea
Ordu bikoitzak eman nahi ez izatea
Sail / Zerbitzuko lankide/irakasleei aurre egin
behar izatea
6. Zenbait datu:
2006/07 %47,7 (105)
2010/2011 %28,3 (73)
2011/2012 %33,7 (130)
Ikasleen:
%20 (gazteleran) beste erkidegoetakoa
D ereduko ikasleen 1/2ak gazteleraz ikastea
aukeratzen du zer dela eta?
7. 2010/2011eko 1. zikloko ikasleei egindako
inkestan aipatutakoak:
1. Karrera guztiz euskaldundurik ez egotea
2. MIRa gazteleraz soilik egin ahal izatea
3. Informazio ez egokia
4. Politizazioa (?)
Barruti irekia: estatu mailan medikuntza ikasi
nahi dutenen % igotzen jarraitzen du.
9. 2008tik 2011ra:
%4tik %43 (Donostia, 4. maila)
Irakasle plaza guztien berrantolaketa:
6 ord. Bat 3 ord. bi
Hautazko irakasgaien ia guztizko
desagertzea
Praktika klinikoak: lehen mailako arreta
zentruak
10. Barruti bakarra Estatuko
Dekanoen Konferentzia
MIRa euskaraz (?)
Sarbide plazen
D ereduko ikasleak
ECOEa euskaraz