Arkiv, bibliotek, museum og Den Kulturelle Skulesekken (DKS) arbeider for å gi born og unge ei heilskapleg kulturformidling. Samarbeid med skuleverket frå grunnskule til høgskulenivå er difor eit sentralt satsingsområde. Nettsida skulestova.no gir elevar og lærarar lokal kultur og
historie rett inn i klasserommet og fleire skular nyttar muligheita til å dela eigen kunnskap
gjennom GeoAtlas.
Arkiv, bibliotek, museum og Den Kulturelle Skulesekken (DKS) arbeider for å gi born og unge ei heilskapleg kulturformidling. Samarbeid med skuleverket frå grunnskule til høgskulenivå er difor eit sentralt satsingsområde. Nettsida skulestova.no gir elevar og lærarar lokal kultur og
historie rett inn i klasserommet og fleire skular nyttar muligheita til å dela eigen kunnskap
gjennom GeoAtlas.
KAFF-prosjektet
Norsk kulturråd, ABM-utvikling og Riksantikvaren har satt i gang et prosjekt om forskning og formidling knyttet til kulturarv og kulturvern. Dette samarbeidet skal gi grunnlag for debatt og bidra til fornyelse av praksis innen det samlete kulturvernet. De samarbeidende institusjonene har store felles interesser og sammenfallende kunnskapsbehov innen temaområdet samtidig som de har forskjellige ansvarsområder og dermed ulike innfallsvinkler til temaet.
Presentasjonen viser utvalgte aspekter relatert til forbindelsen mellom utvikling av medieteknologi og kulturelle fenomener. Muntlig tradisjon, trykt kultur, visuell kultur og deltakerkultur er eksempler på hvordan bruk av spesifikke typer medier påvirket kulturelle prosesser.
KAFF-prosjektet
Norsk kulturråd, ABM-utvikling og Riksantikvaren har satt i gang et prosjekt om forskning og formidling knyttet til kulturarv og kulturvern. Dette samarbeidet skal gi grunnlag for debatt og bidra til fornyelse av praksis innen det samlete kulturvernet. De samarbeidende institusjonene har store felles interesser og sammenfallende kunnskapsbehov innen temaområdet samtidig som de har forskjellige ansvarsområder og dermed ulike innfallsvinkler til temaet.
Presentasjonen viser utvalgte aspekter relatert til forbindelsen mellom utvikling av medieteknologi og kulturelle fenomener. Muntlig tradisjon, trykt kultur, visuell kultur og deltakerkultur er eksempler på hvordan bruk av spesifikke typer medier påvirket kulturelle prosesser.
1. Læring og kulturelle redskaper Presentasjon for studenter på Masterstudiet IKT-støttet læring ved HIO, 26.11.09 – av Rolf-Erik Østerås Forfatter: Roger Säljö 2006
2. Hvordan kunnskaper, ferdigheter og informasjon lever videre Kollektiv læring gjennom generasjoner Sosiokulturelt perspektiv Medierende redskaper Artefakter
3. Mediering, institusjon og individ Språklige redskaper og fysiske artefakter Kulturelle institusjoner Situerte identiteter Eksterne hukommelsessystemer Inskripsjoner
4. Mediering, institusjon og individ Inskripsjoner og representasjoner Konstruktivisme vs sosiokulturell teori Artefaktenes historiske utvikling Tre typer artefakter: Primære Sekundære Tertiære
5. Skrift, mediering og læring Skriftspråket Grekernes innflytelse Fra utenatlæring til begrepsbasert, argumenterende læring
6. Inskripsjoner, artefakter og endring av læring Språklige redskaper Vitenskapelige begreper Piaget vsVygotsky Noteskrift og navigasjon
7. Hvor kommer så det digitale inn? Dataspill Motivasjon Læringsfellesskap
8. Fra tekst til digitale medier Fra kloster til Gutenbergs trykkpresse Hvordan leser barn og unge i dag? Multitasking Digital literacy Design