Il corso è destinato ad adulti, professionisti, docenti, formatori, che desiderino accostarsi o approfondire i temi della cittadinanza digitale, ovvero delle forme di partecipazione e di condivisione che internet rende possibile. La cittadinanza digitale richiede l'acquisizione di nuove competenze cognitive, sociali e concettuali che permettano di orientarsi e essere attivi in quel complesso ecosistema digitale e analogico, “virtuale” e “reale” che costituisce la vita sociale e cognitiva attuale. Il corso è destinato ad adulti, professionisti, docenti, formatori, che desiderino accostarsi o approfondire i temi della cittadinanza digitale, ovvero delle forme di partecipazione e di condivisione che internet rende possibile. La cittadinanza digitale richiede l'acquisizione di nuove competenze cognitive, sociali e concettuali che permettano di orientarsi e essere attivi in quel complesso ecosistema digitale e analogico, “virtuale” e “reale” che costituisce la vita sociale e cognitiva attuale.
Educare alla cittadinanza digitale: dall’analogico al digitale e viceversa. Azioni integrate e dinamiche di informazione/formazione per docenti ed allievi della società della conoscenza. Educazione all’open data. Progettazione di percorsi didattici originali. Orientamento al progetto.
Proposta di un ecosistema didattico funzionale.
Dalla competenza digitale alla cittadinanza digitale: esperienze di apprendim...Marco Pozzi
DIDAMATICA 2014: MODEMLAB MODULATES AN ANALOG CARRIER SIGNAL TO ENCODE DIGITAL INFORMATION, AND ALSO DEMODULATES SUCH A CARRIER SIGNAL TO DECODE THE TRANSMITTED INFORMATION
Il corso è destinato ad adulti, professionisti, docenti, formatori, che desiderino accostarsi o approfondire i temi della cittadinanza digitale, ovvero delle forme di partecipazione e di condivisione che internet rende possibile. La cittadinanza digitale richiede l'acquisizione di nuove competenze cognitive, sociali e concettuali che permettano di orientarsi e essere attivi in quel complesso ecosistema digitale e analogico, “virtuale” e “reale” che costituisce la vita sociale e cognitiva attuale. Il corso è destinato ad adulti, professionisti, docenti, formatori, che desiderino accostarsi o approfondire i temi della cittadinanza digitale, ovvero delle forme di partecipazione e di condivisione che internet rende possibile. La cittadinanza digitale richiede l'acquisizione di nuove competenze cognitive, sociali e concettuali che permettano di orientarsi e essere attivi in quel complesso ecosistema digitale e analogico, “virtuale” e “reale” che costituisce la vita sociale e cognitiva attuale.
Educare alla cittadinanza digitale: dall’analogico al digitale e viceversa. Azioni integrate e dinamiche di informazione/formazione per docenti ed allievi della società della conoscenza. Educazione all’open data. Progettazione di percorsi didattici originali. Orientamento al progetto.
Proposta di un ecosistema didattico funzionale.
Dalla competenza digitale alla cittadinanza digitale: esperienze di apprendim...Marco Pozzi
DIDAMATICA 2014: MODEMLAB MODULATES AN ANALOG CARRIER SIGNAL TO ENCODE DIGITAL INFORMATION, AND ALSO DEMODULATES SUCH A CARRIER SIGNAL TO DECODE THE TRANSMITTED INFORMATION
1. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
LE OSCILLAZIONI
CLIMATICHE DEL
QUATERNARIO.
MODELLO
CONCETTUALE DEI
FATTORI
DETERMINANTI.
MODELLO
CONCETTUALE DEI
FATTORI
DETERMINANTI.
www.eosnap.com/ ?tag=algal-bloom (9/02/2009)
Blooms algali
2. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Il sistema clima
3. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Cicli di Milankovitch
leglaciazioni:- Bassa radiazione in estate = glaciazione• A causa
della eccentricità della orbita della Terra, laradiazione varia
durante l’anno:1. Perielio, posizione più vicina al Sole durante
l’inverno,2. Afelio, posizione più lontana dal Sole durante
l’estate• Influenza sul contrasto stagionale:- Meno contrasto,
più tendenza alle glaciazioni!
• L’insolazione estiva alle alte latitudini può determinare
leglaciazioni:- Bassa radiazione in estate = glaciazione• A causa
della eccentricità della orbita della Terra, laradiazione varia
durante l’anno:1. Perielio, posizione più vicina al Sole durante
l’inverno,2. Afelio, posizione più lontana dal Sole durante
l’estate• Influenza sul contrasto stagionale:- Meno contrasto,
più tendenza alle glaciazioni!
• L’insolazione estiva alle alte latitudini può determinare
leglaciazioni:- Bassa radiazione in estate = glaciazione• A causa
della eccentricità della orbita della Terra, laradiazione varia
durante l’anno:1. Perielio, posizione più vicina al Sole durante
l’inverno,2. Afelio, posizione più lontana dal Sole durante
l’estate• Influenza sul contrasto stagionale:- Meno contrasto,
più tendenza alle glaciazioni!
• L’insolazione estiva alle alte latitudini può determinare
leglaciazioni:- Bassa radiazione in estate = glaciazione• A causa
della eccentricità della orbita della Terra, laradiazione varia
durante l’anno:1. Perielio, posizione più vicina al Sole durante
l’inverno,2. Afelio, posizione più lontana dal Sole durante
l’estate• Influenza sul contrasto stagionale:- Meno contrasto,
4. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Paillard (1998)
La struttura dei cicli
glaciali secondo i
parametri di
Milankovitch
Si individua un periodo di
100ka per gli stadi di
glaciazione principali
5. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Ciclo
Glaciale/Interglaci
ale
Modello
concettuale
6. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Circolazione oceanica.
NADW - North Atlantic Deep Water
7. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Il ruolo del nannoplancton calcareo
11. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
‘Blooms’ algali
http://graphics8.nytimes.com/images/2008/04/17/science/earth_533.jpg
http://www.genomenewsnetwork.org/gnn_images/news_conten
Bloom algale vicino Terranova del 1999 registrato dal satellite NASA SeaWiFs
Bloom algale con ‘effetto lattiginoso’ nel Mare di Bering
12. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
http://www.genomenewsnetwork.org/gnn_images/news_content/02_02/bloom_art/bloom_art3.jpg
Bloom algale registrato dal satellite SeaWiFS nel 1999 nell’Atlantico occidentale
13. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Schematizzazione
dell’impatto della
produzione di DMS
sull’albedo atmosferica
(mod. da Charlson et alii,
1987)
Agente
14. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Concentrazione di clorofilla
durante un episodio di bloom
algale (mare di Washington)
[http://veimages.gsfc.nasa.gov/19623/Washington_SEA_2004275.jpg)
15. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Schematizzazione dei meccanismi, fisici e biologici, che
regolano il ciclo della CO2 (mod. da Jupin, 1996)
Agente
16. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Modello concettuale dei potenziali fattori naturali concorrenti
in un ciclo glaciale/integlaciale
“SALTO CLIMATICO”
Somma dei segnali
17. Mazzei & Pozzi - Accademia dei Fisiocritici 23/06/09
Per comprendere gli scenari possibili, risulta dalla figura
come sia necessario osservare con dettaglio ed a scale
differenti il passato. Tale approccio può contribuire a
determinare i meccanismi e le diverse ciclicità delle
variazioni climatiche che, con ampiezze diverse, agiscono
naturalmente sul clima, discriminando l’eventuale
componente antropica introdotta con l’inizio dell’era
industriale (Silenzi & Antonioli, 2000).
Lo studio del
paleoclima permette
una più esatta
interpretazione delle
dinamiche attuali e un
più attendibile
tentativo di previsioni
future