Este documento presenta un decálogo de 10 puntos para animar la lectura en los niños. Los puntos incluyen actividades como leer libros ilustrados con ellos, leer en voz alta, contar cuentos, visitar lugares culturales, comentar las lecturas juntos, comprar libros regularmente y ver programas de TV para comentar. El objetivo general es fomentar la lectura como hábito familiar desde una edad temprana.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos para animar la lectura en los niños. Los puntos incluyen actividades como leer libros ilustrados con ellos, leer en voz alta, contar cuentos, visitar lugares culturales, comentar las lecturas juntos, comprar libros regularmente y ver programas de TV para comentar. El objetivo general es fomentar la lectura como hábito familiar desde una edad temprana.
Este documento ofrece un decálogo de 10 recomendaciones para animar la lectura en los niños. Estas incluyen animarlos a leer desde temprana edad con libros ilustrados, leerles en voz alta con frecuencia, compartir y comentar sus lecturas, fomentar una biblioteca en casa, valorar sus trabajos escolares, y compartir programas de televisión y películas para comentarlas juntos.
El documento es una carta de admisión de la escuela Elbira Zipitria informando a los padres que la matrícula de su hijo Aitor Pérez ha sido aceptada de forma definitiva. La carta también indica que convocarán a los padres a una reunión en mayo o junio y les enviarán información sobre el próximo curso escolar en julio.
Este informe describe el progreso de un estudiante de 2 años en el jardín de infantes Mogel Eskola. El estudiante se está adaptando bien a la escuela y está desarrollando su autonomía personal. Disfruta participando en las actividades escolares y jugando, y está aprendiendo a compartir. También está mejorando su comunicación y comprensión del euskera, y muestra interés y creatividad en las manualidades.
Este documento es un formulario de matrícula para el curso 2015/16 en el segundo curso de la ESO que solicita información personal del estudiante y de sus padres o tutores legales, incluyendo datos de contacto, servicios utilizados como comedor y transporte, y permisos para el uso de imágenes del estudiante en actividades escolares y para desplazamientos a pie o en bicicleta para actividades fuera del centro escolar.
Este documento contiene un formulario para actualizar la información de contacto de los estudiantes y sus padres o tutores, así como para obtener el permiso para que los estudiantes participen en actividades fuera de la escuela que involucren lugares cercanos como la playa, el bosque o parques, ya sea a pie o en bicicleta. Los padres deben proporcionar detalles como la dirección, teléfono y correo electrónico, así como dar su consentimiento para el uso de imágenes del estudiante y para que pueda desplazarse a
Este documento presenta una encuesta para medir el nivel de satisfacción de los estudiantes sobre sus prácticas formativas. La encuesta contiene 5 preguntas relacionadas con la relación con el tutor, el seguimiento de las prácticas, la validez de las prácticas para su formación, la adaptación a la formación recibida y la valoración global de las prácticas. Los estudiantes deben marcar su grado de satisfacción de 1 a 10 para cada pregunta.
El informe evalúa el desarrollo de un niño de 3 años en varias áreas, incluyendo la identidad personal, autonomía, entorno físico y social, matemáticas, comunicación, expresión artística y motricidad. En general, el niño está adquiriendo independencia y participa activamente en las actividades del aula, aunque a veces necesita recordar las reglas.
Este documento ofrece un decálogo de 10 recomendaciones para animar la lectura en los niños. Estas incluyen animarlos a leer desde temprana edad con libros ilustrados, leerles en voz alta con frecuencia, compartir y comentar sus lecturas, fomentar una biblioteca en casa, valorar sus trabajos escolares, y compartir programas de televisión y películas para comentarlas juntos.
El documento es una carta de admisión de la escuela Elbira Zipitria informando a los padres que la matrícula de su hijo Aitor Pérez ha sido aceptada de forma definitiva. La carta también indica que convocarán a los padres a una reunión en mayo o junio y les enviarán información sobre el próximo curso escolar en julio.
Este informe describe el progreso de un estudiante de 2 años en el jardín de infantes Mogel Eskola. El estudiante se está adaptando bien a la escuela y está desarrollando su autonomía personal. Disfruta participando en las actividades escolares y jugando, y está aprendiendo a compartir. También está mejorando su comunicación y comprensión del euskera, y muestra interés y creatividad en las manualidades.
Este documento es un formulario de matrícula para el curso 2015/16 en el segundo curso de la ESO que solicita información personal del estudiante y de sus padres o tutores legales, incluyendo datos de contacto, servicios utilizados como comedor y transporte, y permisos para el uso de imágenes del estudiante en actividades escolares y para desplazamientos a pie o en bicicleta para actividades fuera del centro escolar.
Este documento contiene un formulario para actualizar la información de contacto de los estudiantes y sus padres o tutores, así como para obtener el permiso para que los estudiantes participen en actividades fuera de la escuela que involucren lugares cercanos como la playa, el bosque o parques, ya sea a pie o en bicicleta. Los padres deben proporcionar detalles como la dirección, teléfono y correo electrónico, así como dar su consentimiento para el uso de imágenes del estudiante y para que pueda desplazarse a
Este documento presenta una encuesta para medir el nivel de satisfacción de los estudiantes sobre sus prácticas formativas. La encuesta contiene 5 preguntas relacionadas con la relación con el tutor, el seguimiento de las prácticas, la validez de las prácticas para su formación, la adaptación a la formación recibida y la valoración global de las prácticas. Los estudiantes deben marcar su grado de satisfacción de 1 a 10 para cada pregunta.
El informe evalúa el desarrollo de un niño de 3 años en varias áreas, incluyendo la identidad personal, autonomía, entorno físico y social, matemáticas, comunicación, expresión artística y motricidad. En general, el niño está adquiriendo independencia y participa activamente en las actividades del aula, aunque a veces necesita recordar las reglas.
1. AHOLKULARIAREN TXOSTENA
ZEHAZTASUNAK
Ikaslearen izena:
Jaiotze-data:
Maila:
Tutorea:
Ikasturtea:
1. ZERGATIA
● Ikasleak arazoak ditu irakurketa-idazketa prozesua barneratzeko.
2. EGINDAKO PROBAK ETA HAIEN EMAITZAK
● Okulistaren azterketa: Ikasleak ez du arazorik.
● Audiometria: Ez du arazorik.
● 1. zikloko BADyG (Gaitasun Bereizgarri eta Orokorren Multzoa) testa: …
● PROLEC (irakurketa prozesua ebaluatzeko proba): …
● Gela barruko behaketa: …
● Ikasketetako emaitzak: …
2. 3. ONDORIOAK
● Azterketa fisikoan ez da arazorik topatu.
● Ikasketetan, emaitzarik baxuenak ez dira hizkuntza arlokoak. Matematikan, ez
du arazo larririk izan: ez du diskalkuliarik. Buruketak egiteko izan dituen
arazoak gutxitu egin dira; enuntziatuak beste batek irakurtzen badizkio,
arazoak erabat desagertzen zaizkio zenbaitetan.
● PROLEC probaren emaitzen arabera, eta ikasleak berak sortutako testu
batzuk aztertuta, honakoak hauteman ditugu:
Letra batzuk jan egiten ditu, bai eta antzeko itxura dutenak (<b> eta <d>,
adibidez) nahastu ere.
Arazoak ditu ahoskatzeko.
Jarraian irakurtzen duenez, inolako etenik egin gabe, aldrebestu egiten
zaio irakurtzea; batez ere, hitzak luze samarrak edo zailak direnean, ez
baititu ondo ulertzen.
● Badu nahikoa adimen.
4. GOMENDIOAK
•
Gehiago balioestea ikaslearen ahalegina, errendimendua baino: dislexiak
segurtasun falta handia sorrarazten dio, eta horregatik da hain garrantzitsua
beraren esfortzua eta lorpenak –txikiak badira ere– nabarmentzea eta aintzat
hartzea, konfiantza handiagoa eskuratu dezan.
•
Liburuak eta bestelako idazkiak ikaslearekin batera irakurtzea, gustukoa eta
interesgarria bilakatu dadin berarentzat.
•
Ariketa ugari eta errepikapenezko saioak maiz proposatzea: behin eta berriz
aritu behar du, konturik sinpleenekin ere.
•
Konparazioak saihestea; batez ere, anai-arrebekin eta lagunekin.
•
Ez uztea inoiz barregarri bere akatsak direla-eta, ezta alfertzat edo baldartzat
hartu ere (ez baita horrelakoa!); are gutxiago, beste inoren aurrean.
3. •
Beraren autonomia indartzea eta sustatzea. Dislexikoa izanagatik, ez du
gurasoen gehiegizko babesik behar.
•
Arazoa ez dramatizatzea, ezta neurritik atera ere: gurasoek kutsatu egin
diezaiokete beren kezka, alfer-alferrik kutsatu ere.
5. ERABAKIAK
•
…
•
…
Izenpetua
IRAKASLE AHOLKULARIA
DATA: