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Adimen emozionala lantzeko ariketak
Adimen emozionala garatzeko bidean, hemen duzue ariketatxo bat, taldeka egiteko.
Animo eta goza dezazuela!!!
UNIDAD DIDÁCTICA. ANIMALES SALVAJES
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 días sobre los animales salvajes dirigida a alumnos de 4o de Educación Infantil. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y una evaluación. Los objetivos son conocer especies de animales salvajes, características y el uso de las TIC. Las actividades incluyen exponer información sobre animales, cantar canciones, ver películas y realizar trabajos con programas digitales. La evaluación consistirá en un mural final sobre lo aprendido.
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Respiraci+ôn bucal tript ikoa
Tríptico informativo de qué consecuencias tiene la respiración bucal en la etapa de Educación infantil.
Ni zu osoa
El documento describe una actividad para enseñar a los niños los pronombres "yo", "tú", "mío" y "tuyo". Se comienza dibujando cómo van vestidos el maestro y el niño para modelar los pronombres "yo" y "tú". Luego, se usan esos dibujos para enseñar los posesivos "mío" y "tuyo", señalando el pecho para diferenciarlos de "yo" y "tú". La actividad se repite varias veces hasta que el niño use correctamente cada pronombre sin ayuda
¿Con respeto!
El documento describe actividades para enseñar a los niños a responder de manera adecuada cuando otros se ríen de ellos tras sufrir un accidente. Se pide a los niños que imaginen cómo se sentirían los personajes y cuáles podrían haber sido las causas del accidente. Luego imitan la situación y analizan respuestas emocionales positivas y negativas. Finalmente, practican formas constructivas de responder que expresen sus sentimientos sin agresividad.
Guión de entrevista alumnado no verbal
Este documento proporciona una guía de entrevista para discutir la organización del espacio y las rutinas diarias de un alumno no verbal con su profesor tutor. Incluye preguntas sobre la ubicación y uso de elementos en el aula como txokos, baños y materiales, así como sobre rutinas como ir al baño, comer y cambios de actividad. También pide una descripción del proceso de entrada, acogida y salida del centro escolar, incluyendo cualquier ayuda necesaria.
No verbales. horizontal
Este documento proporciona estrategias de intervención para satisfacer las necesidades educativas especiales de un estudiante. Algunas estrategias incluyen usar códigos visuales como fotos y pictogramas para anticipar actividades, proporcionar rutinas predecibles, limitar estímulos visuales innecesarios y acompañar al estudiante para asegurar la comprensión. El objetivo general es crear un entorno estructurado y predecible que ayude al estudiante a sentirse cómodo y participar plenamente en la escuela.
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