Místo jeho narozenínení známo , jako pravděpodobná místa se uvádějí: Uherský Brod (je uvedeno v Naardenu na náhrobní desce) Nivnice (Komenský v některých dokumentech připojoval k podpisu Nivnický). Komňa (z čehož by mohlo vzniknout příjmení Komenský, Comenius), odtud pocházela otcova rodina .
5.
Jan žil srodiči v Uherském Brodě (pocházel z měšťanské rodiny). Měl čtyři starší sestry. Jeho otec Martin byl významným členem j ednoty bratrské . Po smrti rodičů a dvou ze čtyř sester se o něj starala jeho teta ve Strážnici , kde začal studovat.
6.
Chodil do školyve Strážnici , na gymnázium v Přerově Studoval v zahraničí ( Heborn, Heidelberg ) na bratrských školách (vysoká škola) Jako učitel působil na několika moravských školách ( Fulnek, Opava …) Stal se učitelem a biskupem jednoty bratrské
Po porážce stavovského povstání ( 1621 ) byl nucen opustit Fulnek a skrývat se na různých místech v Čechách a na Moravě , protože odmítal konvertovat ke katolictví . Po roce ukrývání (roku 1622 ) mu na mor zemřela žena a jeho dvě děti, které zůstaly ve Fulneku .
10.
V roce 1628 odešel do exilu do polského Lešna , které se stalo centrem bratrské víry Zpočátku doufá, že se brzy vrátí zpět do vlasti, proto píše česky. Začal psát učebnice a připravoval plán na zlepšení organizace školství. V tomto období vznikla velká část jeho pedagogických děl .
- Pozdějižil v Holansku, Maďarsku, Velké Británii, Švédsku Při požáru (v Lešnu) přišel téměř o všechen majetek i cenné rukopisy Tuto ztrátu nesl velice těžce a nikdy se z ní zcela nevzpamatoval. Na pozvání svého přítele Louise De Geera se v roce 1656 uchýlil do Amsterdamu
13.
14.
Když byl vroce 1648 uzavřen vestfálský mír a tím skončila třicetiletá válka , skončily též naděje českých exulantů na návrat do vlasti. Nikdy se nevrátil do své vlasti. Zemřel v Amsterdamu a pohřben je v Naardenu
Cíle vzdělání podleKomenského poznat sebe a svět - vzdělání ve vědách, uměních a řemeslech ovládnout sebe - výchova mravní povznést se k Bohu - výchova náboženská
21.
Pedagogické zásady (doplň…)Učit se musí ...................... ………… ...školní docházka (chytří, hloupí, chudí, bohatí, …). Názorné vyučování. Nutnost určitého stupně vzdělání, horlivost. Přiměřenost látky k…………… věku od mládí povinná
22.
Vše převádět ………….. Vyučovat od jednoduššího ke……………….. Nutnost stálého…………………. Žák má být současně učitelem. Vyučování má být………………………….. opakování praxe zábavné složitějšímu
23.
Učit se musíod mládí. Povinná školní docházka (chytří, hloupí, chudí, bohatí, …). Názorné vyučování. Nutnost určitého stupně vzdělání, horlivost. Přiměřenost látky k věku. Vše převádět do praxe. Vyučovat od jednoduššího ke složitějšímu. Nutnost stálého opakování. Žák má být současně učitelem. Vyučování má být zábavné.
24.
Typy dětí podleKomenského bystré, dělají radost bystré, líné bystré, vzpurné s nedostatkem bystré mysli s nedostatkem bystré mysli, líné s nedostatkem bystré mysli, vzpurné
25.
26.
27.
28.
Rodiče a učitelmají být vhodným příkladem pro dítě a vést jej ke správné životosprávě. Doporučuje: vhodnou stravu střídání práce s odpočinkem dostatek spánku (8 hodin) péči o hygienu těla.
29.
PEDAGOGICKÁ DÍLA Velkádidaktika – jedná se o spis o vyučovacích metodách. Informatorium školy mateřské – rady matkám k výchově dětí před školou. Dvéře jazyků otevřené – názorná učebnice latiny a zároveň encyklopedie Orbis pictus (Svět v obrazech) – obrázková učebnice, původně učebnice latiny, později čtyřjazyčná učebnice.
Labyrint světa aráj srdce Alegorická skladba Zobrazuje autorovu pouť světem, který je znázorněný jako město - bludiště . Hlavní postavou je poutník , který touží po poznání světa, aby si mohl zvolit správné povolání a aby našel smysl života.
32.
Má dva průvodce– Všezvěd Všudybud (alegorie zvídavosti) a Mámení (alegorie nekritického přejímání cizích názorů) Poutník je světem zklamaný – všude nachází jen nepravost, faleš, ukrutnost. Chce ze světa odejít, ale nakonec nachází útočiště ve vlastním nitru – v „ráji srdce“ – kde se setkává s Bohem a nyní začíná chápat svět i smysl života – v životě je důležitá skromnost, pokora a překonání vlastní slabosti.
Pansofie - vševědaspolečná základna veškerého lidského vědění roztříděného do mnoha oborů Význam – Komenský se snažil o vzájemné porozumění mezi národy a o věčný mír Obecná porada o nápravě věcí lidských – vrcholné pansofické dílo
35.
Citáty z dílaMnozí lidé jsou jako slepí, jsou tupí a hloupí: Přicházejí na svět a nevědí odkud, žijí v něm a nevědí proč, odcházejí z něho a nevědí jak. My, Evropané, přece plujeme jakoby na jedné lodi… (Obecná porada…)
OPAKUJEME, CO VÍME…Naarden Pedagogika Didaktika Exulant Lešno Labyrint Mámení Bůh Latina Pansofie Alegorie biskup
38.
Oprav názvy dělDIDAKTIKA RÁJ INFORMATORIUM ŠKOLY OTEVŘENÉ DVÉŘE NÁPRAVĚ VĚCÍ LIDSKÝCH LABYRINT SVĚTA A JAZYKŮ VELKÁ ORBIS PICTUS OBECNÁ PORADA O MATEŘSKÉ SRDCE
39.
A tak jeto správně… VELKÁ DIDAKTIKA INFORMATORIUM ŠKOLY MATEŘSKÉ DVÉŘE JAZYKŮ OTEVŘENÉ ORBIS PICTUS LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE OBECNÁ PORADA O NÁPRAVĚ VĚCÍ LIDSKÝCH
