Miércoles, 29 de febrero, nos visitará
Alicia Avís Mariscal,
profesora del colegio Santa Cecilia de Cáceres,
que este verano estuvo en Libreville (Gabón)...
En esta presentación vemos algunas imágenes del Proyecto Solidario en el que vamos a colaborar todos durante este curso 2014-15, promovido por la FASFI. Más info en la web www.fasfi.org y en nuestra web.
Como en años anteriores, ¡¡ seguro que con la solidaridad de todos lo vamos a conseguir !!
Curso: 3º
Currículo: LOMCE
Criterio: 6. Estimar, comparar, medir y expresar, en situaciones relacionadas con magnitudes de longitud, peso/masa, capacidad y tiempo para resolver situaciones problemáticas. Conocer y utilizar el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes de euro.
Contenido: 1. Conocimiento de equivalencias de monedas y billetes de €, y uso del dinero para compras.
Estándares: 87 y 88.
De un curso sobre Proyectos de Alberto Prego Axpe, se presentó como un proyecto corto la resolución de problemas trabajada desde primer ciclo primaria.
Miércoles, 29 de febrero, nos visitará
Alicia Avís Mariscal,
profesora del colegio Santa Cecilia de Cáceres,
que este verano estuvo en Libreville (Gabón)...
En esta presentación vemos algunas imágenes del Proyecto Solidario en el que vamos a colaborar todos durante este curso 2014-15, promovido por la FASFI. Más info en la web www.fasfi.org y en nuestra web.
Como en años anteriores, ¡¡ seguro que con la solidaridad de todos lo vamos a conseguir !!
Curso: 3º
Currículo: LOMCE
Criterio: 6. Estimar, comparar, medir y expresar, en situaciones relacionadas con magnitudes de longitud, peso/masa, capacidad y tiempo para resolver situaciones problemáticas. Conocer y utilizar el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes de euro.
Contenido: 1. Conocimiento de equivalencias de monedas y billetes de €, y uso del dinero para compras.
Estándares: 87 y 88.
De un curso sobre Proyectos de Alberto Prego Axpe, se presentó como un proyecto corto la resolución de problemas trabajada desde primer ciclo primaria.
1. J A K I N T Z A R E N
G I Z A R T E A
S A I O A S A N T O S
2. S A R R E R A
7 0 . u r t e e n e r d i a l d e a n , o r d e n a g a i l u e n
g a r a p e n e i e s k e r e t o r k i z u n d i g i t a l a
h a s t e n d a . O b j e k t u e n e l k a r t r u k a t z e a ,
i n f o r m a z i o a r e n e l k a r t r u k a t z e a n a l d a t z e n
d a e t a h a u , b i k l a s e s o z i a l b e r e i z t e a
a h a l b i d e t z e n d u : e z a g u t z e n l a n g i l e a k
e t a l a n g i l e t r a d i z i o n a l a k . H o n e k i n
b a t e r a , i n f o r m a z i o a r e n b i g a r r e n i r a u l t z a
h a s t e n d a , g u r e e s p a z i o a r e n e t a
d e n b o r a r e n p e r t z e p z i o a a l d a t u z .
3. Z I E N T Z I A , T E K N O L O G I A E T A G I Z A R T E A
A i t z i n e a n , l i b u r u t e g i e i e s k e r , i n f o r m a z i o a a n t o l a t u t a ,
s a i l k a t u t a , e g o n k o r r a e t a l i b u r u e t a n i r u d i k a t u t a z e g o e n .
G a u r e g u n , t e k n o l o g i a k d i r e l a e t a , i n f o r m a z i o a
k o r a p i l a t u t a , n a h a s i t a e t a g e h i e g i z k o i n f o r m a z i o a r e k i n
i r u d i k a t u t a d a g o .
N i r e u s t e z , i n t e r n e t - e n b i d e z i n f o r m a z i o a b i l a t z e a e d o
s a i l k a t z e a o n u r a k e t a a r a z o a k e k a r d i t z a k e . A l d e b a t e t i k ,
i n f o r m a z i o a e d o z e i n m o m e n t u a n e t a l e k u t a n e s k u r a t z e a
a u r r e r a p e n b a t d a , b a i n a i n f o r m a z i o f i d a g a r r i a a u r k i t z e a
n a h i k o k o n p l e x u a i z a n d a i t e k e . D a k i g u n e z , e d o n o r t x e r t a t u
a h a l d u i n f o r m a z i o a s a r e a n ( n a h i z e t a f a l t s u a i z a n ) . B e r a z ,
i k a s i b e h a r d u g u n o l a b i l a t u e t a k u d e a t u i n f o r m a z i o a .
B e s t e a l d e b a t e t i k , l e h e n b i l a t u n a h i z e n i n f o r m a z i o a
s a i l k a t u t a z e g o e n e z n a h i k o e r r a z a z e n z e r b a i t a u r k i t z e a ,
b a i n a g a u r e g u n , d e n a s a r e a n d a g o e n e z b i l a k e t a h o r i
z a i l d u e g i t e n d a . B e r a z , a l f a b e t i z a z i o b a t b e h a r r e z k o a d a
s a r e a n i b i l t z e k o . G a i n e r a , h a i n b a t i n f o r m a z i o a e s k u r a t z e k o
z e n b a i t d a t u e s k a t z e n d i r a e t a h o n e k i n , k o n t u h a n d i a i z a n
b e h a r d u g u , b e s t e l a g u r e p r i b a t u t a s u n a g a l d u d e z a k e g u .
4. ETEN DIGITALA
"Eten digital"a kontzeptuak, modu desberdinetan definitzen den
arren, orokorrean, herrialde (aberats eta pobre) eta gizataldeen
(arraza, etnia, genero, bizilekuaren) artean informazioaren eta
komunikazioaren teknologien (IKT) alorrean dagoen aldeari egiten
dio erreferentzia.
IKT inguruko ez-jakintasuna edo hauek erabiltzeko aukera ez izatea,
zenbait arlotan hasteko eragina du: pertsonalean, hezkuntzan, arlo
sozialean, profesionalean eta ekonomian. Izan ere, gaur egun
informazioa jasotzeko modu nagusia da.
5. K O N P E T E N T Z I A D I G I T A L A
I n f o r m a z i o e t a e z a g u t z a r e n g i z a r t e a k a l d a k e t a s a k o n a k
e k a r r i d i t u g u r e e g u n e r o k o e r r e a l i t a t e a r e n a r l o g u z t i e t a r a :
n o l a e s k u r a t z e n e t a p a r t e k a t z e n d u g u n i n f o r m a z i o a , n o l a
e g i t e n d u g u n l a n , n o l a d e f i n i t z e n d i t u g u n e l k a r l a n e r a k o
h a r r e m a n a k , n o l a k o m u n i k a t z e n g a r e n e t a n o l a
e r l a z i o n a t z e n g a r e n n o r b a n a k o e n a r t e a n e d o t a g u r e
i n s t i t u z i o e t a e r a k u n d e e k i n . A r g i d a g o g a u z a k a s k o a l d a t u
d i r e l a d e n b o r a g u t x i a n .
A l d a k e t a h a u e k , o n d o r i o b e z a l a , n o r b a n a k o a r e n g a i n e a n
e s k a k i z u n e t a b e t e b e h a r b e r r i a k d a k a r t z a t e o n d o r i o
b e z a l a : i k a s i , p r o f e s i o n a l a i z a n e d o X X I m e n d e k o h i r i t a r r a
i z a t e a , d u e l a h a m a r k a d a b a t e x i s t i t z e n e z z i r e n
k o n p e t e n t z i a d e s b e r d i n e n b e h a r r a e k a r r i d u . H a l a e r e , u s t e
d u t h e z k u n t z a a r l o a n o r a i n d i k e z d e l a b e h a r d e n
g a r r a n t z i a e m a t e n . I z a n e r e , i k a s g a i e i d a g o k i o n e z ;
m a t e m a t i k a , g a z t e l e r a , i n g e l e s a e t a a b a r g a r r a n t z i a
h a n d i a g o a e m a t e n z a i e i n f o r m a t i k a r i b a i n o ( h a u t a z k o
i k a s g a i a d a ) . B e r a z , k o n p e t e n t z i a k h a u e k e z d i r a b e h a r
b e z a l a l a n t z e n .