E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemVitor Gonçalves
Com a massificação da Internet e da Web 2.0, a indústria dos conteúdos tem vindo a proliferar exponencialmente. Foram produzidos milhões de conteúdos, lançados milhares de projectos de investigação, propostas centenas de modelos e sugeridas dezenas de normas, especificações ou recomendações para o planeamento, desenvolvimento, distribuição e utilização de conteúdos.
No contexto da educação e formação, muitos investigadores defendiam que o futuro da aprendizagem passaria pelos conteúdos de aprendizagem ou objetos de aprendizagem (recursos ou materiais didáticos). Paralelamente, outros defendiam que os contextos não poderiam ser menosprezados, pois os conteúdos só teriam valor se usados em contextos de aprendizagem.
Em primeira instância, o objetivo deste capítulo é repensar a integração curricular das TIC, refletir como se concetualiza a formação e esclarecer os conceitos de objeto de aprendizagem e de contexto de aprendizagem, bem como apresentar os principais modelos, normas e especificações que orientam a sua conceção, produção, descrição, distribuição e exploração. Em última instância, pretende-se apresentar, classificar e analisar um conjunto de soluções informáticas gratuitas ou livres para a criação de objetos de aprendizagem compatíveis com a norma SCORM, sugerindo-as em diversos cenários de aprendizagem.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemVitor Gonçalves
Com a massificação da Internet e da Web 2.0, a indústria dos conteúdos tem vindo a proliferar exponencialmente. Foram produzidos milhões de conteúdos, lançados milhares de projectos de investigação, propostas centenas de modelos e sugeridas dezenas de normas, especificações ou recomendações para o planeamento, desenvolvimento, distribuição e utilização de conteúdos.
No contexto da educação e formação, muitos investigadores defendiam que o futuro da aprendizagem passaria pelos conteúdos de aprendizagem ou objetos de aprendizagem (recursos ou materiais didáticos). Paralelamente, outros defendiam que os contextos não poderiam ser menosprezados, pois os conteúdos só teriam valor se usados em contextos de aprendizagem.
Em primeira instância, o objetivo deste capítulo é repensar a integração curricular das TIC, refletir como se concetualiza a formação e esclarecer os conceitos de objeto de aprendizagem e de contexto de aprendizagem, bem como apresentar os principais modelos, normas e especificações que orientam a sua conceção, produção, descrição, distribuição e exploração. Em última instância, pretende-se apresentar, classificar e analisar um conjunto de soluções informáticas gratuitas ou livres para a criação de objetos de aprendizagem compatíveis com a norma SCORM, sugerindo-as em diversos cenários de aprendizagem.
APOS Enterprise Linux - Sistema operacional para point-of-serviceGabriel Fernandes
APOS é um sistema operacional Linux desenvolvido para empresas adaptado especificamente para atender o varejo brasileiro, que provem uma plataforma confiável, flexível e de código aberto, com documentação em português brasileiro, para qualquer point-of-service, como ponto de venda, quiosque, terminal de auto-atendimento e afins. Ele oferece experiências mais ricas para seus clientes e parceiros desde a implantação, promovendo respostas rápidas às necessidades dos clientes, facilitando o trabalho dos seus parceiros e conquistando novos usuários a cada dia, por viabilizar avanços sensíveis nas operações de rotina de loja.
Ansiedad durante los exámenes. Controla tus nervios. Esteco PsicólogosEsteco Psicólogos
www.grupo-esteco.com
En Esteco Psicólogos, centro de psicología clínica y formación en Valencia, queremos daros unas recomendaciones para vuestro día a día.
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1. ISSUES OF MUSIC VIDEO PRODUCTION
PROBLEM
SOLUTION
Distraction
Use time efficiently and avoid talking or inferring
with other groups.
Bad weather
Watch weather forecasts and plan on selected
days for desired weather or bring a umbrella-ellaella-eh-eh.
Not enough footage
Plan shots and schedule what parts weʼll be
covering for each section of the song on what
day.
Illness/People away
Get shots for everything we need that doesnʼt
involve that person to make the most of the time.
Run out of time
Start the project early and plan optimal times for
which part of the song weʼll be filming and where.
Getting extras
Ask some friends to take part.
Song is too long
Get jacob to cut the song together smoothly to
cut out a middle section to make it shorter.
Missing trains/buses
Arrive at train stations and bus stations earlier
than usually (10 minutes) to ensure youʼre not
late.
People donʼt want to
perform
Everyone is going to look as stupid as each other,
but laughing at someone for doing the work isn't
going to help anyone.
executing ideas
properly
Bad ideas should be identified and ignored if itʼs
too complex/time consuming.
Not aloud to film in
some locations
Ask permission first if filming a large scene(s) but,
if its just a few seconds do it with caution.
Travel expenses
Make sure the travel cost for people is worth it in
the amount of footage thatʼs going to be received
from coming.
Living far away
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College work
do filming hours outside of college revision time.
Computer brakes
use college computers as a backup.
MINOR
ISSUES.
URGENT
ISSUES.
MAJOR
ISSUES.