Este documento describe los sistemas operativos, medios de almacenamiento y herramientas del sistema para preservar el equipo de computo y sus insumos. Explica que los sistemas operativos gestionan los recursos de hardware y proveen servicios a los programas de aplicación, mientras que los medios de almacenamiento como discos duros, discos ópticos y memorias almacenan la información de forma automática. También cubre herramientas como antivirus para detectar y destruir virus, y utilidades como Scandisk y desfragmentado
Presentación revolución en las comunicacionesFanny Dudevant
El documento describe el impacto de Internet y la brecha digital. Explica que aunque Internet ha conectado el mundo, no todos tienen acceso o conocimiento sobre tecnologías. Esto crea una brecha entre países ricos/pobres y personas con/sin educación. También advierte sobre los intereses empresariales detrás de la tecnología y cómo las redes sociales pueden usarse para la enseñanza pero también plantean riesgos para la privacidad.
Este documento describe las brechas digitales, que son las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información entre personas, comunidades y países. Explica que las brechas digitales de acceso, uso y calidad de uso separan a quienes usan las TIC de manera rutinaria de quienes no tienen acceso o no saben cómo usarlas. Además, presenta datos sobre las brechas mundiales y en Colombia, y propone una estrategia para reducir la brecha en Colombia a través de la educación tecnológica.
Presentación negocios online y emprendimiento 2013 totalalejodm
El documento resume las principales tendencias digitales en Colombia, incluyendo el crecimiento del comercio electrónico, la publicidad digital y el acceso a Internet. También describe los programas del gobierno para apoyar el emprendimiento digital, la capacitación técnica y la financiación, y destaca algunos mitos comunes sobre la falta de apoyo al emprendimiento en el ecosistema digital colombiano.
El documento describe la brecha digital, que es la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación entre individuos, hogares y áreas geográficas. Explica los tipos de brecha digital, las organizaciones que miden este fenómeno y sus índices, y los esfuerzos de Colombia para reducir la brecha digital, incluyendo la implementación del Plan Nacional TIC y programas de capacitación.
Este documento describe los sistemas operativos, medios de almacenamiento y herramientas del sistema para preservar el equipo de computo y sus insumos. Explica que los sistemas operativos gestionan los recursos de hardware y proveen servicios a los programas de aplicación, mientras que los medios de almacenamiento como discos duros, discos ópticos y memorias almacenan la información de forma automática. También cubre herramientas como antivirus para detectar y destruir virus, y utilidades como Scandisk y desfragmentado
Presentación revolución en las comunicacionesFanny Dudevant
El documento describe el impacto de Internet y la brecha digital. Explica que aunque Internet ha conectado el mundo, no todos tienen acceso o conocimiento sobre tecnologías. Esto crea una brecha entre países ricos/pobres y personas con/sin educación. También advierte sobre los intereses empresariales detrás de la tecnología y cómo las redes sociales pueden usarse para la enseñanza pero también plantean riesgos para la privacidad.
Este documento describe las brechas digitales, que son las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información entre personas, comunidades y países. Explica que las brechas digitales de acceso, uso y calidad de uso separan a quienes usan las TIC de manera rutinaria de quienes no tienen acceso o no saben cómo usarlas. Además, presenta datos sobre las brechas mundiales y en Colombia, y propone una estrategia para reducir la brecha en Colombia a través de la educación tecnológica.
Presentación negocios online y emprendimiento 2013 totalalejodm
El documento resume las principales tendencias digitales en Colombia, incluyendo el crecimiento del comercio electrónico, la publicidad digital y el acceso a Internet. También describe los programas del gobierno para apoyar el emprendimiento digital, la capacitación técnica y la financiación, y destaca algunos mitos comunes sobre la falta de apoyo al emprendimiento en el ecosistema digital colombiano.
El documento describe la brecha digital, que es la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación entre individuos, hogares y áreas geográficas. Explica los tipos de brecha digital, las organizaciones que miden este fenómeno y sus índices, y los esfuerzos de Colombia para reducir la brecha digital, incluyendo la implementación del Plan Nacional TIC y programas de capacitación.
Los caminos hacia una sociedad de la información en América LatinaTania Lucía Cobos
Estratos Horizontales: Acceso a las TIC
- La brecha digital
- Las implicaciones de la convergencia tecnológica
- Servicios genéricos
Áreas diagonales: eliminar obstáculos
y acelerar el proceso de transición
- Marcos regulatorios
- Financiamiento
- Capital humano
Especialización en Periodismo Electrónico, Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín - Colombia)
Ponencia "Brecha digital 2.0" realizada por Santiago Bonet-AIMME el pasado 23-sep-2010 en FEMEVAL, en el marco de la jornada "Hacia el nuevo sector del metal 2.0: ¿Cambio de época o época de cambios?"
DESCRIPCION
· La red social FACEBOOK acaba de superar los 500 millones de usuarios, doblando su número en los últimos 12 meses. Si se tratara de un país, ocuparía el 3º lugar por detrás de China e India.
· En España el 80% de los jóvenes menores de 30 años son usuarios de redes sociales, ocupando el primer lugar de Europa y segundo del mundo tras Brasil.
· Como decía el famoso Manifiesto Cluetrain “Los mercados son conversaciones” y las empresas se están posicionando en este nuevo escenario.
OBJETIVO
Reflexionar sobre la aplicación de la revolución de los medios sociales (web 2.0, redes sociales, community management) en las diversas facetas de la estrategia empresarial mostrando experiencias obtenidas en diversos sectores a través de la exposición de expertos relevantes de la Comunidad Valenciana.
PROGRAMA
09.15 Apertura de la jornada
Francisco Fideli, FEMEVAL
09.30 Brecha digital 2.0
Santiago Bonet (@sbonet), AIMME
10.00 Empresa 2.0 (Oferta TIC)
Paco Gimenez (@pakorho), ENCAMINA
10.30 Empresa 2.0 (Demanda TIC)
Empar Fayos (@viscoform), VISCOFORM
11.00 Pausa
11.30 Organizacion 2.0
Javier Megias (@jmegias), GMV
12.00 Empleo 2.0
Ana Quintero (@annaquintero), INFOJOBS
12.30 Marketing 2.0
Fernando Maciá (@fernandomacia), HUMAN LEVEL COMUNICATIONS
13.00 Atención al cliente 2.0
Elena Benito-Ruiz (@elenabrz), UBIKUOS
El documento resume la evolución del arte en Brasil durante el período colonial, dominado por el estilo barroco impuesto por los conquistadores portugueses. Explica que el arte indígena no influyó en el desarrollo posterior de la pintura brasileña. Describe características del barroco como asimétrico, excesivo e irregular, y su función de difundir la doctrina católica. Presenta varios pintores coloniales importantes como Mestre Ataide, Eusébio de Matos y José Joaquim da Rocha.
Este documento presenta un plan de trabajo para la creación y mantenimiento de un blog entre 2010 y 2011 por parte de un equipo de 4 estudiantes. El plan incluye fechas, temas a cubrir, herramientas a utilizar, tareas asignadas y responsables. Los temas a tratar son la brecha digital, inclusión digital, redes sociales y Web 2.0, y discapacidad digital.
El documento describe la brecha digital en América Latina y la evolución hacia una sociedad de la información. Explica que la sociedad de la información depende del acceso a las TIC, pero que existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no debido a factores como los ingresos y las políticas gubernamentales. También destaca que aunque la era digital aumentó enormemente la información disponible, el desafío ahora es procesar esa información y convertirla en conocimiento útil.
Brecha digital y Colombia. Alejandra Hernandez. Competencias en el uso de la ...hernandezalejandra40
La brecha digital en Colombia se refiere a la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) entre sociedades y países. Surge debido a diferencias en la velocidad de implementación de las TICs y de adaptación a ellas. Se mide usando indicadores como el índice de desarrollo humano, el índice de acceso digital y el índice de preparación para redes, los cuales evalúan factores sociales, políticos, económicos y culturales.
La tabla compara las características de las ediciones de Windows 7, 8 y 10. Muestra las diferencias en memoria RAM soportada, CPUs, características incluidas y tipo de licenciamiento entre las ediciones Starter, Home, Pro, Enterprise y Ultimate.
Media Life is a course intended for undergraduate students across campus. Its goal is to make people aware of the role that media play in their everyday life. The key to understanding a "media life" is to see our lives not as lived WITH media (which would lead to a focus on media effects and media-centric theories of society), but rather IN media (where the distinction between what we do with and without media dissolves).
Este documento trata sobre la brecha digital. Aborda la historia del concepto, cifras sobre la brecha a nivel global y entre países desarrollados y en vías de desarrollo, estrategias para disminuirla como políticas de accesibilidad web, y críticas al concepto como que se trata de un asunto manipulado políticamente. También analiza la brecha digital en América Latina y el concepto alternativo de "pobreza digital".
El documento describe la influencia de la ciencia y la tecnología en las prácticas sanitarias a través de la historia. Explica que la revolución científica en los siglos XVI y XVII sentó las bases para el desarrollo de la medicina moderna, con figuras como Copérnico, Galileo y Newton. Luego detalla avances tecnológicos clave en medicina entre los siglos XVIII y XX, como el estetoscopio, la penicilina y el escáner CT. Finalmente, analiza temas como la economía de la
Julio César González es un hacktivista guatemalteco. Sus estudios en Física Aplicada y en Ingeniería Electrónica, reunidos con la experiencia adquirida en Entidades educativas, en Asociaciones Estudiantiles y en Organizaciones promotoras de Derechos Humanos, Ciudadanía y Transparencia, lo animaron a fundar un Grupo de Usuarios de Linux en la Facultad de Ingeniería de su Universidad (LUGUSAC - Linux Users Group de la Universidad de San Carlos de Guatemala), actualmente uno de los más numerosos en Centroamérica.
Como un experimento social, LUGUSAC demostró la viabilidad de lanzar comunidades de aprendizaje y desarrollo en Guatemala, así que decide dar el siguiente paso y convoca a antiguos compañeros y profesores para concretar algunos proyectos originados en LUGUSAC y canalizar fondos de apoyo a I+D hacia desarrolladores y educadores guatemaltecos que colaboran con organizaciones de la Sociedad Civil, a la par de incidir en políticas públicas, por lo que en 2005 funda la ONG "Asociación Civil para el Desarrollo Tecnológico ARGOS" (www.argosguatemala.org), de manera que los proyectos surgidos en LUGUSAC (o en otras comunidades técnico-científicas) puedan tener un apoyo institucional.
Su hacktivismo lo ha llevado a dictar conferencias en diversos eventos patrocinados por organizaciones guatemaltecas (COECYS, CITE, CONCYT, CIMACIEN, CONASOL...) e internacionalmente ha sido invitado a Brasil, India, Costa Rica, México y Uruguay. Su experiencia docente ha sido manifiesta en planteles de enseñanza media y en aulas universitarias, facilitando cursos de Ciencias Naturales, Física, Química, Biología, Estadística, Matemáticas y Tecnologías Libres, habiendo publicado siete manuales de Laboratorio para enseñanza media y contribuido en la edición de manuales de Laboratorio para enseñanza superior.
Administra varios cursos de e-learning, habiendo traducido documentos importantes para la enseñanza de FLOSS.
Recientemente (mayo-octubre 2012), en el marco de las labores que realiza para uno de los principales Partners de Google para el norte de Latinoamérica (eSourceCapital - www.esourcecapital.com), Julio proporcionó Soporte de 2o. Nivel a la migración de BBVA-Colombia hacia Google Apps.
Hilvanando su proyecto de vida, dedica tiempo para Consultorías y Desarrollo de proyectos tecnológicos para Empresas Locales y Agencias Internacionales, a la par de coordinar actividades con la Asociación ARGOS, lo que incluye la producción de Guías para capacitación de usuarios, administradores de sistemas, maestros, activistas sociales y periodistas independientes. Con tales actividades, espera contribuir al cierre de la brecha digital en Guatemala a través del empleo de tecnologías libres desde la enseñanza, el emprendimiento y la práctica cotidiana, proponiendo un modelo de desarrollo social y económico para Latinoamérica.
El documento discute la brecha digital en Latinoamérica y formas de cerrarla. Explica que la penetración de banda ancha es baja en comparación con países desarrollados y que la brecha ha aumentado. Sugiera actualizar los marcos regulatorios, usar fondos de servicio universal para conectar áreas rurales e impulsar el potencial del internet con contenidos relevantes y capacitación. También destaca las oportunidades en servicios TI y los esfuerzos del Banco Mundial para apoyar proyectos en México, Nicaragua y OECS.
Este documento presenta información sobre las tendencias digitales en Colombia y América Latina. Algunos de los puntos principales son: 1) Las redes sociales, las descargas y la búsqueda son las categorías más populares en Colombia, mientras que los negocios, los viajes y el comercio minorista están subrepresentados en comparación con el promedio mundial. 2) Los usuarios más jóvenes en Colombia pasan más tiempo en línea y son responsables de una parte desproporcionada del tiempo total en línea. 3) Las redes sociales están redefiniendo la
Este documento propone un proyecto para mejorar el clima escolar y promover valores como el respeto y la solidaridad en estudiantes de quinto grado a través de actividades que utilizan las TIC. El proyecto incluye presentar cuentos infantiles usando video, realizar talleres sobre valores y establecer mesas de diálogo para resolver conflictos aplicando los valores aprendidos. El objetivo es disminuir problemas de comportamiento e incrementar el aprendizaje a través de un mejor ambiente escolar.
La Brecha Digital se refiere a las disparidades en el acceso a la información y a Internet entre ricos y pobres. La mayoría de usuarios de Internet están en países ricos, mientras que la mitad de la población mundial nunca ha hecho una llamada telefónica. Para reducir la Brecha Digital, se necesita unir los valores socioeconómicos del desarrollo con los de las redes digitales, eliminar la desconexión entre las tecnologías de la información y los sectores de desarrollo, y tener voluntad política para implementar planes al respect
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Esta medida busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de ingresos para financiar su guerra en Ucrania.
La brecha digital se refiere a las disparidades en el acceso a la información y recursos de Internet entre ricos y pobres. El 80% de usuarios de Internet están en países ricos, mientras que la mitad de la población mundial nunca ha hecho una llamada telefónica. Países en desarrollo como Venezuela tienen bajos niveles de acceso y uso de Internet.
La brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación (TIC) de manera rutinaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. Existen brechas de acceso, uso y calidad de uso. Colombia tiene baja penetración de internet y computadores en comparación con otros países, así como menor inversión en TIC como porcentaje del PIB. El plan Vive Digital busca cerrar la brecha mediante la masificación de internet, educación gratuita sobre TIC, y subsidios para dotar de estas
Los caminos hacia una sociedad de la información en América LatinaTania Lucía Cobos
Estratos Horizontales: Acceso a las TIC
- La brecha digital
- Las implicaciones de la convergencia tecnológica
- Servicios genéricos
Áreas diagonales: eliminar obstáculos
y acelerar el proceso de transición
- Marcos regulatorios
- Financiamiento
- Capital humano
Especialización en Periodismo Electrónico, Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín - Colombia)
Ponencia "Brecha digital 2.0" realizada por Santiago Bonet-AIMME el pasado 23-sep-2010 en FEMEVAL, en el marco de la jornada "Hacia el nuevo sector del metal 2.0: ¿Cambio de época o época de cambios?"
DESCRIPCION
· La red social FACEBOOK acaba de superar los 500 millones de usuarios, doblando su número en los últimos 12 meses. Si se tratara de un país, ocuparía el 3º lugar por detrás de China e India.
· En España el 80% de los jóvenes menores de 30 años son usuarios de redes sociales, ocupando el primer lugar de Europa y segundo del mundo tras Brasil.
· Como decía el famoso Manifiesto Cluetrain “Los mercados son conversaciones” y las empresas se están posicionando en este nuevo escenario.
OBJETIVO
Reflexionar sobre la aplicación de la revolución de los medios sociales (web 2.0, redes sociales, community management) en las diversas facetas de la estrategia empresarial mostrando experiencias obtenidas en diversos sectores a través de la exposición de expertos relevantes de la Comunidad Valenciana.
PROGRAMA
09.15 Apertura de la jornada
Francisco Fideli, FEMEVAL
09.30 Brecha digital 2.0
Santiago Bonet (@sbonet), AIMME
10.00 Empresa 2.0 (Oferta TIC)
Paco Gimenez (@pakorho), ENCAMINA
10.30 Empresa 2.0 (Demanda TIC)
Empar Fayos (@viscoform), VISCOFORM
11.00 Pausa
11.30 Organizacion 2.0
Javier Megias (@jmegias), GMV
12.00 Empleo 2.0
Ana Quintero (@annaquintero), INFOJOBS
12.30 Marketing 2.0
Fernando Maciá (@fernandomacia), HUMAN LEVEL COMUNICATIONS
13.00 Atención al cliente 2.0
Elena Benito-Ruiz (@elenabrz), UBIKUOS
El documento resume la evolución del arte en Brasil durante el período colonial, dominado por el estilo barroco impuesto por los conquistadores portugueses. Explica que el arte indígena no influyó en el desarrollo posterior de la pintura brasileña. Describe características del barroco como asimétrico, excesivo e irregular, y su función de difundir la doctrina católica. Presenta varios pintores coloniales importantes como Mestre Ataide, Eusébio de Matos y José Joaquim da Rocha.
Este documento presenta un plan de trabajo para la creación y mantenimiento de un blog entre 2010 y 2011 por parte de un equipo de 4 estudiantes. El plan incluye fechas, temas a cubrir, herramientas a utilizar, tareas asignadas y responsables. Los temas a tratar son la brecha digital, inclusión digital, redes sociales y Web 2.0, y discapacidad digital.
El documento describe la brecha digital en América Latina y la evolución hacia una sociedad de la información. Explica que la sociedad de la información depende del acceso a las TIC, pero que existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no debido a factores como los ingresos y las políticas gubernamentales. También destaca que aunque la era digital aumentó enormemente la información disponible, el desafío ahora es procesar esa información y convertirla en conocimiento útil.
Brecha digital y Colombia. Alejandra Hernandez. Competencias en el uso de la ...hernandezalejandra40
La brecha digital en Colombia se refiere a la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) entre sociedades y países. Surge debido a diferencias en la velocidad de implementación de las TICs y de adaptación a ellas. Se mide usando indicadores como el índice de desarrollo humano, el índice de acceso digital y el índice de preparación para redes, los cuales evalúan factores sociales, políticos, económicos y culturales.
La tabla compara las características de las ediciones de Windows 7, 8 y 10. Muestra las diferencias en memoria RAM soportada, CPUs, características incluidas y tipo de licenciamiento entre las ediciones Starter, Home, Pro, Enterprise y Ultimate.
Media Life is a course intended for undergraduate students across campus. Its goal is to make people aware of the role that media play in their everyday life. The key to understanding a "media life" is to see our lives not as lived WITH media (which would lead to a focus on media effects and media-centric theories of society), but rather IN media (where the distinction between what we do with and without media dissolves).
Este documento trata sobre la brecha digital. Aborda la historia del concepto, cifras sobre la brecha a nivel global y entre países desarrollados y en vías de desarrollo, estrategias para disminuirla como políticas de accesibilidad web, y críticas al concepto como que se trata de un asunto manipulado políticamente. También analiza la brecha digital en América Latina y el concepto alternativo de "pobreza digital".
El documento describe la influencia de la ciencia y la tecnología en las prácticas sanitarias a través de la historia. Explica que la revolución científica en los siglos XVI y XVII sentó las bases para el desarrollo de la medicina moderna, con figuras como Copérnico, Galileo y Newton. Luego detalla avances tecnológicos clave en medicina entre los siglos XVIII y XX, como el estetoscopio, la penicilina y el escáner CT. Finalmente, analiza temas como la economía de la
Julio César González es un hacktivista guatemalteco. Sus estudios en Física Aplicada y en Ingeniería Electrónica, reunidos con la experiencia adquirida en Entidades educativas, en Asociaciones Estudiantiles y en Organizaciones promotoras de Derechos Humanos, Ciudadanía y Transparencia, lo animaron a fundar un Grupo de Usuarios de Linux en la Facultad de Ingeniería de su Universidad (LUGUSAC - Linux Users Group de la Universidad de San Carlos de Guatemala), actualmente uno de los más numerosos en Centroamérica.
Como un experimento social, LUGUSAC demostró la viabilidad de lanzar comunidades de aprendizaje y desarrollo en Guatemala, así que decide dar el siguiente paso y convoca a antiguos compañeros y profesores para concretar algunos proyectos originados en LUGUSAC y canalizar fondos de apoyo a I+D hacia desarrolladores y educadores guatemaltecos que colaboran con organizaciones de la Sociedad Civil, a la par de incidir en políticas públicas, por lo que en 2005 funda la ONG "Asociación Civil para el Desarrollo Tecnológico ARGOS" (www.argosguatemala.org), de manera que los proyectos surgidos en LUGUSAC (o en otras comunidades técnico-científicas) puedan tener un apoyo institucional.
Su hacktivismo lo ha llevado a dictar conferencias en diversos eventos patrocinados por organizaciones guatemaltecas (COECYS, CITE, CONCYT, CIMACIEN, CONASOL...) e internacionalmente ha sido invitado a Brasil, India, Costa Rica, México y Uruguay. Su experiencia docente ha sido manifiesta en planteles de enseñanza media y en aulas universitarias, facilitando cursos de Ciencias Naturales, Física, Química, Biología, Estadística, Matemáticas y Tecnologías Libres, habiendo publicado siete manuales de Laboratorio para enseñanza media y contribuido en la edición de manuales de Laboratorio para enseñanza superior.
Administra varios cursos de e-learning, habiendo traducido documentos importantes para la enseñanza de FLOSS.
Recientemente (mayo-octubre 2012), en el marco de las labores que realiza para uno de los principales Partners de Google para el norte de Latinoamérica (eSourceCapital - www.esourcecapital.com), Julio proporcionó Soporte de 2o. Nivel a la migración de BBVA-Colombia hacia Google Apps.
Hilvanando su proyecto de vida, dedica tiempo para Consultorías y Desarrollo de proyectos tecnológicos para Empresas Locales y Agencias Internacionales, a la par de coordinar actividades con la Asociación ARGOS, lo que incluye la producción de Guías para capacitación de usuarios, administradores de sistemas, maestros, activistas sociales y periodistas independientes. Con tales actividades, espera contribuir al cierre de la brecha digital en Guatemala a través del empleo de tecnologías libres desde la enseñanza, el emprendimiento y la práctica cotidiana, proponiendo un modelo de desarrollo social y económico para Latinoamérica.
El documento discute la brecha digital en Latinoamérica y formas de cerrarla. Explica que la penetración de banda ancha es baja en comparación con países desarrollados y que la brecha ha aumentado. Sugiera actualizar los marcos regulatorios, usar fondos de servicio universal para conectar áreas rurales e impulsar el potencial del internet con contenidos relevantes y capacitación. También destaca las oportunidades en servicios TI y los esfuerzos del Banco Mundial para apoyar proyectos en México, Nicaragua y OECS.
Este documento presenta información sobre las tendencias digitales en Colombia y América Latina. Algunos de los puntos principales son: 1) Las redes sociales, las descargas y la búsqueda son las categorías más populares en Colombia, mientras que los negocios, los viajes y el comercio minorista están subrepresentados en comparación con el promedio mundial. 2) Los usuarios más jóvenes en Colombia pasan más tiempo en línea y son responsables de una parte desproporcionada del tiempo total en línea. 3) Las redes sociales están redefiniendo la
Este documento propone un proyecto para mejorar el clima escolar y promover valores como el respeto y la solidaridad en estudiantes de quinto grado a través de actividades que utilizan las TIC. El proyecto incluye presentar cuentos infantiles usando video, realizar talleres sobre valores y establecer mesas de diálogo para resolver conflictos aplicando los valores aprendidos. El objetivo es disminuir problemas de comportamiento e incrementar el aprendizaje a través de un mejor ambiente escolar.
La Brecha Digital se refiere a las disparidades en el acceso a la información y a Internet entre ricos y pobres. La mayoría de usuarios de Internet están en países ricos, mientras que la mitad de la población mundial nunca ha hecho una llamada telefónica. Para reducir la Brecha Digital, se necesita unir los valores socioeconómicos del desarrollo con los de las redes digitales, eliminar la desconexión entre las tecnologías de la información y los sectores de desarrollo, y tener voluntad política para implementar planes al respect
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Esta medida busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de ingresos para financiar su guerra en Ucrania.
La brecha digital se refiere a las disparidades en el acceso a la información y recursos de Internet entre ricos y pobres. El 80% de usuarios de Internet están en países ricos, mientras que la mitad de la población mundial nunca ha hecho una llamada telefónica. Países en desarrollo como Venezuela tienen bajos niveles de acceso y uso de Internet.
La brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación (TIC) de manera rutinaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. Existen brechas de acceso, uso y calidad de uso. Colombia tiene baja penetración de internet y computadores en comparación con otros países, así como menor inversión en TIC como porcentaje del PIB. El plan Vive Digital busca cerrar la brecha mediante la masificación de internet, educación gratuita sobre TIC, y subsidios para dotar de estas
8. Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato
attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce a quei
comportamenti “impropri” tenuti nel corso della somministrazione delle
prove INVALSI.
*
9. L'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale.
Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente
il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità
di risorse economiche.
*
10. I livelli del background sono definiti rispetto alla distribuzione nazionale
dell'indicatore ESCS.
Primo quartile (fino al 25%): livello basso;
secondo quartile (dal 25% al 50%) livello medio-basso;
terzo quartile (dal 50% al 75%): livello medio-alto;
quarto quartile (dal 75% al 100%): livello alto.
*
15. SNV 2011/2012 Il Q UA D R A T O R O S S O (se
presente) rappresenta il punteggio
Grafico 1a: Risultato complessivo della prova di Italiano medio delle 200 classi/scuo le co n
backgro und (ESCS) simile
Classe II secondaria di II grado
ISTITUTI TECNICI
80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
316010951001 316010951003 316010951007 316010951008 316010951009 316010951010 BATD050006 Puglia Sud Italia
*
17. SNV 2011/2012 Il Q UA D R A T O R O S S O (se
presente) rappresenta il
Grafico 1a: Risultato complessivo della prova di Italiano
punteggio medio delle 200
classi/scuo le co n backgro und
Classe II secondaria di II grado - LICEI (ESCS) simile
80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
316010951004 316010951005 BATD050006 Puglia Sud Italia
*
20. SNV 2011/2012 Il Q UA D R A T O R O S S O (se
presente) rappresenta il punteggio
Grafico 1b: Risultato complessivo della prova di medio delle 200 classi/scuo le co n
backgro und (ESCS) simile
Matematica - Classe II secondaria di II grado
ISTITUTI TECNICI
60
55
50
45
40
35
30
316010951001 316010951003 316010951006 316010951007 316010951008 316010951009 316010951010 BATD050006 Puglia Sud Italia
*
21. SNV 2011/2012 Il Q UA D R A T O R O S S O (se
presente) rappresenta il
Grafico 1b: Risultato complessivo della prova di punteggio medio delle 200
classi/scuo le co n backgro und
Matematica - Classe II secondaria di II grado - LICEI (ESCS) simile
60
55
50
45
40
35
30
316010951002 316010951004 316010951005 BATD050006 Puglia Sud Italia
*
23. Diff classe-Italia _ _ _
Media punteggi classe per SNV 2011/2012
ambito ________ Grafico 5a - Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) Italia __ __ __ __ __
nella prova di Italiano - Classe II secondaria di II grado (Classe 316010951004)
LICEI
50,0
40,0
30,0
20,0
Differenza in punti percentuali
10,0
0,0
-10,0
-20,0
-30,0
-40,0
-50,0
A2_c
B9_a
B9_c
C4_a
E3_a
E3_c
F3_a
F3_c
F7_a
F7_c
F8_a
F8_c
A2_a
B14_a
B15_a
B15_c
D6_a
C12_a
C12_c
D10_a
D10_c
B9_f
C12_g
F3_f
C12_f
E3_b
E3_d
F3_b
F3_d
F7_b
F7_d
F8_b
A2_b
A2_d
B9_b
B9_d
B14_b
B15_b
B15_d
C4_b
D6_b
C12_b
C12_d
C12_h
D10_b
D10_d
C2a_1
C2a_2
C2a_3
C2a_4
C2a_5
C2a_6
F3_e
B9_e
C12_e
D10_e
C2b
A1
A3
A4
A5
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B10
B11
B12
B13
B16
C1
C3
C5
C6
C7
C8
C9
D1
D2
D3
D4
D5
D7
D8
D9
E1
E2
E4
E5
F1
F2
F4
F5
F6
F9
C10
C11
C13
F10
Testo Testo Testo Testo Testo esp. Grammatica
regolativo narrativo poetico espositivo-misto argom.
*
24. Diff classe-Italia _ _ _
Media punteggi classe SNV 2011/2012
per ambito ________
Grafico 5b - Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) Italia __ __ __ __ __
nella prova di Matematica - Classe II secondaria di II grado (Classe 316010951004)
40,0 LICEI
30,0
20,0
Differenza in punti percentuali
10,0
0,0
-10,0
-20,0
-30,0
-40,0
-50,0
-60,0
M1_a
M1_c
M6_c
M11_a
M11_c
M23_a
M4_a
M4_c
M6_a
M9_a
M9_c
M14_a
M14_c
M26_a
M26_c
M29_a
M29_c
M2_a
M2_c
M7_a
M10_a
M1_b
M11_b
M23_b
M4_b
M6_b
M9_b
M9_d
M14_b
M26_b
M29_b
M2_b
M2_d
M7_b
M10_b
M2_e
M5
M3
M8
M12
M15
M18
M19
M20
M21
M25
M28
M16
M13
M17
M22
M24
M27
M30
Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni
*
26. SNV 2011/2012 Diff classe-Italia
Media punteggi Grafico 5a - Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item)
nella prova di Italiano - Classe II secondaria di II grado (Classe 316010951010) Italia __ __ __
ISTITUTI TECNICI
80.0
60.0
Differenza in punti percentuali
40.0
20.0
0.0
-20.0
-40.0
-60.0
C2b
C12_d
C12_b
D6_b
D10_c
A1
A4
B15_c
C5
C7
C9
F7_c
F8_c
A2_b
B14_a
B15_a
D10_a
F3_d
F7_a
F8_a
F3_b
A2_d
C2a_1
C2a_3
C2a_5
C4_a
C12_h
E2
E3_d
E5
B1
B3
B5
B7
B9_c
F10
C11
C12_f
D1
D3
D5
D8
D10_e
E3_b
B9_a
F2
F5
B9_e
B10
B12
B16
F3_f
Testo Testo Testo
regolativo narrativo espositivo-misto
*
27. SNV 2011/2012 Diff classe-Italia _
Media punteggi Grafico 5b - Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item)
nella prova di Matematica - Classe I secondaria di I grado (Classe 316010951010) Italia __ __ __ __
ISTITUTI TECNICI
80.0
60.0
Differenza in punti percentuali
40.0
20.0
0.0
-20.0
-40.0
M1_c
M4_c
M6_c
M9_c
M2_c
M1_a
M1_b
M4_a
M4_b
M6_a
M6_b
M9_a
M9_b
M9_d
M2_a
M2_b
M2_d
M7_a
M7_b
M12
M15
M18
M19
M20
M21
M25
M28
M16
M13
M17
M22
M24
M2_e
M27
M30
M11_b
M5
M11_a
M11_c
M23_a
M23_b
M14_a
M14_b
M14_c
M3
M8
M26_a
M26_b
M26_c
M29_a
M29_b
M29_c
M10_a
M10_b
Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni
*