Ahozko probarako funtzioak eta lokailuak jasotzen dituen zerrenda, baliagarria nolako gauzak egin daitezkeen jakiteko eta horien arabera aukera egokiak ezagutzeko eta egiteko.
Ahozko probarako funtzioak eta lokailuak jasotzen dituen zerrenda, baliagarria nolako gauzak egin daitezkeen jakiteko eta horien arabera aukera egokiak ezagutzeko eta egiteko.
Este documento contiene una serie de fragmentos cortos que parecen ser el comienzo de diferentes historias o cuentos. Los fragmentos varían en su ubicación y personajes, incluyendo referencias a planetas lejanos, hace mil años, parques para niños, supermercados y más. El documento no proporciona una narrativa coherente, sino más bien ideas sueltas para posibles cuentos.
Este documento presenta un recurso didáctico para analizar una noticia científica sobre la edición genética de embriones humanos. Propone dividir la actividad en tres partes: lectura individual, discusión en grupos y debate en clase. El objetivo es que los estudiantes apliquen conocimientos de biología y ética y desarrollen habilidades de comunicación y pensamiento crítico.
Este documento contiene una serie de fragmentos cortos que parecen ser el comienzo de diferentes historias o cuentos. Los fragmentos varían en su ubicación y personajes, incluyendo referencias a planetas lejanos, hace mil años, parques para niños, supermercados y más. El documento no proporciona una narrativa coherente, sino más bien ideas sueltas para posibles cuentos.
Este documento presenta un recurso didáctico para analizar una noticia científica sobre la edición genética de embriones humanos. Propone dividir la actividad en tres partes: lectura individual, discusión en grupos y debate en clase. El objetivo es que los estudiantes apliquen conocimientos de biología y ética y desarrollen habilidades de comunicación y pensamiento crítico.
El documento compara los sistemas educativos de Finlandia y Corea del Sur. Finlandia promueve una educación integradora que busca formar ciudadanos cultos y comprometidos, mientras que Corea del Sur tiene un sistema de alto rendimiento que premia resultados académicos pero deja poco espacio para la creatividad. Aunque ambos países tienen buenos resultados educativos, Finlandia parece promover mayor satisfacción y desarrollo de los ciudadanos. El modelo finlandés se basa en la reflexión crítica y cooperación, lo que lo hace más flexible y s
Este documento describe una actividad para estudiantes que involucra la observación de un fenómeno cotidiano (el cambio en la consistencia del huevo al cocinarse), la realización de experimentos caseros, la documentación sobre proteínas y su desnaturalización, y la elaboración de un informe. Los estudiantes observarán cómo las proteínas del huevo, la leche y la patata se desnaturalizan en presencia de alcohol, ácidos o calor, relacionando estos cambios con la información sobre estructura y alteración proteica.
Este documento presenta una actividad educativa sobre fármacos y medicamentos para alumnos de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad tiene como objetivo principal acercar dos cuestiones relacionadas con el uso racional de fármacos: el consumo de medicamentos y el uso y abuso de drogas. El profesor preparará una presentación visual sobre estos temas, mientras que los alumnos realizarán tareas previas y posteriores para profundizar en el conocimiento sobre un fármaco o medicamento en particular.
Este documento describe un proyecto de innovación didáctica desarrollado en un instituto de educación secundaria. Presenta el contexto del centro e introduce la necesidad de innovar la enseñanza para formar a los estudiantes con las competencias requeridas en la sociedad actual. A continuación, explica el modelo de innovación y un proyecto didáctico específico implementado con un grupo de bachillerato sobre el uso de las TIC en el aula.
Este documento presenta un modelo propuesto de Proyecto de Autoevaluación y Mejora para un instituto politécnico con el objetivo de evaluar el uso de las TIC en la enseñanza. El modelo describe las 6 fases del proyecto incluyendo la constitución de un equipo, la planificación, el desarrollo, la recopilación de datos, el informe y el plan de mejora. El proyecto se centraría en evaluar el uso de las TIC en la enseñanza de bachillerato durante el primer año.
Este documento presenta la programación didáctica anual elaborada por un estudiante de máster para su prácticum II en un instituto de educación secundaria. La programación consta de 9 unidades didácticas para la asignatura de Biología y Geología de 4o curso de la ESO a lo largo de un curso académico. Se describe el contexto del centro, los recursos disponibles, y los objetivos y contenidos generales de la programación, así como aspectos metodológicos, de evaluación y las unidades didácticas específic
Este documento presenta dos actividades realizadas como parte de una práctica de evaluación continua. La primera actividad consistió en un experimento modificado de Hoppe sobre las expectativas de éxito. Se observaron diferencias individuales en las expectativas iniciales y valoraciones posteriores. La segunda actividad aplicó la teoría de atribución causal de Weiner a una situación de éxito y fracaso propia, identificando las causas percibidas y su grado de control, estabilidad y dependencia. Los resultados mostraron patrones uniformes para el é
Este documento presenta un proyecto de innovación didáctica para la asignatura de Biología y Geología en 2o de Bachillerato. El proyecto propone el uso de casos clínicos de enfermedades infecciosas para integrar las TIC y la divulgación científica, y ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias básicas. Se incluye una fundamentación teórica, los componentes de las competencias básicas, la metodología, los materiales, y un plan de sesiones detallado
Gaixotasunei lotuta izaten dugu mina. Baina zer egin minez dagoenarekin? Nola arindu daiteke haren ondoeza? Gaur egun makina tratamendu daude minari aurre egiteko eta artikulu honetan, besteak beste, horietaz arituko da Jabier Agirre medikua.
Este documento describe un Proyecto de Innovación Didáctica (PID) que pretende integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la divulgación científica mediante el análisis de casos clínicos. El PID se desarrolla a lo largo de un curso académico con estudiantes de 2o de Bachillerato. Los estudiantes reciben casos clínicos, solicitan pruebas de laboratorio, analizan resultados para realizar diagnósticos iniciales y finales, y elaboran memorias y pó
Este documento presenta un análisis de materiales curriculares utilizando una parrilla de evaluación. En primer lugar, describe el material analizado y su contexto. Luego, evalúa el material considerando sus objetivos, contenidos, actividades, evaluación y otros aspectos desde diferentes perspectivas como las intenciones educativas, requisitos para el aprendizaje, atención a la diversidad y aspectos formales. Finaliza con una valoración global del material.
Este documento presenta un resumen de las principales secciones de la memoria de prácticas de un estudiante. Describe el contexto socioeducativo del centro y sus recursos humanos y organizativos. Analiza varios documentos clave del centro como el plan de convivencia, el proyecto educativo y el plan de acción tutorial. Incluye una descripción de varias sesiones observadas y una reflexión final sobre la experiencia.
Este documento presenta el diario de aprendizaje de un estudiante de máster durante sus prácticas en un instituto de educación secundaria. En la primera semana, el estudiante asistió a clases de diferentes niveles para familiarizarse con los grupos y el estilo docente de su profesor colaborador. También observó una reunión de evaluación y tutoría, y comenzó a elaborar su plan de trabajo.
Este documento resume y analiza el prefacio escrito por Louis Néel para el libro Les phénomènes naturels de 1978. El autor del documento discute tres puntos principales planteados por Néel: 1) la progresiva abstracción de la ciencia y sus efectos en la enseñanza y el interés público, 2) la necesidad de una explicación científica accesible de fenómenos naturales para acercar la ciencia al público, y 3) el papel de los medios de comunicación en la difusión de la ciencia. El autor
Este documento discute los problemas actuales en la enseñanza de la física y la química en la educación secundaria obligatoria en España. Aborda cuestiones relacionadas con el profesorado, el alumnado y el currículo de estas asignaturas. Sugiere que el profesorado necesita una mejor formación inicial y continua para desarrollar las competencias pedagógicas requeridas. También propone actualizar el currículo y fomentar más experimentación en el laboratorio con nuevos recursos didácticos para mejorar los resultados
María la Judía fue una sabia alquimista del siglo I-III d.C. en Alejandría considerada la fundadora de la alquimia. Escribió varios textos sobre alquimia aunque ninguno sobrevivió. Se le atribuyen importantes inventos como el Baño María, el horno de María y el tribikos. Realizó experimentos e investigaciones pioneras sobre la estructura y transformación de la materia.
Este documento resume las principales ideas de Francis Bacon sobre la filosofía de la ciencia. Bacon promovió un enfoque empírico y experimental para la investigación científica, en contraposición al enfoque racionalista de su época. Consideraba que la ciencia debía beneficiar a la humanidad y que los estados debían promover y financiar la investigación científica. Sus ideas sobre la importancia de la experimentación y la inducción a partir de hechos observados tuvieron una gran influencia en el desarrollo del método científico moderno.
Este documento presenta una lección sobre teledetección que incluye cuatro diapositivas. La primera introduce el concepto de teledetección y su evolución multidisciplinaria. La segunda explica el concepto de densidad y cómo se relaciona con la flotabilidad. La tercera describe la fuerza de empuje y el principio de Arquímides. La cuarta explica cómo esto permite entender por qué vuelan los globos. El docente presentaría las diapositivas en clase y los estudiantes realizarían experimentos y ejercicios para aplicar los
Evaluación de Materiales Curriculares Impresos (Parcerisa, 1996)Héctor Velasco
Puede ser de utilidad para realizar la segunda parte de la Práctica de Evaluación Continua de la asignatura Diseño y Desarrollo del Currículum del Máster de Profesorado de Secundaria de la UNED
Evaluación de Materiales Curriculares Impresos (Parcerisa, 1996)
Harridurazkoak & konparazioak
1. HARRIDURAZKOAK
Adjetibo/adberbio Izena
-en
ZE(IN)/ZENBAT
Ze(in) ondo!
Ze(in) dotorea dEN!
ZELAKO/NOLAKO
Zelako aurpegia!
Zelako aurpegia duEN!
-
BAI
Bai ederra!
Bai ederra dELA azken abestia!
HAU/HORI
Hau (da) eguna!
Hau (da) eguna izan duDANA!
KONPARAZIOAK
Desberdintazunezko
Berdintazunezko
Termino bakarra Bi termino
Nolakotasuna
… baino … -ago
… baino … -agoa(k)
HAIN BEZAIN
Zenbatasuna
… baino … gutxiago
… baino … gehiago
HAINBESTE ADINA/BESTE
