Le document fournit des recommandations pour l'accompagnement des enseignants recrutés locaux, en mettant l'accent sur la gestion des imprévus en classe et la nécessité d'un traitement individuel des problèmes disciplinaires. Il souligne l'importance d'une communication claire, de la préparation pédagogique et d'une autorité bienveillante, tout en évitant les punitions qui pourraient nuire à l'image des élèves. Enfin, il aborde les sanctions disciplinaires, leur proportionnalité et leur application dans le respect du règlement intérieur.

1. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
La sanction.
ou
Quels gestes professionnels
pour répondre à l'imprévu ?

2. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Agir ?
Agir ou pas ?
Face à l'imprévu, l'enseignant peut agir ou pas... et ne rien
faire constitue en soi une façon d'agir.
Toutefois cela est importun s'il s'agit de différer pour se
donner du temps ou pour ne pas répondre d'emblée à une
provocation.
Réponses faciles : « on en reparle à la fin du cours ».
Éventuellement, « je ne sais pas te répondre tout de suite, j'y
réfléchis et on en reparle la prochaine fois ».

3. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
À éviter.
Parmi les erreurs à éviter, celle qui consiste à transformer un
imprévu en événement. C'est-à-dire transformer un petit
souci individuel en un problème de la classe.
Si un élève n'a pas fait un exercice, ou a oublié son cahier...
Soit on le prend à part, en ramassant son carnet, ou en lui
faisant remarquer, discrètement,
Soit on le fustige à travers la classe, ce qui parfois dérape, et
l'on s'en prend à l'ensemble de la classe en le citant en
exemple, et là, la situation bascule !
De façon générale, un problème individuel d'ordre
disciplinaire est à traiter de façon individuelle !

4. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
À éviter.
Attention, pour ce qui est des remarques pédagogiques, cela
peut être le contraire. Cela dépend du contexte et de la
bonne foi de la remarque.
Un élève s'exclame « je ne comprends rien » ne peut pas être
ignoré. Soit c'est un élève qui est décroché, et il est bon de le
rassurer d'un mot par exemple.
Soit il s'agit d'une remarque pertinente, que l'enseignant doit
reprendre à son compte pour expliciter autrement ou
approfondir ou...
De façon générale, une remarque d'ordre pédagogique ne
doit pas être ignorée !

5. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
À éviter.
Il faut absolument éviter aussi tout propos qui pourrait se
retourner vers l'enseignant : mots humiliants ou vexatoires.
Voire de l'humour ironique.
Il ne faut pas punir sans explication et non plus pour une
raison non explicitée avant. Les règles doivent être claires
dès le début.
Faire copier des lignes n'est pas autorisé. Une punition pour
manque de travail doit être pédagogique (par contre on peut
faire recopier du cours).

6. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Le non-verbal.
L'enseignant est un acteur qui doit accompagner.
Par un simple geste, une simple posture, un simple
déplacement, … l'enseignant est en mesure d'accrocher des
élèves à son cours ou … de les ignorer.
L'enseignant doit être physiquement présent auprès de
chacun de ses élèves. Il ne doit pas se contenter des va-et-
vient entre son bureau et le tableau.
Parfois un simple regard peut suffire à calmer, rassurer, ou
au contraire, arrêter une action décalée.

7. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
L'autorité.
Le substrat de l'autorité est d'abord une façon de concevoir
l'activité et l'évaluation des élèves.
Les élèves doivent s'intéresser à ce qu'ils font, avoir du sens,
et ne pas être constamment harcelés par les évaluations.
Des apprentissages mal ou pas accompagnés, une aide
insuffisante, une posture magistrale consistant à déverser des
savoirs, une évaluation humiliante sont autant de violences
générées par le système scolaire lui-même.
Nous revenons ici sur la nécessité d'une bonne préparation
des cours, à l'aide par exemple des fiches de préparation.

8. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
L'autorité.
JJ Rousseau : « la pédagogie, c'est l'art d'amener les élèves à
parvenir aux fins préétablies par le pédagogue, selon les
principes d'une ''bonne manipulation''. »
C'est une allusion à l'engagement et la ruse qui est faite ici.
-Il faut susciter l'engagement. Une simple phrase pour les
plus récalcitrants : « réponds au moins à la première
question... »
-Ne pas systématiquement imposer, mais proposer des
choix. « tu peux traiter les questions dans l'ordre que tu
veux » ou « tu écris les questions ou directement les
réponses » ou « tu n'es pas obligé de ... » !

9. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Réagir en professionnel.
Il faut éviter l'escalade.
Plutôt que de crier, de hausser le ton, de réagir à chaud par
une sanction démesurée, il est préférable de :
-Garder son calme, tout en étant ferme ;
-Maîtriser ses paroles et son flot de paroles ;
-Éventuellement marquer un temps d'arrêt silencieux
(attention pas trop long quand même) ;
-Différer la prise de décision de la sanction (si non grave, à
la fin de l'heure, sinon préciser qu'une décision commune
avec le PP ou la CPE ou le Pal s'impose).

10. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Règlement intérieur
En cas de manquement au règlement, la punition ou la
sanction doit être, proportionnée à la faute, décidée et
appliquée dans les meilleurs délais.
Une faute à caractère disciplinaire ne doit jamais
avoir d’incidence sur l’expression des résultats scolaires.

11. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Punitions
Les punitions concernent les manquements aux obligations des
élèves et les perturbations dans la vie de la classe ou de
l’établissement. Elles peuvent être prononcées par les
personnels de direction, d’éducation, de surveillance et par les
enseignants. Elles doivent être proportionnées à la faute,
immédiate et effective.
- Réprimande verbale.
- Mot à l’attention des parents, inscrit sur le carnet de
correspondance.
- Travail écrit ou travail d’intérêt collectif.
- Retenue avec travail écrit ou travail d’intérêt collectif.
- Exclusion ponctuelle d’un cours avec maintien dans
l’établissement
Si un élève ne se soumet pas à une punition infligée, celle-ci est
doublée. S’il persiste, le Chef d’Établissement est informé.

12. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012
Sanctions (disciplinaires)
Les sanctions disciplinaires concernent les atteintes aux
personnes (atteintes physiques ou morales), et aux biens et les
manquements graves aux obligations des élèves. Elles peuvent être
prononcées par le Chef d'Établissement ou le conseil de discipline.
Ces sanctions sont inscrites sur le bulletin trimestriel.
- Avertissement ( document écrit, transmis en mains propres
aux parents par le Chef d'Établissement )
- Blâme ( document écrit, transmis en main propre aux parents
par le Chef d'Établissement )
- Exclusion du cours avec maintien dans l'établissement.
- Exclusion temporaire de l'établissement.
- Exclusion définitive de l'établissement ( avec ou sans sursis )