SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LA GELOSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ens explica una mare...
[object Object],La gelosia és...
[object Object],[object Object],El sentir gelosia és una reacció natural
[object Object],NEUROBIOLOGIA DE LES EMOCIONS
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],NEUROBIOLOGIA DE LES EMOCIONS
[object Object],NEUROBIOLOGIA DE LES EMOCIONS
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La Psicologia actual explica que... Egene W. Mathes, de la Western Illinois University
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CADA EMOCIÓ TÉ EL SEU PROPI MISSATGE I INTENSITAT
[object Object],[object Object],Què podem fer?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Preparant el terreny davant l'arribada de l’intrús“1/3
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Preparant el terreny davant l'arribada de l’intrús“ 2/3
[object Object],[object Object],[object Object],Preparant el terreny davant l'arribada de l’intrús“1/3
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Preparant el terreny davant l'arribada de l’intrús“1/3
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El nadó ja ha nascut, i ara què?
[object Object],[object Object],[object Object],Què s'ha de fer quan apareix la gelosia...1/3
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Què s'ha de fer quan apareix la gelosia...2/3
[object Object],[object Object],Què s'ha de fer quan apareix la gelosia...3/3
Gràcies!
DAVANT DE LES DISPUTES  • Romandre al marge sempre que sigui possible. Observar, estar atents i supervisar per si la situació s’arribés a descontrolar, però sense intervenir an les seves disputes de joc, ni adoptar el paper d’àrbitre o mediador.  • Intervenir en cas que hi hagi agressivitat física o verbal manifesta.  • Si és necessari intervenir fer-ho sense entrar en el seu joc de disputes, ni amb comentaris culpabilitzadors del tipus “ja estàs una altra vegada...” sinó amb frases obertes “què ha passat?”
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

More from CENTRE SUPORT

Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
CENTRE SUPORT
 
Depresión en la escuela
Depresión en la escuelaDepresión en la escuela
Depresión en la escuela
CENTRE SUPORT
 
Cursos de verano - Estudio en verano
Cursos de verano - Estudio en veranoCursos de verano - Estudio en verano
Cursos de verano - Estudio en verano
CENTRE SUPORT
 
Tendencias emergentes en_educacin_con_tic
Tendencias emergentes en_educacin_con_ticTendencias emergentes en_educacin_con_tic
Tendencias emergentes en_educacin_con_tic
CENTRE SUPORT
 
Fitxa activitat prevenció de drogues diputació
Fitxa activitat prevenció de drogues   diputacióFitxa activitat prevenció de drogues   diputació
Fitxa activitat prevenció de drogues diputació
CENTRE SUPORT
 
Técnicas de estudio
Técnicas de estudioTécnicas de estudio
Técnicas de estudio
CENTRE SUPORT
 
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
CENTRE SUPORT
 
Personas dificiles y complicadas
Personas dificiles y complicadasPersonas dificiles y complicadas
Personas dificiles y complicadas
CENTRE SUPORT
 
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
CENTRE SUPORT
 
6 coparentalidad post divorcio
6 coparentalidad post divorcio6 coparentalidad post divorcio
6 coparentalidad post divorcio
CENTRE SUPORT
 
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
CENTRE SUPORT
 

More from CENTRE SUPORT (20)

Guia familias septiembre_2013_cas1
Guia familias septiembre_2013_cas1Guia familias septiembre_2013_cas1
Guia familias septiembre_2013_cas1
 
Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
Los resultados respaldan el uso del SIMS y del MMPI-2-RF en la detección de s...
 
GRUP DE TREBALL PER DESENVOLUPAR APTITUTS I HABILITATS PER APRENDRE MILLOR
GRUP DE TREBALL PER DESENVOLUPAR APTITUTS I HABILITATS PER APRENDRE MILLORGRUP DE TREBALL PER DESENVOLUPAR APTITUTS I HABILITATS PER APRENDRE MILLOR
GRUP DE TREBALL PER DESENVOLUPAR APTITUTS I HABILITATS PER APRENDRE MILLOR
 
Depresión en la escuela
Depresión en la escuelaDepresión en la escuela
Depresión en la escuela
 
Cursos de verano - Estudio en verano
Cursos de verano - Estudio en veranoCursos de verano - Estudio en verano
Cursos de verano - Estudio en verano
 
Tendencias emergentes en_educacin_con_tic
Tendencias emergentes en_educacin_con_ticTendencias emergentes en_educacin_con_tic
Tendencias emergentes en_educacin_con_tic
 
Projecte espai 1
Projecte espai 1Projecte espai 1
Projecte espai 1
 
El mundo (16 3 13)
El mundo (16 3 13)El mundo (16 3 13)
El mundo (16 3 13)
 
Satisfacció i motivació laboral dels educadors catasans fira bcn
Satisfacció i motivació laboral dels educadors catasans   fira bcnSatisfacció i motivació laboral dels educadors catasans   fira bcn
Satisfacció i motivació laboral dels educadors catasans fira bcn
 
Inv futura jornades món empresarial 2013
Inv futura jornades món empresarial 2013Inv futura jornades món empresarial 2013
Inv futura jornades món empresarial 2013
 
Fitxa activitat prevenció de drogues diputació
Fitxa activitat prevenció de drogues   diputacióFitxa activitat prevenció de drogues   diputació
Fitxa activitat prevenció de drogues diputació
 
Técnicas de estudio
Técnicas de estudioTécnicas de estudio
Técnicas de estudio
 
Presentación CENTRE SUPORT Forense
Presentación CENTRE SUPORT ForensePresentación CENTRE SUPORT Forense
Presentación CENTRE SUPORT Forense
 
Conferencia dr. thomas grisso feb 2013 barcelona
Conferencia dr. thomas grisso feb 2013   barcelonaConferencia dr. thomas grisso feb 2013   barcelona
Conferencia dr. thomas grisso feb 2013 barcelona
 
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
Técnicas de estudio- Ariticulo Dunlosky 2013
 
Personas dificiles y complicadas
Personas dificiles y complicadasPersonas dificiles y complicadas
Personas dificiles y complicadas
 
Gestió de conflictes
Gestió de conflictesGestió de conflictes
Gestió de conflictes
 
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
7 cuestionario apoyo recibido expareja - care - yarnoz
 
6 coparentalidad post divorcio
6 coparentalidad post divorcio6 coparentalidad post divorcio
6 coparentalidad post divorcio
 
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
4 inventario estilo educativo familiar- ibañez valverde,v
 

Gelosia anna

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 20. DAVANT DE LES DISPUTES • Romandre al marge sempre que sigui possible. Observar, estar atents i supervisar per si la situació s’arribés a descontrolar, però sense intervenir an les seves disputes de joc, ni adoptar el paper d’àrbitre o mediador. • Intervenir en cas que hi hagi agressivitat física o verbal manifesta. • Si és necessari intervenir fer-ho sense entrar en el seu joc de disputes, ni amb comentaris culpabilitzadors del tipus “ja estàs una altra vegada...” sinó amb frases obertes “què ha passat?”
  • 21.
  • 22.

Editor's Notes

  1. Crec que ningú dubtaria de la reacció que tindria, oi? Doncs això és el que diem els pares als nostres fills quan aquest està a punt de tenir un germanet. Que el petit jugarà amb ell, que es duran de meravella ... El pobre viu meravellosament amb els seus pares, amb les atencions centrades en ell, tot l'afecte, tota la cura, tota la dedicació, i de sobte, ¡ZAS! Tot comença a canviar ...
  2. La gelosia és una resposta emocional, mental i conductual que sorgeix davant la percepció de part de la persona "gelosa" d'una amenaça externa que posa en perill una relació personal important amb la persona Aquestes relacions personals poden ser romàntiques (pe: entre marit i muller), o no romàntiques, (per exemple: entre amics, germans o companys de treball).
  3. La gelosia és una resposta emocional, mental i conductual que sorgeix davant la percepció de part de la persona "gelosa" d'una amenaça externa que posa en perill una relació personal important amb la persona Aquestes relacions personals poden ser romàntiques (pe: entre marit i muller), o no romàntiques, (per exemple: entre amics, germans o companys de treball).
  4. La gelosia és una resposta emocional, mental i conductual que sorgeix davant la percepció de part de la persona "gelosa" d'una amenaça externa que posa en perill una relació personal important amb la persona Aquestes relacions personals poden ser romàntiques (pe: entre marit i muller), o no romàntiques, (per exemple: entre amics, germans o companys de treball).
  5. cada emoció compleix una funció, te una raó de ser: