Dokumen tersebut membahas tentang fasilitator anak, hak dasar anak, prinsip-prinsip pembelajaran anak dan fasilitator, serta kemampuan dasar seorang fasilitator dalam memfasilitasi forum anak.

1. KEMAMPUAN DASAR
FASILITATOR
PENDAMPINGAN ANAK

2. Apa itu fasilitator anak?
• seseorang yang memfasilitasi penyelenggaraan Forum Anak dengan
memperhatikan prinsip-prinsip umum KHA
• Adapun prinsip-prinsip umum yang ada di KHA, di antaranya yaitu non
diskriminasi, kepentingan terbaik anak, kelangsungan hidup dan
perkembangan anak, serta menghormati pandangan anak.

3. HAK DASAR ANAK
• Hak-hak anak menurut Konvensi Hak-hak Anak 1990 dikelompokkan dalam 4
kategori, yaitu :
• Hak Kelangsungan Hidup, hak untuk melestarikan dan mempertahankan hidup dan
hak memperoleh standar kesehatan tertinggi dan perawatan yang sebaik-baiknya.
• Hak Perlindungan, perlindungan dari diskriminasi, eksploitasi, kekerasan dan
keterlantaran.
• Hak Tumbuh Kembang, hak memperoleh pendidikan dan hak mencapai standar
hidup yang layak bagi perkembangan fisik, mental, spiritual, moral dan sosial.
• Hak Berpartisipasi, hak untuk menyatakan pendapat dalam segala hal yang
mempengaruhi anak.

4. UU terkait anak
• Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pada tanggal 22
Oktober 2002 yang secara keseluruhan, materi pokok dalam undang-undang
tersebut memuat ketentuan dan prinsip-prinsip Konvensi Hak-hak Anak. Bahkan
sebelum Konvensi Hak-hak Anak disahkan, Pemerintah telah mengesahkan
Undang-undang Nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak. Dalam
Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 telah diperluas pengertian anak, yaitu bukan
hanya seseorang yang berusia dibawah 18 tahun, seperti yang tersebut dalam
Konvensi Hak-hak Anak, tapi termasuk juga anak yang masih dalam kandungan.
Begitu juga tentang hak anak, dalam Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002
terdapat 31 hak anak. Setelah meratifikasi Konvensi hak-hak Anak, negara
mempunyai konsekuensi :

5. Prinsip Contoh Penerapan
Non Diskriminasi ?
Kepentingan terbaik bagi anak ?
Hak hidup, tumbuh, dan berkembang ?
Memperhatikan pandangan anak ?

6. Non Diskriminasi ?

7. Kepentingan terbaik bagi anak ?

8. Hak hidup, tumbuh, dan berkembang ?

9. Memperhatikan pandangan anak ?

10. 5 Klaster Hak Dasar Anak

11. 5 Klaster Hak Dasar Anak

12. Lingkungan yang
nyaman untuk anak?

15. • 1. Perhatian dan motivasi
• Perhatian
mempunyai peranan yang penting dalam kegiatan
belajar. Tanpa adanya perhatian
tidak mungkin akan terjadi sebuah proses belajar.
Perhatian terhadap pelajaran
akan timbul pada anak apabila bahan pelajaran
sesuai dengan kebutuhannya.
• motivasi juga mempunyai peranan penting dalam
kegiatan belajar. Motivasi adalah
tenaga yang menggerakkan dan mengarahkan
aktivitas seseorang, tanpa adanya
motivasi seseorang tidak dapat melakukan kegiatan
dengan sebaik-baiknya.
• 2. Keaktifan
• Dalam setiap proses belajar, anak selalu
menampakkan keaktifan. Keaktifan itu
beraneka ragam bentuknya. Mulai dari
kegiatan fisik yang mudah kita amati
sampai kegiatan psikis yang susah diamati.
Kegiatan fisik bisa berupa membaca,
mendengar, menulis, berlatih keterampilan-
keterampilan, dan sebagainya. Contoh
kegiatan psikis misalnya menggunakan
khasanah pengetahuan yang dimiliki dalam
memecahkan masalah yang dihadapi,
membandingkan satu konsep dengan yang
lain,
menyimpulkan hasil percobaan, dan
kegiatan psikis yang lain.
Prinsip Prinsip Pembelajaran Anak

16. Prinsip Prinsip Pembelajaran Anak
• 3. Keterlibatan
langsung/berpengalaman
• Belajar
haruslah dilakukan sendiri oleh
siswa, belajar merupakan proses
mengamali, dan
belajar tiak bisa dilimpahkan kepada
orang lain
• 4. Pengulangan
• dengan adanya
pengulangan maka akan
membentuk respons yang benar
dan akan dapat membentuk
kebiasaan-kebiasaan.

17. Prinsip Prinsip Pembelajaran Anak
• 5. Tantangan
• Tantangan yang dihadapi alam
bahan belajar membuat anak
bergairah untuk mengatasinya.
• Beri kesempatan pada anak untuk
menemukan konsep-konsep,
prinsip-prinsip, untuk
menyelesaikan masalahnya
• 6. Perbedaan individual
• Setiap anak memiliki karakteristik
sendiri-sendiri yang berbeda satu
dengan yang
lain. Kesadaran bahwa dirinya
berbeda dengan anak lain, akan
membantu anak
menentukan cara belajar dan sarana
belajar bagi dirinya sendiri.

18. Prinsip Prinsip Fasilitator
• 1. PENGHARGAAN
• Peserta / Anak harus merasa
dihargai dan merasakan
kesetaraan
• 2. PENGUKUHAN
• Peserta mengharapkan pujian
untuk hal – hal terkecil yang
telah dilakukannya

19. • RELEVANSI
• Peserta akan lebih mengingat
pengalaman yang dialaminya
secara pribadi sehingga
pengetahuan yang dimilikinya
diperoleh melalui pengalaman
kesuksesan maupun kegagalan
hidup
• DIALOG
• Proses belajar harus
berlangsung melalui
komunikasi dimana ada
peluang bagi sang peserta
untuk dapat berdiskusi
dengan sang guru

20. • KETERLIBATAN
• Peserta sedapat mungkin harus
melibatkan diri atau aktif dalam
kegiatan bersama dalam kelompok
kecil dan kegiatan yang dilakukan
dengan teman sebayanya.
• DITERIMA
• Peserta harus merasa bahwa
pendapat serta ide yang ia
ungkapkan didengar dan di hargai
yaitu bahwa ucapan yang keluar dari
mulutnya tidak di anggap remeh

21. KEMAMPUAN DASAR FASILITATOR
• 1. KEMAMPUAN MENDENGAR
a. Mendengar non – verbal
- Duduk mendengarkan tanpa
menyela
- Ada kontak mata
- Santai
- Menunjukan ketertarikan
• b. Mendengar Verbal
- Menunjukan empati (saya mengerti ...)
- Mengidentifikasikan sesuatu (pasti itu
berat sekali buat anda ...)
- Mengklarifikasikan (bisakah Anda
ulangi ...)
- Memberikan umpan balik (jadi maksud
Anda adalah ...)

22. Cara mendengar yang tidak baik :
1. Memotong
2. Mangalihkan perhatian
3. Masuk telinga kiri, keluar telinga
kanan
4. Tertawa
5. Berbisik dengan orang lain
6. Meninggalkan tempat
7. Mengangkat telepon tanpa izin
8. Emosi
9. Menghentikan pembicaraan
10. Bosan

23. 2. KEMAMPUAN BERTANYA
• Mengajukan pertanyaan terbuka
akan memungkinkan anda untuk
mendapatkan informasi yang lebih
banyak daripada pertanyaan
tertutup yang hanya membutuhkan
jawaban ya/tidak
• APA?
• SIAPA?
• BAGAIMANA?
• MENGAPA?
• DIMANA?

24. KEMAMPUAN MEMBUAT PESERTA
BERBICARA AKTIF
• Peserta di bagi dalam kelompok2 kecil
yang terdiri dari 2 atau 3 orang, untuk
berdiskusi dan hasil diskusi/ide
disampaikan dalam kelompok besar.
• Bagi kelompok menurut jenis
kelamin,usia,etnis,pendidikan, dan ajak
mereka untuk menyampaikan
pandangan yg berbeda dengan masalah
yang sama.
• Buat kelompok kecil untuk berdiskusi
dgn menggunakan metode drama, lagu
atau metode lainnya.
• Gunakan berbagai jenis kerja
kelompok yang ada dimasyarakat
seperti kelompok2 kepentingan,
drama,lagu. Dan lain – lain.

25. BAGAIMANA MEMBUAT PESERTA
BERSEMANGAT ?
• Gunakan kegiatan yang sesuai
dengan budaya, misalnya menyanyi,
menari, dan permainan anak2,
untuk membantu orang rileks &
terlibat dalam diskusi.
• Campur kelompok2 sehingga
mereka tidak dengan orang yang
sama sepanjang waktu.
• Mengubah lokasi dimana kelompok
bertemu dari dalam keluar ruangan
atau mengubah tata letak ruangan
• Pikirkan cara2 berdiskusi yang
berbeda memberikan umpan balik,
atau berbagi informasi, misalnya
menggunakan gambar, diagram,
atau alat bantu visual lainnya.

26. BAGAIMANA MENANGANI
PERSELISIHAN DALAM DISKUSI
• Ingatkan tujuan umum dari
pertemuan dan lihat apakah konflik
bisa diselesaikan di lain waktu
• Luangkan waktu untuk
memungkinkan masing2 pihak
untuk berbagi masalah untuk
memahami penyebab konflik
• Buat waktu ketika masing2 pihak
menyatakan kasus mereka dan sisi
lainnya mendengarkan tetapi tidak
komentar dan sebaliknya tanpa
mengkritik,dan membuat saran
untuk lebih baik di waktu
mendatang.

27. MENGELOLA ORANG/ANAK YANG
DOMINAN
• Tetapkan aturan dasar (misal:semua
peserta wajib aktif) dan ingatkan
peraturan itu terus
• Untuk orang dominan, beri tugas
seperti menulis di papan tulis atau
penjaga waktu
• Berikan kacang atau gula2 dgn
jumlah yang sama pd semua orang
jelaskan kalau mereka hanya boleh
berkomentar sebanyak gula2 atau
kacang yang ada di tangan mereka
• Buat permainan dengan
mengedarkan sebuah benda dan
seseorang hanya dapat berbicara
ketika memegang benda tersebut.

28. MENGELOLA PERTANYAAN YANG
SULIT
• Akui bahwa anda tidak tahu
jawabannya tetapi anda akan
mencoba untuk mencari tahu dari
seseorang
• Tanyakan apakah ada peserta lain di
ruangan yang memiliki jawaban atas
pertanyaan yang sulit tersebut.
• Buatlah daftar pertanyaan yang sulit
dan jelaskan bahwa anda akan
menyisihkan waktu tertentu di masa
depan untuk melihat mereka secara
lebih rinci dan memberikan
jawaban di beberapa waktu yang
akan datang