El documento presenta los resultados de una investigación realizada por la Dra. Adriana González Martínez sobre las expectativas de estudiantes universitarios de comunicación de la BUAP en las modalidades escolarizada y semiescolarizada. Se aplicó un cuestionario a 105 estudiantes para explorar su grado de satisfacción con la carrera y la universidad. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes escolarizados están satisfechos en un 75% con la carrera, mientras que la mayoría de semiescolarizados expresan una satisfacción del 75%.
Este documento describe la autorregulación y varias estrategias de aprendizaje. La autorregulación es el proceso psicológico que permite supervisar y regular las propias actividades mediante la planificación, supervisión y autoevaluación. El documento explica diversas estrategias como resúmenes, líneas de tiempo, mapas conceptuales, diagramas de flujo y mapas mentales, y cómo cada una puede usarse para diferentes tipos de textos y materias.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. El documento describe cada tipo de inteligencia y cómo se manifiesta. Concluye que la meta de la teoría es desarrollar el potencial humano reconociendo diferentes formas de inteligencia y utilizando esta comprensión para mejorar la enseñanza y la evaluación
El documento trata sobre la equidad y la inclusión en el ámbito profesional y educativo. Define la equidad como la justicia social que busca el trato igualitario de todas las personas independientemente de su clase social u otras características. La inclusión se refiere a la integración de todas las personas en la sociedad y la comunidad educativa. Ambos conceptos son importantes para garantizar el acceso igualitario a derechos y oportunidades y superar las desigualdades existentes.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
Este documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo sus componentes vivos y no vivos, las relaciones tróficas entre las especies y los niveles tróficos. También describe los principales tipos de ecosistemas como bosques, desiertos, océanos, así como algunas acciones humanas que pueden ser perjudiciales o beneficiosas para los ecosistemas.
El concepto de emprendimiento ambiental o verde ha venido tomado fuerza como una de las iniciativas de productividad y Empresarialidad. Esto se ha observado con mayor énfasis en la proliferación de ideas relacionadas con la producción de energías alternativas, a partir del uso de recursos renovables y sobre la experimentación de nuevos materiales que reemplacen la utilización de recursos no renovables en los procesos productivos.
Este documento describe la autorregulación y varias estrategias de aprendizaje. La autorregulación es el proceso psicológico que permite supervisar y regular las propias actividades mediante la planificación, supervisión y autoevaluación. El documento explica diversas estrategias como resúmenes, líneas de tiempo, mapas conceptuales, diagramas de flujo y mapas mentales, y cómo cada una puede usarse para diferentes tipos de textos y materias.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. El documento describe cada tipo de inteligencia y cómo se manifiesta. Concluye que la meta de la teoría es desarrollar el potencial humano reconociendo diferentes formas de inteligencia y utilizando esta comprensión para mejorar la enseñanza y la evaluación
El documento trata sobre la equidad y la inclusión en el ámbito profesional y educativo. Define la equidad como la justicia social que busca el trato igualitario de todas las personas independientemente de su clase social u otras características. La inclusión se refiere a la integración de todas las personas en la sociedad y la comunidad educativa. Ambos conceptos son importantes para garantizar el acceso igualitario a derechos y oportunidades y superar las desigualdades existentes.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
Este documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo sus componentes vivos y no vivos, las relaciones tróficas entre las especies y los niveles tróficos. También describe los principales tipos de ecosistemas como bosques, desiertos, océanos, así como algunas acciones humanas que pueden ser perjudiciales o beneficiosas para los ecosistemas.
El concepto de emprendimiento ambiental o verde ha venido tomado fuerza como una de las iniciativas de productividad y Empresarialidad. Esto se ha observado con mayor énfasis en la proliferación de ideas relacionadas con la producción de energías alternativas, a partir del uso de recursos renovables y sobre la experimentación de nuevos materiales que reemplacen la utilización de recursos no renovables en los procesos productivos.
El documento habla sobre la orientación vocacional y la importancia de elegir una carrera. Explica que elegir una carrera es una decisión crucial que involucra muchas emociones. También destaca que conocerse a sí mismo es clave para tomar la mejor decisión y que una elección equivocada puede generar frustración e insatisfacción. Resalta la necesidad de considerar las dimensiones evolutivas, psicodinámicas y psicosociales para una adecuada elección vocacional.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad a través de campañas de educación ecológica. Sus objetivos son promover la participación de las autoridades en la solución de problemas ambientales, enseñar a la gente a reciclar para evitar contaminación, y realizar campañas de reforestación. El proyecto formará un grupo de líderes ambientales para llevar a cabo actividades educativas, concursos, y mejorar la recolección de basura.
La vida universitaria ofrece oportunidades para el desarrollo intelectual y social a través de la convivencia y la cultura. Para tener éxito, los estudiantes deben establecer metas, desarrollar hábitos de estudio disciplinados y estar preparados para los retos de la universidad. La autora anima a los estudiantes a seguir luchando para lograr sus metas y tener éxito en sus carreras.
Y tú, ¿cómo controlas? es una propuesta formativa donde los jóvenes, a través de una metodología basada en la participación, se implican en el proceso de prevención de drogodependencias y promueven actividades que fomentan la sensibilidad hacia los hábitos de vida saludables.
Con el objetivo de ver que piensan y saben los jóvenes sobre el alcohol hemos encuestado a 202 jóvenes prepresentantes de diferentes Comunidades Autónomas del Estado Español.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 estudiantes del colegio IED Venecia sobre temas de participación ciudadana y política estudiantil. Se muestran 12 preguntas con sus respectivas tablas de respuestas e interpretaciones. De forma general, se evidencia que la mayoría de estudiantes desconocen los mecanismos y sistemas de participación, y tienen poca claridad sobre quienes conforman entidades como el consejo estudiantil y sus funciones. No obstante, la mayoría manifiesta interés en participar para mejorar su experi
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.Sandra Garrido
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
Un ecosistema se compone del medio físico, los seres vivos y las relaciones entre ellos. Incluye factores como el suelo, la temperatura y el agua. Los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades. Existen relaciones intra e interespecíficas como cadenas alimentarias. Los ecosistemas son naturales o humanizados. Algunos ejemplos naturales son bosques, sabanas, selvas y desiertos calientes o fríos. Los cambios ocurren de forma natural o por acciones humanas como incendios o
Este documento habla sobre la importancia de proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación. Explica que la industrialización y el desarrollo moderno han contribuido a la contaminación y cómo es necesario encontrar un equilibrio entre la producción industrial y la protección del medio ambiente. También describe cómo los desechos humanos han contaminado el agua y otros recursos naturales, y enfatiza la responsabilidad del ser humano de cuidar el planeta y encontrar soluciones sostenibles a los problemas ambientales.
El documento describe los diferentes tipos de empresas y sociedades. Las empresas se organizan para producir, transformar, distribuir, administrar o custodiar bienes o prestar servicios. Las empresas pueden ser lucrativas, constituidas por dos o más personas o unipersonales, o sin ánimo de lucro. Las sociedades incluyen sociedades anónimas, sociedades por acciones simplificadas, sociedades de responsabilidad limitada, comandita por acciones, comandita simple y colectiva.
Este cuestionario trata sobre prácticas relacionadas con el desperdicio y contaminación del agua. Contiene 20 preguntas dirigidas a identificar hábitos de los estudiantes y sus familias respecto al uso y cuidado del agua, como dejar correr el agua al lavar trastes, lavar vehículos o áreas externas, bañarse o regar jardines de forma excesiva, desperdiciar agua potable, tirar residuos por el drenaje, y falta de reporte de fugas.
La encuesta trata sobre la educación ambiental y reciclaje. Contiene 25 preguntas para evaluar los conocimientos, actitudes y comportamientos de los encuestados sobre temas como la contaminación, el reciclaje, la recolección de basura y campañas ambientales. Busca identificar las áreas que requieren más educación para promover prácticas sustentables.
El documento describe la deserción escolar en Bolivia, incluyendo sus causas, efectos y estrategias del gobierno para combatirla. Las causas incluyen falta de recursos económicos, problemas familiares y de rendimiento escolar. Los efectos son desempleo y pobreza. El gobierno implementó estrategias como el bono Juancito Pinto, la entrega de computadoras y juegos estudiantiles para reducir la deserción y mejorar la permanencia escolar.
Se presentan las principales interacciones o relaciones interespecíficas que se dan en los ecosistemas (depredación, mutualismo, comensalismo, parasitismo y competencia)
Este documento presenta un estudio sobre las causas del bajo rendimiento académico en estudiantes de séptimo grado en el Instituto Pedagógico de Maicao. El objetivo es analizar los factores que afectan el desempeño estudiantil y proponer soluciones. Se utilizará un enfoque cualitativo mediante encuestas y entrevistas para identificar posibles causas como aspectos emocionales, biológicos o una combinación de factores. El estudio concluye que los estudiantes asumen responsabilidad por su re
La educación ambiental busca crear conciencia sobre la problemática ambiental a nivel global y local. Es necesaria porque los seres humanos dependen del medio ambiente y deben evitar dañarlo. Los objetivos de la educación ambiental incluyen crear conciencia, conocimientos, actitudes y aptitudes para resolver problemas ambientales y evaluar programas de educación ambiental. Cuidar el ambiente es cuidar la vida y garantizar un futuro sostenible para las generaciones futuras.
El documento define el ambiente como todo lo que afecta a los seres vivos, incluyendo factores naturales, sociales y culturales. Explica que el ambiente está compuesto por elementos naturales como animales y plantas, así como elementos artificiales creados por el hombre. Además, destaca la importancia de cuidar el ambiente para garantizar la supervivencia de las generaciones futuras y la necesidad de fomentar la educación ambiental para crear conciencia sobre la protección del planeta.
El documento describe varios tipos de "virus de actitud" que pueden afectar negativamente la productividad de una organización, incluyendo el alterado, el perfeccionista, el resistente al cambio, aquel que dice "ese no es mi trabajo", el esparcidor de rumores, el no comprometido y el pesimista. Realiza un análisis FODA de cada uno de estos virus identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para la organización.
El documento presenta las opiniones de la autora sobre la realidad de varias universidades en el Perú y en el mundo. Describe algunos desafíos de la Universidad Nacional de Cajamarca como falta de interés de los estudiantes, métodos anticuados de algunos profesores y tecnología obsoleta. También menciona que las universidades privadas ofrecen facilidades pero menos exigencia. Sobre universidades en el extranjero, resalta la excelencia de las europeas. Finalmente, hace un llamado a mejorar la calidad de las universidades peruanas
Nuestra Misión:
Prestar a nuestros clientes un asesoramiento jurídico personalizado y especializado, con comprensión del funcionamiento de su negocio y con capacidad para cubrir todas las necesidades jurídicas de la empresa.
AGM Abogados - Xian, la puerta de China.AGM Abogados
El documento presenta los servicios legales de AGM ABOGADOS y describe sus acciones para establecer una oficina de representación en Xian, China. En 2005, el bufete realizó un viaje a Xian para asistir a un encuentro empresarial y abrir su oficina a través de una entidad de desarrollo europeo en China. Más tarde ese año, recibieron visitas de delegaciones chinas y organizaron seminarios en varias ciudades para promover oportunidades de negocio entre España y la provincia de Shaanxi.
El documento habla sobre la orientación vocacional y la importancia de elegir una carrera. Explica que elegir una carrera es una decisión crucial que involucra muchas emociones. También destaca que conocerse a sí mismo es clave para tomar la mejor decisión y que una elección equivocada puede generar frustración e insatisfacción. Resalta la necesidad de considerar las dimensiones evolutivas, psicodinámicas y psicosociales para una adecuada elección vocacional.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad a través de campañas de educación ecológica. Sus objetivos son promover la participación de las autoridades en la solución de problemas ambientales, enseñar a la gente a reciclar para evitar contaminación, y realizar campañas de reforestación. El proyecto formará un grupo de líderes ambientales para llevar a cabo actividades educativas, concursos, y mejorar la recolección de basura.
La vida universitaria ofrece oportunidades para el desarrollo intelectual y social a través de la convivencia y la cultura. Para tener éxito, los estudiantes deben establecer metas, desarrollar hábitos de estudio disciplinados y estar preparados para los retos de la universidad. La autora anima a los estudiantes a seguir luchando para lograr sus metas y tener éxito en sus carreras.
Y tú, ¿cómo controlas? es una propuesta formativa donde los jóvenes, a través de una metodología basada en la participación, se implican en el proceso de prevención de drogodependencias y promueven actividades que fomentan la sensibilidad hacia los hábitos de vida saludables.
Con el objetivo de ver que piensan y saben los jóvenes sobre el alcohol hemos encuestado a 202 jóvenes prepresentantes de diferentes Comunidades Autónomas del Estado Español.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 estudiantes del colegio IED Venecia sobre temas de participación ciudadana y política estudiantil. Se muestran 12 preguntas con sus respectivas tablas de respuestas e interpretaciones. De forma general, se evidencia que la mayoría de estudiantes desconocen los mecanismos y sistemas de participación, y tienen poca claridad sobre quienes conforman entidades como el consejo estudiantil y sus funciones. No obstante, la mayoría manifiesta interés en participar para mejorar su experi
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.Sandra Garrido
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
Un ecosistema se compone del medio físico, los seres vivos y las relaciones entre ellos. Incluye factores como el suelo, la temperatura y el agua. Los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades. Existen relaciones intra e interespecíficas como cadenas alimentarias. Los ecosistemas son naturales o humanizados. Algunos ejemplos naturales son bosques, sabanas, selvas y desiertos calientes o fríos. Los cambios ocurren de forma natural o por acciones humanas como incendios o
Este documento habla sobre la importancia de proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación. Explica que la industrialización y el desarrollo moderno han contribuido a la contaminación y cómo es necesario encontrar un equilibrio entre la producción industrial y la protección del medio ambiente. También describe cómo los desechos humanos han contaminado el agua y otros recursos naturales, y enfatiza la responsabilidad del ser humano de cuidar el planeta y encontrar soluciones sostenibles a los problemas ambientales.
El documento describe los diferentes tipos de empresas y sociedades. Las empresas se organizan para producir, transformar, distribuir, administrar o custodiar bienes o prestar servicios. Las empresas pueden ser lucrativas, constituidas por dos o más personas o unipersonales, o sin ánimo de lucro. Las sociedades incluyen sociedades anónimas, sociedades por acciones simplificadas, sociedades de responsabilidad limitada, comandita por acciones, comandita simple y colectiva.
Este cuestionario trata sobre prácticas relacionadas con el desperdicio y contaminación del agua. Contiene 20 preguntas dirigidas a identificar hábitos de los estudiantes y sus familias respecto al uso y cuidado del agua, como dejar correr el agua al lavar trastes, lavar vehículos o áreas externas, bañarse o regar jardines de forma excesiva, desperdiciar agua potable, tirar residuos por el drenaje, y falta de reporte de fugas.
La encuesta trata sobre la educación ambiental y reciclaje. Contiene 25 preguntas para evaluar los conocimientos, actitudes y comportamientos de los encuestados sobre temas como la contaminación, el reciclaje, la recolección de basura y campañas ambientales. Busca identificar las áreas que requieren más educación para promover prácticas sustentables.
El documento describe la deserción escolar en Bolivia, incluyendo sus causas, efectos y estrategias del gobierno para combatirla. Las causas incluyen falta de recursos económicos, problemas familiares y de rendimiento escolar. Los efectos son desempleo y pobreza. El gobierno implementó estrategias como el bono Juancito Pinto, la entrega de computadoras y juegos estudiantiles para reducir la deserción y mejorar la permanencia escolar.
Se presentan las principales interacciones o relaciones interespecíficas que se dan en los ecosistemas (depredación, mutualismo, comensalismo, parasitismo y competencia)
Este documento presenta un estudio sobre las causas del bajo rendimiento académico en estudiantes de séptimo grado en el Instituto Pedagógico de Maicao. El objetivo es analizar los factores que afectan el desempeño estudiantil y proponer soluciones. Se utilizará un enfoque cualitativo mediante encuestas y entrevistas para identificar posibles causas como aspectos emocionales, biológicos o una combinación de factores. El estudio concluye que los estudiantes asumen responsabilidad por su re
La educación ambiental busca crear conciencia sobre la problemática ambiental a nivel global y local. Es necesaria porque los seres humanos dependen del medio ambiente y deben evitar dañarlo. Los objetivos de la educación ambiental incluyen crear conciencia, conocimientos, actitudes y aptitudes para resolver problemas ambientales y evaluar programas de educación ambiental. Cuidar el ambiente es cuidar la vida y garantizar un futuro sostenible para las generaciones futuras.
El documento define el ambiente como todo lo que afecta a los seres vivos, incluyendo factores naturales, sociales y culturales. Explica que el ambiente está compuesto por elementos naturales como animales y plantas, así como elementos artificiales creados por el hombre. Además, destaca la importancia de cuidar el ambiente para garantizar la supervivencia de las generaciones futuras y la necesidad de fomentar la educación ambiental para crear conciencia sobre la protección del planeta.
El documento describe varios tipos de "virus de actitud" que pueden afectar negativamente la productividad de una organización, incluyendo el alterado, el perfeccionista, el resistente al cambio, aquel que dice "ese no es mi trabajo", el esparcidor de rumores, el no comprometido y el pesimista. Realiza un análisis FODA de cada uno de estos virus identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para la organización.
El documento presenta las opiniones de la autora sobre la realidad de varias universidades en el Perú y en el mundo. Describe algunos desafíos de la Universidad Nacional de Cajamarca como falta de interés de los estudiantes, métodos anticuados de algunos profesores y tecnología obsoleta. También menciona que las universidades privadas ofrecen facilidades pero menos exigencia. Sobre universidades en el extranjero, resalta la excelencia de las europeas. Finalmente, hace un llamado a mejorar la calidad de las universidades peruanas
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AGM Abogados - Xian, la puerta de China.AGM Abogados
El documento presenta los servicios legales de AGM ABOGADOS y describe sus acciones para establecer una oficina de representación en Xian, China. En 2005, el bufete realizó un viaje a Xian para asistir a un encuentro empresarial y abrir su oficina a través de una entidad de desarrollo europeo en China. Más tarde ese año, recibieron visitas de delegaciones chinas y organizaron seminarios en varias ciudades para promover oportunidades de negocio entre España y la provincia de Shaanxi.
Movilidad de talento desde y hacia Estados Unidos AGMAGM Abogados
AGM Abogados sobre movilidad de talento desde y hacia Estados Unidos. Presentado por María Eugenia Blasco Rodellar en la Cambra de Comerç de Barcelona (jul16)
Este manual de identidad corporativa describe las pautas para el uso adecuado del logotipo, colores y tipografía de la marca. Explica que existen dos variantes del logotipo para los diferentes idiomas, y que también se puede usar el isotipo de forma independiente. Además, detalla cómo se deben aplicar correcta e incorrectamente el logotipo y el isotipo, los colores corporativos a utilizar, la tipografía standard, y algunos ejemplos básicos de aplicaciones como la tarjeta de visita y la hoja din A4.
Con más de 30 años de tradición, AGM ABOGADOS
se configura como una de las firmas de abogados
con más experiencia en ofrecer servicios jurídicos
adecuados, cubriendo a satisfacción todas las
necesidades de nuestros clientes.
Depuis plus de 30 ans, AGM AVOCATS offre des
services juridiques adaptés aux besoins de ses
clients.
En un mundo donde el concepto de moda es la globalización y todo está cada día más interrelacionado el individuo se difumina y el equipo se convierte en algo fundamental. En AGM ABOGADOS creemos firmemente que sólo el trabajo en equipo nos permite analizar los asuntos de nuestros clientes desde todos los ángulos y resolverlos sin omitir ninguna de sus implicaciones. Para ello contamos con un amplio equipo de abogados y economistas formados en los diversos ámbitos de actuación de las empresas capaces de ofrecer un asesoramiento global y profesional centrado en la resolución eficaz de los problemas de nuestros clientes.
This document provides definitions and diagrams related to macroeconomics concepts including:
- Definitions of macroeconomics, national income, GDP, GNP, real GDP
- Circular flow diagrams showing flows between households, firms, government
- Components of aggregate demand and supply
- Causes of shifts in aggregate demand and short-run aggregate supply
- Business cycles and use of diagrams to illustrate macroeconomic goals
- Unemployment, inflation, and Phillips curve concepts
- Monetary and fiscal policy approaches and their strengths/weaknesses
The document outlines a comprehensive color branding and promotional campaign for a bank called Century Bank. It includes developing a green and orange color scheme for the bank's branding, creating teaser advertisements, producing print, radio, television, and web advertisements highlighting various loan products, distributing promotional products, conducting a Century Care Marathon CSR event, and other activities. The goal is to strengthen brand recognition and promote the bank's services to new and existing customers through consistent messaging and a multimedia approach.
Präsentation zum Thema: Agile Entwicklung mit HP Agile Manager und HP Quality...Minerva SoftCare GmbH
Immer mehr Software- und IT-Organisationen nutzen die Vorteile der agilen Entwicklung. Oft geht die Initiative von einzelnen Entwicklungsprojekten aus. Den vollen Nutzen entfalten agile Methoden aber vor allem dann, wenn man auch den gesamten Application Lifecycle agil gestaltet.
HP Software hat mit dem HP Agile Manager ein Produkt vorgestellt, das in engem Zusammenspiel mit HP Quality Center / ALM (HP QC/ALM) den agilen Lifecycle umfassend und aus einem Guss unterstützt: Von der Produktidee über die Requirements und die Entwicklung bis zum Testen und zur Abnahme. Außerdem ermöglicht die Kombination beider Tools, agile wie auch nicht-agile Teams durch eine übergreifende Tool-Infrastruktur zu unterstützen.
Welche Unterstützung bietet HP Agile Manager für die Projektbeteiligten?
Wie wirken HP Agile Manager und HP Quality Center / ALM zusammen?
Wie unterstützen die Tools den agilen Application Lifecycle von der Produktidee bis zur Abnahme?
Wie kann man an die Einführung eines agilen Application Lifecycle vorbereiten und durchführen?
Conoce a AGM, somos especialistas en todas las áreas de la ley. Empresas, Mercantil y Societario; Fiscal y Derecho Tributario; Laboral; Reestructuración, Insolvencia y Concursal; Franquicias y Distribución; Mediación; Penal; Corporate Finance; Inmigración; Derecho Administrativo; Recuperación de Impagados; Procesal y Arbitral; Civil.
Presentación del acto Café AGM con el tema de "E-Commerce y fiscalidad". Ana García y Quim Alastuey muestran las características de los negocios en internet y los aspectos legales que conllevan.
Este documento presenta un estudio estadístico realizado por estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sobre la calificación del nivel académico de los profesores por parte de los estudiantes. Se aplicó una encuesta a 100 estudiantes para recopilar información sobre sus profesores y cursos. Los resultados muestran que los estudiantes tienen mayores dificultades en cursos como matemáticas, contabilidad y finanzas. Además, alrededor del 50% de los estudiantes consideran que los métodos de ense
Este documento presenta las actividades de la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. El objetivo es valorar los logros de los estudiantes, el cumplimiento de las metas planteadas, y organizar las acciones y estrategias para el próximo ciclo escolar 2016-2017, incluyendo la rendición de cuentas a la comunidad escolar.
Este documento presenta una guía para los sustentantes del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Pedagogía-Ciencias de la Educación (EGEL-EDU). Explica que el propósito del examen es evaluar si los egresados cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para ejercer la profesión de manera efectiva. También describe las características del examen, los contenidos que evalúa, los tipos de preguntas, y ofrece recomendaciones para la preparación y presentación del examen.
La aplicación de la Evaluación diagnóstica es una herramienta indispensable de aplicar al inicio de cada ciclo escolar por lo tanto hay que reconocer la importancia de aplicar adecuadamente la primera evaluación, detectar los estilos de aprendizaje de los alumnos para diseñar estrategias y planeaciones contextualizadas para dar a cada alumno lo que necesita.
El documento evalúa la trayectoria y resultados del programa de Maestría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE) en la ESCA S.T. entre 2009-2013. Se propone una reestructuración curricular basada en las demandas del sector laboral utilizando la metodología de sistemas suaves. La investigación encontró que el programa ha mejorado su calidad y está consolidándose a nivel nacional e internacional. Sin embargo, se necesita mejorar aspectos como la planeación estratégica, perfiles de ingreso y egreso
El documento presenta el balance del Plan de Mejoramiento Institucional (PEI) de una institución educativa. Incluye una reflexión sobre la visión compartida de la institución y el estado actual de sus objetivos. También analiza las metas de resultados educativos y las condiciones de funcionamiento, evaluando el progreso hacia las metas fijadas para 2021-2023 e identificando desafíos y posibles ajustes.
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Instructivo para la Presentación del Informe de Autoevaluacion InstitucionalUEES
Este documento proporciona instrucciones para la presentación del informe de autoevaluación institucional o de carreras/programas. Describe la estructura y contenido requerido para el informe, incluyendo una sección de datos generales, resumen ejecutivo, autoevaluación de variables, conclusiones, propuestas de mejora y anexos. El objetivo es guiar a las instituciones en la realización de un proceso de autoevaluación completo y riguroso.
GuióN Para El Director Cetis 113 16102009guest5343393
Este documento presenta el resumen de la rendición de cuentas del Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 113 correspondiente al ciclo escolar 2008-2009. Se analizan los indicadores de desempeño escolar como la matrícula, deserción, eficiencia terminal y resultados en la prueba ENLACE. También se presentan los ingresos y gastos del plantel, así como las metas de mejora continua para el ciclo 2009-2010.
El documento describe los resultados del diagnóstico aplicado a los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica 28 para identificar áreas de oportunidad en lectura, matemáticas y formación cívica y ética. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel de "requiere apoyo" en habilidades básicas como lectura, operaciones matemáticas y conceptos cívicos. Los docentes decidieron enfocarse en reforzar estas habilidades de manera transversal durante el ciclo escolar para mejorar
Este documento presenta una guía para realizar el diagnóstico institucional en los establecimientos educacionales. Incluye orientaciones para analizar los resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna, así como para evaluar cuatro áreas de proceso: gestión curricular, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora para definir metas en el plan de mejoramiento educativo.
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UPC / Investigación de Mercados / CualitativaRadicy4design
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del programa EPE sobre su percepción de la metodología blended aplicada. Los principales hallazgos son: 1) el 50% de los encuestados está de acuerdo con la metodología, aunque el 32% muestra poca satisfacción; 2) los estudiantes prefieren cursos de letras con este método; 3) la principal razón para tomar cursos online es falta de otra opción.
Dificultades en el proceso de toma de decisionestutoriasifodes
El documento presenta los resultados de un estudio sobre la toma de decisiones académicas y laborales del alumnado de bachillerato. Los resultados muestran que los estudiantes se sienten inciertos sobre sus elecciones y que sus decisiones se basan más en los consejos de los padres que en un análisis de sus propias capacidades. Además, los estudiantes consideran que las sesiones de tutoría deberían enfocarse más en ayudarles a clarificar sus ideas sobre el futuro y tomar decisiones informadas.
Dificultades en el proceso de toma de decisionestutoriasifodes
El documento analiza los resultados de un cuestionario aplicado a 491 estudiantes de bachillerato sobre su toma de decisiones académicas y laborales. Los resultados muestran que los estudiantes se sienten inciertos sobre sus decisiones y se basan más en los consejos de los padres que en un análisis de sus propias capacidades. Consideran que la tutoría debería ayudarlos a clarificar sus ideas sobre su futuro académico y laboral.
El documento describe el diseño metodológico de una investigación. Explica que el estudio fue descriptivo y analítico, con el objetivo de describir situaciones y predecir relaciones entre variables. Se utilizaron encuestas y cuestionarios como técnicas de recolección de información, aplicados a estudiantes y el departamento de mercadeo de la universidad. El análisis de los resultados mostró que factores económicos son la principal causa de deserción estudiantil. También se identificaron oportunidades como ampliar la infraestructura y
Qué sabemos de nuestros principales problemas, 24 de junio 2015Gabriel Mondragón
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El documento describe varias iniciativas de la Unidad de Gestión Curricular de la Universidad de Guadalajara relacionadas con la revisión curricular, la tutoría, el modelo educativo y la formación docente, con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
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Expectativas. Estudiantes De Ciencias De La ComunicacióN. Buap. Primavera 2008
1. “ EXPLORACIÓN DE EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE COMUNICACIÓN (BUAP). MODALIDAD ESCOLARIZADA Y SEMIESCOLARIZADA”. Julio 2008. Responsable de la Investigación: Dra. Adriana González Martínez Colaboran: Dr. David Bañuelos Ramírez Mtra. Andrea Estupiñán Villanueva Estudiante: Omar de la Cruz Escandón .
2. Una referencia La calidad está en estrecha vinculación con los objetivos educacionales. La calidad implica diversos elementos como la satisfacción de los usuarios, el desarrollo de los recursos humanos, la gestión participativa, la mejora continua, la evaluación permanente de todos los actores que constituyen una institución
3. Estudios previos que apoyan esta investigación son: Trayectorias Escolares de los estudiantes de Comunicación. BUAP. (González Adriana, ANUIES, 2000, 2003, 2007) Diseño longitudinal de tendencias (por generaciones y aplicado en diferentes momentos temporales) Motivos de ingreso y expectativas de egreso Antecedente directo
4. TE EXPECTATIVAS Resultado del seguimiento de las trayectorias escolares (citados anteriormente), apreciamos la necesidad de investigar cómo se habían ido configurando o desdibujando sus expectativas personales, profesionales y laborales durante su formación de comunicólogos.
5.
6. metodología a) Se realizó un sondeo entre los estudiantes b) Elaboración de un cuestionario: consta de 6 partes 1. Información general 2. Conocimientos previos de la carrera 3. Ingreso y permanencia en la licenciatura 4. Expectativas y satisfacción de la universidad 5. Motivación que produce la expectación 6. Expectativas económicas y de desarrollo profesional c) Aplicación de piloto a 10 estudiantes d) Definitiva a 105 estudiantes escolarizado semiescolarizado 80 25
7.
8.
9. resultados docentes Maestros que no saben dar clases; la comunicación es más que los medios masivos y la universidad no debe perder eso de vista; me gusta mucho la carrera pero me encantaría haberla concluido con maestros que ya no están que fueron excelentes
10.
11.
12. Género: ( tradicionalmente han predominado las mujeres en la matrícula de las carreras de comunicación) Género Total F 80% M 20% Total general 10
13.
14.
15. Proyecto: “ EXPLORACIÓN DE EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE COMUNICACIÓN (BUAP). MODALIDAD ESCOLARIZADA Y SEMIESCOLARIZADA”. Responsable: Dra. Adriana González Martínez Colaboradores: Mtra. Andrea Estupiñán Villanueva Estudiante: Omar de la Cruz Escandón
30. Escolarizado Promedio Elaboración Propia: AGM, OCE % Prom. Total % 7,6 a 8,0 18.75 8,1 a 8,5 22.5 8,6 a 9,0 25 9,1 a 9,5 26.25 9,6 a 10 7.5 Total Gral. 100
31. Semiescolarizado Promedio Elaboración Propia: AGM, OCE % Prom. Total % 7,6 a 8,0 8 8,1 a 8,5 20 8,6 a 9,0 32 9,1 a 9,5 20 9,6 a 10 12 Total Gral. 100
36. 2. ¿Cuál fue tu principal motivación para decidir estudiar ciencias de la Comunicación? Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) El perfil académico b) El campo laboral c) El desarrollo profesional d) La Estructura de los programas académicos e) Otros ¿Cuáles? __________ 2. Motivación Total % a 12 b 27 c 33 d 16 e 12 Total Gral. 100
37. 2. ¿Cuál fue tu principal motivación para decidir estudiar Ciencias de la Comunicación? Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) El perfil académico b) El campo laboral c) El desarrollo profesional d) La Estructura de los programas académicos e) Otros ¿Cuáles? __________ 2. Motivación Total % a 16 b 48 c 32 d 4 e 0 Total Gral. 100
38. Comparativa 2. ¿Cuál fue tu principal motivación para decidir estudiar ciencias de la Comunicación? Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado a) El perfil académico b) El campo laboral c) El desarrollo profesional d) La Estructura de los programas académicos e) Otros ¿Cuáles? __________
39. 3. ¿Qué tipo de información tenías de la carrera de comunicación antes de ingresar a ella? a) Información General b) Información Específica c) Información Profesional Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 3. Información previa Total % a 73 b 14 c 11 NC 1 Todos 1 Total Gral. 100
40. 3. ¿Qué tipo de información tenías de la carrera de comunicación antes de ingresar a ella? a) Información General b) Información Específica c) Información Profesional Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 3. Información previa Total % a 73 b 14 c 11 NC 1 Todos 1 Total Gral. 100
41. Comparativa 3. ¿Qué tipo de información tenías de la carrera de comunicación antes de ingresar a ella? a) Información General b) Información Específica c) Información Profesional Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
42. 4. ¿Qué área(s) te interesa(n) del estudio de las Cs. de la Com.? Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) Comunicación Organizacional b) Publicidad c) Periodismo d) Comunicación Social e) Investigación f) Otras ¿cuáles? 4. Áreas de Interés Total % a 20 b 32 c 16 d 8 e 8 f 5 NC 1 Total Gral. 100
43. 4. ¿Qué área(s) te interesa(n) del estudio de las Cs. de la Com.? Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) Comunicación Organizacional b) Publicidad c) Periodismo d) Comunicación Social e) Investigación f) Otras ¿cuáles? 4. Áreas de Interés Total a 26 b 24 c 13 d 28 e 7 f 2 Total Gral. 100
44. 4. ¿Qué área(s) te interesa(n) del estudio de las Cs. de la Com.? Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE % a) Comunicación Organizacional b) Publicidad c) Periodismo d) Comunicación Social e) Investigación f) Otras ¿cuáles? Escolarizado Semiescolarizado
45. 5. Hasta ahora ¿en qué porcentaje se han satisfecho tus expectativas respecto de la licenciatura en Cs. de la Com.? Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) Muy cerca del 100% b) 75% c)50% d) 25% e) menos del 25% 5, % de la Carrera Total a 10 b 38 c 40 d 8 e 3 NC 1 Total Gral. 100
46. 5. Hasta ahora ¿en qué porcentaje se han satisfecho tus expectativas respecto de la licenciatura en Cs. de la Com.? Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) Muy cerca del 100% b) 75% c)50% d) 25% e) menos del 25% 5. % de la Carrera Total % a 16 b 56 c 12 d 12 e 4 Total Gral. 100
47. 5. Hasta ahora ¿en qué porcentaje se han satisfecho tus expectativas respecto de la licenciatura en Cs. de la Com.? Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE % a) Muy cerca del 100% b) 75% c)50% d) 25% e) menos del 25% Escolarizado Semiescolarizado
48. 6. ¿Cuáles crees que sean las principales causas por las que has llegado hasta tu actual nivel de escolaridad? Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE a) Afinidad con la carrera b) Buena enseñanza de los profesores c) Apoyo de la familia d) Responsabilidad y dedicación de tu parte e) Otros ¿cuáles? 6. Causas del nivel Escolar Total % a 32 b 5 c 19 d 42 e 1 NC 1 Total Gral. 100
49. 6. ¿Cuáles crees que sean las principales causas por las que has llegado hasta tu actual nivel de escolaridad? Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado a) Afinidad con la carrera b) Buena enseñanza de los profesores c) Apoyo de la familia d) Responsabilidad y dedicación de tu parte e) Otros ¿cuáles? 6. Causas del nivel Escolar Total % a 25 b 9 c 9 d 51 NC 3 Todos 3 Total Gral. 100
50. 6. ¿Cuáles crees que sean las principales causas por las que has llegado hasta tu actual nivel de escolaridad? Elaboración Propia: AGM, OCE Comparativa % a) Afinidad con la carrera b) Buena enseñanza de los profesores c) Apoyo de la familia d) Responsabilidad y dedicación de tu parte e) Otros ¿cuáles? Escolarizado Semiescolarizado
51. 7. Anota por lo menos tres razones por las que abandonarías tus estudios universitarios Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
52. 8. Escribe brevemente tus expectativas (lo que esperas) respecto con los siguientes puntos en la lista, a partir del conocimiento que tienes de la carrera y tu universidad: 8a) Planes de estudio: Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
53. 8b) Calidad de los maestros: Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
56. 9. Según tu propio criterio: a) El plan de estudios que llevas es : Elaboración Propia: AGM, OCE Escolarizado a) Sin terminales b) Con terminales c) Con prácticas profesionales d) Teórico - práctico 9a. Plan de estudios Total % a 6 b 47 c 9 d 30 NC 8 Total Gral. 100
57. 9. Según tu propio criterio: a) El plan de estudios que llevas es : Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 9a. Plan de estudios Total b 40 d 48 NC 12 Total Gral. 100 a) Sin terminales b) Con terminales c) Con prácticas profesionales d) Teórico - práctico
58. 9. Según tu propio criterio: a) El plan de estudios que llevas es : Elaboración Propia: AGM, OCE Comparativa % a) Sin terminales b) Con terminales c) Con prácticas profesionales d) Teórico - práctico Escolarizado Semiescolarizado
59.
60. a) Excelente b) Buena c) Regular d)Mala e) deficiente b) la calidad de los maestros que tienes es: Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 9b. Calidad de maestros Total % a 8 b 68 c 24 Total Gral. 100
61. Comparativa a) Excelente b) Buena c) Regular d)Mala e) deficiente b) la calidad de los maestros que tienes es: Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
62. a) Amplio horario b) Mantenimiento c) Prestadores de servicio eficientes c) ¿Qué elementos son necesarios para brindar adecuadas instalaciones, bibliotecas, laboratorios y cafeterías, áreas deportivas? Elaboración Propia: AGM, OCE Escolarizado 9c. Elementos necesarios Total % a 8 b 48 c 36 NC 5 Todos 3 Total Gral. 100
63. a) Amplio horario b) Mantenimiento c) Prestadores de servicio eficientes c) ¿Qué elementos son necesarios para brindar adecuadas instalaciones, bibliotecas, laboratorios y cafeterías, áreas deportivas? Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 9c. Elementos necesarios Total % a 32 b 28 c 36 Todos 4 Total Gral. 100
64. Comparativa a) Amplio horario b) Mantenimiento c) Prestadores de servicio eficientes c) ¿Qué elementos son necesarios para brindar adecuadas instalaciones, bibliotecas, laboratorios y cafeterías, áreas deportivas? Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
65. a) Mejor b) Peor c) Igual 10. En la medida que avanzas en tus estudios consideras que la calidad de los programas académicos, que te impartirán, será: Elaboración Propia: AGM, OCE Escolarizado 10. Calidad de los prog. Académicos Total % a 47 b 5 c 45 NC 3 Total Gral. 100
66. a) Mejor b) Peor c) Igual 10. En la medida que avanzas en tus estudios consideras que la calidad de los programas académicos, que te impartirán, será: Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 10. Calidad de los Prog. académicos Total % a 56 b 4 c 40 Total Gral. 100
67. Comparativa a) Mejor b) Peor c) Igual 10. En la medida que avanzas en tus estudios consideras que la calidad de los programas académicos, que te impartirán, será: Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
68. 11. En una escala de diez a cinco (donde diez es lo mejor) califica el nivel de las materias que has tomado, según tus expectativas antes de cursarlas. 10 9 8 7 6 5 Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 11. Calif. de materias Total % 6 1 7 19 8 56 9 21 NC 3 Total Gral. 100
69. 11. En una escala de diez a cinco (donde diez es lo mejor) califica el nivel de las materias que has tomado, según tus expectativas antes de cursarlas. 10 9 8 7 6 5 Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 11. Calif. de materias Total % 6 20 7 23 8 27 9 30 NC 0 Total Gral. 100
70. Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE 11. En una escala de diez a cinco (donde diez es lo mejor) califica el nivel de las materias que has tomado, según tus expectativas antes de cursarlas. 10 9 8 7 6 5 % Escolarizado Semiescolarizado
71. 12. Si pudieras elegir de nuevo una carrera, ¿elegirías la misma? Elaboración Propia: AGM, OCE Escolarizado a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo 12, satisfacción con la Carrera Total a 37 b 28 c 13 d 6 e 13 NC 3 Total Gral. 100
72. 12. Si pudieras elegir de nuevo una carrera, ¿elegirías la misma? Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo 12, Satisfacción con la Carrera Total % a 60 b 32 c 4 d 4 Total Gral. 100
73. Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE 12. Si pudieras elegir de nuevo una carrera, ¿elegirías la misma? % Escolarizado Semiescolarizado a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo
74. Elaboración Propia: AGM, OCE Escolarizado 13. Si pudieras elegir nuevamente una universidad ¿elegirías la misma? a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo 13. Satisfacción con la Univ. Total a 42 b 36 c 6 d 8 e 5 NC 3 Total Gral. 100
75. Elaboración Propia: AGM, OCE 13. Si pudieras elegir nuevamente una universidad ¿elegirías la misma? Semiescolarizado a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo 13. Satisfacción con la Univ. Total % a 64 b 28 c 4 d 4 Total Gral. 100
76. Elaboración Propia: AGM, OCE 13. Si pudieras elegir nuevamente una universidad ¿elegirías la misma? Comparativa % a) Totalmente de acuerdo b) Medianamente de acuerdo c) Aún sin definir d) Medianamente en desacuerdo e) Totalmente en desacuerdo Escolarizado Semiescolarizado
77. Escolarizado 14. ¿Cuáles crees que sean los principales estereotipos culturales relacionados al estudio de la licenciatura en Cs. de la Comunicación, por parte de la sociedad en la que vives? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas Elaboración Propia: AGM, OCE 14. Estereotipos Culturales Total % a 16 b 23 c 26 d 4 e 19 f 1 g 10 NC 1 Total Gral. 100
78. 14. ¿Cuáles crees que sean los principales estereotipos culturales relacionados al estudio de la licenciatura en Cs. de la Comunicación, por parte de la sociedad en la que vives? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 14. Estereotipos Culturales Total % a 16 b 26 c 20 d 2 e 20 f 9 g 5 NC 2 Total Gral. 100
79. Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE 14. ¿Cuáles crees que sean los principales estereotipos culturales relacionados al estudio de la licenciatura en Cs. de la Comunicación, por parte de la sociedad en la que vives? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas % Escolarizado Semiescolarizado
80. 15. De esos estereotipos ¿cuáles crees o te gustaría que fueran verdaderos? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 15. Elección de Estereotipos Total % a 4 b 8 e 19 f 17 g 21 NC 15 Ninguno 15 Todos 1 Total Gral. 100
81. 15. De esos estereotipos ¿cuáles crees o te gustaría que fueran verdaderos? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas Semiescolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 15. Elección de Estereotipos Total % a 6 b 6 e 19 f 30 g 16 NC 10 Ninguno 13 Todos 0 Total Gral. 100
82. Comparativa Elaboración Propia: AGM, OCE 15. De esos estereotipos ¿cuáles crees o te gustaría que fueran verdaderos? a) Son artistas b) Todólogos c) No hay empleo d) Mientras me caso e) Productores de medios masivos f) Solucionan problema en las empresas g) Publicistas % Escolarizado Semiescolarizado
83. a) Público b) Privado c) Empresarial d) Social e) Otro ¿Cuál?_________________ 16. A qué sectores del mercado laboral crees que va enfocada la carrera de comunicación Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
84. 17. ¿Qué características consideras que un empleador busca de un egresado de comunicación Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
85. 18. ¿Al terminar tus estudios de licenciatura, dónde y de qué te gustaría trabajar? Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
86. 19. Describe la situación ideal que te gustaría vivir tras concluir tus estudios universitarios, con respecto a tu vida profesional. Elaboración Propia: AGM, OCE % Escolarizado Semiescolarizado
87. 20. Tu opinión es muy importante, anota en seguida tus comentarios y/o sugerencias. Escolarizado Elaboración Propia: AGM, OCE 20. Opinión Total Respuestas 33 No Contestó 67 Total Gral. 100
88. 20. Tu opinión es muy importante, anota en seguida tus comentarios y/o sugerencias. Elaboración Propia: AGM, OCE Semiescolarizado 20. Opinión Total Respuestas 16 No Contestó 84 Total Gral. 100