Els alumnes de 1r A, B i C de l'IES Mossèn Alcover (Manacor), dirigits per les professores Xisca Obrador i Jerònia Quetgles, realitzaren tota una sèrie de treballs sobre aquests dos poetes durant el segon trimestre del curs 2012-13.
Big Data, Smart Data | Arena Tech&Trends 2014 | Margarita OlleroArena Media España
Lo más más importante desde un punto de vista marketiniano es que en la actualidad ya 2/3 de los datos del universo digital son generados por el usuario lo que nos permitiría tener un conocimiento exhaustivo del mismo.
Ya no hablemos de muestras, sino N=TODO. La muestra es universal. Del análisis de esos datos debemos ser capaces de pasar del BIG DATA al SMART DATA, o lo que es lo mismo construir del BIG DATA el BIG VALUE.
Este TODO tiene cinco características:
VOLUMEN: Trabajar con TODO en vez de con muestras pequeñas.
VELOCIDAD: Disponer de información de sus consumidores en tiempo real para ofrecer también en tiempo real soluciones.
VARIEDAD: trabajar con un TODO permite tener a nuestra disposición esa variedad de información.
VERACIDAD: contar con un TODO nos puede ayudar a tener mejor precisión en los datos, evitando la pérdida de información relevante.
Как правильно выбрать сетку сварную: проверка геометрических размеров сетки сварной, качества сварки, качества цинкового покрытия. Практические советы.
Els alumnes de 1r A, B i C de l'IES Mossèn Alcover (Manacor), dirigits per les professores Xisca Obrador i Jerònia Quetgles, realitzaren tota una sèrie de treballs sobre aquests dos poetes durant el segon trimestre del curs 2012-13.
Big Data, Smart Data | Arena Tech&Trends 2014 | Margarita OlleroArena Media España
Lo más más importante desde un punto de vista marketiniano es que en la actualidad ya 2/3 de los datos del universo digital son generados por el usuario lo que nos permitiría tener un conocimiento exhaustivo del mismo.
Ya no hablemos de muestras, sino N=TODO. La muestra es universal. Del análisis de esos datos debemos ser capaces de pasar del BIG DATA al SMART DATA, o lo que es lo mismo construir del BIG DATA el BIG VALUE.
Este TODO tiene cinco características:
VOLUMEN: Trabajar con TODO en vez de con muestras pequeñas.
VELOCIDAD: Disponer de información de sus consumidores en tiempo real para ofrecer también en tiempo real soluciones.
VARIEDAD: trabajar con un TODO permite tener a nuestra disposición esa variedad de información.
VERACIDAD: contar con un TODO nos puede ayudar a tener mejor precisión en los datos, evitando la pérdida de información relevante.
Как правильно выбрать сетку сварную: проверка геометрических размеров сетки сварной, качества сварки, качества цинкового покрытия. Практические советы.
Mey Akashah and Stephen P. Marks, "Accountability for the Health Consequences...Mey Akashah
Mey Akashah and Stephen P. Marks (2006), "Accountability for the Health Consequences of Human Rights Violations: Methodological Issues in Determining Compensation," Health and Human Rights, Vol. 9(2), pp. 256-279.
Abstract:
The issue of compensation is an under-studied dimension of a rights-based approach to health. The emerging normative framework that allows for compensation of human rights abuses lacks a consistent and transparent methodology for valuing health losses. While methods for assigning monetary values to decreases in health have evolved through health economics, these techniques have developed outside of a human rights framework and do not adequately account for such concerns as fairness and nondiscrimination. These methods may in fact underestimate damages for poor individuals and communities, as well as for those subjected to prolonged abuses. This article will examine the normative foundations for compensation, evaluate methodological shortcomings, and propose a methodology for the valuation of health damages in group settings.
Identidad Digital y responsabilidad en la Web SocialGabriel Navarro
Sesión formativa con los Corresponsales de los Puntos de Información Juvenil del municipio de Murcia. Celebrada en el Centro Informajoven en febrero de 2012.
http://bit.ly/scMWnX
Un grapat de cançonetes adreçades als xiquets i xiquetes d'Educació Infantil. Cançons originals, imaginatives, amb humor, fàcils d'aprendre i cantar i que conviden a jugar i ballar.
Els alumnes de primer de l'Escola Sant Joan (Berga) hem preparat una conferència explicant tot el que hem treballat al llarg del trimestre. Hem treballat els textos retòrics tot fent proves amb el Mico Perico : galindaines, rodolins, refranys, endevinalles, embarbussaments, cal·ligrames, recitar poemes, poemes de la Joana Raspall i jeroglífics.
1. LA LA LA TRALARA TRALARA El Senyor.......... Pam, pam, pam...... Ramón Recordem cantant
2. El senyor Ramon enganya a les criades i a les que no ho són també moltes vegades. Les pobres criades quan se'n van al llit, tururut, tururut, qui gemega ja ha rebut.
3. Ploreu, ploreu, ninetes, que el ruc està malalt. Té mal a la poteta, i el ventre li fa mal. No pot menjar civada, sinó pinyons pelats. No pot dormir a la palla, sinó en coixins daurats.
4. Baixant de la font del gat, una noia, una noia, baixant de la font del gat, una noia i un soldat. Pregunteu-li com se diu: Marieta, Marieta, pregunteu-li com se diu: Marieta de l'ull viu.
5. Què li donarem a la pastoreta, què li donarem per a anar a ballar? Jo li donaria una caputxeta i a la muntanyeta la faria anar. A la muntanyeta no neva ni plou i a la terra plana tot el vent ho mou. Sota l'ombreta, l'ombreta, l'ombrí, flors i violes i romani,
6. Sol, solet, vine'm a veure, vine'm a veure. Sol, solet, vine'm a veure que tinc fred. Si tens fred, posa't la capa, posa't la capa. Si tens fred, posa't la capa, i el barret. No tinc capa ni barret per abrigarme per abrigarme no tinc capa ni barret per abrigarme quan fa fred
7. La lluna, la pruna vestida de dol, son pare la crida, sa mare no vol. La lluna, la pruna i el sol mariner, son pare la crida, sa mare també.
8. Cargol, treu banya, puja a la muntanya; cargol treu vi, puja al muntanyi. Cargol treu banya, puja a la muntanya; cargol bover, jo tambe vindré! Cargol, treu banya, puja a la muntanya; cargol treu vi, puja al muntanyi. Cargol treu banya, puja a la muntanya; cargol bover, jo tambe vindré!
9. Mon pare no té nas mon pare no té nas ma mare és xata i un germanet que tinc i un germanet que tinc el nas li falta
10. En Pinxo li va dir a en Panxo "vols que et punxi amb un punxo?" i en Panxo li va dir a en Pinxo "punxa'm peró a la panxa no".
11. Plou i fa sol, les bruixes es pentinen. Plou i fa sol, les bruixes porten dol. Plou i fa sol, les bruixes es pentinen. Plou i fa sol, les bruixes fan un ou.
12. Amb els esclops d'en Pau fangava Sant Joan, li anaven grans. Sant. Pere li va al darrere, amb el tripi tripi trap!
13. Arri arri tatanet que anirem a Sant Benet comprarem un panellet Per dinar, per sopar per el nen no n´hi haurà!
14. un pam,dos pams, tres pams, quatre pams cinc pams un pam,dos pams, tres pams, quatre pams cinc pams
15. El gegant del pi ara balla ara balla, el gegant del pi ara balla pel cami. El gegant de la ciutat ara balla ara balla, el gegant de la ciutat ara balla pel terrat.
16. Volem pa amb oli, pa amb oli volem. Volem pa amb oli, pa amb oli volem. Volem pa amb oli, pa amb oli volem. Si no ens en donen, si no ens en donen ens el pendrem...
17. Escarbat, bum, bum, posa-hi oli, posa-hi oli, escarbat, bum. bum, posa-hi oli en el llum. Escarbat, bum, bum, posa-hi oli, posa-hi oli, escarbat, bum. bum, posa-hi oli en el llum.
18. En Joan petit quan balla, balla, balla, balla, en Joan petit quan balla, balla amb el dit. Amb el dit, dit, dit ara balla el Jan petit. (mà, colze, peu, cap, nas, panxa, cul,...)
19.
20. Quan el pare no té pa la canalla, la canalla, quan el pare no té pa la canalla fa ballar. Quan el pare no té vi la canalla, la canalla, quan el pare no te vi la canalla fa dormí.