برنامج EAP هو برنامج أكاديمي يهدف إلى تحسين مستوى إتقان اللغة الإنجليزية لموظفي الأكاديمية عبر تطوير المهارات الأربع الأساسية: الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة. يتضمن البرنامج 15 أسبوعًا من التعليم المكثف مع ساعات وجهًا لوجه تتضمن الأنشطة والدروس التي تركز على السياقات الأكاديمية ويدمج بين الدقة والطلاقة. كما يشمل البرنامج مجموعة متنوعة من المستويات التعليمية للرقي بمستويات المشاركين المختلفة.

1. EAP Programme Overview
The EAP programme is an academic programme which aims to improve the English language proficiency of
academic staff and covers listening, speaking, reading, writing and vocabulary development. The course is a
15-week programme offered each semester and participants should plan to attend the entire 15 weeks.
The programme provides 12 hours of face-to-face instruction per week and is delivered over a three-day
period. Courses are offered in the morning and in the afternoon. Participants are expected to complete
homework and weekly assignments.

2. English for Specific Purposes Course Aims:
The course:
 is divided into six English Language proficiency levels so that all participants receive the maximum
learning experience.
 balances accuracy and fluency.
 systematically develops academic-related language skills that use communicative, authentic and
realistic contexts.
 uses an integrated communicative approach; this means that there will be a range of activities used so
participants are given the opportunity to apply the language.
 includes materials and processes that develop global awareness, self-understanding, professional
attitudes and practices.
 includes class and project work which incorporate critical thinking and problem-solving appropriate to
the participants’ levels.
 develops self-management through independent and individualised learning.
 develops leadership and teamwork through group and pair work.

3. EAP Course Descriptions
EAP Level 1
By the end of this course participants will be able to ask simple questions, introduce self and
others, describe things and people, present simple information verbally, take part in a group
discussion, and write simple sentences and paragraphs.

4. EAP Learning Outcomes Level 1
1. Write complete sentences: a) introduce yourself, appearances and interests; and b) describe three friends.
2. Write a one-page and two-page paragraphs describing: a) your favorite room using prepositions; b) an
important event in your life; c) types of weather in answer to question prompts; d) a city you visited; and d)
how to change unhealthy habits.
3. Create, conduct and discuss a variety of surveys.
4. Interview a classmate about: a) her interests and introduce her to the class; b) important events in her life and
present them to the class.
5. Give presentations: a) that describes some good ways to make friends, including details and examples; b)
about a special city using the simple present and simple past; c) a plan for a perfect school and an ideal home.
6. Participate in a group discussion about fun places in your area.
7. Describe people, food and activities at a celebration.
8. Explain what you do for enjoyment and why you enjoy it.
This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR) Low Level A1 course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic IELTS<2)

5. Q Skills Intro: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book
978-0-19-475968-7
Q Skills Intro: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475963-2
Textbooks

6. EAP Level 2
By the end of this course participants will be able to conduct interviews, participate in group
discussions, give simple presentations, describe and explain change, conduct surveys, write clear
and effective paragraphs, and begin to write essays.

7. EAP Learning Outcomes Level 2
1. Write interview questions and role play a job interview.
2. Write a paragraph explaining a) how much vacation time you need; b) their opinion about the importance of
honesty; and c) about a time when they or someone they know changed a situation with positive thinking.
Demonstrate correct grammar, spelling, vocabulary, and phrases associated with the writing.
3. Interview a classmate and introduce her to the class using simple present tense.
4. Explain how a place changed because of international immigration or culture.
5. Converse in pairs using between 5-6 sentences using 'Should/Shouldn't, 'It's + adjective+ infinitive.
6. Discuss in pairs about unpleasant situations with happy endings.
7. Use appropriate eye contact, tone of voice and pauses to tell a funny story or a joke to your classmates.
8. Participate in group interview asking questions about how important sports are in their lives.
9. Conduct a survey to gather opinions on honest and dishonesty, and then report your results to your class.
10. Deliver presentations on the following topics: a) providing instructions on how a person can make a change in
his/her life; b) duties of the job they want and reasons why it is a good job for them; and c) describing a tour to a
popular travel destination. Use intonation and phrases when presenting.

8. Q Skills 1: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book
978-0-19-475969-4
Q Skills 1: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475962-5
This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR) Level A1
course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic IELTS 2- 2.5)
Textbooks

9. EAP Level 3
By the end of this course participants will be able to participate effectively in group
discussions, describe trends, describe features of things, participate in online forums,
present a product to group, give a short impromptu speech, write a personal letter, describe
a process, state and support an opinion, tell a personal story, write a short story, use
numbers and facts effectively in a paragraph, create a FAQ page, and present solutions to
problems.

10. EAP Learning Outcomes Level 3
1. Role play a school committee discussion reaching a decision about a new building on campus.
2. Write a) a paragraph describing a current trend and why it is popular. paragraph in response to a question on an
online discussion forum about politeness; b) a response to a question on an online discussion forum about
politeness; c) a personal letter describing a new family business; d) a personal story using the Five Languages of
Storytelling; e) a short story that includes a main character, setting, conflict, and resolution; and f) a description of a
personal experience of learning.
3. In a group, a) describe key aspects of a building that the group members have designed; and b) develop a simple
educational board game and introduce the game to another group.
4. Create a business and write a description explaining the colors you will use and why.
5. Give short presentations a) introducing and supporting a possible solution to a problem; b) on bad manners; and c)
about a handmade object that you own.
6. Express and support your opinion about what makes a competition unfair.
7. Give a two-minute impromptu speech responding to a quotation about families.
8. Describe the steps of a process performed by either a person or a machine.
9. Participate in a panel discussion focusing on ways to reuse or recycle trash.
10. Role play a talk show discussion about giving a child independence.
11. Describe your personal experience of learning math in a paragraph that includes numbers and facts.
12. Create a FAQ (Frequently Asked Questions) page about an illness that includes a definition of your topic.

11. This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR) Level A2
course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic IELTS 3- 3.5)
Textbooks
Q Skills 2: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book 978-0-19-475970-0
Q Skills 2: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475964-0

12. EAP Level 4
By the end of this course participants will be able to write a clear opinion paragraph and letter,
discuss impressions, conduct interviews, summaries a text in writing, discuss advantages and
disadvantages, describe personal experiences, write a clear paragraph giving reasons and
examples, write a narrative essay, write a cause and effect essay, write a problem and solution
essay, make a phone call recounting personal experience.

13. EAP Learning Outcomes Level 4
1. Plan and write paragraphs to summaries an opinion, describe, give reasons and examples.
2. Plan and write a multiple-paragraph letter to give an opinion.
3. Plan and write an essay to discuss cause and effect, problems and solutions, narrate events
in the past, present arguments and counterarguments.
4. Speak to describe, narrate personal experience, state opinion.
5. Give a formal presentation to communicate likes and dislikes, narrate an event and lessons
learned, and give reasons.
6. Participate in group discussion to evaluate importance of something, and discuss advantages
and disadvantages.

14. This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR) Level B1 course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic IELTS 4 – 4.5)
Textbooks
Q Skills 3: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book
978-0-19-475971-7
Q Skills 3: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475965-6

15. EAP Level 5
By the end of this course participants will be able to give an effective presentation, effectively
use persuasive language to sell a product or service, write a personal narrative, analyse and
prepare for test questions, discuss advantages and disadvantages, compare and contrast ,
summarise written texts effectively, and verbally recount personal experiences.

16. EAP Learning Outcomes Level 5
1. Give a formal presentation describing qualities of someone and giving advice.
2. Participate in a group discussion to persuade.
3. Participate in a debate to give and support an opinion.
4. Narrate a personal experience.
5. Participate in an interview to ask about and articulate advantages and disadvantages.
6. Write to describe, persuade and sell.
7. Write to identify and describe a problem and present solutions.
8. Write to compare and contrast, summarize a text, identify purpose of text, thesis statement, and
main idea.
9. Prepare for formal examinations by analyzing text and identifying and answering questions.

17. This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR)
Level B2 course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic
IELTS 5-5.5)
Textbooks
Q Skills 4: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book
978-0-19-475972-4
Q Skills 4: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475963-3

18. EAP Level 6
By the end of this course participants will be able to develop and administer a survey, analyse the results and
report findings in an oral presentation. They will be able to write effective definitions, develop a narrative
using figurative language, write discursive and expository essays, participate in a debate, and effectively
summarise an information text.

19. EAP Learning Outcomes Level 6
1. Narrate an incident incorporating figurative language.
2. Give an extended definition of an Arabic word in English.
3. Recognize appositives that explain, determine part of speech based on suffix endings,
produce complex sentences with relative clauses, apply phrases to clarify information in
speech.
4. Develop and administer a survey, analyse results and report findings in an oral presentation.
5. Identify and use Greek and Latin roots.
6. Apply reading strategies to understand and answer questions in a text.
7. Identify and discuss problems and the importance of specific solutions.
8. Plan and write a discursive essay.
9. Develop and conduct an interview, and summarise findings in an oral presentation.
10. Plan and write a cause and effect essay.

20. This is a Common European Framework Reference for Languages (CEFR) Level C1 course.
Entry requirements are PNU Placement Test (equivalent to Academic IELTS 6-7)
Textbooks
Q Skills 5: Regular Edition
Reading and Writing: Students’ Book
978-0-19-475973-1
Q Skills 5: Regular Edition
Listening and Speaking: Students’ Book
978-0-19-475967-0

21. ‫نظرة‬‫عامة‬‫للبرنامج‬:
‫ال‬ ‫برنامج‬EAP‫و‬ ،‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫إجادة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫األكاديمي‬ ‫البرنامج‬ ‫هو‬‫يغطي‬
‫المفردات‬ ‫وتنمية‬ ‫والكتابة‬ ‫والقراءة‬ ‫والتحدث‬ ‫االستماع‬.‫خالل‬ ‫البرنامج‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬15‫على‬ ‫وبالطبع‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أسبوع‬
‫ال‬ ‫بحضور‬ ‫االلتزام‬ ‫المتدربات‬15‫بالكامل‬ ‫أسبوع‬.
‫البرنامج‬ ‫ويقدم‬12‫الواحد‬ ‫األسبوع‬ ‫خالل‬ ‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫تعليمات‬ ‫من‬ ‫ساعة‬.‫الو‬ ‫إكمال‬ ‫المتدربات‬ ‫على‬ ‫المتوقع‬ ‫من‬ ،‫ذلك‬ ‫مع‬‫اجبات‬
‫األسبوعية‬ ‫والمهام‬ ‫المنزلية‬.

22. ‫برنامج‬ ‫أهداف‬‫اللغة‬‫اإلنجليزية‬:
‫ينقسم‬‫البرنامج‬‫إلى‬‫عدة‬‫مستويات‬‫حتى‬‫يتسنى‬‫للمتدربات‬‫الحصول‬‫على‬‫أقصى‬‫الخبرات‬‫التعليمية‬.
‫البرنامج‬‫يوازن‬‫بين‬‫الدقة‬‫والطالقة‬.
‫البرنامج‬‫يطور‬‫بشكل‬‫منهجي‬‫مهارات‬‫اللغة‬‫ذات‬‫الصلة‬‫األكاديمية‬‫المستخدمة‬‫في‬‫المحتويات‬‫الواقعية‬‫والصريحة‬.
‫البرنامج‬ ‫يستخدم‬‫منهج‬(integrated communicative approach);‫وهذا‬‫يعني‬‫أنه‬‫سيكون‬‫هناك‬‫الكثير‬‫من‬‫النشاطات‬‫ستخدمة‬ُ‫م‬‫ال‬‫داخل‬‫الفصل‬‫حتى‬‫يتسن‬‫ى‬
‫للمتدربات‬‫عود‬ّ‫ت‬‫ال‬‫على‬‫اللغة‬‫بشكل‬‫أفضل‬.
‫البرنامج‬‫يشمل‬‫مواد‬‫وعمليات‬‫تساعد‬‫على‬‫تنمية‬‫الوعي‬‫العالمي‬,‫وفهم‬‫الذات‬,‫وفهم‬‫المواقف‬‫والممارسات‬‫المهنية‬.
‫البرنامج‬‫يوفر‬‫بيئة‬‫دراسية‬‫وعمل‬‫مشروع‬‫مناسب‬‫لمستوى‬‫المشتركة‬‫والتي‬‫تدمج‬‫التفكير‬‫النقدي‬‫و‬‫استراتيجية‬‫حل‬‫المشكالت‬.
‫البرنامج‬‫يطور‬‫اإلدارة‬‫الذاتية‬‫من‬‫خالل‬‫التعلم‬‫الذاتي‬‫والفردي‬.
‫البرنامج‬‫يطور‬‫القيادة‬‫والعمل‬‫الجماعي‬‫لدى‬‫المتدربة‬‫من‬‫خالل‬‫األعمال‬‫الجماعية‬‫والزوجية‬.

23. ‫األول‬ ‫المستوى‬
‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬,‫بسيطة‬ ‫استله‬ ‫طرح‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬,‫واألخرين‬ ‫أنفسهم‬ ‫تقديم‬,‫مختلفة‬ ‫واشياء‬ ‫اشخاص‬ ‫وصف‬,‫شفهيا‬ ‫بسيطة‬ ‫معلومات‬ ‫عرض‬,‫المشار‬‫جماعية‬ ‫مناقشة‬ ‫في‬ ‫كة‬,
‫بسيطة‬ ‫قصيرة‬ ‫ومقاالت‬ ‫مل‬ُ‫ج‬ ‫كتابة‬.
‫األكاديمية‬ ‫لألغراض‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬(EAP)‫األول‬ ‫المستوى‬
.1‫كاملة‬ ‫جمل‬ ‫كتابة‬:‫أ‬)‫ب‬ ،‫واهتماماتك‬ ‫مظهرك‬ ،‫نفسك‬ ‫عن‬ ‫التعريف‬)‫أصدقائك‬ ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫وصف‬.
.2‫لوصف‬ ‫صفحتين‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫من‬ ‫فقرات‬ ‫كتابة‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫الجر؛‬ ‫حروف‬ ‫باستخدام‬ ‫المفضلة‬ ‫غرفتك‬)‫ت‬ ‫حياتك؛‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫حدث‬)‫ث‬ ‫ألسئلة؛‬ ‫إجابة‬ ‫الطقس‬ ‫أنواع‬)‫مد‬‫قمت‬ ‫ينة‬
‫ج‬ ‫بزيارتها؛‬)‫صحية‬ ‫الغير‬ ‫العادات‬ ‫تغير‬ ‫كيف‬.
.3‫االستبيانات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ومناقشة‬ ‫إداء‬ ،‫إنتاج‬.
.4‫عن‬ ‫الصف‬ ‫زميل‬ ‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫إجراء‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫للفصل؛‬ ‫وتعريفها‬ ‫اهتماماتها‬)‫للفصل‬ ‫وعرضها‬ ‫بحياتها‬ ‫مهمة‬ ‫أحداث‬.
.5‫عروض‬ ‫إعطاء‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫واألمثلة؛‬ ‫التفاصيل‬ ‫باستخدام‬ ،‫األصدقاء‬ ‫لكسب‬ ‫الجيدة‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬ ‫تصف‬)‫والماضي‬ ‫البسيط‬ ‫الحاضر‬ ‫صيغة‬ ‫باستخدام‬ ‫مميزة‬ ‫مدينة‬ ‫عن‬‫ج‬ ‫البسيط؛‬)‫خطة‬
‫مثالي‬ ‫ومنزل‬ ‫مثالية‬ ‫لمدرسة‬.
.6‫منطقتك‬ ‫في‬ ‫ترفيهية‬ ‫أماكن‬ ‫عن‬ ‫جماعية‬ ‫مناقشة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.7‫احتفال‬ ‫في‬ ‫والنشاطات‬ ‫الطعام‬ ،‫الناس‬ ‫وصف‬.
.8‫فيه‬ ‫تستمتع‬ ‫ولماذا‬ ‫للمتعة‬ ‫تفعله‬ ‫ما‬ ‫شرح‬.
‫المستويات‬ ‫وصف‬:

24. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،A1
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬<2)
‫الكتب‬
978-0-19-475968-7 Q Skills Intro: Regular Edition
‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ : ‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬
978-0-19-475963-2 Q Skills Intro: Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ :

25. ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬,‫مقابالت‬ ‫إجراء‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬,‫جماعية‬ ‫مناقشات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬,‫بسيطة‬ ‫عروض‬ ‫تقديم‬,‫ما‬ ‫تغير‬ ‫وشرح‬ ‫فهم‬,‫دراسات‬ ‫إجراء‬
‫استقصائية‬,‫وفعاله‬ ‫واضحه‬ ‫قصيره‬ ‫ومقاالت‬ ‫جمل‬ ‫كتابه‬,‫متقدمة‬ ‫مقاالت‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫البدء‬.
‫األكاديمية‬ ‫لألغراض‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬(EAP)‫الثاني‬ ‫المستوى‬
.1‫لوظيفة‬ ‫شخصية‬ ‫مقابلة‬ ‫ألجراء‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫واستخدام‬ ‫لمقابلة‬ ‫أسئلة‬ ‫كتابة‬.
.2‫تشرح‬ ‫فقرة‬ ‫كتابة‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫تحتاج؛‬ ‫إجازة‬ ‫يوم‬ ‫كم‬)‫ج‬ ‫الصدق؛‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫رأيهم‬)‫أو‬ ‫قبلهم‬ ‫من‬ ‫بإيجابية‬ ‫بالتفكير‬ ‫الوضع‬ ‫تغيير‬ ‫تم‬ ‫وقت‬ ‫عن‬‫شخص‬ ‫قبل‬
‫يعرفونه‬.‫بالكتابة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الصحيحة‬ ‫والجمل‬ ‫المفردات‬ ،‫التهجئة‬ ،‫القواعد‬ ‫إظهار‬.
.3‫البسيط‬ ‫الحاضر‬ ‫صيغة‬ ‫باستخدام‬ ‫للفصل‬ ‫وتعريفها‬ ‫بالفصل‬ ‫زميل‬ ‫مقابلة‬.
.4‫الثقافة‬ ‫أو‬ ‫الدولية‬ ‫الهجرة‬ ‫بسبب‬ ‫مكان‬ ‫تغير‬ ‫كيف‬ ‫شرح‬.
.5‫باستخدام‬ ‫أزواج‬ ‫في‬ ‫المحادثة‬5‫إلى‬6‫واستخدام‬ ‫جمل‬"‫يجب‬–‫يجب‬ ‫ال‬"‫و‬"‫انه‬+‫وصف‬+‫مصدر‬."
.6‫سعيدة‬ ‫نهايات‬ ‫ذات‬ ‫مزعجة‬ ‫مواقف‬ ‫عن‬ ‫أزواج‬ ‫في‬ ‫المناقشة‬.
.7‫الفصل‬ ‫لزمالء‬ ‫مضحكة‬ ‫نكتة‬ ‫أو‬ ‫قصة‬ ‫لحكاية‬ ‫صمت‬ ‫ووقفات‬ ‫الصوت‬ ‫نبرة‬ ،‫النظرات‬ ‫استخدام‬.
.8‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫الرياضة‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫أسئلة‬ ‫وسؤال‬ ‫جماعية‬ ‫مقابلة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.9‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫الفصل‬ ‫تبليغ‬ ‫ثم‬ ،‫األمانة‬ ‫وعدم‬ ‫الصدق‬ ‫عن‬ ‫اآلراء‬ ‫لجمع‬ ‫استبيان‬ ‫إجراء‬.
.10‫التالية‬ ‫المواضيع‬ ‫عن‬ ‫عروض‬ ‫عمل‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫حياته؛‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫يستطيع‬ ‫كيف‬ ‫عن‬ ‫تعليمات‬ ‫إعطاء‬)‫يري‬ ‫التي‬ ‫الوظيفة‬ ‫مهام‬‫واألسباب‬ ‫دونها‬
‫ج‬ ‫و‬ ‫لهم؛‬ ‫جيدة‬ ‫الوظيفة‬ ‫هذه‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬)‫معروفة‬ ‫سياحية‬ ‫لوجهة‬ ‫جولة‬ ‫وصف‬.‫التقديم‬ ‫خالل‬ ‫والعبارات‬ ‫التجويد‬ ‫استخدام‬.
‫ني‬ ‫ال‬ ‫المستوى‬

26. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،A1
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬2- 2.5)
‫الكتب‬
978-0-19-475969-4 Q Skills 1: Regular Edition
‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬
978-0-19-475962-5 Q Skills 1: Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬

27. ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬,‫عل‬ ‫المنتديات‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫األشياء‬ ‫مالمح‬ ‫و‬ ‫االتجاهات‬ ‫ووصف‬ ‫جماعية‬ ‫مناقشات‬ ‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬‫كما‬ ‫االنترنت‬ ‫ى‬
‫لمجموعة‬ ‫ما‬ ‫منتج‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫المتدربة‬ ‫ستتمكن‬.‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫ووصف‬ ‫شخصية‬ ‫خطابات‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫االرتجال‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫وستتمكن‬.‫ا‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬‫على‬ ‫لقدرة‬
‫ودعمه‬ ‫ما‬ ‫برأي‬ ‫التصريح‬.‫الم‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫فعال‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫والحقائق‬ ‫األرقام‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫شخصية‬ ‫بقصص‬ ‫المشاركة‬‫القصيرة‬ ‫قاالت‬
‫صفحة‬ ‫وانشاء‬(FAQ)‫مختلفة‬ ‫لمشاكل‬ ‫حلول‬ ‫وايجاد‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫واجوبه‬ ‫اسئلة‬ ‫صفحة‬.
‫لث‬ ‫ال‬ ‫المستوى‬

28. ‫يمي‬ ‫األك‬ ‫اض‬ ‫لألغ‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫اللغ‬ ‫مج‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫التعلم‬ ‫ئج‬ ‫نت‬(EAP)‫لث‬ ‫ال‬ ‫المستوى‬
.1‫الحرم‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫مبنى‬ ‫عن‬ ‫لقرار‬ ‫الوصول‬ ‫عن‬ ‫مدرسية‬ ‫لجنة‬ ‫مناقشة‬ ‫ألجراء‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫استخدام‬.
.2‫كتابة‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫رواجها؛‬ ‫وسبب‬ ‫حالية‬ ‫صرعة‬ ‫تصف‬ ‫فقرة‬)‫ت‬ ‫اإلنترنت؛‬ ‫على‬ ‫نقاش‬ ‫منتدى‬ ‫في‬ ‫اللباقة‬ ‫عن‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫رد‬ ‫فقرة‬)‫تص‬ ‫شخصية‬ ‫رسالة‬‫عائلية‬ ‫شركة‬ ‫ف‬
‫ث‬ ‫جديدة؛‬)‫باستخدام‬ ‫شخصية‬ ‫قصة‬"‫القصة‬ ‫لرواية‬ ‫الخمسة‬ ‫اللغات‬"‫ج‬ ‫؛‬)‫ود‬ ‫وحل؛‬ ‫صراع‬ ،‫خلفية‬ ،‫رئيسية‬ ‫شخصية‬ ‫تتضمن‬ ‫قصيرة‬ ‫قصة‬)‫وصف‬‫شخصية‬ ‫لتجربة‬
‫التعلم‬ ‫عن‬.
.3‫أ‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬)‫ب‬ ‫و‬ ‫المجموعة؛‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تصميمه‬ ‫تم‬ ‫لمبنى‬ ‫الرئيسية‬ ‫الجوانب‬ ‫وصف‬)‫لمج‬ ‫وتعريفها‬ ‫بسيطة‬ ‫تعليمية‬ ‫لوحية‬ ‫لعبة‬ ‫تطوير‬‫أخرى‬ ‫موعة‬.
.4‫ولماذا‬ ‫ستستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األلوان‬ ‫يشرح‬ ‫وصف‬ ‫وكتابة‬ ‫تجاري‬ ‫عمل‬ ‫إنشاء‬.
.5‫قصيرة‬ ‫عروض‬ ‫تقديم‬:‫أ‬)‫ب‬ ‫ما؛‬ ‫لمشكلة‬ ‫محتمل‬ ‫حل‬ ‫وتدعم‬ ‫تعرف‬)‫ج‬ ‫و‬ ‫السيئة؛‬ ‫األخالق‬ ‫عن‬)‫بك‬ ‫خاص‬ ً‫ا‬‫يدوي‬ ‫صنع‬ ‫شيء‬ ‫عن‬.
.6‫منصفة‬ ‫غير‬ ‫منافسة‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫رأيك‬ ‫ودعم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬.
.7‫العوائل‬ ‫عن‬ ‫اقتباس‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫رد‬ ‫دقيقتين‬ ‫لمدة‬ ‫مرتجل‬ ‫خطاب‬ ‫إعطاء‬.
.8‫آلة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫فذت‬ُ‫ن‬ ‫لعملية‬ ‫الخطوات‬ ‫وصف‬.
.9‫النفايات‬ ‫تدوير‬ ‫وإعادة‬ ‫استخدام‬ ‫إلعادة‬ ‫الطرق‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.10‫للطفل‬ ‫االستقاللية‬ ‫إعطاء‬ ‫عن‬ ‫تلفزيوني‬ ‫برنامج‬ ‫لتمثيل‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫استخدام‬.
.11‫وحقائق‬ ‫أرقام‬ ‫تتضمن‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫تعلم‬ ‫عن‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربتك‬ ‫وصف‬.
.12‫صفحة‬ ‫إنشاء‬FAQ(‫الشائعة‬ ‫األسئلة‬)‫لموضوعك‬ ‫تعريف‬ ‫يتضمن‬ ‫مرض‬ ‫عن‬.

29. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،A2
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬3 3.5-)
‫الكتب‬
978-0-19-475970-0
Q Skills : Regular Edition
‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ : ‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬
978-0-19-475964-0 Q Skills : Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ :

30. ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫المستوى‬
‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬,‫ت‬ ‫الى‬ ‫باإلضافة‬ ‫مقابالت‬ ‫وإجراء‬ ‫انطباعات‬ ‫ومناقشة‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫واضحة‬ ‫ومقاالت‬ ‫رسائل‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬‫نصوص‬ ‫لخيص‬
‫وامثلة‬ ‫اسباب‬ ‫ابداء‬ ‫مع‬ ‫قصيرة‬ ‫مقاالت‬ ‫كتابة‬ ،‫شخصية‬ ‫تجارب‬ ‫ووصف‬ ‫والعيوب‬ ‫المزايا‬ ‫مناقشة‬ ‫و‬ ‫كتابية‬.‫ا‬ ‫و‬ ‫والنتيجة‬ ‫والسبب‬ ‫سرديه‬ ‫مقاالت‬ ‫كتابة‬‫والحل‬ ‫لمشكلة‬.‫إجراء‬
‫شخصية‬ ‫تجارب‬ ‫وسرد‬ ‫هاتفية‬ ‫محادثات‬.
‫األكاديمية‬ ‫لألغراض‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬(EAP)‫الرابع‬ ‫المستوى‬
.1‫وأمثلة‬ ‫أسباب‬ ‫وإعطاء‬ ‫وصف‬ ،‫رأي‬ ‫لتلخيص‬ ‫فقرات‬ ‫وكتابة‬ ‫تخطيط‬.
.2‫الرأي‬ ‫إلعطاء‬ ‫الفقرات‬ ‫متعددة‬ ‫رسالة‬ ‫وكتابة‬ ‫تخطيط‬.
.3‫لها‬ ‫المضادة‬ ‫والحجج‬ ‫الحجج‬ ‫عرض‬ ،‫منها‬ ‫المستفادة‬ ‫والدروس‬ ‫حدث‬ ‫رواية‬ ،‫والحلول‬ ‫المشاكل‬ ،‫والنتيجة‬ ‫السبب‬ ‫لنقاش‬ ‫مقال‬ ‫وكتابة‬ ‫تخطيط‬.
.4‫الرأي‬ ‫وتوضيح‬ ،‫شخصية‬ ‫تجارب‬ ‫رواية‬ ،‫للوصف‬ ‫التحدث‬.
.5‫أسباب‬ ‫وإعطاء‬ ،‫منها‬ ‫المستفادة‬ ‫والدروس‬ ‫حدث‬ ‫رواية‬ ،‫وتكرهها‬ ‫تحبها‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫إليصال‬ ‫رسمي‬ ‫عرض‬ ‫إعطاء‬.
‫والعيوب‬ ‫المزايا‬ ‫ومناقشة‬ ،‫ما‬ ‫شيء‬ ‫أهمية‬ ‫لتقييم‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.

31. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،B1
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬4-4.5)
‫الكتب‬
978-0-19-475971-7
Q Skills 3: Regular Edition
‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬
978-0-19-475965-6 Q Skills 3: Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬

32. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،B2
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬5–5.5)
‫الكتب‬
978-0-19-475972-4
Q Skills : Regular Edition
‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ : ‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬
978-0-19-475963-3 Q Skills : Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬ :

33. ‫مس‬ ‫الخ‬ ‫المستوى‬
‫شخص‬ ‫رواية‬ ‫كتابة‬ ،‫ما‬ ‫خدمة‬ ‫أو‬ ‫منتج‬ ‫لبيع‬ ‫مقنعة‬ ‫للغة‬ ‫الفعال‬ ‫االستخدام‬ ،‫فعاله‬ ‫عروض‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬ ،‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬،‫ية‬‫تحل‬‫ألسئلة‬ ‫وتحضير‬ ‫يل‬
‫شفهيا‬ ‫شخصيه‬ ‫تجارب‬ ‫سرد‬ ‫و‬ ،‫بفعالية‬ ‫كتابيه‬ ‫نصوص‬ ‫تلخيص‬ ،‫والتباين‬ ‫المقارنة‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫والعيوب‬ ‫المزايا‬ ‫مناقشة‬ ،‫االختبار‬.
‫األكاديمية‬ ‫لألغراض‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬(EAP)‫الخامس‬ ‫المستوى‬
.1‫النصائح‬ ‫وإعطاء‬ ‫شخص‬ ‫ميزات‬ ‫لوصف‬ ‫رسمي‬ ‫عرض‬ ‫إعطاء‬.
.2‫لإلقناع‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.3‫رأي‬ ‫ودعم‬ ‫إلعطاء‬ ‫مناظرة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.4‫شخصية‬ ‫تجربة‬ ‫رواية‬.
.5‫والعيوب‬ ‫المزايا‬ ‫وتوضيح‬ ‫عن‬ ‫للسؤال‬ ‫مقابلة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.6‫والبيع‬ ‫اإلقناع‬ ،‫للوصف‬ ‫الكتابة‬.
.7‫الحلول‬ ‫وعرض‬ ‫مشكلة‬ ‫ووصف‬ ‫لتحديد‬ ‫الكتابة‬.
.8‫الرئيسية‬ ‫والفكرة‬ ،‫الرئيسية‬ ‫الجملة‬ ،‫النص‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬ ،‫نص‬ ‫تلخيص‬ ،‫للمقارنة‬ ‫الكتابة‬.
.9‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫واإلجابة‬ ‫وتحديد‬ ‫النصوص‬ ‫بتحليل‬ ‫الرسمية‬ ‫لالختبارات‬ ‫االستعداد‬.

34. 978-0-19-475972-4
Q Skills 4: Regular Edition
‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬
978-0-19-475963-3 Q Skills 4: Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬
‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،B2
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬5–5.5)
‫الكتب‬

35. ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬,‫شفهي‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫تقديم‬ ‫ثم‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ،‫استطالع‬ ‫وادارة‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫المتدربات‬ ‫ستتمكن‬.‫ي‬ ‫سوف‬ ‫كما‬‫كتابة‬ ‫من‬ ‫تمكنون‬‫تعريفات‬
‫المجازية‬ ‫اللغة‬ ‫باستخدام‬ ‫القصص‬ ‫سرد‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫فعالة‬.
‫األكاديمية‬ ‫لألغراض‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬(EAP)‫السادس‬ ‫المستوى‬
.1‫مجازية‬ ‫لغة‬ ‫ودمج‬ ‫حدث‬ ‫رواية‬.
.2‫باإلنجليزية‬ ‫عربية‬ ‫لكلمة‬ ‫تفصيلي‬ ‫تعريف‬ ‫إعطاء‬.
.3‫لتوضي‬ ‫العبارات‬ ‫واستخدام‬ ،‫موصولة‬ ‫بأسماء‬ ‫معقدة‬ ‫جمل‬ ‫إنتاج‬ ،‫الكلمة‬ ‫لواحق‬ ‫على‬ ‫بناية‬ ‫الكالم‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ،‫توصف‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ح‬‫ا‬‫في‬ ‫لمعلومات‬
‫الكالم‬.
.4‫شفوي‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ،‫استبيان‬ ‫وإعطاء‬ ‫تطوير‬.
.5‫والالتينية‬ ‫اليونانية‬ ‫الجذور‬ ‫واستخدام‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
.6‫نص‬ ‫في‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫واإلجابة‬ ‫لفهم‬ ‫القراءة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬.
.7‫معينة‬ ‫حلول‬ ‫وأهمية‬ ‫المشاكل‬ ‫ومناقشة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
.8‫استطرادي‬ ‫مقال‬ ‫وكتابة‬ ‫تخطيط‬.
.9‫شفوي‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫وتلخيص‬ ،‫مقابلة‬ ‫وإجراء‬ ‫تطوير‬.
.10‫والنتيجة‬ ‫السبب‬ ‫عن‬ ‫مقال‬ ‫وكتابة‬ ‫تخطيط‬.
‫س‬ ‫الس‬ ‫المستوى‬

36. ‫للغات‬ ‫العام‬ ‫المرجعي‬ ‫األوروبي‬ ‫لإلطار‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫وذلك‬(CEFR)‫المستوى‬ ‫دورة‬ ،C1
‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار‬(‫األكاديمية‬ ‫اآليلتس‬ ‫امتحانات‬ ‫تعادل‬7-6.0)
‫الكتب‬
978-0-19-475973-1
Q Skills 5: Regular Edition
‫والكت‬ ‫ا‬ ‫ال‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬
978-0-19-475967-0 Q Skills 5: Regular Edition
‫وال‬ ‫ستم‬ ‫ا‬‫م‬:‫لب‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫كت‬