Este documento lista varios blogs relacionados con el Departamento de Educación Física del Instituto Usandizaga. Incluye enlaces al blog del propio departamento, blogs del Ministerio de Educación Física y blogs en español e inglés sobre actividad física, ocio y salud.
This document describes a 3D simulation and game called Fluxwars being developed by Francisco Carapuça, Nuno Marques, and Pedro Pascoal. The main concept of Fluxwars is world manipulation to achieve the goal. It will have Flux Guides as units and be inspired by games like Warcraft III and Super Mario Galaxy. The development will involve code, graphics frameworks, physics libraries, and models. It is planned to be developed over 4 deliveries focusing on features like unit movement, orders, buildings, effects, and menus.
Greek coins were made in ancient Greece. The document provides little other information about Greek coins or ancient Greek currency. The document ends abruptly with a thank you message.
El documento describe el proceso de evaluación de una tarea por parte de un profesor. El alumno presenta la tarea al profesor, quien la recibe y la comenta antes de ponerle una nota. Finalmente, la tarea evaluada y con nota es devuelta al alumno.
La tutoría digital con iNFOTUT-2.0 #JieSafa2016HEZIKaTe
El documento describe iNFOTUT 2.0, una herramienta digital para la tutoría que proporciona información en tiempo real sobre el progreso académico y comportamiento de los estudiantes. iNFOTUT 2.0 permite la detección temprana de problemas, reuniones efectivas entre profesores y tutores, y una intervención educativa mejorada para estudiantes, familias y profesores. El objetivo es prestar un servicio educativo de calidad mediante el análisis de datos, la investigación-acción y la colaboración.
Mendoza X. (2016). Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada. Libro de Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. SEP 2016. pp. 1280-1288. ISBN: 9 788460 882374
El documento describe el proyecto iNFOTUT 2.0, que busca mejorar los resultados académicos de los estudiantes a través de una intervención educativa personalizada basada en la recopilación y análisis de múltiples datos sobre cada estudiante. El sistema permitiría a los tutores y profesores compartir información para brindar apoyo temprano a los estudiantes que lo necesiten y trabajar de manera más efectiva como equipo. El objetivo final es prestar un servicio educativo de mayor calidad a los estudiantes, familias, profesores,
Este documento lista varios blogs relacionados con el Departamento de Educación Física del Instituto Usandizaga. Incluye enlaces al blog del propio departamento, blogs del Ministerio de Educación Física y blogs en español e inglés sobre actividad física, ocio y salud.
This document describes a 3D simulation and game called Fluxwars being developed by Francisco Carapuça, Nuno Marques, and Pedro Pascoal. The main concept of Fluxwars is world manipulation to achieve the goal. It will have Flux Guides as units and be inspired by games like Warcraft III and Super Mario Galaxy. The development will involve code, graphics frameworks, physics libraries, and models. It is planned to be developed over 4 deliveries focusing on features like unit movement, orders, buildings, effects, and menus.
Greek coins were made in ancient Greece. The document provides little other information about Greek coins or ancient Greek currency. The document ends abruptly with a thank you message.
El documento describe el proceso de evaluación de una tarea por parte de un profesor. El alumno presenta la tarea al profesor, quien la recibe y la comenta antes de ponerle una nota. Finalmente, la tarea evaluada y con nota es devuelta al alumno.
La tutoría digital con iNFOTUT-2.0 #JieSafa2016HEZIKaTe
El documento describe iNFOTUT 2.0, una herramienta digital para la tutoría que proporciona información en tiempo real sobre el progreso académico y comportamiento de los estudiantes. iNFOTUT 2.0 permite la detección temprana de problemas, reuniones efectivas entre profesores y tutores, y una intervención educativa mejorada para estudiantes, familias y profesores. El objetivo es prestar un servicio educativo de calidad mediante el análisis de datos, la investigación-acción y la colaboración.
Mendoza X. (2016). Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada. Libro de Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. SEP 2016. pp. 1280-1288. ISBN: 9 788460 882374
El documento describe el proyecto iNFOTUT 2.0, que busca mejorar los resultados académicos de los estudiantes a través de una intervención educativa personalizada basada en la recopilación y análisis de múltiples datos sobre cada estudiante. El sistema permitiría a los tutores y profesores compartir información para brindar apoyo temprano a los estudiantes que lo necesiten y trabajar de manera más efectiva como equipo. El objetivo final es prestar un servicio educativo de mayor calidad a los estudiantes, familias, profesores,
Este documento presenta la propuesta iNFOTUT 2.0, la cual se basa en el estudio de los datos individuales de cada estudiante para ayudarlos mejor. La propuesta involucra recolectar datos sobre rendimiento académico, actitud, trabajo en clase, tareas, relaciones e horas de estudio para cada estudiante y analizar las correlaciones entre estas variables con el fin de realizar intervenciones educativas tempranas y mejorar los resultados. El sistema propuesto utilizaría hojas de cálculo de Google para registrar y compartir la información entre profesores
Este documento describe el programa de investigación-acción en el aula iNFOTUT 2.0. El programa recopila y analiza datos académicos y de comportamiento de estudiantes individuales para permitir una intervención educativa personalizada. Los datos se recopilan en una hoja de cálculo de Google que proporciona resúmenes e información sobre cada estudiante y la clase en general.
El documento describe los pasos para que un alumno complete y envíe una tarea en Classroom: 1) El alumno recibe la tarea asignada, 2) realiza la tarea, 3) la presenta en Classroom utilizando diferentes formatos como documentos, presentaciones o hojas de cálculo. El alumno puede añadir enlaces o archivos a la tarea.
El documento proporciona instrucciones para crear una tarea en Classroom, incluyendo cómo agregar un título, descripción y fecha de entrega, insertar archivos, videos o enlaces, y enviar la tarea a los estudiantes. También explica cómo los estudiantes pueden ver, editar o recibir una copia del archivo en su cuenta de Drive.
El documento proporciona instrucciones para crear una clase en Classroom, incluyendo cómo iniciar un recorrido para notificar a los estudiantes del código de la clase, agregar estudiantes y cambiar la foto de la clase. También menciona el siguiente paso de crear una tarea después de haber creado la clase y agregado a los estudiantes.
El documento describe el proyecto Sare_Hezkuntza, una iniciativa del Gobierno Vasco para promover la innovación educativa a través de las tecnologías digitales. El proyecto tiene cuatro objetivos: 1) desarrollar competencias digitales en estudiantes, maestros y familias; 2) crear una plataforma educativa integral; 3) establecer una red educativa vasca conectada; y 4) garantizar la inclusión digital de todos los estudiantes. El objetivo general es recrear una educación en red acorde con el siglo XXI
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitalesHEZIKaTe
Este documento presenta el Marco Europeo de Competencias Digitales (DIGCOMP), desarrollado por el Instituto de Prospectiva Tecnológica de la Comisión Europea. El marco propone 5 áreas de competencia digital y 21 competencias específicas agrupadas en estas áreas. Fue desarrollado mediante un análisis exhaustivo y consultas con expertos para definir los conocimientos, habilidades y actitudes clave para el uso efectivo de la tecnología. El marco busca promover un entendimiento común de la competencia digital en Europa.
Este documento describe el proyecto ikanos, un proyecto del gobierno vasco para desarrollar las competencias digitales de los ciudadanos. El proyecto adapta el modelo DIGCOMP para definir 5 áreas y 21 competencias digitales. El proyecto utiliza herramientas como cuestionarios en línea y un blog para ayudar a las personas a evaluar y mejorar sus competencias digitales.
La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta se centra en tres áreas principales: 1) crear oportunidades de innovación para organizaciones educativas, profesores y estudiantes, 2) aumentar el uso de recursos educativos abiertos garantizando que los materiales financiados con fondos públicos sean accesibles para todos, y 3) mejorar la infraestructura TIC y conectividad en centros educativos. Además, la previsión del IPTS sobre la educación abierta en 2030 explora posibles escenarios
Este documento presenta iNFOTUT, un programa para facilitar la comunicación entre tutores y profesores sobre el progreso de los estudiantes. El programa utiliza hojas de cálculo compartidas de Google para que cada profesor pueda insertar calificaciones numéricas de 0 a 10 para cada asignatura, que se colorean automáticamente. Esto permite al tutor ver fácilmente el rendimiento de cada estudiante y del grupo en general a través de gráficos. El objetivo es proporcionar información en tiempo real para mejorar la coordinación entre tutores y prof
Una escuela eficaz depende de factores como el liderazgo pedagógico del director, una visión y objetivos compartidos, un ambiente que estimule el aprendizaje, poner la enseñanza-aprendizaje como centro de actividad, mantener expectativas elevadas, reforzar positivamente a estudiantes y profesores, supervisar el progreso, asignar responsabilidades a los estudiantes, enseñar con propósito, promover el aprendizaje organizacional, fomentar la colaboración entre familia y escuela,
Plan Estratégico de Atención a la Diversidad en el marco de una Escuela Inclu...HEZIKaTe
Este documento presenta un plan estratégico para atender a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva en la Comunidad Autónoma del País Vasco. El plan describe el marco general de una escuela inclusiva y analiza la situación actual. Establece una misión y visión de una escuela vasca inclusiva y objetivos para desarrollarla. Incluye objetivos, metas y acciones específicas, así como una evaluación del plan. El objetivo final es posibilitar que todo el alumnado alcance el éxito escolar y aumentar
Este documento presenta la propuesta iNFOTUT 2.0, la cual se basa en el estudio de los datos individuales de cada estudiante para ayudarlos mejor. La propuesta involucra recolectar datos sobre rendimiento académico, actitud, trabajo en clase, tareas, relaciones e horas de estudio para cada estudiante y analizar las correlaciones entre estas variables con el fin de realizar intervenciones educativas tempranas y mejorar los resultados. El sistema propuesto utilizaría hojas de cálculo de Google para registrar y compartir la información entre profesores
Este documento describe el programa de investigación-acción en el aula iNFOTUT 2.0. El programa recopila y analiza datos académicos y de comportamiento de estudiantes individuales para permitir una intervención educativa personalizada. Los datos se recopilan en una hoja de cálculo de Google que proporciona resúmenes e información sobre cada estudiante y la clase en general.
El documento describe los pasos para que un alumno complete y envíe una tarea en Classroom: 1) El alumno recibe la tarea asignada, 2) realiza la tarea, 3) la presenta en Classroom utilizando diferentes formatos como documentos, presentaciones o hojas de cálculo. El alumno puede añadir enlaces o archivos a la tarea.
El documento proporciona instrucciones para crear una tarea en Classroom, incluyendo cómo agregar un título, descripción y fecha de entrega, insertar archivos, videos o enlaces, y enviar la tarea a los estudiantes. También explica cómo los estudiantes pueden ver, editar o recibir una copia del archivo en su cuenta de Drive.
El documento proporciona instrucciones para crear una clase en Classroom, incluyendo cómo iniciar un recorrido para notificar a los estudiantes del código de la clase, agregar estudiantes y cambiar la foto de la clase. También menciona el siguiente paso de crear una tarea después de haber creado la clase y agregado a los estudiantes.
El documento describe el proyecto Sare_Hezkuntza, una iniciativa del Gobierno Vasco para promover la innovación educativa a través de las tecnologías digitales. El proyecto tiene cuatro objetivos: 1) desarrollar competencias digitales en estudiantes, maestros y familias; 2) crear una plataforma educativa integral; 3) establecer una red educativa vasca conectada; y 4) garantizar la inclusión digital de todos los estudiantes. El objetivo general es recrear una educación en red acorde con el siglo XXI
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitalesHEZIKaTe
Este documento presenta el Marco Europeo de Competencias Digitales (DIGCOMP), desarrollado por el Instituto de Prospectiva Tecnológica de la Comisión Europea. El marco propone 5 áreas de competencia digital y 21 competencias específicas agrupadas en estas áreas. Fue desarrollado mediante un análisis exhaustivo y consultas con expertos para definir los conocimientos, habilidades y actitudes clave para el uso efectivo de la tecnología. El marco busca promover un entendimiento común de la competencia digital en Europa.
Este documento describe el proyecto ikanos, un proyecto del gobierno vasco para desarrollar las competencias digitales de los ciudadanos. El proyecto adapta el modelo DIGCOMP para definir 5 áreas y 21 competencias digitales. El proyecto utiliza herramientas como cuestionarios en línea y un blog para ayudar a las personas a evaluar y mejorar sus competencias digitales.
La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta se centra en tres áreas principales: 1) crear oportunidades de innovación para organizaciones educativas, profesores y estudiantes, 2) aumentar el uso de recursos educativos abiertos garantizando que los materiales financiados con fondos públicos sean accesibles para todos, y 3) mejorar la infraestructura TIC y conectividad en centros educativos. Además, la previsión del IPTS sobre la educación abierta en 2030 explora posibles escenarios
Este documento presenta iNFOTUT, un programa para facilitar la comunicación entre tutores y profesores sobre el progreso de los estudiantes. El programa utiliza hojas de cálculo compartidas de Google para que cada profesor pueda insertar calificaciones numéricas de 0 a 10 para cada asignatura, que se colorean automáticamente. Esto permite al tutor ver fácilmente el rendimiento de cada estudiante y del grupo en general a través de gráficos. El objetivo es proporcionar información en tiempo real para mejorar la coordinación entre tutores y prof
Una escuela eficaz depende de factores como el liderazgo pedagógico del director, una visión y objetivos compartidos, un ambiente que estimule el aprendizaje, poner la enseñanza-aprendizaje como centro de actividad, mantener expectativas elevadas, reforzar positivamente a estudiantes y profesores, supervisar el progreso, asignar responsabilidades a los estudiantes, enseñar con propósito, promover el aprendizaje organizacional, fomentar la colaboración entre familia y escuela,
Plan Estratégico de Atención a la Diversidad en el marco de una Escuela Inclu...HEZIKaTe
Este documento presenta un plan estratégico para atender a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva en la Comunidad Autónoma del País Vasco. El plan describe el marco general de una escuela inclusiva y analiza la situación actual. Establece una misión y visión de una escuela vasca inclusiva y objetivos para desarrollarla. Incluye objetivos, metas y acciones específicas, así como una evaluación del plan. El objetivo final es posibilitar que todo el alumnado alcance el éxito escolar y aumentar