La didáctica es la ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento describe la evolución de las didácticas tradicionales, activas y contemporáneas, destacando que estas últimas combinan la enseñanza y el aprendizaje para formar individuos mentalmente competentes, libres y responsables. También presenta diferentes recursos metodológicos como los mapas conceptuales que facilitan la asimilación de nuevos conocimientos.

1. DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Por
Luz Helena Mosquera Sánchez
Estudiante
Especialización en Pedagogía y Docencia
Fundación Universitaria del Área Andina
2016

2. QUÉ ES LA DIDACTICA?
CIENCIA QUE TRATA EL ESTUDIO DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
ES LA MEJOR FORMA DE ENSEÑAR

3. CARACTERISTICAS DE LA DIDACTICA
• Docentes
• Discentes
• Contexto social del
aprendizaje
• Currículo
• General y Especificas • Planteamiento
• Ejecución
• Evaluación
Puede ser Momentos Elementos

4. Evolución de la didáctica
Didáctica tradicional
Es heteroestructural: da
importancia a la
enseñanza y al profesor
Su función es:
atender, repetir y
memorizar
El trabajo lo realiza el
docente
Forma ciudadanos y
trabajadores,
empleados industriales.
Carece de recursos
didácticos. Se limita al
texto escolar o a la
palabra del profesor.

6. Evolución de la didáctica
Didáctica activa
Es autoestructurales :
hacen hincapié en el
aprendizaje y alumno.
Forma
demócratas e
individuos libres.
Educa por la
vida y para la
vida
El maestro
acompaña y propicia
las condiciones del
aprendizaje
La esencia es privilegiar
los sentimientos, los
afectos, los intereses de
los estudiantes por
encima de su desarrollo
cognitivo.

8. Evolución de la didáctica
Son interestructurales:
combinan enseñanza y
aprendizaje.
innovan las
didácticas
tradicionales
y las activas
Superan la vieja oposición
maniquea entre imponer o
liberar. Ni la dirección del
profesor coarta la libertad
del alumno, ni la libertad del
alumno significa estudiar lo
que a bien tenga en gana,
cuando lo desee.
Utilizan algún recurso
metodológico acorde
al propósito educativo
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Tanto profesor como
alumno desempeñan
un papel protagónico,
diferenciados y
complementarios
Anhelan formar
individuos
mentalmente
competentes
libres y
responsables.

10. Didácticas contemporáneas
1. Funcionales:
Enseñan operaciones mentales como: analizar, inducir,
deducir, valorar, optar, codificar.
Puede ser:
• Aprendizaje basado en problemas: utiliza los
mapas de ruta
• Modificabilidad cognitiva estructural: utiliza
mapas de operaciones.

11. Didácticas contemporáneas
2. Estructurales
Enseñan instrumentos mentales: nociones, conceptos,
sentimientos, actitudes, palabras o gestos.
Puede ser:
• aprendizaje significativo
• aprendizaje axiológico- conceptual
• enseñanza para la comprensión
• pedagogía conceptual: mentefacto propio de cada nivel evolutivo
• didáctica problema: mentefactos categoriales
• pedagogía critica.
mapas
conceptuales
de Joseph
Novak

12. Didácticas contemporáneas
3. Existenciales
Pedagogía de la afectividad
Privilegian la enseñanza de instrumentos y
operaciones afectivas.

13. Cambios didácticos
• Aprendizaje basado en problemas: La finalidad es enseñar a los estudiantes
a solucionar problemas reales y significativos.
• Estructuración cognitiva: define la capacidad propia del organismo humano
para cambiar la estructura de su funcionamiento a través del acto humano
mediador.
• Aprendizaje significativo: propósito es trasferir a la mente de los
estudiantes una red de conocimientos científicos
• Didáctica problémica: su propósito es problematizar el
• Cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico: el
conocimiento es una construcción individual y colectiva
• Enseñanza para la comprensión: busca que se lleve al máximo la
comprensión en contenidos, métodos, propósitos y formas de
comunicación científicas y artísticas.
• Pedagogía conceptual
• Pedagogía afectiva: su propósito es educar individuos felices mediante
enseñanzas afectivas relevantes

14. Recursos metodológicos
Facilitan introducir en la mente un nuevo instrumento o una nueva
operación para que sea asimilada.
Pueden ser:
• Mapas de rutas
• Mapas de
operaciones
• Mapas conceptuales
• Mentefactos
categoriales
• Mentefactos propios
de cada nivel

15. Referencias
• Currículo y didáctica, unidad3. especialización en pedagogía y docencia.
Fundación Universitaria del Área Andina. 2016.
• Didácticas contemporáneas. Miguel de Subiría.
http://es.scribd.com/doc/209035560/Didacticas-Contemporaneas-
Miguel-De-Zubiria