Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak dengan mengumpul dari ratus ke puluh dan puluh ke sa di kalangan murid tahun 3. Murid menghadapi kesukaran memahami konsep pinjam sebelah dan nilai yang dipinjam. Kajian meliputi tinjauan masalah, pemerhatian, ujian pra dan pasca, serta aktiviti suluh dan litar menggunakan pembilang EQ. Hasilnya menunjukkan p
Kajian ini bertujuan meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak murid tahun 3 dengan menggunakan aktiviti suluh dan litar pembilang mudah (EQ). Hasilnya, prestasi murid meningkat selepas rawatan klinikal dengan hanya dua orang murid yang masih lemah berbanding 36 orang sebelum rawatan. Model Kemmis dan McTaggert digunakan untuk proses kajian tindakan satu lingkaran.
O documento resume o currículo de um engenheiro brasileiro de 40 anos com experiência em gerenciamento de projetos, engenharia química e de segurança do trabalho. Ele possui mestrado e MBA e atualmente está concluindo um doutorado. Sua experiência profissional inclui cargos de gerente de projetos e engenheiro em empresas como Kemira, Proactiva e Seara.
O curso de Produção em TV foi ministrado entre 5 e 22 de abril com o objetivo de ensinar os alunos sobre as etapas da produção, o dia-a-dia do produtor, organização de pautas, roteiros, gravação, edição e pós-produção. O curso contou com palestras de profissionais da área e a criação do programa "Pauta Cultural".
Chào mừng các bạn đến với “Hệ thống ngữ pháp” chuẩn của
Ôn Thi Toeic trong loạt hệ thống kiến thức trọng tâm học ôn
Toeic hiệu quả. Đúng như tên gọi, mục lớn này nhằm giúp
người học biết, nắm bắt và hiểu một cách có hệ thống các
chuyên đề ngữ pháp chính cần có để hoàn thành tốt bài thi
Toeic mới với 2 phần chính là Nghe và Đọc. Khởi động vững
chắc với việc làm quen, phân biệt và chia 12 thì cơ bản trong
Tiếng Anh nhanh chóng, chính xác. Tiếp đó, chúng ta sẽ tự
tin cùng học về đặc tính của các từ loại, câu, mệnh đề. Đặc
biệt, người học sẽ hoàn tất khung ngữ pháp một cách chắc
chắn khi được gợi nhắc về các trường hợp ngoại lệ dễ gặp
trong bài thi liên quan tới ngữ pháp. Cụ thể, “hệ thống ngữ
pháp” gồm 27 chuyên đề, mỗi chuyên đề gồm có lý thuyết
trọng tâm, dễ hiểu và 20 câu hỏi trắc nghiệm ôn luyện hiệu quả.
Este decreto establece normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en todos los niveles de educación formal en Colombia. Requiere que los proyectos educativos de todas las instituciones incluyan esta cátedra y cubran temas relacionados con la cultura de las comunidades negras. Además, establece responsabilidades para el Ministerio de Educación, secretarías de educación, comités de capacitación de docentes y comisiones pedagógicas para apoyar la implementación de esta
O documento descreve um exercício de sobrevivência em grupo onde três equipes deveriam atravessar um rio violento. A equipe A construiu uma jangada e atravessou rápido. A equipe B levou mais tempo e alguns caíram da jangada. A equipe C não recebeu recursos e enfrentou dificuldades, com um membro sendo arrastado 200 metros pela correnteza. No final, a lição é sobre a importância do trabalho em equipe e compartilhamento de recursos para alcançar metas comuns.
Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak dengan mengumpul dari ratus ke puluh dan puluh ke sa di kalangan murid tahun 3. Murid menghadapi kesukaran memahami konsep pinjam sebelah dan nilai yang dipinjam. Kajian meliputi tinjauan masalah, pemerhatian, ujian pra dan pasca, serta aktiviti suluh dan litar menggunakan pembilang EQ. Hasilnya menunjukkan p
Kajian ini bertujuan meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak murid tahun 3 dengan menggunakan aktiviti suluh dan litar pembilang mudah (EQ). Hasilnya, prestasi murid meningkat selepas rawatan klinikal dengan hanya dua orang murid yang masih lemah berbanding 36 orang sebelum rawatan. Model Kemmis dan McTaggert digunakan untuk proses kajian tindakan satu lingkaran.
O documento resume o currículo de um engenheiro brasileiro de 40 anos com experiência em gerenciamento de projetos, engenharia química e de segurança do trabalho. Ele possui mestrado e MBA e atualmente está concluindo um doutorado. Sua experiência profissional inclui cargos de gerente de projetos e engenheiro em empresas como Kemira, Proactiva e Seara.
O curso de Produção em TV foi ministrado entre 5 e 22 de abril com o objetivo de ensinar os alunos sobre as etapas da produção, o dia-a-dia do produtor, organização de pautas, roteiros, gravação, edição e pós-produção. O curso contou com palestras de profissionais da área e a criação do programa "Pauta Cultural".
Chào mừng các bạn đến với “Hệ thống ngữ pháp” chuẩn của
Ôn Thi Toeic trong loạt hệ thống kiến thức trọng tâm học ôn
Toeic hiệu quả. Đúng như tên gọi, mục lớn này nhằm giúp
người học biết, nắm bắt và hiểu một cách có hệ thống các
chuyên đề ngữ pháp chính cần có để hoàn thành tốt bài thi
Toeic mới với 2 phần chính là Nghe và Đọc. Khởi động vững
chắc với việc làm quen, phân biệt và chia 12 thì cơ bản trong
Tiếng Anh nhanh chóng, chính xác. Tiếp đó, chúng ta sẽ tự
tin cùng học về đặc tính của các từ loại, câu, mệnh đề. Đặc
biệt, người học sẽ hoàn tất khung ngữ pháp một cách chắc
chắn khi được gợi nhắc về các trường hợp ngoại lệ dễ gặp
trong bài thi liên quan tới ngữ pháp. Cụ thể, “hệ thống ngữ
pháp” gồm 27 chuyên đề, mỗi chuyên đề gồm có lý thuyết
trọng tâm, dễ hiểu và 20 câu hỏi trắc nghiệm ôn luyện hiệu quả.
Este decreto establece normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en todos los niveles de educación formal en Colombia. Requiere que los proyectos educativos de todas las instituciones incluyan esta cátedra y cubran temas relacionados con la cultura de las comunidades negras. Además, establece responsabilidades para el Ministerio de Educación, secretarías de educación, comités de capacitación de docentes y comisiones pedagógicas para apoyar la implementación de esta
O documento descreve um exercício de sobrevivência em grupo onde três equipes deveriam atravessar um rio violento. A equipe A construiu uma jangada e atravessou rápido. A equipe B levou mais tempo e alguns caíram da jangada. A equipe C não recebeu recursos e enfrentou dificuldades, com um membro sendo arrastado 200 metros pela correnteza. No final, a lição é sobre a importância do trabalho em equipe e compartilhamento de recursos para alcançar metas comuns.
Dokumen tersebut memberikan berbagai strategi untuk meraih kesuksesan di kampus, meliputi pengenalan diri, manajemen waktu dan belajar, teknik presentasi dan komunikasi, serta cara menghadapi tantangan seperti stres dan masalah keuangan. Beberapa poin penting yang disarankan adalah menetapkan tujuan dan rencana, memahami gaya belajar diri, serta memanfaatkan sumber daya seperti organisasi mahasiswa untuk memperlu
Dokumen tersebut membincangkan tentang kefahaman konsep dan proses matematik dalam kurikulum sekolah rendah. Ia menjelaskan matlamat kurikulum matematik untuk membina pemahaman murid tentang konsep-konsep asas dan kemahiran pengiraan serta mengaplikasikan pengetahuan matematik dalam kehidupan. Dokumen ini juga menyenaraikan lima proses matematik utama dan menjelaskan pentingnya memahami konsep dengan betul bagi men
Dialog prestasi math sk bungalio 2015 copyARISAL Laupe
Dokumen tersebut membahas mengenai prestasi murid dalam mata pelajaran matematik di Sekolah Kebangsaan Bungalio, Tuaran. Ia menyediakan ringkasan KPI UPSR tahun 2015 sekolah tersebut dan pelaksanaan program intervensi untuk meningkatkan prestasi murid yang kurang mencapai sasaran. Dokumen ini juga menjelaskan ujian persiapan yang akan diadakan untuk mempersiapkan murid menghadapi UPSR.
Teknik penulisan soal untuk penilaian kompetensi siswa. Soal harus sesuai dengan indikator dan kriteria kompetensi yang diukur, serta menggunakan bahasa yang jelas dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Soal dapat berbentuk pilihan ganda, isian, atau uraian dan harus memenuhi kaidah-kaidah penulisan soal untuk masing-masing bentuk.
Dokumen tersebut membincangkan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam bilik darjah melalui penggunaan peta pemikiran. Ia menjelaskan perubahan dalam kurikulum matematik, pendekatan pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian yang memberi tumpuan kepada KBAT. Dokumen ini juga menyenaraikan proses pemikiran yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran matematik serta contoh-contoh
Modul ini memberikan informasi umum tentang pelajaran matematika bilangan untuk siswa kelas 6 SD yang mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, profil siswa, sarana prasarana, target siswa, metode pembelajaran, dan materi pelajaran bilangan bulat positif dan negatif.
Dokumen tersebut merupakan program semester mata pelajaran matematika untuk kelas XII semester 1 di SMAN 3 Kabupaten Tebo yang mencakup 3 kompetensi pokok yaitu menggunakan konsep integral, menyelesaikan masalah program linear, dan menggunakan konsep matriks beserta indikator, materi pokok, dan alokasi waktunya.
Dokumen ini berisi tentang pendampingan olimpiade matematika SD yang mencakup materi bidang matematika, contoh soal, strategi pemecahan masalah, dan latihan soal.
Program semester mata pelajaran matematika kelas VI semester 1 dan 2 SDN 1 Pamijahan tahun pelajaran 2015/2016 mencakup 6 standar kompetensi yaitu operasi hitung bilangan bulat dan pecahan, pengukuran volume per waktu, luas dan volume bangun datar dan ruang, pengolahan data, serta sistem koordinat. Materi akan diajarkan secara terprogram mulai Juli sampai Juni meliputi indikator pencapaian kompetensi, materi pokok, dan alokasi w
Peta pemikiran dalam pd p efektif di dalam bili kupdated17dis2013Hassuzana Matdiah
Dokumen tersebut membahasikan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) di bilik darjah. Ia menjelaskan perubahan kurikulum seperti KSSR dan KSSM yang menekankan kemahiran seperti membuat keputusan, menyelesaikan masalah, dan inovasi. Dokumen ini juga menerangkan alat berfikir seperti peta minda, bandingan perbezaan, dan
Beberapa hal penting yang perlu dipersiapkan untuk menghadapi ujian antara lain memahami kisi-kisi soal dengan fokus pada indikator, mempersiapkan peralatan ujian seperti pensil dan alat penghapus, serta melatih diri dengan banyak soal latihan. Selain itu, sikap tenang dan berdoa juga dianjurkan.
Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar.pptxNidaFitria6
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan instrumen penilaian hasil belajar. Secara garis besar dibahas mengenai prinsip penilaian, jenis penilaian seperti formatif dan sumatif, teknik penilaian seperti tes tulis dan lisan, serta bentuk dan contoh instrumen penilaian.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Dokumen tersebut memberikan berbagai strategi untuk meraih kesuksesan di kampus, meliputi pengenalan diri, manajemen waktu dan belajar, teknik presentasi dan komunikasi, serta cara menghadapi tantangan seperti stres dan masalah keuangan. Beberapa poin penting yang disarankan adalah menetapkan tujuan dan rencana, memahami gaya belajar diri, serta memanfaatkan sumber daya seperti organisasi mahasiswa untuk memperlu
Dokumen tersebut membincangkan tentang kefahaman konsep dan proses matematik dalam kurikulum sekolah rendah. Ia menjelaskan matlamat kurikulum matematik untuk membina pemahaman murid tentang konsep-konsep asas dan kemahiran pengiraan serta mengaplikasikan pengetahuan matematik dalam kehidupan. Dokumen ini juga menyenaraikan lima proses matematik utama dan menjelaskan pentingnya memahami konsep dengan betul bagi men
Dialog prestasi math sk bungalio 2015 copyARISAL Laupe
Dokumen tersebut membahas mengenai prestasi murid dalam mata pelajaran matematik di Sekolah Kebangsaan Bungalio, Tuaran. Ia menyediakan ringkasan KPI UPSR tahun 2015 sekolah tersebut dan pelaksanaan program intervensi untuk meningkatkan prestasi murid yang kurang mencapai sasaran. Dokumen ini juga menjelaskan ujian persiapan yang akan diadakan untuk mempersiapkan murid menghadapi UPSR.
Teknik penulisan soal untuk penilaian kompetensi siswa. Soal harus sesuai dengan indikator dan kriteria kompetensi yang diukur, serta menggunakan bahasa yang jelas dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Soal dapat berbentuk pilihan ganda, isian, atau uraian dan harus memenuhi kaidah-kaidah penulisan soal untuk masing-masing bentuk.
Dokumen tersebut membincangkan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam bilik darjah melalui penggunaan peta pemikiran. Ia menjelaskan perubahan dalam kurikulum matematik, pendekatan pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian yang memberi tumpuan kepada KBAT. Dokumen ini juga menyenaraikan proses pemikiran yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran matematik serta contoh-contoh
Modul ini memberikan informasi umum tentang pelajaran matematika bilangan untuk siswa kelas 6 SD yang mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, profil siswa, sarana prasarana, target siswa, metode pembelajaran, dan materi pelajaran bilangan bulat positif dan negatif.
Dokumen tersebut merupakan program semester mata pelajaran matematika untuk kelas XII semester 1 di SMAN 3 Kabupaten Tebo yang mencakup 3 kompetensi pokok yaitu menggunakan konsep integral, menyelesaikan masalah program linear, dan menggunakan konsep matriks beserta indikator, materi pokok, dan alokasi waktunya.
Dokumen ini berisi tentang pendampingan olimpiade matematika SD yang mencakup materi bidang matematika, contoh soal, strategi pemecahan masalah, dan latihan soal.
Program semester mata pelajaran matematika kelas VI semester 1 dan 2 SDN 1 Pamijahan tahun pelajaran 2015/2016 mencakup 6 standar kompetensi yaitu operasi hitung bilangan bulat dan pecahan, pengukuran volume per waktu, luas dan volume bangun datar dan ruang, pengolahan data, serta sistem koordinat. Materi akan diajarkan secara terprogram mulai Juli sampai Juni meliputi indikator pencapaian kompetensi, materi pokok, dan alokasi w
Peta pemikiran dalam pd p efektif di dalam bili kupdated17dis2013Hassuzana Matdiah
Dokumen tersebut membahasikan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) di bilik darjah. Ia menjelaskan perubahan kurikulum seperti KSSR dan KSSM yang menekankan kemahiran seperti membuat keputusan, menyelesaikan masalah, dan inovasi. Dokumen ini juga menerangkan alat berfikir seperti peta minda, bandingan perbezaan, dan
Beberapa hal penting yang perlu dipersiapkan untuk menghadapi ujian antara lain memahami kisi-kisi soal dengan fokus pada indikator, mempersiapkan peralatan ujian seperti pensil dan alat penghapus, serta melatih diri dengan banyak soal latihan. Selain itu, sikap tenang dan berdoa juga dianjurkan.
Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar.pptxNidaFitria6
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan instrumen penilaian hasil belajar. Secara garis besar dibahas mengenai prinsip penilaian, jenis penilaian seperti formatif dan sumatif, teknik penilaian seperti tes tulis dan lisan, serta bentuk dan contoh instrumen penilaian.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
3. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
PENGISIAN KURSUS
• Tujuan Pentaksiran
Diagnostik.
• Pengajaran Diagnostik.
4. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
PRE-REQUISITE
• Mahir dengan konten.
• Mengenalpasti punca.
• Melaksanakan pengajaran
diagnostik.
5. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
RASIONAL
• Merancang pengajaran
berkesan kepada setiap
individu.
• Asas kepada perancangan
P&P akan datang.
6. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
• Dapatkan dan kumpulkan
maklumat kekuatan dan
kelemahan murid.
• Teliti secara mendalam tentang
pengetahuan dan kemahiran
sedia ada murid.
7. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Apa yang di diagnos?.
• Kesulitan kepada murid
• Kesilapan
• Salah konsep
Mencari apakah puncanya.
8. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Apakah puncanya.
• Salah konsep/persepsi
• Kesilapan
• Cuai
9. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
• Design an intervention /
remedial action.
• Design sample tasks,
activities and instructional
materials.
10. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Hypothesizing
Evaluating
Stage 1
Screening
To identify specific
To determine whether
learning problems exist
Stage 2
Describing
To describe
nature of the
problems
problems
Stage 4
Analysing
To identify specific
difficulties / factors
Stage 3
Stage 5
Planning
To devise the
remedial educational
program
1 2
3 4 5
11. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Kenalpasti kesilapan dan
kelemahan.
• Menulis terbalik.
• Membuat urutan menaik,
menurun, one/two less,
two/one more.
12. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Menulis Terbalik.
• Apakah cara-cara untuk
mengatasi.
• Bagaimana untuk
mengekalkan.
13. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Membilang menaik/menurun.
• Apakah cara-cara /
aktiviti untuk mengatasi.
• Bagaimana untuk
mengekalkan.
14. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Conceptually.
• Show Quantity.
• On number lines.
• How to say and
• How to write.
15. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Common Errors
• Wrong Operations.
• Computational Errors.
• Decoding mistakes.
• Number systems.
• Algorithms.
• Fractions.
16. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Analisis Kesilapan
Newman
• Membaca
• Memahami
• Membuat transformasi
• Membuat pengiraan
• Kecuaian menulis
jawapan
17. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
+
29
63
9 2
30 Less 1
60 3 more
Difference
3 and 1
Is 2
18. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Penaakulan
3377 ++ 3388 == 7755
Bagaimana?
• Ganda 30 dan tambah 15?
Kenapa guna cara ini?
• Lebih mudah ganda 30 menjadi
60 dan tambah 15 (dari 7 dan 8)
19. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Menulis Terbalik
Nombor yang lazim ialah:.
a. 2,
b. 5,
cc.. 99
dd..77
20. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
Pupils mistakes/difficulties
21. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
CADANGAN
1. Menulis di udara
membelakangkan murid.
2. Menggunakan tali membentuk
nombor di lekat pada kertas.
3. Menebuk lurah mengikut bentuk
angka.
4. Orientasi WEM
28. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
1. Gunakan konsep bahagi dengan
satu.
2. Sebarang nombor dibahagi
dengan satu tetap nombor itu tidak
berubah nilai.
3. Jadikan pembahagi menjadi satu.
4. Sama hasil.. Terbalikkan.
29. KP
M
P
UT
RAJ
AYA
1
2 1
4
4
4 4 1
1
4
2 1 2
1
2
4 x
4 2 2