- Room for More Possibilities is an invention design platform that seeks to bring together design thinking, creative technology, and creative strategy prototyping to reimagine the connection between technology and the world.
- They have inventors in residence who investigate relationships with technology through empathy, probe opportunities for new forms of storytelling, and reimagine the connection between technology and the world.
- Their process involves asking "what if" to dream up new possibilities and encourage new ways of thinking about how we want to live with technology, which they prototype through sketches, storyboards, and models.
The document provides an overview of the lesson plan for a class on argumentation. It discusses various types of invention techniques - definition, exemplification, comparison, causality, and effects - that students can use to systematically develop ideas for argumentative essays. As homework, students are asked to generate 8-10 pages of invention notes using all the techniques and to read a chapter on researching and the internet.
This document discusses the differences between discovery and invention. Discovery is finding something that already exists but was previously unknown, such as scientific truths about the natural world, while invention is the creation of something new that did not exist before like machines or processes. Some key differences are that discoveries apply to natural phenomena and inventions are man-made, discoveries expand our understanding of nature but inventions are aimed at technological progress, and discoveries are respected more by the scientific community which gives more Nobel Prizes for discoveries than inventions. Examples of both discoveries and inventions are provided. The document concludes that while related, discovery and invention are neither totally dependent nor independent and often work together to advance human knowledge and technology.
The document outlines several student invention ideas and provides guidance for invention projects. It describes inventions like a double visor called the "Sun-B-Gone" to block sun from the eyes, a headband called the "Burn-B-Gone" for an undisclosed problem, and a pocket with a rubberized panel called the "Pocket Safe" to prevent items from falling out. It also mentions an invention to position bananas at different ripeness levels to extend the window for eating them. The document encourages inventors to keep logbooks and provides a template for invention project boards that outlines the problem, description, how it works, advertisement, work in progress, and final result.
Amedeo Modigliani nació en 1884 en Italia en una familia judía. Estudió arte en Florencia y Venecia después de sufrir tuberculosis en su juventud. Se mudó a París en 1906 donde se hizo amigo de artistas como Picasso y experimentó con estilos como el cubismo. Modigliani se hizo conocido por sus retratos y desnudos femeninos con rostros estilizados. En 1917 conoció a Jeanne Hébuterne con quien tuvo una hija antes de morir de meningitis tuberculosa
Paul Delvaux fue un pintor surrealista belga que estudió en la Academia de Bellas Artes de Bruselas entre 1920 y 1924. Sus primeras obras estuvieron influenciadas por el impresionismo y el expresionismo, pero luego se volcó hacia un estilo surrealista clásico inspirado en René Magritte, caracterizado por desnudos femeninos en ambientes oníricos. Considerado uno de los grandes maestros del surrealismo junto a Dalí y Magritte, Delvaux continuó pintando escenas surrealistas hasta dejar de hacerlo en 1986.
- Room for More Possibilities is an invention design platform that seeks to bring together design thinking, creative technology, and creative strategy prototyping to reimagine the connection between technology and the world.
- They have inventors in residence who investigate relationships with technology through empathy, probe opportunities for new forms of storytelling, and reimagine the connection between technology and the world.
- Their process involves asking "what if" to dream up new possibilities and encourage new ways of thinking about how we want to live with technology, which they prototype through sketches, storyboards, and models.
The document provides an overview of the lesson plan for a class on argumentation. It discusses various types of invention techniques - definition, exemplification, comparison, causality, and effects - that students can use to systematically develop ideas for argumentative essays. As homework, students are asked to generate 8-10 pages of invention notes using all the techniques and to read a chapter on researching and the internet.
This document discusses the differences between discovery and invention. Discovery is finding something that already exists but was previously unknown, such as scientific truths about the natural world, while invention is the creation of something new that did not exist before like machines or processes. Some key differences are that discoveries apply to natural phenomena and inventions are man-made, discoveries expand our understanding of nature but inventions are aimed at technological progress, and discoveries are respected more by the scientific community which gives more Nobel Prizes for discoveries than inventions. Examples of both discoveries and inventions are provided. The document concludes that while related, discovery and invention are neither totally dependent nor independent and often work together to advance human knowledge and technology.
The document outlines several student invention ideas and provides guidance for invention projects. It describes inventions like a double visor called the "Sun-B-Gone" to block sun from the eyes, a headband called the "Burn-B-Gone" for an undisclosed problem, and a pocket with a rubberized panel called the "Pocket Safe" to prevent items from falling out. It also mentions an invention to position bananas at different ripeness levels to extend the window for eating them. The document encourages inventors to keep logbooks and provides a template for invention project boards that outlines the problem, description, how it works, advertisement, work in progress, and final result.
Amedeo Modigliani nació en 1884 en Italia en una familia judía. Estudió arte en Florencia y Venecia después de sufrir tuberculosis en su juventud. Se mudó a París en 1906 donde se hizo amigo de artistas como Picasso y experimentó con estilos como el cubismo. Modigliani se hizo conocido por sus retratos y desnudos femeninos con rostros estilizados. En 1917 conoció a Jeanne Hébuterne con quien tuvo una hija antes de morir de meningitis tuberculosa
Paul Delvaux fue un pintor surrealista belga que estudió en la Academia de Bellas Artes de Bruselas entre 1920 y 1924. Sus primeras obras estuvieron influenciadas por el impresionismo y el expresionismo, pero luego se volcó hacia un estilo surrealista clásico inspirado en René Magritte, caracterizado por desnudos femeninos en ambientes oníricos. Considerado uno de los grandes maestros del surrealismo junto a Dalí y Magritte, Delvaux continuó pintando escenas surrealistas hasta dejar de hacerlo en 1986.
Henri Matisse nació en Francia en el siglo XIX en una familia dedicada al comercio. Estudió arte en París y desarrolló un estilo caracterizado por el uso vibrante del color y formas simplificadas. Matisse fue una figura clave del fauvismo y del arte moderno reconocido por su maestría del color y habilidad para transmitir alegría y serenidad a través de su obra. Produjo una gran cantidad de pinturas, grabados y esculturas a lo largo de su larga carrera.
El Fauvismo fue un movimiento artístico francés que duró entre 1904 y 1908. Los fauvistas rechazaban las reglas académicas e impresionistas y enfatizaban el uso de colores vibrantes y estridentes. Pintaban con pinceladas gruesas y directas sin mezclar colores para crear figuras planas. Uno de los principales fauvistas fue el pintor francés André Derain, conocido por sus paisajes y retratos que mostraban colores puros aplicados directamente con el pincel.
Franz Heinrich Louis Corinth Giohanna B. Rodriguez Garciaeskuadrooon
Lovis Corinth nació en Alemania en 1858 y estudió arte en varias academias en Alemania y Francia. Se convirtió en uno de los artistas más importantes del movimiento Sezession en Berlín donde enseñó en una academia de arte para mujeres. Su estilo evolucionó del impresionismo al expresionismo. Realizó numerosos autorretratos y obras de temática mitológica y religiosa hasta su muerte en 1925.
Mary Cassatt fue una pintora estadounidense que se destacó como una de las principales exponentes del impresionismo. Recibió formación académica en Filadelfia y posteriormente se trasladó a París, donde conoció a artistas como Degas, Renoir y Monet. Participó en varias exposiciones impresionistas y se especializó en pintar escenas íntimas de mujeres y niños. Su estilo combinaba la pincelada suelta del impresionismo con un detallado dibujo académico.
Camille Pissarro fue un pintor impresionista francés nacido en 1830 en las Islas Vírgenes. Se trasladó a París en 1855 donde estudió con el pintor paisajista Camille Corot. Inicialmente asociado con la Escuela de Barbizon, más tarde se unió a los impresionistas y exhibió en todas sus exposiciones. Pintó escenas rurales y callejeras en París, así como paisajes influenciado por el arte inglés. Fue un prolífico y exitoso maestro cuyos alumnos incluy
Henri Matisse nació en Francia en el siglo XIX en una familia dedicada al comercio. Estudió arte en París y desarrolló un estilo caracterizado por el uso vibrante del color y formas simplificadas. Matisse fue una figura clave del fauvismo y del arte moderno reconocido por su maestría del color y habilidad para transmitir alegría y serenidad a través de su obra. Produjo una gran cantidad de pinturas, grabados y esculturas a lo largo de su larga carrera.
El Fauvismo fue un movimiento artístico francés que duró entre 1904 y 1908. Los fauvistas rechazaban las reglas académicas e impresionistas y enfatizaban el uso de colores vibrantes y estridentes. Pintaban con pinceladas gruesas y directas sin mezclar colores para crear figuras planas. Uno de los principales fauvistas fue el pintor francés André Derain, conocido por sus paisajes y retratos que mostraban colores puros aplicados directamente con el pincel.
Franz Heinrich Louis Corinth Giohanna B. Rodriguez Garciaeskuadrooon
Lovis Corinth nació en Alemania en 1858 y estudió arte en varias academias en Alemania y Francia. Se convirtió en uno de los artistas más importantes del movimiento Sezession en Berlín donde enseñó en una academia de arte para mujeres. Su estilo evolucionó del impresionismo al expresionismo. Realizó numerosos autorretratos y obras de temática mitológica y religiosa hasta su muerte en 1925.
Mary Cassatt fue una pintora estadounidense que se destacó como una de las principales exponentes del impresionismo. Recibió formación académica en Filadelfia y posteriormente se trasladó a París, donde conoció a artistas como Degas, Renoir y Monet. Participó en varias exposiciones impresionistas y se especializó en pintar escenas íntimas de mujeres y niños. Su estilo combinaba la pincelada suelta del impresionismo con un detallado dibujo académico.
Camille Pissarro fue un pintor impresionista francés nacido en 1830 en las Islas Vírgenes. Se trasladó a París en 1855 donde estudió con el pintor paisajista Camille Corot. Inicialmente asociado con la Escuela de Barbizon, más tarde se unió a los impresionistas y exhibió en todas sus exposiciones. Pintó escenas rurales y callejeras en París, así como paisajes influenciado por el arte inglés. Fue un prolífico y exitoso maestro cuyos alumnos incluy