Ringkasan dokumen tersebut adalah: Konsep berpikir komputasional seperti dekomposisi, abstraksi, algoritma, dan pengenalan pola merupakan keterampilan fundamental yang akan digunakan semua orang pada pertengahan abad ke-21. Dokumen tersebut juga menjelaskan cara-cara mengajarkan berpikir komputasional di sekolah melalui penyelesaian masalah dan tantangan.

1. Berpikir Komputasi
A
A
D
Abstraction
Algorthm
Decomposition
Keys to
Computa
tional
Thinking
P Pattern Recognition
Diambil dari Webinar FGTIKNAS
Petemuan MGMPUngaran, 10 November 2022

2. Computational thinking will be a fundamental skill used
by everyone by the middle of the 21st century. Just like
reading, writing, and arithmetic. (Wing, 2011)

4. Berfikir pemecahan masalah dengan:
• Identifikasi masalah yg dapat diselesaikan
dengan computer
• Apakah persoalan dapat dipecah jadi persoalan
yang lebih kecil?
• Apakah ada pola/karakteristik yg dapat
menuntun ke solusi?
• Identifikasi aspek tidak penting yang bisa
diabaikan
• Langkah-Langkah penyelesaian masalah

5. Computational
Thinking
Key Concepts
D P
A A
Pattern Recognition
Analyze and look for a repeating
sequence
Algorithm
Step by step instructions on how to
do something.
Decomposition
Breaking big problems into smaller,
easier to manage problems
Abstraction
Remove parts of a problem that
are unnecessary and make one
solution work for multiple
problems.

6. CT & KurIF K-12, 11 Juli 2019 6

7. Dekomposisi
Berfikir tentang:
• Problem apa telah ditemukan apakah bisa dipecah ke dalam
problem yang lebih kecil?
• Jika problem terlalu besar sulit untuk mendapatkan konsep solusi
• Kadang dapat menggunakan: mind map, flow chart, struktur
pohon

8. Dekomposisi

9. Abstraksi
Berfikir tentang:
• Identifikasi hal-hal tidak penting dari persoalan yang dapat
diabaikan
• Apakah ada bagian dari problem yg tidak relevant dengan output?
Terlalu beresiko

10. Pattern Recognition
Berfikir tentang:
• Apakah ada pola/karakteristik yang menuntun kita pada solusi?
• Mencari pola problem yg di dekomposisi sehingga solusi lebih
efektif?
• Apakah ada solusi yg sebelumnya telah ada yg dapat digunakan?

11. CT & KurIF K-12, 11 Juli 2019 11

12. Bagaimana cara mengajarkan CT di sekolah?
Soal-soal
Tantangan
Bebras
Permainan
atau
aktivitas
fisik
Penyelesaian
masalah
Implementasi
pada mata
pelajaran
?

13. 13

14. 14

15. 15

16. Pengenalan CT - Inika
Soegijapranata, 22 Juli 2021

17. Computational Thinking & Math,
Tadris Matematika IAIN Salatiga
CSpathshala: Bringing Computational thinking to schools in India
Vipul Shah
Head Education & Skilling | TCS Global CSR
Head CSpathshala | ACM India
17

18. Computational Thinking & Math,
Tadris Matematika IAIN Salatiga
CTE STEM2021 – June 2021
Computational Thinking and Unplugged Activities in K-12
Computational Thinking and Unplugged Activities:
Localization Enabling Learning (Paper 76S)
Lakshmi Durga PETTA
https://cte-stem2021.nie.edu.sg/
18

19. 19
Diambil dari materi presentasi google pandai biro USD

21. Diskripsi
• Mengasah keterampilan problem
solving yang efektif,efisien, dan optimal
sebagai landasan untuk menghasilkan
solusi dengan menerapkan penalaran
kritis, kreatif dan mandiri.

28. Berpikir Komputasional untuk SD (6)
• Penting bagi guru dalam mengajarkan BK
untuk SD: menjelaskan dan menggali jalan
pikir siswa. Contoh cara:
1. Melatih siswa untuk mengemukakan pendapat
(bisa juga divisualisasikan)
2. Melatih siswa untuk berefleksi dan bercerita 
melatih berpikir sistematis & logis
3. Jika diperlukan, guru mengarahkan jalan berpikir
siswa.
• Konsep yang mendukung: critical thinking &
making thinking visible.

29. CP Berpikir Komputasional Fase D
• Pada akhir fase D, peserta didik mampu
menerapkan berpikir komputasional untuk
menghasilkan beberapa solusi dari
persoalan dengan data diskrit bervolume
kecil serta mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama
dalam literasi, numerasi, dan literasi sains
(computationally literate)

42. TUGAS KELOMPOK
• Pilih 1 soal Tantangan Bebras yang
belum dibahas pada Buku Informatika
dan pelatihan ini, buat minimal satu
ide pengembangan soal atau aktivitas
yang dapat dilakukan dari soal
tersebut!
LMS latihanbebras.ipb.ac.id

43. TUGAS INDIVIDU
1. Daftar Hadir Siswa peserta, lengkap
dengan nama mata pelajaran yang
diajarkan oleh Guru, serta sekolah tempat
siswa terdampak belajar, setidaknya pada
2 kali tatap muka
2. materi pengajaran guru ke siswa  RPP
3. Implementasi (micro teaching) di kelas
yang didokumentasikan dalam bentuk
foto atau video, setidaknya 2 kali tatap
muka

44. Tempat Pengumpulan
https://bit.ly/tugasindividuMGMP

45. Thank you!