1. Frasi Relative:
come la struttura può influenzare la
comprensione
Pergamo Chiara matr. 772016
Re Settimo matr. 772265

2. Abstract
Con questo esperimento si è voluto dimostrare
che, all'interno delle frasi relative, strutture
differenti influenzano il grado di facilità di
comprensione di una frase

3. L'esperimento

40 quaterne di frasi (A, B, C, D)

Randomizzazione >>> 4 gruppi da 40 frasi

Somministrazione a 20 soggetti (2 scale):
valutare quanto è difficile una frase

4. Le condizioni
A. La cantante che aveva deriso i musicisti nella pausa
pranzo è stata assalita dopo il concerto
B. La cantante che i musicisti avevano deriso nella pausa
pranzo è stata assalita dopo il concerto
C. La cantante che avevano deriso i musicisti nella pausa
pranzo è stata assalita dopo il concerto
D. La cantante che avevi deriso nella pausa pranzo è stata
assalita dopo il concerto

5. Le condizioni
A. che = sogg. (+ verbo + oggetto)
B. che = ogg. (+ soggetto + verbo)
C. che = ogg. (+ verbo + soggetto)
D. che = ogg. (+ soggetto tu + verbo)

6. Aspettative

Ci aspettiamo che:

1) Le frasi relative con “che” in funzione di
soggetto siano più facili delle frasi col “che”
come oggetto

2) Tra le frasi con “che” oggetto siano più facili
quelle con soggetto “tu”

3) Tra le frasi col “che” oggetto siano più difficili
quelle col soggetto postverbale

7. Aspettative
1) Le frasi relative con “che” in funzione di
soggetto siano più facili delle frasi col “che”
come oggetto
A. La cantante che aveva deriso i musicisti nella pausa
pranzo è stata assalita dopo il concerto

8. Aspettative
2) Tra le frasi con “che” oggetto siano più facili
quelle con soggetto “tu”
D. La cantante che avevi deriso nella pausa pranzo è stata
assalita dopo il concerto

9. Aspettative
3) Tra le frasi col “che” oggetto siano più difficili
quelle col soggetto postverbale
C. La cantante che avevano deriso i musicisti nella pausa
pranzo è stata assalita dopo il concerto

10. Il tipo di soggetto conta?
La cantante che avevano deriso i
musicisti nella pausa pranzo è stata
assalita dopo il concerto
La pentola che avevano usato i
musicisti nella pausa pranzo è stata
smarrita dopo il concerto

11. Effetto lista (ignorato)
lis t a ; M e d ie M Q
E f f . c o r r e n te : F ( 3 , 1 6 ) = 1 0 ,1 8 3 , p = , 0 0 0 5 4
D e c o m p o s iz io n e ip o te s i e f f e t tiv e
L e b a r r e v e r t ia li in d ic a n o in t e r v a lli d i c o n f id e n z a a l 0 , 9 5
1 2 3 4
lis ta
- 1
0
1
2
3
4
5
6
7
VD_1

12. Risultati su dati scomposti
C O N D I Z I O ; M e d i e M Q
E f f . c o r re n t e : F ( 3 , 5 7 )= 4 , 3 8 1 2 , p = , 0 0 7 6 3
D e c o m p o s i z i o n e i p o t e s i e f f e t t i v e
L e b a r r e v e r t i a l i i n d i c a n o i n t e r v a l l i d i c o n f i d e n z a a l 0 , 9 5
1 2 3 4
C O N D I Z I O
- 2
- 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
VD_1

13. Esclusa frase 7
C ; M e d i e M Q
E f f . c o r re n t e : F ( 3 , 5 7 )= 4 , 6 9 6 5 , p = , 0 0 5 3 4
D e c o m p o s i z i o n e i p o t e s i e f f e t t i v e
L e b a r r e v e r t i a l i i n d i c a n o i n t e r v a l l i d i c o n f i d e n z a a l 0 , 9 5
1 2 3 4
C
- 2
- 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
VD_1

14. Conclusioni
D che= oggetto + sogg. tu
che= soggetto A B che= oggetto +
sogg. preverbale