Material para el curso: Gestión y Monitorización de la información y el impacto científico: Perfiles, alertas e identificadores.
Granada, 21 y 22 de enero de 2016.
Más información: http://grinugr.org/noticias-de-eventos/curso-sobre-gestion-y-monitorizacion-de-la-informacion-y-el-impacto-cientifico-perfiles-alertas-e-identificadores/
Presentación realizada dentro del curso de la Universidad de Granada: “Crear, innovar, emprender: la universidad ante los retos de una sociedad de la complejidad y la incertidumbre”.
Cómo gestionar tu impacto científico alertas y perfiles_ ED. SOCIALBIBLIOTorres Salinas
El objetivo de este curso es conocer la importancia de la buena gestión y administración de nuestro currículo académico así como de nuestro impacto, tanto en el mundo científico como en entornos abiertos como internet. Teniendo en cuenta este objetivo el curso profundiza en la utilización práctica de dos herramientas básicas que todos los investigadores conocer : las bases de datos e índices de citas, los perfiles on-line de publicaciones. Todas estás herramientas no permiten tener un currículum pertinentemente actualizado, nos permiten monitorizar y conocer nuestro impacto y además nos permite difundir nuestras publicaciones en internet.
Competencias de gestión de información y conocimiento - EC 2 - Presentación 6...UCC_Elearning
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para mejorar la visibilidad de los investigadores y la difusión de su producción científica en el entorno digital. Introduce conceptos como la Web 2.0, Ciencia 2.0 y métricas alternativas. Recomienda crear un perfil de investigador normalizado, utilizar redes sociales científicas para compartir, colaborar y publicar, y emplear blogs y otros canales para difundir el trabajo de manera efectiva.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.
Pasos para creación e-portafolio digital 2021- 2 MuTICZaida E Quiame O
El e-portafolio es una herramienta extraordinaria que nos permite construir nuestra identidad personal en la red y en el cual se evidencia el desarrollo de todas las actividades que se irán realizando de acuerdo a los objetivos y metas planificadas.
Cómo hacer visible tu actividad científica en Internet: de la teoría a la prá...Nicolas Robinson-Garcia
La difusión de la investigación científica a través de Internet es fundamental para aumentar su visibilidad e impacto. El documento resume la historia del movimiento de acceso abierto, desde sus inicios en los años 90 hasta las políticas actuales, e introduce conceptos como las rutas verde y dorada para publicar en acceso abierto. También destaca la importancia de gestionar una identidad y reputación digital para los científicos.
Artículos Científicos en Social Media (LinkedIn, Research Gate, Academia.edu)Jose M. Juarez
¿Qué puede hacer un investigador para publicar sus artículos tras su publicación? ¿Cuáles son los problemas? ¿Qué metodología seguir para maximizar la difusión de su trabajo? LinkedIn, ResearchGate, SlideShare, Vídeo, Audio-slides
Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y l...Universidad Nebrija
Curso de formación e innovación de profesorado universitario. Iniciación en la configuración de diferentes perfiles en redes para la creación de un PLE y un PLN adecuado que permita al docente convertirse en content curator. La construcción de una identidad digital estratégica y unas redes de colaboración adecuadas permitirán implementar en el aula metodologías activas utilizando las redes sociales con fines pedagógicos.
Presentación realizada dentro del curso de la Universidad de Granada: “Crear, innovar, emprender: la universidad ante los retos de una sociedad de la complejidad y la incertidumbre”.
Cómo gestionar tu impacto científico alertas y perfiles_ ED. SOCIALBIBLIOTorres Salinas
El objetivo de este curso es conocer la importancia de la buena gestión y administración de nuestro currículo académico así como de nuestro impacto, tanto en el mundo científico como en entornos abiertos como internet. Teniendo en cuenta este objetivo el curso profundiza en la utilización práctica de dos herramientas básicas que todos los investigadores conocer : las bases de datos e índices de citas, los perfiles on-line de publicaciones. Todas estás herramientas no permiten tener un currículum pertinentemente actualizado, nos permiten monitorizar y conocer nuestro impacto y además nos permite difundir nuestras publicaciones en internet.
Competencias de gestión de información y conocimiento - EC 2 - Presentación 6...UCC_Elearning
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para mejorar la visibilidad de los investigadores y la difusión de su producción científica en el entorno digital. Introduce conceptos como la Web 2.0, Ciencia 2.0 y métricas alternativas. Recomienda crear un perfil de investigador normalizado, utilizar redes sociales científicas para compartir, colaborar y publicar, y emplear blogs y otros canales para difundir el trabajo de manera efectiva.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.
Pasos para creación e-portafolio digital 2021- 2 MuTICZaida E Quiame O
El e-portafolio es una herramienta extraordinaria que nos permite construir nuestra identidad personal en la red y en el cual se evidencia el desarrollo de todas las actividades que se irán realizando de acuerdo a los objetivos y metas planificadas.
Cómo hacer visible tu actividad científica en Internet: de la teoría a la prá...Nicolas Robinson-Garcia
La difusión de la investigación científica a través de Internet es fundamental para aumentar su visibilidad e impacto. El documento resume la historia del movimiento de acceso abierto, desde sus inicios en los años 90 hasta las políticas actuales, e introduce conceptos como las rutas verde y dorada para publicar en acceso abierto. También destaca la importancia de gestionar una identidad y reputación digital para los científicos.
Artículos Científicos en Social Media (LinkedIn, Research Gate, Academia.edu)Jose M. Juarez
¿Qué puede hacer un investigador para publicar sus artículos tras su publicación? ¿Cuáles son los problemas? ¿Qué metodología seguir para maximizar la difusión de su trabajo? LinkedIn, ResearchGate, SlideShare, Vídeo, Audio-slides
Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y l...Universidad Nebrija
Curso de formación e innovación de profesorado universitario. Iniciación en la configuración de diferentes perfiles en redes para la creación de un PLE y un PLN adecuado que permita al docente convertirse en content curator. La construcción de una identidad digital estratégica y unas redes de colaboración adecuadas permitirán implementar en el aula metodologías activas utilizando las redes sociales con fines pedagógicos.
Las actividades de gestión de redes de un profesor universitario: (auto)promo...Xavier Lasauca i Cisa
Extracto del capítulo 4 del "Manual para los atribulados profesores universitarios" (Los Libros de la catarata), del profesor Carles Ramió (Universitat Pompeu Fabra). Ramió hace un repaso crítico, pero también ameno e, incluso, divertido, sobre las competencias que debe desarrollar un profesor universitario. Ha sido un placer y un privilegio poder colaborar con el profesor Ramió en la elaboración de este capítulo, destinado a las competencias 2.0 que debe dominar un profesor universitario para ejercer la (auto)promoción de su investigación, practicar la escucha activa, cultivar el networking e incrementar su reputación digital.
El documento presenta un curso sobre identidad digital y reputación online para docentes e investigadores. Explica la importancia de tener una presencia en redes sociales académicas como ORCID, Research Gate y Google Académico para aumentar el impacto, la visibilidad y el prestigio. También describe estrategias para mejorar el perfil y la reputación en estas plataformas a través de la publicación regular, la interacción con otros usuarios y el seguimiento de métricas.
Este documento describe estrategias para mejorar la difusión y visibilidad de un autor en Google Scholar, ResearchGate y otras redes académicas. Se recomienda depositar documentos en repositorios institucionales o temáticos, construir una identidad digital mediante perfiles en estas plataformas como Google Scholar Citations y ResearchGate, y difundir los trabajos a través de redes sociales como Twitter. El documento explica cómo crear y mantener perfiles en estas plataformas y maximizar el impacto a través de indicadores bibliométricos.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como fuentes de acceso al conocimiento. Explica que Internet y las redes sociales ahora permiten que las personas accedan y compartan información de manera colaborativa. También señala que los educadores y bibliotecas deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y recursos en línea.
1.- Importancia de Google Scholar.
2.- Fotografía general de Google Scholar
3.- Cómo hacer que nuestros documentos se indexen en Google Scholar
4.- Cómo crear y gestionar un perfil.
5.- Práctica: creando nuestro perfil
El documento describe cómo Facebook puede usarse como una herramienta educativa. Explica aplicaciones en Facebook para estudiantes, profesores y todos, como Books iRead, DoResearch4me, Calendar y Zoho Online Office. También discute cómo los profesores pueden crear grupos privados en Facebook para discutir material de clase y compartir archivos y notas.
ACTIVIDADES SOBRE INTERNET Y REDES SOCIALESsoniasantamari
Este documento presenta una serie de actividades para estudiantes de 4o curso de ESO sobre el tema de Internet, la web y las redes sociales. La propuesta incluye 5 actividades que utilizan recursos en línea como videos y enlaces para que los estudiantes definan Internet, tracen su historia y evolución, expliquen su funcionamiento y el protocolo TCP/IP, distingan entre la web e Internet, y analicen las comunidades virtuales y redes sociales a través de mapas conceptuales. El documento evaluará las habilidades de los estudiantes
Este documento presenta un taller sobre redes sociales. El objetivo del taller es dar a conocer las redes sociales y ver sus aplicaciones en el ocio y como herramientas de trabajo. El enfoque será eminentemente práctico, donde los asistentes podrán explorar y experimentar con varios servicios y redes sociales. El taller cubrirá temas como la historia de Internet, la Web 2.0, comunidades en línea, servicios sociales, redes sociales populares y la creación de una propia red social.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Facebook. Explica que Facebook permite crear grupos y páginas que pueden usarse con fines educativos. Luego enumera varias aplicaciones como BookTag, WebinariaScreencastRecorder y JSTOR Search que facilitan compartir libros, grabar videos y buscar artículos de investigación. Finalmente, concluye que las redes sociales más adecuadas para la educación son aquellas que permiten crear redes independientes y espacios seguros para los estudiantes.
Este documento describe diferentes estrategias y redes sociales para buscar trabajo en internet, incluyendo LinkedIn, Facebook y Twitter. Explica que las redes sociales son cada vez más importantes tanto para que los candidatos promocionen su marca personal como para que las empresas realicen búsquedas de personal. Recomienda crear perfiles completos, obtener contactos relevantes, participar activamente, y actualizar constantemente la información para mejorar las posibilidades de encontrar un nuevo trabajo.
Los objetivos de este curso son:
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2, CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Se abordan los siguientes contenidos:
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
- DIFUNDIR en redes sociales
3. Creación de perfiles académicos creados desde:
- Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
- Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
- Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
- Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
- Redes sociales profesionales: LinkedIn.
- Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
Programm to develop Communication and Leadership Capacities among Students. Based on Teacher Guidance and Course Syllabus. Incorporates Learning with Open Technologies
Identidad Digital y RRSS en Educación - Santiago- noviembre 15antonio Omatos Soria
El documento resume las ideas clave sobre identidad digital y redes sociales en la educación. Propone que la comunidad educativa trabaje conjuntamente para crear conciencia sobre los riesgos y oportunidades de Internet, enseñar a gestionar la identidad digital, y usar las redes sociales de forma positiva. Sugiere charlas, debates, proyectos colaborativos y actividades en el aula para lograr estos objetivos.
Katie Petry seeks a nursing position to utilize her education and experience providing patient care. She holds a Bachelor of Science in Nursing from Union University and a Bachelor of Arts in Health Science from the University of Iowa. Petry has worked as a nurse extern in the medical intensive care unit at Saint Thomas West Hospital since 2016 and previously served as a nursing care partner and float tech there. She also has experience in childcare, customer service, volunteering, and administrative roles related to healthcare.
This document is a resume for Carissa L Manson that summarizes her education and relevant experience. She graduated from Old Dominion University with a Bachelor of Science in Civil Engineering Technology. During her time in school, she participated in an engineering summer program and interned at Parsons Transportation Group where she assisted engineers in the field. Her senior design project involved designing plans for a one-story building and foundation using AutoCAD. In addition to her engineering studies and internships, she held various part-time retail jobs and was involved in community volunteer activities.
The document discusses the Elm programming language. It provides an overview of Elm including that it is functional, Haskell-inspired, compiles to JavaScript, and uses a simple architecture pattern. It also summarizes some key Elm features like types, functions, and packages for core functionality.
Las actividades de gestión de redes de un profesor universitario: (auto)promo...Xavier Lasauca i Cisa
Extracto del capítulo 4 del "Manual para los atribulados profesores universitarios" (Los Libros de la catarata), del profesor Carles Ramió (Universitat Pompeu Fabra). Ramió hace un repaso crítico, pero también ameno e, incluso, divertido, sobre las competencias que debe desarrollar un profesor universitario. Ha sido un placer y un privilegio poder colaborar con el profesor Ramió en la elaboración de este capítulo, destinado a las competencias 2.0 que debe dominar un profesor universitario para ejercer la (auto)promoción de su investigación, practicar la escucha activa, cultivar el networking e incrementar su reputación digital.
El documento presenta un curso sobre identidad digital y reputación online para docentes e investigadores. Explica la importancia de tener una presencia en redes sociales académicas como ORCID, Research Gate y Google Académico para aumentar el impacto, la visibilidad y el prestigio. También describe estrategias para mejorar el perfil y la reputación en estas plataformas a través de la publicación regular, la interacción con otros usuarios y el seguimiento de métricas.
Este documento describe estrategias para mejorar la difusión y visibilidad de un autor en Google Scholar, ResearchGate y otras redes académicas. Se recomienda depositar documentos en repositorios institucionales o temáticos, construir una identidad digital mediante perfiles en estas plataformas como Google Scholar Citations y ResearchGate, y difundir los trabajos a través de redes sociales como Twitter. El documento explica cómo crear y mantener perfiles en estas plataformas y maximizar el impacto a través de indicadores bibliométricos.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como fuentes de acceso al conocimiento. Explica que Internet y las redes sociales ahora permiten que las personas accedan y compartan información de manera colaborativa. También señala que los educadores y bibliotecas deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y recursos en línea.
1.- Importancia de Google Scholar.
2.- Fotografía general de Google Scholar
3.- Cómo hacer que nuestros documentos se indexen en Google Scholar
4.- Cómo crear y gestionar un perfil.
5.- Práctica: creando nuestro perfil
El documento describe cómo Facebook puede usarse como una herramienta educativa. Explica aplicaciones en Facebook para estudiantes, profesores y todos, como Books iRead, DoResearch4me, Calendar y Zoho Online Office. También discute cómo los profesores pueden crear grupos privados en Facebook para discutir material de clase y compartir archivos y notas.
ACTIVIDADES SOBRE INTERNET Y REDES SOCIALESsoniasantamari
Este documento presenta una serie de actividades para estudiantes de 4o curso de ESO sobre el tema de Internet, la web y las redes sociales. La propuesta incluye 5 actividades que utilizan recursos en línea como videos y enlaces para que los estudiantes definan Internet, tracen su historia y evolución, expliquen su funcionamiento y el protocolo TCP/IP, distingan entre la web e Internet, y analicen las comunidades virtuales y redes sociales a través de mapas conceptuales. El documento evaluará las habilidades de los estudiantes
Este documento presenta un taller sobre redes sociales. El objetivo del taller es dar a conocer las redes sociales y ver sus aplicaciones en el ocio y como herramientas de trabajo. El enfoque será eminentemente práctico, donde los asistentes podrán explorar y experimentar con varios servicios y redes sociales. El taller cubrirá temas como la historia de Internet, la Web 2.0, comunidades en línea, servicios sociales, redes sociales populares y la creación de una propia red social.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Facebook. Explica que Facebook permite crear grupos y páginas que pueden usarse con fines educativos. Luego enumera varias aplicaciones como BookTag, WebinariaScreencastRecorder y JSTOR Search que facilitan compartir libros, grabar videos y buscar artículos de investigación. Finalmente, concluye que las redes sociales más adecuadas para la educación son aquellas que permiten crear redes independientes y espacios seguros para los estudiantes.
Este documento describe diferentes estrategias y redes sociales para buscar trabajo en internet, incluyendo LinkedIn, Facebook y Twitter. Explica que las redes sociales son cada vez más importantes tanto para que los candidatos promocionen su marca personal como para que las empresas realicen búsquedas de personal. Recomienda crear perfiles completos, obtener contactos relevantes, participar activamente, y actualizar constantemente la información para mejorar las posibilidades de encontrar un nuevo trabajo.
Los objetivos de este curso son:
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2, CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Se abordan los siguientes contenidos:
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
- DIFUNDIR en redes sociales
3. Creación de perfiles académicos creados desde:
- Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
- Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
- Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
- Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
- Redes sociales profesionales: LinkedIn.
- Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
Programm to develop Communication and Leadership Capacities among Students. Based on Teacher Guidance and Course Syllabus. Incorporates Learning with Open Technologies
Identidad Digital y RRSS en Educación - Santiago- noviembre 15antonio Omatos Soria
El documento resume las ideas clave sobre identidad digital y redes sociales en la educación. Propone que la comunidad educativa trabaje conjuntamente para crear conciencia sobre los riesgos y oportunidades de Internet, enseñar a gestionar la identidad digital, y usar las redes sociales de forma positiva. Sugiere charlas, debates, proyectos colaborativos y actividades en el aula para lograr estos objetivos.
Katie Petry seeks a nursing position to utilize her education and experience providing patient care. She holds a Bachelor of Science in Nursing from Union University and a Bachelor of Arts in Health Science from the University of Iowa. Petry has worked as a nurse extern in the medical intensive care unit at Saint Thomas West Hospital since 2016 and previously served as a nursing care partner and float tech there. She also has experience in childcare, customer service, volunteering, and administrative roles related to healthcare.
This document is a resume for Carissa L Manson that summarizes her education and relevant experience. She graduated from Old Dominion University with a Bachelor of Science in Civil Engineering Technology. During her time in school, she participated in an engineering summer program and interned at Parsons Transportation Group where she assisted engineers in the field. Her senior design project involved designing plans for a one-story building and foundation using AutoCAD. In addition to her engineering studies and internships, she held various part-time retail jobs and was involved in community volunteer activities.
The document discusses the Elm programming language. It provides an overview of Elm including that it is functional, Haskell-inspired, compiles to JavaScript, and uses a simple architecture pattern. It also summarizes some key Elm features like types, functions, and packages for core functionality.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menganalisis teks cerita sejarah melalui diskusi kelompok dan presentasi. Siswa diajak menganalisis unsur-unsur teks cerita sejarah, struktur, kaidah bahasa, dan aspek kebahasaannya. Mereka juga dievaluasi kemampuan menjelaskan hasil analisis secara lisan dan tertulis.
The analysis of the budget for Education sector in BangladeshRabiul Alam Hamon
The document analyzes Bangladesh's education sector budget. It finds that while Bangladesh has made progress toward education goals like universal primary education, challenges remain like low quality and absenteeism. The education budget as a percentage of GDP and the total budget is declining and projected to decline further. It recommends significantly increasing the budget allocation for education to improve teaching quality, fund non-formal education, invest in technical and vocational education, and emphasize efficient resource utilization.
This document outlines a presentation about running ASP.NET Core applications on Docker containers. It introduces the speaker and their experience with .NET Core, ASP.NET Core, Azure, Docker, VSTS, and Azure Container Services. The agenda discusses the container workflow, deploying ASP.NET Core applications to Docker containers, and Azure Container Services. It includes demos of a Docker hello-world sample and running an ASP.NET Core app in a Docker container.
SpringOne Platform 2016
Speakers: Kevin Hoffman; Advisory Solutions Architect, Pivotal & Chris Umbel; Advisory Architect, Pivotal
With the advent of ASP.NET Core, developers can now build cross-platform microservices in .NET. We can build services on the Mac, Windows, or Linux and deploy anywhere--most importantly to the cloud.
In this session we'll talk about Cloud Native .NET, building .NET microservices, and deploying them to the cloud. We'll build services that participate in a robust ecosystem by consuming OSS servers such as Spring Cloud Configuration Server and Eureka. We'll also show how these .NET microservices can take advantage of circuit breakers and be automatically deployed to the cloud via CI/CD pipelines.
Observatorio Financiero Informe Septiembre 2016. Consejo General de Economistas.José Manuel Arroyo Quero
El documento presenta un informe económico y financiero de septiembre de 2016. Resume las previsiones de crecimiento mundial tras el Brexit, con una desaceleración esperada en la zona euro. Analiza indicadores económicos de España como el PIB, el empleo y la deuda pública, mostrando una recuperación del crecimiento económico aunque persisten desafíos como el desempleo y el alto nivel de deuda.
Construir y gestionar un Entorno Personal de Aprendizaje “Científico”SocialBiblio
El documento describe los elementos clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) científico. Explica que un PLE consiste en un conjunto de estrategias y herramientas que permiten a los investigadores acceder al conocimiento y lograr objetivos de aprendizaje. Se divide un PLE científico en tres fases: entrada de información, organización y procesamiento, y elaboración y difusión. Cada fase implica el uso de diferentes herramientas y competencias digitales para gestionar efectivamente el flujo de información y dar visibilidad a los resultados
#Aprender3C - Marketing Científico: El uso de las redes sociales en la difusi...Aprender 3C
El martes 30/09/2014 el Mg. Josmel Pacheco-Mendoza dictó un #webinar donde dará una perspectiva general del uso de herramientas relativos a la ciencia 2.0 y se plantearán formas de cómo tener mayor visibilidad e impacto en las publicaciones científicas.
Ponencia presentada en el taller "Divulgar ciencia en el siglo XXI", impartida en la Universitat de Barcelona el 23 de mayo de 2012. Herramientas 2.0 para la promoción de la investigación científica.
Construir y gestionar un entorno personal de aprendizaje científicoDavid Gómez
Este documento describe los componentes clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) científico. Explica que un PLE científico consiste en estrategias y herramientas para acceder al conocimiento, comunicarse con otros, y difundir los resultados de la investigación. Se dividen los PLE en tres fases: entrada de información, organización y procesamiento, y elaboración y difusión. El documento ofrece consejos sobre cómo construir una identidad digital, gestionar la reputación científica, y participar en debates para maximizar el impacto de
Bp tic -_el_rol_del_curador_de_contenidos_en_educacion_y_su_aplicacion_en_el_...Analia Muñoz
Este documento discute el rol del curador de contenidos en educación y su aplicación en el aula universitaria. Explica que el curador de contenidos selecciona, filtra y comparte información relevante para un tema o audiencia específicos. También describe varias herramientas que los curadores pueden usar para buscar, organizar y difundir contenido, como Delicious, Diigo y Pinterest. El objetivo es enseñar a estudiantes y profesores a navegar la gran cantidad de información disponible y encontrar las fuentes más fiables y ú
Este documento trata sobre la investigación en tecnología educativa y TIC en educación. Explica brevemente los diferentes enfoques de investigación como el positivista, interpretativo y sociocrítico. También discute líneas de investigación como software libre, estrategias de formación en línea y comparaciones entre educación virtual y tradicional. Finalmente, presenta algunas implicaciones del uso de TIC como proyectos regionales, nacionales e internacionales y la visión social de democratizar la información a través de Internet.
Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizajeCarlos Lizarraga
Se describen una serie de estrategias para el uso de herramientas y recursos digitales abiertos y en línea para el aprendizaje de la Física o de cualquier Ciencia. Se incluye la descripción de los entornos personales de aprendizaje, la taxonomía de Bloom digital. Es un ejercicio de metacognición sobre nuestro propio proceso de aprendizaje continuo en la era digital
El documento habla sobre cómo publicar en revistas de impacto en tecnologías y comunicación. Explica los pasos a seguir como tener un tema interesante, conocer las normas y categorías de la revista elegida, y redactar el artículo con claridad, precisión, objetividad y respetando las fuentes. También menciona ejemplos de canales para difundir innovación como campus virtuales, observatorios en red, y factores que ayudan al desarrollo de la educación 2.0 como redes sociales y blogs.
El documento habla sobre cómo publicar en revistas de impacto en tecnologías y comunicación. Explica los pasos a seguir como tener un tema interesante, conocer las normas y categorías de la revista deseada, y redactar el artículo con claridad, precisión, objetividad y respaldado por fuentes fidedignas. También menciona ejemplos de canales para difundir innovación como campus virtuales, observatorios en red, redes sociales y blogs.
Este documento describe los pasos para construir una identidad digital como investigador en innovación educativa. Explica conceptos como factor de impacto, índice H, altmetrics y sistemas de perfiles de investigadores. Luego, detalla un protocolo de 6 pasos para crear la identidad digital, incluyendo elegir un nombre consistente, crear perfiles en ORCID, ResearcherID, Scopus, Google Scholar y ResearchGate. El objetivo es mejorar la visibilidad, reputación y reconocimiento de los investigadores.
"Interaccionar y colaborar en red: herramientas útiles para docentes e investigadores". Seminario Doctoral Introducción al usos de las nuevas tecnologías en la nueva estrategia doctoral. Doctorado en Estudios Migratorios. Facultad de Filosofía y Letras UGR
Granada, 23/03/2015. María Sánchez González. Univ. de Málaga / Univ. Internacional de Andalucía
Modulo 1. Recursos de información (Edición: Noviembre 2020)Biblioteca UCLM
Este documento presenta un módulo sobre recursos de información. Explica la importancia de la información en la sociedad actual y la necesidad de desarrollar competencias para gestionar la gran cantidad de información disponible. Describe los diferentes tipos de fuentes de información como fuentes primarias como libros, revistas y literatura gris, y fuentes secundarias como catálogos y bases de datos. También cubre cómo evaluar y seleccionar las fuentes más adecuadas según el tipo de actividad o trabajo a realizar.
Portafolio de trabajo para proyecto de innovación con REAOle_Z
Este documento discute el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en diferentes campos como el científico, académico, docente y social. Explica que los REA pueden usarse para compartir investigaciones, artículos, videos, libros electrónicos u otros objetos de aprendizaje. También presenta una estrategia para buscar información sobre el Movimiento Educativo Abierto y REA que apoyen un proyecto de innovación.
Como Publicar en Revistas de Impacto en tecnologias y Comunicacion.darwin
Este documento resume los principales temas relacionados con la publicación en revistas científicas de impacto en tecnología y comunicación. Explica los tipos de investigación vinculados a la innovación educativa, los canales para difundir innovaciones como publicaciones, campus virtuales y observatorios. También describe factores como redes sociales, blogs y revistas científicas que ayudan al desarrollo de la educación 2.0, así como los pasos básicos para publicar en revistas científicas como tener un tema relevante y seguir princip
Este documento resume los principales temas relacionados con la publicación en revistas científicas de impacto en tecnología y comunicación. Explica los tipos de investigación vinculados a la innovación educativa, los canales para difundir innovaciones como publicaciones, campus virtuales y observatorios. También describe factores como redes sociales, blogs y revistas científicas que ayudan al desarrollo de la educación 2.0, así como los pasos para publicar en revistas científicas como tener un tema relevante y seguir principios ló
Herramientas Docentes Para La Web 20 1197293556891358 5Ruiz Murillo
El documento discute el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza, proponiendo que la tecnología debe usarse como una herramienta y no como un fin en sí mismo. También describe varias aplicaciones docentes disponibles en Internet y principios para un uso efectivo de las tecnologías de la información en la educación.
El documento presenta una discusión sobre el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Señala algunos objetivos como evitar considerar la tecnología como un fin en sí mismo y clasificar las herramientas docentes. También describe algunas ventajas y desventajas de recursos como catálogos de herramientas y reseñas, así como buenas prácticas educativas y el perfil deseable de un profesor experto en tecnología educativa.
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A living lab approach to connect scientific knowledge and local challenges: t...Esteban Romero Frías
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Social innovation, citizen science & the place of Social Science and Humaniti...Esteban Romero Frías
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Participación, innovación social y su relevancia en salud públicaEsteban Romero Frías
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La transformación digital de la Economía y la Contabilidad: innovando en el m...Esteban Romero Frías
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Convocatoria 2020 Laboratorios de innovación social en entornos digitalesEsteban Romero Frías
El documento describe el Laboratorio de Innovación Social Medialab UGR de la Universidad de Granada. Se creó en 2015 para analizar y difundir las posibilidades de las tecnologías digitales en la cultura y la sociedad. Desarrolla proyectos en Internet y mantiene relaciones con otras instituciones. Los laboratorios de innovación social sirven para pensar colaborativamente y generar soluciones a los desafíos actuales mediante la experimentación y el prototipado.
Conferencia que incluye los siguientes contenidos:
- La importancia de la participación ciudadana en la sociedad actual.
- El papel de la innovación social y ciudadana como respuesta a los desafíos actuales.
- Introducción a la Ley de Participación Ciudadana de Andalucía.
- Presentación del Laboratorio 717 de Participación e Innovación Democrática de Andalucía.
- Casos de participación e innovación: ¿cómo montar unos laboratorios de innovación social?
A participatory and cross-media approach to civic engagement: the experience ...Esteban Romero Frías
Medialab UGR is a laboratory created in 2015 at the University of Granada to analyze and disseminate the possibilities of digital technologies in culture and society. It develops cross-media projects and takes a participatory approach to civic engagement. Some of its key projects include Facultad Cero, which facilitates the sharing of teaching innovations during COVID-19, and RadioLab UGR, which produces a programming grid for digital radio. Medialab UGR communicates through multiple online and offline channels and has engaged thousands of users on platforms like its website, YouTube, and Slack.
LabIN #UGRenCasa: participación e innovación social durante la cuarentena Esteban Romero Frías
Conferencia titulada"LabIN #UGRenCasa: participación e innovación social durante la cuarentena" realizada el 30 de marzo de 2020 en el marco de la iniciativa #yosigoinvestigando de la Universidad de Granada
Vídeo de la presentación: https://drive.google.com/file/d/1GXAfAD3opk3G8ETAwdSZfJpuSQHDWNGE/view?ts=5e8228c4
Difusión cultural y Humanidades Digitales:: una visión desde Medialab UGR y...Esteban Romero Frías
"Difusión cultural y Humanidades Digitales:: una visión desde Medialab UGR y desde la Red Knowmetrics" - I Congreso Internacional Humanidades Digitales y Pedagogías Culturales, celebrado en Valencia los días 7 y 8 de noviembre de 2019.
La Red Knowmetrics de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales es una red académica creada para dar visibilidad a las investigaciones emergentes en estas áreas. La red permite mapear investigadores de todo el mundo con intereses en lo digital y ofrece perfiles de investigadores que incluyen datos sincronizados con Google Scholar, identidad digital, uso de redes sociales y participación en proyectos y comunidades.
Presentación del “Laboratorio 717 – Laboratorio de Participación e Innovación...Esteban Romero Frías
El Laboratorio 717 tiene como objetivo contribuir al desarrollo de una sociedad andaluza crítica y participativa de acuerdo a la Ley 7/2017 de Participación Ciudadana de Andalucía. Actuará como un espacio de innovación, experimentación, aprendizaje e investigación que brinde apoyo a los procesos participativos descritos en la ley a nivel municipal. Se propone un modelo andaluz de laboratorio que incluya una plataforma colaborativa con licencias abiertas y que facilite la generación de redes y conocimiento.
Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: acciones desde la Universidad de G...Esteban Romero Frías
El documento describe las actividades del Medialab de la Universidad de Granada en el campo de las ciencias sociales y humanidades digitales, incluyendo proyectos de investigación, programas de estudiantes, premios y recursos como una radio y una plataforma para editoriales independientes. El Medialab promueve la investigación interdisciplinaria y la innovación a través de la aplicación de tecnologías digitales en diversas áreas.
El futuro de la formación en auditoría, contabilidad y finanzas ante la trans...Esteban Romero Frías
El documento discute los desafíos que plantea la transformación digital para la profesión contable, auditoría y finanzas. Señala que la estricta regulación, la competencia creciente y la revolución tecnológica están generando una "tormenta perfecta" para estos sectores. Argumenta que es necesario rediseñar los perfiles profesionales para enfocarse más en el análisis de datos y habilidades blandas. También propone que la educación universitaria deba dar un mayor énfasis a las tecnologías emergentes y el
Este documento describe la transformación digital de las empresas familiares. Brevemente, explica que (1) las empresas familiares deben adaptarse rápidamente a la sociedad digital o corren el riesgo de perder competitividad, (2) la transformación digital ofrece oportunidades para identificar nuevas áreas de negocio y adaptarse al entorno cambiante, y (3) esto requiere una cultura de innovación, el desarrollo de competencias digitales y la optimización de procesos a través de herramientas digitales.
Este documento presenta el trabajo de Medialab UGR, LabIN Granada y Facultad Cero en inteligencia colectiva y comunidades digitales. Describe 12 áreas de trabajo de Medialab UGR incluyendo aprendizaje a través de la tecnología, identidad digital, experimentación, pensamiento crítico, juego y humanidades digitales. El objetivo es fomentar la investigación, creatividad y exploración del conocimiento en la sociedad digital de manera abierta y para la universidad y sociedad.
Innovación en la sociedad digital para involucrar a nuestros estudiantesEsteban Romero Frías
Presentación "Innovación en la sociedad digital para involucrar a nuestros estudiantes" en el Taller de Design Thinking organizado en Universidad Anáhuac México, Campus Sur, Facultad de Psicología, celebrado el 24 de abril de 2019.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Ciencia 2.0 y Digital Scholarship: blogging académico y redes sociales
1. Ciencia 2.0, digital scholarship,
blogging académico y redes sociales
Esteban Romero Frías
http://estebanromero.com
@polisea
Fotografía: In search of identity, por Riccardo Romano con licencia CC by-nc-nd en https://flic.kr/p/bwxXgv
2. Material para el curso: Gestión y Monitorización de la
información y el impacto científico: Perfiles, alertas e
identificadores.
Granada, 21 y 22 de enero de 2016.
Más información: http://grinugr.org/noticias-de-eventos/curso-sobre-gestion-y-monitorizacion-de-la-
informacion-y-el-impacto-cientifico-perfiles-alertas-e-identificadores/
Esteban Romero Frías
http://estebanromero.com
@polisea
5. La ciencia 2.0 – Digital Scholarship
Weller (2011) emplea el término para referirse al “range of
scholarly activities afforded by new technologies”.
Los principales cambios que estemos experimentando en este
modelo se encuentran “driven not just by their digital nature but
by the convergence of the three characteristics of digital,
networked and open.”
6. La ciencia 2.0 – Digital Scholarship
Existe sin embargo una gran complejidad para conciliar la
naturaleza de lo abierto, lo académico y lo digital, presentando la
forma de un triángulo imposible (Goodfellow, 2013).
Goodfellow, R. (2013). Scholarly, digital, open: an impossible triangle? Research in Learning Technology, 21, 1–15.
7. La ciencia 2.0 – Digital Scholarship
Cuando pensamos en la Ciencia 2.0 podemos considerar distintas
dimensiones de análisis:
• Académicas - No académicas (sociales)
• Digitales - Analógicas
• Abiertas - Cerradas
• Otras posibles dimensiones
8. Ideas asociadas con la Ciencia 2.0
• Interdisciplinariedad/Transdisciplinariedad/Multidisciplinariedad.
• Apertura: open source, open access, open data, etc.
• Redefinición del copyright y de las normas de propiedad intelectual.
• Redimensionamiento de los límites de la comunidad científica: ciencia
ciudadana.
• Implicación social (engagement).
9. Ideas asociadas con la Ciencia 2.0
• Nuevas pedagogías.
• Cultura de la experimentación y el prototipado.
• Nuevas medidas del impacto: Altmetrics.
• Espacios inspirados por lo digital.
• Se reivindica el impacto social: Public Scholarship, Public Humanities, Public
Sociology.
10. Entorno personal de aprendizaje-investigación
Entorno personal de aprendizaje: “conjunto de estrategias conscientes para usar
herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y
personas y con ello conseguir unas determinadas metas de aprendizaje.”
“Entendemos que no puede haber enseñanza sin aprendizaje, sin el espíritu de
la investigación, como no puede haber aprendizaje sin enseñanza, sin el
espíritu de la reflexión creativa. Para el profesor, el PLE es una ocasión única
para unir en un mismo flujo, en un mismo círculo virtuoso, las dos partes de la
ecuación.”
Referencia: Peña-López, I. (2013). “El PLE de investigación-docencia: el aprendizaje como enseñanza”. In Castañeda, L. & Adell, J. (Eds.),
Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red, Capítulo 6, 93-110. Alcoy: Marfil. Disponible en:
https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30413/1/capitulo6.pdf
13. Investigación aumentada (Peña-López, 2013)
Investigación aumentada: “aquella investigación enriquecida con
procesos y herramientas que tienen como fin una mejor gestión del
conocimiento, fundamentada en la digitalización y el acceso público y
en abierto del mismo”.
14. Entorno de entrada y procesamiento de
información
• Alertas.
• Mailings.
• Listas de correo.
• Redes sociales: listas y etiquetas en Twitter, grupos de Facebook y LinkedIn.
• Lector de feeds (Feedly).
• Diigo.
21. Desarrolla tu entorno de generación y
divulgación de información científica
Razones para dispone de tus propios medios de comunicación digitales:
• Construcción de nuestra reputación e imagen.
• Obtención de feedback y establecimiento de redes.
• Difusión de las publicaciones.
• Potenciar y matizar nuestra presencia en medios tradicionales.
• Nuevos índices de impacto: Altmetrics.
• Comunicar nos mantiene activos leyendo y escribiendo.
• Divulgación de la ciencia.
29. Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons
Si se puede digitalizar, será
digitalizado y distribuido.
Publicar para proteger
32. Los argumentos de Duncan Green
Referencia: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/10/26/why-academics-and-students-should-take-blogging-social-media-seriously/
• Remember that a blog is a ‘web log’, i.e. an online diary.
• Making sure someone reads your research.
• Soft power - a chance to put your favourite ideas out there, and spin others.
• Blogging is a great antidote to that feeling of anticlimax and futility that
comes after you send off the paper or the book manuscript, and suddenly
the true indifference of the universe becomes apparent.
• Free books, also known as ‘review copies’.
34. Razones por
las que
bloguear es
clave para el
futuro de la
educación
superior
Referencia:
https://campustechnology.com/Articles/2
015/05/27/Why-Blogging-Is-Key-to-the-
Future-of-Higher-Ed?m=1
35. ¿Cómo escribir un artículo para la web?
• Temáticas variadas, no solo importan los artículos publicados.
• Modularidad: una investigación puede dar lugar a más de un artículo.
• Estructura del texto: título, extracto, cuerpo de la noticia.
• Longitud del texto.
• Transmedia: vídeo, audio, fotografía, contenido interactivo.
36. ¿Cómo escribir un artículo para la web?
• Respeto a los derechos de autor.
• Hiperenlaces (¿qué fuentes enlazo?)
• Tono (¿cuál es nuestro público objetivo? ¿en que tono escribo?)
• Estrategias para mantener la atención.
• Espacios de divulgación personales, de departamento, de grupo de
investigación, de facultad, etc.
37. Comunicación en medios tradicionales frente a
medios propios digitales
• Buen titular.
• Lenguaje sencillo.
• No más de dos páginas. Más
flexibilidad.
• Busca aplicaciones prácticas.
• Emplea imágenes. También puedes
incorporar vídeos y otros elementos
multimedia.
• Trata de vincular tu actividad a un tema
de actualidad. No estamos encajonados
por la agenda de medios, de hecho
puedes publicar artículos en el pasado.
• Frases cortas y ejemplos sencillos.
• No todo es noticiable. Todo puede ser
noticiable. No sólo los resultados
importan.
38. Radiografía de los blogs
científicos en castellano
más populares
http://www.agenciasinc.es/Noticias/Radiografia-de-los-blogs-cientificos-en-
castellano-mas-populares
50. Estrategias para divulgar nuestra noticia y
colaborar
• Publica con licencias Creative Commons (y permite el uso comercial).
• Divulgación en medios sociales.
• Mencionar personas claves.
• Elaboración de newsletters.
• Permitir la suscripción de contenidos.
• Comenta, participa en conversaciones, debate.
65. ¿Qué permiten las redes sociales científicas?
• Diseminar en la web los resultados publicados con el fin de incrementar el número
de citas y el impacto en general.
• Encontrar artículos y otros documentos de investigación de forma fácil y rápida.
• Promover la colaboración entre investigadores y la participación en proyectos
internacionales.
• Compartir ideas, problemas, errores, procesos y otros productos que no suelen
tener espacio en los medios académicos tradicionales para ser difundidos.
66. Las redes sociales científicas
Tres principales redes científicas:
• Research Gate
• Academia.edu
• Mendeley
93. “the RG Score is a single number that is attached to a researcher’s profile. According to
ResearchGate, the score includes the research outcomes that you share on the platform,
your interactions with other members, and the reputation of your peers (i.e., it takes into
consideration publications, questions, answers, followers)”
“RG Score was significantly predicted by a combination
of number of views, natural logs of impact points,
answers posted and number of publications.”
94. It ignores fundamental bibliometric guidelines. For example, according to Leiden
Manifesto:
• “Keep data collection and analytical processes open, transparent and simple”
• “Recent commercial entrants should be held to the same standards; no one should
accept a black-box evaluation machine.”
Críticas: falta de transparencia y de reproducibilidad
Referencia: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/12/09/the-researchgate-score-a-good-example-of-a-bad-metric/
95. Críticas: falta de transparencia y de reproducibilidad
• “ResearchGate does present its users with a breakdown of the individual parts of the
score, i.e., publications, questions, answers, followers (also shown as a pie-chart), and
to what extent these parts contribute to your score. Unfortunately, that is not
enough information to reproduce one’s own score.”
• Difficult to detect gaming of the system. “In ResearchGate for example,
contributions of others (i.e., questions and answers) can be anonymously
downvoted.”
• The algorithm used to calculate the RG Score is changing over time, but as long as this
process is not transparent, there is no way to reconstruct it.
Referencia: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/12/09/the-researchgate-score-a-good-example-of-a-bad-metric/
96. Críticas: falta de transparencia y de reproducibilidad
“The ResearchGate Score has three serious shortcomings:
(1) the score is intransparent and irreproducible,
(2) the score incorporates the journal impact factor to evaluate individual researchers,
and
(3) changes in the score cannot be reconstructed. Therefore, we conclude that the
ResearchGate Score should not be considered in the evaluation of academics in its
current form.”
Referencia: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/12/09/the-researchgate-score-a-good-example-of-a-bad-metric/
97. Críticas a ResearchGate Score
“There are a number of interesting ideas in the RG Score: including research outputs
other than papers (e.g. data, slides) is definitely a step into the right direction, and the
idea of considering interactions when thinking about academic reputation has some
merit. However, there is a mismatch between the goal of the RG Score and use of the
site in practice. Evidence suggests that academics who use ResearchGate tend to view it
as an online business card or curriculum vitae, rather than a site for active interaction
with others. Furthermore, the score misses any activities that takes place outside of
ResearchGate; for example, Twitter is more frequently the site for actively discussing
research.”
Referencia: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/12/09/the-researchgate-score-a-good-example-of-a-bad-metric/
101. El valor
académico de
la presencia en
medios
Referencia:
http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/0
4/09/academic-promotion-scholars-popular-media/
It may be time to reassess scholars’ performance. For tenure and promotion
considerations, scholars’ impacts on policy formulation and public debates
should also be assessed. These publications often showcase the practical
relevance and potential application of the research results to solve real world
problems. Admittedly, impact is not guaranteed. Particularly most policy-
makers already have a reasonably exact idea regarding the policy they would
prefer. The policy must, first and foremost, satisfy their plethora of
stakeholders. Very few decision-makers only for the most optimal economic,
social, environmental, technical, or political solution.
Those who look for scientific evidence, though, would vastly benefit from more
scholarly publications in the popular press. Slowly, this is recognized within
academia. For instance, the National University of Singapore (NUS) now
encourages faculty to list op-eds on their profiles. However, significant more
emphasis is still given to publications in so-called high impact journals. look