Treball d´avaluació sobre el libre de lectura "Quien se ha llevado mi queso" o "Quien me ha robado mi queso" per alumnes del cicle de grau mitjà de Comerç i Màrketing
Hi trobareu: dades personals i del centre, horaris, dades i entrevistes alumnes, registre d'activitats i sortides, webs, blocs, mails...
http://englishandmuchmore.blogspot.com
Treball d´avaluació sobre el libre de lectura "Quien se ha llevado mi queso" o "Quien me ha robado mi queso" per alumnes del cicle de grau mitjà de Comerç i Màrketing
Hi trobareu: dades personals i del centre, horaris, dades i entrevistes alumnes, registre d'activitats i sortides, webs, blocs, mails...
http://englishandmuchmore.blogspot.com
Treball per fer al tornar de les vacances de Nadal. La idea és treta de Michele Giannattasio, del seu compte d'Instagram "Thecollaborativeclass". L'alumnat fa la primera part de l'activitat de manera individual i la segona es pot fer o individual o en petit grup. Posteriorment, és interessant comentar en gran grup el treball fet fent una posada en comú.
Nivell on es pot fer aquesta activitat: a partir de 2n de primària.
Aquest document consta de dues parts. En la primera hi ha l'explicació de l'activitat perquè d'aquesta manera la família sàpiga que es demana i puguin donar un cop de mà a l'alumne. A la segona part trobem la fitxa on els alumnes dissenyaran el seu prototip.
Fitxa on l'alumne resumeix com ha realitzat el prototip en 3D. Prèviament ha fet el disseny.
Aquesta fitxa tècnica l'ajuda a estructura el treball que ha fet en aquesta activitat.
Treball per fer al tornar de les vacances de Nadal. La idea és treta de Michele Giannattasio, del seu compte d'Instagram "Thecollaborativeclass". L'alumnat fa la primera part de l'activitat de manera individual i la segona es pot fer o individual o en petit grup. Posteriorment, és interessant comentar en gran grup el treball fet fent una posada en comú.
Nivell on es pot fer aquesta activitat: a partir de 2n de primària.
Aquest document consta de dues parts. En la primera hi ha l'explicació de l'activitat perquè d'aquesta manera la família sàpiga que es demana i puguin donar un cop de mà a l'alumne. A la segona part trobem la fitxa on els alumnes dissenyaran el seu prototip.
Fitxa on l'alumne resumeix com ha realitzat el prototip en 3D. Prèviament ha fet el disseny.
Aquesta fitxa tècnica l'ajuda a estructura el treball que ha fet en aquesta activitat.
1. ADAPTACIÓ DE LA CACERA DEL TRESOR DE NÚRIA ALART
(VIOLETA CRISTIÀ)
Cacera del tresor: “Saber enfadar-nos”
http://emseenfadar.blogspot.com.es/
NOM DELS PARTICIPANTS:
Contesteu a les següents preguntes per parelles:
1.Per què us enfadeu?
2. Us enfadeu sovint?
3. Què volem dir quan diem que estem encesos?
4. Crideu amb facilitat quan us enfadeu? Expliqueu-ho.
5. Us sabeu enfadar? De quina manera ho feu?
6. Què podeu fer per descarregar l’enuig?
7. Sentiu de vegades que "us agafarà alguna cosa" perquè les coses no són com us
agradaria que fossin? Per què?
8. Què li passa al nostre cos quan tenim un atac d’enuig?
9. Com podem detectar l’enuig i regular-lo?
10. Els japonesos s’enfaden igual que nosaltres? Per què? Quines característiques
2. ADAPTACIÓ DE LA CACERA DEL TRESOR DE NÚRIA ALART
(VIOLETA CRISTIÀ)
emocionals tenen?
11. Què podem fer per reprimir l’enuig?
12. Per què gesticulem molt quan estem molt enfadats?
13. Per què ens tornem agressius al volant del cotxe?
14. Què vol dir estar enfadat?
15. Per què el sentit de l’humor ens ajuda a controlar l’enuig?
16. Què és l’assertivitat?
17. Busqueu paraules contràries a mal humor, ira, enuig, ràbia i irada.
18. Expliqueu amb les vostres paraules les següents frases:
“Parlant la gent s’entén”
"La millor batalla és la que no comença"
"En la guerra, la millor estratègia és evitar la batalla"
19. Obriu un “hashtag” al Twitter sobre el tema “saber enfadar-nos” (#enfadarnosbé)