1. ‫‪Université de M’sila‬‬ ‫جـــــــــــــامعة المسيلة‬
‫كلية / معهد : الاداب والعلوم الجتماعية ‪Faculté / Institut : des Lettres et des sciences sociales‬‬
‫‪Département : LANGUE ET LITTERATURE ARABE‬‬ ‫قسم: اللغة العربية وآادابها‬
‫رقم المرجع : ‪N°Ref‬‬
‫التعريف بالموضوع‬
‫‪IDENTIFECATION du SUJET‬‬
‫2102/1102 :‪Année d’inscription‬‬ ‫سنة التسجيل: 2102/1102‬
‫اسم ولقب الطالب:فواز معمري ‪Etudiant: FAOUAZ MAAMERI‬‬
‫اسم ولقب المؤطر:العمري بوطابع ‪Encadreur: LAMRI BOTABEA‬‬
‫‪Spécialité: Algérien critique théâtrale‬‬ ‫التختصاص : نقد مسرحي جزائـري‬
‫. الفرع:اللغة العربية وآادابها ‪Option: Letters ARABES‬‬
‫: ‪Nature de thèse‬‬ ‫: نوع الشهاادة المحضرة‬
‫ماجستير ‪Magister‬‬
‫ادكتوراه ‪Doctorat‬‬
‫ادبلوم متخصص ‪PGS‬‬
‫)أتخرى )حداد )‪Autre (Préciser‬‬
‫: ‪Titre‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫: قراءة النص المسرحي‬
‫ادراسة تطبيقية في مسرحية "الطاغية" لولد محمد غمري‬
‫النصية , السرادية , المكون , الحكي , الحبكة , البنية , اشتغال , التواصل , الخطابية , الدراماتورجي ‪Most – clés‬‬ ‫الكلمات الدالة:‬ ‫:‬
‫:‪Résumé‬‬ ‫:ملخص.……………………………………… ....................... ..…………………………………‬
‫تناولت في هذا البحث قراءة النص المسرحي الجزائري , متخذا في ذلك مسرحية الطاغية لولد محمد غمري نموذجا للدراسة والتحليل , فكان ترتيييب‬
‫البحث كالتالي :‬
‫مقدمة حاولت فيها التعريف بالمسرح كفن قائم منذ القدم , والبدايات التي انطلق منها مبينا أهمية النص المسرحي وقراءته والدور الذي يلعبه في تنمية‬
‫القدرات النسانية .‬
‫أما الفصل الول فقد خصصته لقراءة النص المسرحي من حيث هو جنس أدبي , وتوضيح العلقة التي تربط بين القراءة والعرض وكذلك تطرقت‬
‫إلى خصائص القراءة ومدى تأثيرها في القارئ باعتباره متلقي , وبعدها قمت بدراسة عملية التواصل في النص المسرحي موضحا دورها, كما تمت‬
‫. دراسة مكونات النص المسرحي سواء على المستوى الداخلي أو الخارجي والوقوف عندها وتحليلها‬
‫: وخصصت الفصل الثاني لدراسة مسرحية " الطاغية" دراسة تطبيقية , وفق المسارات القرائية التالية‬
‫المسار السردي , ويشمل الجانب المتعلق بسردية النص المسرحي , وتناولت فيه الفضاء الزماني والمكاني للمسرحية , وكذا الشخصية نظرا‬
‫لهميتها في النص المسرحي , والترابط الضمني للفعال , والبنية العاملية ثم قمت بدراسة المسار الخطابي للمسرحية , وذلك من خلل العلمات‬
‫اللغوية التي ينتجها المؤلف المسرحي ,كالحوار والرشادات المسرحية , وبعدها تمت معالجة المسار الدبي وفق المعطيات التالية : العنوان, النوع‬
‫الدرامي , العناصر اللفظية ثم حاولت الكشف عن مسار التمسرح , وخاصة الجانب الدراماتورجي للنص لما له من أهمية كبيرة في العمل المسرحي‬
‫.‬
‫وفي الخاتمة حاولت أن أضع خلصة ما توصلت إليه من نتائج مهمة وملحظات . وقد اعتمدت في هذا البحث على جملة من المصادر والمراجع‬
‫وبعض المجلت والدوريات . وال أسأل أن يلهمنا الصواب , وأن يجنبنا الزلل , وأن يجعل عملنا هذا , وكل أعمالنا مخلصة وأن يغفر لنا إن زللنا أو‬
‫.نسينا أو أخطأنا‬
‫إطار تخاص بالمركز ‪Cadre réservé au cerist‬‬
‫:رقم الستمارة :‪N°du formulaire‬‬
‫:تاريخ الستقبال ‪Date de reception‬‬ ‫:‬
‫:تاريخ القبول :‪Date de validation‬‬
‫01 46 55 530 : ‪Université de M’sila –VRFSFCD- BP 166 Ichbilia. M’ sila 28001.Algérie –Télé/fax‬‬