Este documento presenta varios pictogramas de diferentes medios de transporte como el autobús, tren, metro, helicóptero, avión, bicicleta, motocicleta y tractor. También incluye preguntas y respuestas breves sobre los diferentes vehículos.
Este documento contiene 9 problemas de matemáticas para alumnos de primer ciclo. Los problemas involucran sumas, restas, comparaciones y otras operaciones básicas con números enteros. Se pide a los estudiantes que proporcionen los datos numéricos relevantes, indiquen las operaciones necesarias y presenten las soluciones.
The document contains instructions for continuing a numerical series by increasing by 3 each time and writing out the multiplication table for 3. It provides the starting series as 0 3 9 18 30 and instructs to continue increasing by 3 until reaching 90. It then lists the multiplication table for 3, showing the multiples of 3 from 1 to 10.
Este documento contiene información de varias encuestas y gráficos estadísticos realizados en una clase. Presenta datos sobre actividades preferidas, deportes, superhéroes y dinero de los estudiantes. Los gráficos muestran los resultados de encuestas sobre disfraces, juegos, excursiones, frutas, deportes y superhéroes favoritos. Se pide completar tablas y representar los datos en los gráficos correspondientes.
Tailerra: "Sekuentzia didaktiko bat diseinatuko dut"Ana Basterra
Hasi baino lehen kontuan hartu beharrekoak
Sekuentzia didaktikoa egiteko pausoak
Gaia eta maila aukeratuko ditut.
Arazo-egoera edo erronka zein den idatziko dut.
Ataza zehaztuko dut.
Jarduerak diseinatuko ditut.
Baliabideak bilatuko ditut.
Epeak finkatu eta taldeak nola osatu zehaztuko dut.
Ikasten ikasteko tresnak txertatuko ditut.
Edukiak idatziz zehaztuko ditut.
Ebaluazio irizpideak eta lorpen adierazleak finkatuko ditut.
Zer konpetentzia landuko diren berrikusiko dut.
Este documento presenta los pasos para diseñar una secuencia didáctica efectiva. Primero, se debe pensar en el curso, tema y situación problema. Luego, se concreta la tarea, se diseñan las actividades y se buscan recursos. También se incluyen herramientas para el aprendizaje reflexivo y la evaluación. Finalmente, se especifican los contenidos, el tiempo, los criterios de evaluación y las competencias trabajadas. El objetivo es crear una experiencia de aprendizaje significativa para los estudiantes.
El documento presenta 5 problemas matemáticos que involucran cálculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Cada problema presenta los datos relevantes resaltados en rojo y la pregunta en azul. Los problemas incluyen calcular el número de pasajeros en un avión después de que algunos bajaran y otros subieran, determinar el número de filas en un teatro dado el número total de butacas, calcular la cantidad de dinero entregada por un cliente después de hacer una compra y recibir cambio, contar la cantidad de caramelos repartidos a compañ
Iraitz, Ane y Einar fueron al cine y compraron entradas y merienda. La entrada costó 5€ y la merienda costó 4,5€. Se pregunta cuánto gastó cada uno y cuánto gastarían 5 amigos si fueran. Se deben subrayar los datos y hacer las operaciones para resolver el problema.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos. Pueden ser masculinos o femeninos y estar en número singular o plural. También hay diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios, concretos o abstractos.
El documento habla sobre las reglas ortográficas del sonido "j" y "r" en español. Explica que el sonido "j" se puede escribir con "g" o "j" ante e o i, y se escribe con "j" en palabras terminadas en -aje o -eje. Además, los verbos terminados en -ger o -gir se escriben con "g", excepto tejer y crujir. Por otro lado, el sonido "r" fuerte se escribe con "rr" entre vocales y con una sola "r" al comien
Este documento presenta varios ejercicios sobre números enteros que incluyen: 1) colocar números enteros en cuadrados positivos y negativos, 2) asociar números enteros a situaciones descritas, 3) representar temperaturas, 4) determinar si se subió o bajó en un ascensor, 5) completar una tabla de temperaturas iniciales, variaciones y temperaturas finales, 6) resolver un problema sobre la profundidad a la que está un fondo marino, 7) comparar números enteros usando símbolos matemáticos, 8) pensar y
This short document appears to contain random letters and symbols with no discernible meaning or message across 4 lines. It does not provide enough context or information to generate a meaningful multi-sentence summary.
Este documento presenta una lista de diferentes animales clasificados en diferentes categorías, incluyendo animales domésticos, animales salvajes, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada categoría incluye pictogramas de varios animales como perros, caballos, elefantes, pájaros, peces, serpientes e iguanas.
El documento contiene varias imágenes coloreadas de diferentes tamaños con sus respectivas fuentes y licencias. También incluye imágenes con nombres reordenados de días de la semana y números ordenados de diferentes maneras.
Este documento presenta varios pictogramas de diferentes medios de transporte como el autobús, tren, metro, helicóptero, avión, bicicleta, motocicleta y tractor. También incluye preguntas y respuestas breves sobre los diferentes vehículos.
Este documento contiene 9 problemas de matemáticas para alumnos de primer ciclo. Los problemas involucran sumas, restas, comparaciones y otras operaciones básicas con números enteros. Se pide a los estudiantes que proporcionen los datos numéricos relevantes, indiquen las operaciones necesarias y presenten las soluciones.
The document contains instructions for continuing a numerical series by increasing by 3 each time and writing out the multiplication table for 3. It provides the starting series as 0 3 9 18 30 and instructs to continue increasing by 3 until reaching 90. It then lists the multiplication table for 3, showing the multiples of 3 from 1 to 10.
Este documento contiene información de varias encuestas y gráficos estadísticos realizados en una clase. Presenta datos sobre actividades preferidas, deportes, superhéroes y dinero de los estudiantes. Los gráficos muestran los resultados de encuestas sobre disfraces, juegos, excursiones, frutas, deportes y superhéroes favoritos. Se pide completar tablas y representar los datos en los gráficos correspondientes.
Tailerra: "Sekuentzia didaktiko bat diseinatuko dut"Ana Basterra
Hasi baino lehen kontuan hartu beharrekoak
Sekuentzia didaktikoa egiteko pausoak
Gaia eta maila aukeratuko ditut.
Arazo-egoera edo erronka zein den idatziko dut.
Ataza zehaztuko dut.
Jarduerak diseinatuko ditut.
Baliabideak bilatuko ditut.
Epeak finkatu eta taldeak nola osatu zehaztuko dut.
Ikasten ikasteko tresnak txertatuko ditut.
Edukiak idatziz zehaztuko ditut.
Ebaluazio irizpideak eta lorpen adierazleak finkatuko ditut.
Zer konpetentzia landuko diren berrikusiko dut.
Este documento presenta los pasos para diseñar una secuencia didáctica efectiva. Primero, se debe pensar en el curso, tema y situación problema. Luego, se concreta la tarea, se diseñan las actividades y se buscan recursos. También se incluyen herramientas para el aprendizaje reflexivo y la evaluación. Finalmente, se especifican los contenidos, el tiempo, los criterios de evaluación y las competencias trabajadas. El objetivo es crear una experiencia de aprendizaje significativa para los estudiantes.
El documento presenta 5 problemas matemáticos que involucran cálculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Cada problema presenta los datos relevantes resaltados en rojo y la pregunta en azul. Los problemas incluyen calcular el número de pasajeros en un avión después de que algunos bajaran y otros subieran, determinar el número de filas en un teatro dado el número total de butacas, calcular la cantidad de dinero entregada por un cliente después de hacer una compra y recibir cambio, contar la cantidad de caramelos repartidos a compañ
Iraitz, Ane y Einar fueron al cine y compraron entradas y merienda. La entrada costó 5€ y la merienda costó 4,5€. Se pregunta cuánto gastó cada uno y cuánto gastarían 5 amigos si fueran. Se deben subrayar los datos y hacer las operaciones para resolver el problema.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos. Pueden ser masculinos o femeninos y estar en número singular o plural. También hay diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios, concretos o abstractos.
El documento habla sobre las reglas ortográficas del sonido "j" y "r" en español. Explica que el sonido "j" se puede escribir con "g" o "j" ante e o i, y se escribe con "j" en palabras terminadas en -aje o -eje. Además, los verbos terminados en -ger o -gir se escriben con "g", excepto tejer y crujir. Por otro lado, el sonido "r" fuerte se escribe con "rr" entre vocales y con una sola "r" al comien
Este documento presenta varios ejercicios sobre números enteros que incluyen: 1) colocar números enteros en cuadrados positivos y negativos, 2) asociar números enteros a situaciones descritas, 3) representar temperaturas, 4) determinar si se subió o bajó en un ascensor, 5) completar una tabla de temperaturas iniciales, variaciones y temperaturas finales, 6) resolver un problema sobre la profundidad a la que está un fondo marino, 7) comparar números enteros usando símbolos matemáticos, 8) pensar y
This short document appears to contain random letters and symbols with no discernible meaning or message across 4 lines. It does not provide enough context or information to generate a meaningful multi-sentence summary.
Este documento presenta una lista de diferentes animales clasificados en diferentes categorías, incluyendo animales domésticos, animales salvajes, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada categoría incluye pictogramas de varios animales como perros, caballos, elefantes, pájaros, peces, serpientes e iguanas.
El documento contiene varias imágenes coloreadas de diferentes tamaños con sus respectivas fuentes y licencias. También incluye imágenes con nombres reordenados de días de la semana y números ordenados de diferentes maneras.
El documento habla sobre el aparato locomotor del cuerpo humano, que está compuesto por el esqueleto y el sistema muscular. El esqueleto está formado por los huesos y cartílagos, y cumple la función de dar forma y soporte al cuerpo, además de permitir el movimiento a través de la contracción de los músculos unidos a los huesos.
1) El documento presenta varios problemas de fracciones que involucran pizzas, empanadas, lanas y tartas divididas en partes iguales. Se piden calcular qué fracciones fueron comidas, sobraron o pertenecían a colores específicos.
2) También se pide dibujar representaciones visuales de fracciones como un cuarto de pizza, dos tercios de zumo y fracciones de una tableta de chocolate, una tarta y un ramo de flores.
1. Behaketa-gidoia:
Ikaslea:
Taldea:
Saioak:
Eguna:
GELA BARRUAN:
Gustora dago?
Gelakideen errefusa jasotzen duen ala ez.
Ondo dago kokatua lan egiteko?
Egokiak dira jarduerak eta lan materialak?
Aginduak betetzen al ditu?
Laguntza behar du jarduerak betetzeko?
Mantentzen da lanean bukatu arte?
Interesa azaltzen du?
Gelako dinamikan parte hartzen du?
Bere arreta, egunean mantentzen da? Hobeto goizean?
Arratsaldean?
Lasaia al da?
Irekia?
Soziala?
Partehartzailea?
Bere nahiak azaltzen ditu?
Timidoa al da?
Materiala zaintzen al du?
Txukuna al da?
Berehala nekatzen al da?
Arduratsua al da?
Ahaleginak egiten ditu?
2. Nola egiten du lan hobeto? Talde zabalean, txikian,
bakarkakoa?
Konpetitiboa al da? Elkarlanekoa?
Refortsuak behar al ditu? Materialak, sozialak…
Lanean bere denboran egiten du edo motela al da?
Oso azkar egiten ditu bere lanak?
Irakasleekiko autonomoa edo dependientea al da?
PATIOAN:
Bakarrik ala gelako lagunekin ibiltzen da?
Talde handian ala txikian?
Ba al daki zer egiten?
Beti lagun berdinekin jolasten du?
Besteen aktibitateak imitatzen ditu?
Iniziatiba hartzen al du?
Besteak molestatzen ditu?
Berari molestatzen diote?
Irakasleen laguntza eskatzen du? Bere aldamenean
egoten da?
Joku lasaiak ala mugimenduzko jokuak?