Babygoldrake

roberto.mancin@unipd.it
Verso “Baby Goldrake”: corpicino di cortesia
Roberto Mancin
Dipartimento di Salute della Donna e del Bambino
Informatici Senza Frontiere – Liceo “Enrico Fermi”
Centro d’Ateneo di Servizi e Ricerca per la Disabilità, la Riabilitazione e l’Integrazione

Ma chi è… il papà?

Si trasforma in un razzo missile
con circuiti di mille
valvole fra le stelle sprinta e
va...
Mangia libri di cibernetica,
insalata di matematica
e a giocar su Marte va
Lui respira nell'aria cosmica
è un miracolo di elettronica,
Ma chi è… il papà?

http://en.wikipedia.org/

http://it.wikipedia.org/

• Nato: 10.5.75
• Noto: 4.4.78
• Altezza: 70 m
• Peso: 280.000 kg
• Autonomia aria cosmica: 5gg
• Alimentazione: insalata di matematica.
• Piatto preferito: libri di cibernetica
Goldake
scheda tecnica
Da http://it.wikipedia.org/wiki/UFO_Robot_Goldrake#Scheda_tecnica

Curiosità 1

Curiosità 2

Curiosità 3

Curiosità 4

Come si guida?
Ma un cuore umano ha…

Poltrona con manopoloni su braccioli per UFO
Pulsanti e leve per azioni importanti
Riconoscimento vocale per armi (?)
Casco mentale bidirezionale per controllo arti?
Baby Goldake
“cuore umano”

• Nato: 6.10.08 - 22:10:10
• Noto: 3.14.15 - 9:26:53
• Altezza: 122 cm
• Peso: 25 kg
• Autonomia: 25 secondi
• Alimentazione: onnivoro
• Cibo preferito: banana
Baby Goldake
scheda tecnica

Baby Goldake
Insalata di matematica

Baby Goldake
mangia libri di cibernetica

• Disintegratori paralleli
• Raggio antidolorifico
• Doppio maglio perforante
• Boomerang elettronici
• Alabarda spaziale
• Bolle di sapone spaziali
• Tuono spaziale
• Raggio soporifero
Baby Goldake
armamento

Baby Goldake
“cuore umano”
•https://www.youtube.com/watch?v=r1VI5pkd5HQ

Seconda parte

Efficacia interventi (Heckman 2011)

Strumenticompensativi
Strumentidispensativi
Sviluppo psico-fisico (Aslin, 1981)
modello teorico esemplificativo dell’approccio interazionista
Strumentiaumentativi

• L’introduzione degli screening, il miglioramento
delle cure neonatali ed i progressi della tecnologia in
sala parto hanno consentito di ridurre in modo
significativo la disabilità in età prescolare.
• D’altra parte è andata aumentando, nel mondo della
scuola, la presenza di bambini con disabilità multiple
come esito di prematurità estrema o di altre patologie
(metaboliche, infettive, traumatiche, genetiche) per le
quali l’avanzamento delle cure ha aumentato le
possibilità di sopravvivenza.
Alunni certificati nel Veneto A.S 08/09
Per capire il futuro…. uno sguardo ai più piccoli

Distribuzione per capitolo dell'ICD-10
Fonte: http://win.istruzioneveneto.it/aris/esiti/handicap/
F7 Ritardo mentale F70 Ritardo mentale lieve 2373
F71 Ritardo mentale medio 949
F72 Ritardo mentale grave 332
F8 Disturbi evolutivi F80 Disturbi evolutivi specifici dell'eloquio e del linguaggio 1356
F81 Disturbi evolutivi specifici delle abilità scolastiche (DSA) 2810
F82 Disturbo evolutivo specifico della funzione motoria 196
F83 Disturbi evolutivi specifici misti 493
F84 Sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico 822
F9 Iperattività F90 Sindromi per cinetiche 574
F91 Disturbi della condotta 218
F92 Disturbi misti della condotta e della sfera emozionale 255
F93 Sindromi e disturbi della sfera emozionale con esordio 400
F94 Disturbi del funzionamento sociale con esordio 207
G4 Epilessia 285
G8 Paralisi Cerebrale Infantile 408
H9 Patologie dell’orecchio 361
Q9 Sindrome di Down 551
R4 Altro 161

Distribuzione per età
Fonte: http://win.istruzioneveneto.it/aris/esiti/handicap/

• Sono in aumento anche le disabilità
conseguenti da disturbi non evidenti in età
prescolare (DSA 7-14%)
• Gran parte di questi, anche se plusdotati
cognitivamente (twice exceptional: DSA &
gifted), abbandona dopo l’obbligo
• Il 62% dei gifted abbandona dopo l'obbligo
Per capire il futuro…. uno sguardo ai più piccoli

Natale 2015?

Saluti pediatrici

Babygoldrake

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