2. INTRODUCCIÓ
•
•
Hem fet aquest Powerpoint amb la
finalitat que els alumnes tinguin més
informació sobre l´assetjament a
l´Institut i també a Internet.
Hem d’acabar amb aquest problema
amb l’ajut de tots i totes.
12. Fustigació (harassment): quan s’envien
imatges o vídeos humiliants sobre una
persona, s’envien virus informàtics, se’ls
denigra en els jocs on-line…
• Denigració (denigration):
quan es distribueix informació d’un altre
en to despectiu i fals mitjantçant correus
electrònics, sms o enviament de
fotografies alterades digitalment.
13. • Assetjament públic
(happy slapping):
quan un grup filma les
vexacions a què sotmet a
d’altres companys o
companyes i les penja a la
xarxa.
• Exclusió social (exclusion)
quan es priva la víctima
l’accés a fòrums, grups, xats
o xarxes socials.
14. Suplantació de personalitat
(impersonation): quan s’entra en
un compte de correu electrònic o
en el perfil d’una xarxa social
d’una persona per enviar o
publicar material comprometedor,
manipulant i usurpant la identitat.
• Difamació i joc brut (outing
and trickey): quan s’enganya la
víctima per a què comparteixi i
transmeti informació confidencial
sobre un altre, i promou rumors
difamatoris.
15. TIPUS D’ASSETJAMENT
ESCOLAR
Trucades i missatges de text
e-mails .
Fotografies i vídeos tramesos
directament .
Participació en xats.
Comentaris, fotografies i vídeos
penjats a les xarxes socials de
forma anònima.
Vídeos a You Tube
Suplantació de personalitat per
enviar o publicar material
comprometedor.
18. Comportaments de l’abús
escolar:
4- Insultar-los, pegar-los, enriure-se’n...
5- Acusar-los de coses que
no han dit o no han fet.
6- Ficar-se amb ells per la
seva forma de ser o per la
seva ètnia.
19. Comportaments de l’abús
escolar:
7- Odiar-los sense raó.
8- Pegar-los calbots
(“collejas”), cops de puny i
puntades de peu.
9- Posar-los en ridícul
davant dels altres.
21. AGRESSORS I VICTIMES
Els estudis realitzats
sobre la violència a
l'escola, assenyalen que
tenir amics i ser acceptat
són factors protectors en
front d’aquest fenomen.
Aquí presentem els
antecedents i les
característiques que
presenten, en general,
els nens que exerceixen
o pateixen la violència:
22. VÍCTIMA
•
Situació social d'aïllament i
impopularitat.
•
Tendència impulsiva a actuar
sense triar la conducta més
adequada a cada situació.
•
Situació més freqüent entre
els nois. S’hi poden trobar,
amb freqüència, els escolars
hiperactius.
24. AGRESSORS
•
L'agressor sol ser un noi o noia
nerviós, neguitós, criat en un
ambient violent (però no
sempre) o solitari i que se sent
superior a un company/a.
•
També vol cridar la atenció,
sentir-se escoltat, ja que a
vegades els seus pares estan
sempre treballant i se senten
desatesos.
26. L’AGRESSOR
Pega o empenta.
Insulta, es burla dels companys
(amenaça psicològica).
Amenaça.
Trenca les coses dels altres.
Aïlla algun company de la resta.
27. L’AMIC/GA DE L’AGRESSOR/A
Dóna suport a l’agressor/a.
Imita el comportament de
l’agressor/a per a obtenir la seva
aprovació
Riu, s’alegra de les seves
malifetes.
28. EL / LA VÍCTIMA
Suporta les amenaces físiques i/o
psicològiques de l’agressor/a.
A vegades es tornen agressius.
A vegades, creuen que aquesta situació
no canviarà mai i, fins i tot, que la
mereixen.
Es mostren retrets davant els actes
intimidatoris als quals són sotmesos.
29. EL/LA FALS/A COMPANY/A
Observa en silenci l'actuació de
l'agressor/a, sense atrevir-se a denunciar el
que veu, per por de ser ell/a l'objecte de les
agressions.
No dóna suport al company/a que està
sent maltractat.
40. Per la vostra atenció
I sobretot per compartir amb nosaltres
el desig d’evitar que ningú no ho passi malame
41. EL GRUP DEL GEA
Els alumnes que han participat en l’elaboració
d’aquest power són:
Susana Rodríguez
Sara Mora
Elba González
Irene González
Naiara Rodríguez
Mireya Lopez
Nerea Lindoso
Isabel Rodríguez
Raquel Monteagudo
Ian Vitor
Dylan Moreno
Leia Alonso
Adrian Valero
Mouad Ghziel
Dani Vico
Julian Martinez
Sonia Sanabria
Aida Boukili
