Este documento apresenta vários temas potenciais para teses de doutoramento no programa de Multimédia e Educação. São discutidos temas como comunidades online de crianças e jovens, o uso educacional do computador Magalhães, o potencial do smartphone na educação e a motivação para leitura através de redes sociais literárias.

1. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|1
Seminário
2010-2011
Lídia Oliveira – lidia@ua.pt
Departamento de Comunicação e Arte
Universidade de Aveiro
Cetac.media – www.cetacmedia.org
Academia.edu -
http://aveiro.academia.edu/L%C3%ADdiaOliveiraSilva
Programa Doutoral em
Multimédia e Educação
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

2. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|2
Cibercultura e Redes de
Comunicação
§ a construção de comunidades on-line
infanto-juvenil
§ a recepção/”domesticação” do Computador
Magalhães – representações dos alunos, dos
professores e dos pais – estudo “longitudinal”;
§ Os espaços virtuais como complementos “quase
formais”/“quase informais” dos espaços formais
de formação – aula passeio (no museu, na
cidade, no território,…) e a sua
complementaridade no espaço virtual, com a
marcação de POI no território material
(georeferanciado) e no território imaterial,
geração de comunidades de aprendizagem/de
prática em torno de POI
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

3. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|3
O Magalhães e a educação informal
(e contaminação inter geracional)
O computador Magalhães em contextos familiares onde não existiam
computadores antes da sua chegada.
Para muitas crianças em Portugal o Magalhães foi a primeira
oportunidade de usarem um computador, de terem um
computador. Estas crianças estão inseridas em famílias cujos
seus membros também nunca usaram um computador, pelo
menos no sentido de PC (personal computer).
• Qual a receptividade do Magalhães por parte destas crianças
e respectivos agregados familiares?
• Quais os processos de domesticação que se verificaram nestes
casos?
• Que implicações ao nível da motivação e vinculação face à
escola e à aprendizagem formal?
• Terá o Magalhães potenciado aprendizagem informais que se
reflectem de modo, positivo ou negativo, nas aprendizagens
formais?
• Que expectativas e que frustrações introduziu o Magalhães na
vida das crianças e respectivas famílias?
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

4. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|4
Do telemóvel disruptivo ao telemóvel aliado
§ Pela primeira vez na história da escola todos os alunos (ou
quase todos) têm no bolso uma tecnologia que a escola
não teve de comprar e que pode potenciar em vez de se
deixar enervar para situação.
§ Potencialidades educativas dos serviços de comunicação
que o telemóvel propicia
§ Estratégia de apropriação positiva para a formação do uso
do telemóvel em contexto escolar, considerando que o
telemóvel é um faz tudo, muitas das funcionalidade não
têm custos no seu uso, como fotografar ou filmar....
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

5. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|5
Rede Social de Leitores Juniores e a motivação para
a leitura nas crianças do 1º ciclo: caso Biblon
§ Avaliação do Biblon enquanto elemento
dinamizador e motivador das práticas de leitura nas
crianças do 1º ciclo
• http://www.portal-biblon.com
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

6. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|6
Serviços telemáticos, georeferenciação, rasto
electrónico e mecanismo de vigilância
Desenvolvimento da consciência crítica na Sociedade
da Informação
Que percepção/representação têm os jovens da
sociedade panoptica em que estão mergulhados?
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

7. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|7
uso de software de mapas mentais (mind maps) no
desenvolvimento do conhecimento relacional e nos
processos metacognitivos
• Compreender qual a concepção que os docentes e os
alunos têm dos mapas mentais;
• Compreender os usos e valorizações dos mapas mentais
em contexto educacionais por parte dos docentes e dos
alunos;
• Compreender se são usados software de apoio à
construção de mapas mentais (Se sim, quais e os motivos)
• Criar um design de investigação experimental em que se
avalie a recepção e impacto dos mapas mentais apoiados
por software, no desempenho cognitivo, motivacional e
metacognitivo dos alunos
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese

8. Programa Dutoral em
Multimédia e Educação
Seminário 2010-2011 1|8
Cibercultura e Redes de
Comunicação
§ Abertura a outros temas dentro da
problemática da Cibercultura e Redes de
Comunicação
O papel das redes sociais suportadas
em serviços telemáticos nas
dinâmicas socio-cognitivas – estudo
de casos/contextos específicos
Lídia J. Oliveira L. Silva – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese