SlideShare a Scribd company logo
A utilización das TIC como ferramenta no ensino está a transformarse en algo
imprescindible. Feito que reflicte que a práctica docente debe modernizarse
para adaptarse aos novos tempos e ás novas xeracións. Temos que formar
persoas que respondan às necesidades da nosa sociedade e para iso, cómpre
que sexamos nós, @s profesor@s, quen tomemos a iniciativa à hora de se por
ao día no eido das novas tecnoloxías para poder sacarlles o máximo proveito
e o máis axeitado tanto no aula como a nivel persoal; é un instrumento de
formación para el@s e para nós.

More Related Content

Viewers also liked

Building con 1 (arc1523) project 2 brief august 2015
Building con 1 (arc1523) project 2 brief   august 2015Building con 1 (arc1523) project 2 brief   august 2015
Building con 1 (arc1523) project 2 brief august 2015
Chow Hong Da
 
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur MuspitaBab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
Universitas Islam Balitar
 
GCP hints for Pharmacists
GCP hints for PharmacistsGCP hints for Pharmacists
GCP hints for Pharmacists
CRAplus
 
Taiat Spart Carotat
Taiat Spart CarotatTaiat Spart Carotat
Taiat Spart Carotatadria_mihai
 
Ph Cartoon Slide
Ph Cartoon SlidePh Cartoon Slide
Ph Cartoon Slidelnvan9
 
Building Structures Compiled Drawings
Building Structures Compiled Drawings Building Structures Compiled Drawings
Building Structures Compiled Drawings
Ryan Kerry Jy
 
Disillusionment poem by faiz ahmed faiz
Disillusionment poem by faiz ahmed faizDisillusionment poem by faiz ahmed faiz
Disillusionment poem by faiz ahmed faiz
Aiman Fatima
 
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de ThalesSecuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
Gisel Van Cauwemberghe
 
Transmisija 1 - spojnice
Transmisija 1 - spojniceTransmisija 1 - spojnice
Transmisija 1 - spojnice
igoriv
 

Viewers also liked (9)

Building con 1 (arc1523) project 2 brief august 2015
Building con 1 (arc1523) project 2 brief   august 2015Building con 1 (arc1523) project 2 brief   august 2015
Building con 1 (arc1523) project 2 brief august 2015
 
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur MuspitaBab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
Bab 3 perilaku individu dalam kelompok_Novi catur Muspita
 
GCP hints for Pharmacists
GCP hints for PharmacistsGCP hints for Pharmacists
GCP hints for Pharmacists
 
Taiat Spart Carotat
Taiat Spart CarotatTaiat Spart Carotat
Taiat Spart Carotat
 
Ph Cartoon Slide
Ph Cartoon SlidePh Cartoon Slide
Ph Cartoon Slide
 
Building Structures Compiled Drawings
Building Structures Compiled Drawings Building Structures Compiled Drawings
Building Structures Compiled Drawings
 
Disillusionment poem by faiz ahmed faiz
Disillusionment poem by faiz ahmed faizDisillusionment poem by faiz ahmed faiz
Disillusionment poem by faiz ahmed faiz
 
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de ThalesSecuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
Secuencia Didácticas: Modelizar el Teorema de Thales
 
Transmisija 1 - spojnice
Transmisija 1 - spojniceTransmisija 1 - spojnice
Transmisija 1 - spojnice
 

More from ecursocig

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosecursocig
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordan
ecursocig
 
Elena
ElenaElena
Elena
ecursocig
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cid
ecursocig
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Ingles
ecursocig
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióN
ecursocig
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióN
ecursocig
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1ingles
ecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
ecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
ecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
ecursocig
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopez
ecursocig
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdez
ecursocig
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroa
ecursocig
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)
ecursocig
 
Objectives
ObjectivesObjectives
Objectives
ecursocig
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRez
ecursocig
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijoo
ecursocig
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
ecursocig
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía García
ecursocig
 

More from ecursocig (20)

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticos
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordan
 
Elena
ElenaElena
Elena
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cid
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Ingles
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióN
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióN
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1ingles
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopez
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdez
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroa
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)
 
Objectives
ObjectivesObjectives
Objectives
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRez
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijoo
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía García
 

Recently uploaded

" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
Rosa Fernandez Carrera
 
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeO Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
iesasorey
 
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdfTraballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
David Casado Bravo
 
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdfRevista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade MediaViolencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Red Académica Internacional Historia a Debate
 
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdfÁlvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
iesasorey
 

Recently uploaded (6)

" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
 
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeO Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
 
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdfTraballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
 
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdfRevista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
 
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade MediaViolencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
 
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdfÁlvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
 

Angel Antonio Gago Portela

  • 1. A utilización das TIC como ferramenta no ensino está a transformarse en algo imprescindible. Feito que reflicte que a práctica docente debe modernizarse para adaptarse aos novos tempos e ás novas xeracións. Temos que formar persoas que respondan às necesidades da nosa sociedade e para iso, cómpre que sexamos nós, @s profesor@s, quen tomemos a iniciativa à hora de se por ao día no eido das novas tecnoloxías para poder sacarlles o máximo proveito e o máis axeitado tanto no aula como a nivel persoal; é un instrumento de formación para el@s e para nós.