Este documento presenta una unidad didáctica sobre psicomotricidad que incluye sesiones para desarrollar conceptos espaciales como delante/detrás, arriba/abajo, dentro/fuera, cerca/lejos e izquierda/derecha a través de juegos y actividades físicas. La unidad evalúa el progreso de los estudiantes en estos conceptos y su implementación es evaluada por el profesor considerando factores como los objetivos, contenidos, secuenciación, materiales y evaluación.
Este documento presenta varios juegos para desarrollar la psicomotricidad en niños de 3 a 5 años. Los juegos abordan el desarrollo sensorial, perceptivo, corporal y motriz a través de actividades que estimulan los sentidos, permiten explorar el cuerpo y practicar habilidades motrices mediante el juego. Los juegos se clasifican por edades y proporcionan instrucciones detalladas sobre el material necesario, organización espacial, esquema corporal y organización temporal para cada actividad.
El documento presenta una serie de actividades motrices para trabajar con niños en educación infantil. Las actividades se enfocan en el desarrollo de destrezas como la coordinación, el equilibrio, la percepción espacial y corporal, a través de juegos que involucran el uso de materiales como pelotas, aros y cintas de colores, así como la interpretación de cuentos y música.
El documento promueve la compra de una cámara de video y cámara de fotos argumentando que sin una cámara se perderán los recuerdos de las vacaciones y que comprando una cámara no se arrepentirá de capturar esos momentos. Ofrece una oferta de comprar una cámara de video y obtener una cámara de fotos gratis.
Este documento presenta la autoevaluación de Lledó Marzá Ramírez sobre su nivel de competencia en diferentes herramientas digitales y tecnologías. Se evalúa a sí mismo como inexperto en motores de búsqueda alternativos a Google, pero experimentado en el uso de blogs, wikis, redes sociales y herramientas multimedia con sus estudiantes.
El documento describe los beneficios de utilizar la radio como recurso didáctico en la educación infantil. La radio escolar puede reforzar aspectos auditivos y orales, fomentar la adquisición de conocimientos y promover el trabajo en equipo de una manera económica. Se pueden usar cuentos, canciones e identificación de sonidos en el aula para reforzar las competencias curriculares de una manera participativa.
Este documento describe los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Infantil Bressol de Colors en Villafranca del Cid, Castellón. Se propone equipar el aula con una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un ordenador iMac de Apple y una memoria USB Sandisk de 32GB para proporcionar un entorno de aprendizaje mejorado mediante el uso de las nuevas tecnologías. El presupuesto y la distribución del aula también se detallan.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre psicomotricidad que incluye sesiones para desarrollar conceptos espaciales como delante/detrás, arriba/abajo, dentro/fuera, cerca/lejos e izquierda/derecha a través de juegos y actividades físicas. La unidad evalúa el progreso de los estudiantes en estos conceptos y su implementación es evaluada por el profesor considerando factores como los objetivos, contenidos, secuenciación, materiales y evaluación.
Este documento presenta varios juegos para desarrollar la psicomotricidad en niños de 3 a 5 años. Los juegos abordan el desarrollo sensorial, perceptivo, corporal y motriz a través de actividades que estimulan los sentidos, permiten explorar el cuerpo y practicar habilidades motrices mediante el juego. Los juegos se clasifican por edades y proporcionan instrucciones detalladas sobre el material necesario, organización espacial, esquema corporal y organización temporal para cada actividad.
El documento presenta una serie de actividades motrices para trabajar con niños en educación infantil. Las actividades se enfocan en el desarrollo de destrezas como la coordinación, el equilibrio, la percepción espacial y corporal, a través de juegos que involucran el uso de materiales como pelotas, aros y cintas de colores, así como la interpretación de cuentos y música.
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Este documento presenta la autoevaluación de Lledó Marzá Ramírez sobre su nivel de competencia en diferentes herramientas digitales y tecnologías. Se evalúa a sí mismo como inexperto en motores de búsqueda alternativos a Google, pero experimentado en el uso de blogs, wikis, redes sociales y herramientas multimedia con sus estudiantes.
El documento describe los beneficios de utilizar la radio como recurso didáctico en la educación infantil. La radio escolar puede reforzar aspectos auditivos y orales, fomentar la adquisición de conocimientos y promover el trabajo en equipo de una manera económica. Se pueden usar cuentos, canciones e identificación de sonidos en el aula para reforzar las competencias curriculares de una manera participativa.
Este documento describe los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Infantil Bressol de Colors en Villafranca del Cid, Castellón. Se propone equipar el aula con una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un ordenador iMac de Apple y una memoria USB Sandisk de 32GB para proporcionar un entorno de aprendizaje mejorado mediante el uso de las nuevas tecnologías. El presupuesto y la distribución del aula también se detallan.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el arte contemporáneo en el aula basada en la obra de la artista Polly Apfelbaum. La propuesta incluye cinco actividades como introducir a los estudiantes en la obra de Apfelbaum, crear un mural colaborativo, una excursión para explorar texturas en la naturaleza, decorar el patio de la escuela usando los materiales recolectados y una exhibición final para padres. El enfoque promueve la experimentación, el trabajo en equipo y el aprendizaje a través
Este blog educativo contiene recursos imprimibles y digitales clasificados por áreas para profesores de educación infantil y primaria. En el área de plástica hay enlaces a páginas de museos, generadores de dibujos, cuadernos de arte bilingües y la posibilidad de crear un museo virtual con los dibujos de los niños. La actividad propuesta implica dividir a los estudiantes en grupos para crear murales basados en obras de Picasso y luego exhibir y publicar fotos de los traba
El blog "La Pizarra al Revés" proporciona recursos educativos para diferentes niveles, incluyendo educación primaria. Ofrece enlaces con materiales y técnicas para el área de educación plástica. El blog busca favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de profesores y estudiantes, permitiendo compartir experiencias e ideas innovadoras entre centros educativos. Una actividad propuesta involucra la creación de collages en grupos pequeños utilizando papeles rasgados de diferentes texturas.
Este documento presenta los recursos didácticos y materiales para un aula multimedia de música para niños. Describe una pizarra interactiva, un proyector, un ordenador, un monitor y una impresora que se utilizarán en el aula, así como sus características y especificaciones técnicas. También explica los beneficios educativos de la música para los niños pequeños y el valor de integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza musical en la educación infantil.
Este documento presenta una propuesta para equipar un aula de música con nuevas tecnologías. Detalla los productos tecnológicos que se comprarán como una pizarra digital, un proyector, un ordenador, altavoces y un teclado MIDI. Incluye una tabla de precios de los artículos y una distribución propuesta del aula con la ubicación de cada dispositivo. El objetivo es aplicar estas nuevas tecnologías a la enseñanza musical en la escuela para motivar e inspirar a los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para equipar un aula de música con nuevas tecnologías. Detalla los productos tecnológicos que se comprarán como una pizarra digital, un proyector, un ordenador, altavoces y otros. También incluye una tabla de precios y un diagrama de la distribución planificada del aula con la ubicación de los diferentes dispositivos. El objetivo es aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en la escuela para motivar e inspirar a los estudiantes.
Este documento describe los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Infantil Bressol de Colors en Villafranca del Cid, Castellón. Se propone equipar el aula con una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un ordenador iMac de Apple y una memoria USB Sandisk de 32GB para proporcionar un entorno de aprendizaje interactivo utilizando las nuevas tecnologías. El presupuesto y la distribución del aula también se detallan.
Este documento presenta los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Municipal Infantil de Villafranca del Cid. Se describe el equipamiento que se instalará en el aula, incluyendo una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un iMac, altavoces, una cámara de video Sony, micrófonos, un teclado maestro, batería electrónica y varios cables. El objetivo es proporcionar un nuevo método de enseñanza-aprendizaje interactivo y cooperativo utilizando esta tecnología. Se
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el arte contemporáneo en el aula basada en la obra de la artista Polly Apfelbaum. La propuesta incluye cinco actividades como introducir a los estudiantes en la obra de Apfelbaum, crear un mural colaborativo, una excursión para explorar texturas en la naturaleza, decorar el patio de la escuela usando los materiales recolectados y una exhibición final para padres. El enfoque promueve la experimentación, el trabajo en equipo y el aprendizaje a través
Este blog educativo contiene recursos imprimibles y digitales clasificados por áreas para profesores de educación infantil y primaria. En el área de plástica hay enlaces a páginas de museos, generadores de dibujos, cuadernos de arte bilingües y la posibilidad de crear un museo virtual con los dibujos de los niños. La actividad propuesta implica dividir a los estudiantes en grupos para crear murales basados en obras de Picasso y luego exhibir y publicar fotos de los traba
El blog "La Pizarra al Revés" proporciona recursos educativos para diferentes niveles, incluyendo educación primaria. Ofrece enlaces con materiales y técnicas para el área de educación plástica. El blog busca favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de profesores y estudiantes, permitiendo compartir experiencias e ideas innovadoras entre centros educativos. Una actividad propuesta involucra la creación de collages en grupos pequeños utilizando papeles rasgados de diferentes texturas.
Este documento presenta los recursos didácticos y materiales para un aula multimedia de música para niños. Describe una pizarra interactiva, un proyector, un ordenador, un monitor y una impresora que se utilizarán en el aula, así como sus características y especificaciones técnicas. También explica los beneficios educativos de la música para los niños pequeños y el valor de integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza musical en la educación infantil.
Este documento presenta una propuesta para equipar un aula de música con nuevas tecnologías. Detalla los productos tecnológicos que se comprarán como una pizarra digital, un proyector, un ordenador, altavoces y un teclado MIDI. Incluye una tabla de precios de los artículos y una distribución propuesta del aula con la ubicación de cada dispositivo. El objetivo es aplicar estas nuevas tecnologías a la enseñanza musical en la escuela para motivar e inspirar a los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para equipar un aula de música con nuevas tecnologías. Detalla los productos tecnológicos que se comprarán como una pizarra digital, un proyector, un ordenador, altavoces y otros. También incluye una tabla de precios y un diagrama de la distribución planificada del aula con la ubicación de los diferentes dispositivos. El objetivo es aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en la escuela para motivar e inspirar a los estudiantes.
Este documento describe los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Infantil Bressol de Colors en Villafranca del Cid, Castellón. Se propone equipar el aula con una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un ordenador iMac de Apple y una memoria USB Sandisk de 32GB para proporcionar un entorno de aprendizaje interactivo utilizando las nuevas tecnologías. El presupuesto y la distribución del aula también se detallan.
Este documento presenta los planes para crear un aula multimedia en la Escuela Municipal Infantil de Villafranca del Cid. Se describe el equipamiento que se instalará en el aula, incluyendo una pizarra interactiva Epson EB-475Wi, un iMac, altavoces, una cámara de video Sony, micrófonos, un teclado maestro, batería electrónica y varios cables. El objetivo es proporcionar un nuevo método de enseñanza-aprendizaje interactivo y cooperativo utilizando esta tecnología. Se
2. Fem palmells
Asseu al nen en la teva falda mirant-te.
Dóna palmades amb les teves mans lentament mentre
cantes una melodia senzilla.
Llavors li fas pessigolles suaument perquè es
diverteixi.
Ara li agafes les seves mans i repeteixes la cançó, mentre li
ajudes a fer palmells amb les seves mans.
Repeteix les pessigolles.
Mentre s'acostuma al joc, es canvia gradualment l'ajuda
des de les mans a les nines, després a subjectar suaument
l'avantbraç i finalment a tocar-li solament les mans per
indicar-li que hauria de començar a tocar els palmells.
3. Estirar-se per agafar un objecte
Penja una joguina per sobre de l'altura del nen.
Assegura't que l'objecte estigui a una altura on el
nen ho aconsegueixi fàcilment però estirant-se.
Digues-li “toca la joguina” i recompensa-ho cada
vegada que arribi a tocar l'objecte que té sobre el
seu cap.
Quan aconsegueixi l'objecte, fes-li festes i deixa-li
jugar amb ell uns minuts.
Repeteix el procés diverses vegades.
Vés amb compte que qualsevol objecte pesat o
fràgil, així com qualsevol objecte o substancia
perillosos, queden fora del seu abast.
5. Jugar a la pilota.
Posa al nen enfront de tu, mirant-te a un pas de distància.
Sostingues les seves mans davant seva, amb els palmells cap amunt i dóna-li la
pilota.
Mantingues les teves mans en la mateixa posició i digues-li “dóna'm
la pilota…(nom del nen)”,o modela-li les seves mans perquè et doni la pilota.
Si ell no respon, repeteix les paraules o els gestos, i porta't la pilota
cap a tu.
Fes-li festes immediatament fins i tot si has hagut d'agarrar tu mateixa la
pilota.
Repeteix el procediment fins que aprengui a donar-te la pilota.
Mou-te un altre pas cap a enrere i tira la pilota cap a ell suaument per sota dels
braços. No et preocupis si al principi ell no agarra la pilota. Simplement, recupera-la i
torna a la posició del nen subjectant la pilota.
Digues-li “dóna'm la pilota”, o fes-li un gest perquè ell te la tiri cap a tu. Si
se sentís confús per l'augment de la distància entre tots dos, representa-li
mímicament l'acció de tirar la pilota.
Continua tirant-li la pilota fins i tot si ell solament es disposa a rebre-la, fins que
aprengui a tirar-te-la. Premia-ho quan te la doni correctament.
Si ell la recull, sé molt generosa amb els teus elogis i fes-li saber que ha
aconseguit alguna cosa especial.
6. Superant obstacles simples
Ordena una sèrie de caixes de llet i de sabates pel sòl.
Mostra al nen com passar per cada obstacle, usant moviments
exagerats.
Llavors ajuda’l a creuar els mateixos objectes però elevant-ho
lleugerament.
Repeteix la paraula “salta” cada vegada que ell puja sobre una de les caixes o
cartrons.
Repeteix el procediment moltes vegades fins que aprengui a saltar-los
sense la teva ajuda.
Quan ja pugui passar per sobre de les caixes, ajuda-ho a pujar a
un tamboret petit o a un diccionari voluminós.
Demostra-li com pujar-se primer amb un peu i després l'altre.
Després posa't en el tamboret o diccionari i vaig donar “puja”, i ajuda-li a imitar
la teva acció.
Repeteix l'activitat diverses vegades fins que pugui romandre dempeus
sobre un tamboret sense la teva ajuda.
No esperis que respongui correctament només amb escoltar l'ordre de “puja”
o “salta”.
Assenyala sempre damunt de l'objecte quan vulguis que
es pugi sobre alguna cosa.
7. Recorregut d'obstacles simples
Col·loca un tros de corda o llaç, (de colors si és possible), al
voltant de l'habitació de manera que vagi envoltant cadires,
per sota de la taula, sobre els tamborets..etc.
Crida l'atenció del nen i posa una recompensa al final de la
corda.
Comença per l'altre extrem, portant-lo a través del
recorregut.
Continua assenyalant-li la corda i al final, dóna-li el seu
premi.
Després de recórrer amb ell diverses vegades l'itinerari,
intenta que ho completi el sol.
Roman al costat d'ell i si se sentís confús, redirigeix la seva
atenció cap al cordill. Recorda posar-li obstacles
extremadament simples al principi.
8. Recollint joguines del sòl
Col·loca una joguina en el centre del sòl, lluny de mobles i perills
potencials.
Porta al nen a la joguina i mostra-li com doblegar-se per recollir-ho.
Llavors posa-ho de nou en el sòl i indica-li com hauria d'ajupir-se
per recollir-ho. Subjecta’l contínuament si fos necessari i guia’l a
inclinar-se sobre la cintura per recollir la joguina.
Recompensa’l permetent-li jugar amb al joguina uns minuts.
Repeteix el procediment diverses vegades fins que pugui ajupir-se
sense
ajuda i sense perdre l'equilibri.
Quan el nen estigui segur del seu equilibri mentre recull la joguina,
escampa un bon nombre de petits objectes al voltant de l'habitació.
9. Rodant una pilota.
Asseu-te en el sòl a uns seixanta centímetres de la paret.
Posa al nen davant teu, mirant també cap a la paret.
Pot ser necessari que al principi hagis d'usar les teves
cames per impedir que es vagi gatejant. o
Passa la pilota a través del seu camp de visió, i roda-la
suaument cap a la paret.
Agafa-la quan rebot.
Ara posa-la-hi al nen a les seves mans i ajuda-ho a rodar-la
cap a la paret de nou.
Ajuda’l també a recollir-la quan retrocedeixi.
Redueix gradualment la teva ajuda, fins que pugui rodar-la
sense ajuda, mirar cap a on es dirigeix i recollir-la