1. ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫ة‬:‫والرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬: ‫المستوى‬‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫اللولى‬
1

2. 2
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬‫الجيولوجية‬ ‫المناظر‬ ‫استكشاف‬ ‫من‬ ‫تمكن‬
‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫لجمع‬ ‫خاصة‬ ‫ووسائل‬ ‫تقنيات‬ ‫باستعمال‬
‫وتفسير‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫ستساعد‬ ‫التي‬‫الجيولوجية‬ ‫الظواهر‬‫وكيفية‬
‫على‬ ‫تأثيرها‬‫الطبيعية‬ ‫المناظر‬.
‫الجيولوجية؟‬ ‫الخرجة‬ ‫لماذا‬

3. 3
‫الجيولوجية‬ ‫للخرجة‬ ‫.التحضير‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

4. 4
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫تعد‬‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬.‫الميداني‬ ‫للستكشاف‬ ‫الضرورية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬

5. 5
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
1‫الطبوغرافية؟‬ ‫الخريطة‬ ‫دراسة‬ -
.‫للميدان‬ ‫مصغر‬ ‫تمثيل‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬

6. 6
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫تتضمن‬‫سلما‬
‫و‬‫مفتاحا‬.‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫ممثلة‬ ‫اصطلحية‬ ‫رموز‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ،

7. 7
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫بواسطة‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجه‬‫البوصلة‬
2‫الطبوغرافية؟‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ -

8. 8
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫البوصلة؟‬ ‫تحتوي‬ ‫ماذا‬ ‫على‬ -‫أ‬
‫المغناطيسي‬ ‫الشمال‬ ‫باستمرار‬ ‫ينعت‬ ، ‫ممغنط‬ ‫أحدهما‬ ‫عقربين‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫كما‬ -
)N.M(.
‫ملحظة‬ ‫من‬ ‫يستنتج‬
: ‫البوصلة‬
-(W / o)‫.الغرب‬
:‫الربع‬ ‫التجاهات‬ ‫يتضمن‬ ‫إطار‬ ‫وجود‬
‫(الشمال‬N)-
‫الجنوب‬ (S)-
- (E) ‫.الشرق‬

9. 9
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
:‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫مراحل‬ -‫ب‬
(‫)الملون‬ ‫الممغنط‬ ‫العقرب‬ ‫بين‬ ‫التطابق‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الخريطة‬ ‫بإدارة‬ ‫-القيام‬N.M
‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫الذي‬ ‫والسهم‬ ‫بالبوصلة‬N.M.‫بالخريطة‬
‫سهمي‬ ‫بين‬ ‫التقاطع‬ ‫يشكلها‬ ‫التي‬ ‫الزاوية‬ ‫على‬ ‫البوصلة‬ ‫-وضع‬)N.M(‫و‬N.G(:(
.‫الخريطة‬ ‫على‬ (‫الجغرافي‬ ‫)الشمال‬
:‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الفيديو‬ ‫أنظر‬
.‫الخريطة‬ ‫توجيه‬

10. 10
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
3‫انطلاقا‬ ‫الحقيقية‬ ‫المسافات‬ ‫احتساب‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ -
‫الخريطة؟‬ ‫من‬
:‫تطبيقية‬ ‫تمارين‬

11. 11
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
:‫بواسطة‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫التضاريس‬ ‫تمثل‬
4‫الخريطة؟‬ ‫على‬ ‫التضاريس‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫-كيف‬
:‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المحاكاة‬ ‫أنظر‬
.”‫المستوى‬ ‫“منحنيات‬
‫تسمى‬ ‫الرتفاع؛‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫نقطا‬ ‫تربط‬ (‫)بنية‬ ‫خطوط‬ -‫بمنحنيات‬
‫المستوى‬.
‫تسمى‬ ‫مراقمة؛‬ ‫نقط‬ -‫الرتفاع‬ ‫بنقط‬.

12. 12
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
:‫ملحوظة‬
-.‫البحر‬ ‫لسطح‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرتفاع‬ ‫يحتسب‬
-‫المستوى‬ ‫منحنى‬ ‫بين‬ ‫الفاصلة‬ ‫المسافة‬ ‫تسمى‬
‫البعد‬ ‫بتساوي‬ ‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫والمنحنى‬
)équidistance(‫العدد‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫وهي‬5.

13. 13
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
5‫الطبوغرافية؟‬ ‫الجانبية‬ ‫تمثيل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ -
:‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المحاكاة‬ ‫أنظر‬
.”‫الطبوغرافية‬ ‫“الجانبية‬

14. 14
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
:‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫إنجاز‬

15. 15
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
1‫الخرجة‬ ‫لنجاز‬ ‫الضرورية‬ ‫التربوية‬ ‫المعينات‬ ‫ماهي‬ -
‫الجيولوجية؟‬
‫التربوية‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫حدد‬ ‫ثم‬ ‫الصورة‬ ‫أنظر‬

16. 16
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
2.‫التضاريس‬ ‫أشكال‬ ‫استنتج‬ ‫الصور‬ ‫ملحظة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ -
(‫إفران‬ ‫مدينة‬ ‫شرق‬ ‫)شمال‬ ‫أدغاغ‬ ‫لهضبة‬ ‫صورة‬

17. 17
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫إفران‬ ‫مدينة‬ ‫شرق‬ ‫)جنوب‬ ‫نتغطن‬ ‫تيزي‬ ‫لجبل‬ ‫)صورة‬

18. 18
‫سايس‬ ‫لسهل‬ ‫صورة‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

19. 19
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
: ‫استنتاج‬
‫السهول‬ -
‫من‬ ‫التضاريس‬ ‫:تتكون‬
- ‫الجبال‬
- ‫الهضاب‬

20. 20
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
3-:‫الجيولوجي‬ ‫ترميل ت‬ ‫موقع‬ ‫دراسة‬
‫ترميل ت؟‬ ‫مقطع‬ ‫يتموقع‬ ‫أين‬ -‫أ‬

21. 21
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫البوصلة‬ ‫باستعمال‬ (‫إفران‬ ‫)ورقة‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫مكن‬
‫غرب‬ ‫وجنوب‬ ‫إفران‬ ‫لمدينة‬ ‫الشرقي‬ ‫الجنوب‬ ‫في‬ ‫يتموقع‬ ‫إذ‬ ‫المعالم؛‬ ‫لبعض‬ ‫بالنسبة‬ ‫المعني‬
.‫نتغطن‬ ‫تيزي‬ ‫شرق‬ ‫وشمال‬ ‫البرج‬ ‫ثكنة‬

22. 22
‫ترميل ت؟‬ ‫موقع‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫تستنتج‬ ‫ماذا‬ -‫ب‬
:‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الفيديو‬ ‫أنظر‬
” ‫الجيولوجي‬ ‫المنظر‬ ‫“دراسة‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

23. 23
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
: ‫أساسيين‬ ‫جزأين‬ ‫من‬ ‫المقطع‬ ‫يتكون‬
‫وسمكه‬ ) ‫تربوي‬ ‫جزء‬ -40cm(
‫تربوي‬ ‫جزء‬‫تربوي‬ ‫جزء‬
‫جزء‬‫جزء‬
‫تحت‬‫تحت‬
‫التربة‬‫التربة‬
‫الرابعة‬ ‫الطبقة‬
‫الثالثة‬ ‫الطبقة‬
‫الثانية‬ ‫الطبقة‬
‫الولى‬ ‫الطبقة‬

24. 24
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
:‫الرسم‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫المقطع‬ ‫تمثيل‬
‫بعد‬ ،‫مناسب‬ ‫سلم‬ ‫باعتماد‬ ‫الرسم‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫المذكور‬ ‫المقطع‬ ‫تمثيل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫تمكن‬
:‫وهو‬ ‫عنه‬ ‫الكشف‬1/40E=.

25. 25
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫استنتج‬ ،‫للصورة‬ ‫ملظحظتك‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ -‫ج‬
‫التلميذ؟‬ ‫به‬
‫دراستها‬ ‫قصد‬ (‫المقطع‬ ‫من‬ ‫المأخوذة‬ )‫الصخور‬ ‫من‬ ‫عينات‬ ‫يجمعون‬ ‫إنهم‬
.‫المختبر‬ ‫ووسائل‬ ‫محاليل‬ ‫باستعما ل‬ ‫بالقسم‬

26. 26
4:‫الجيولوجية‬ ‫المظاهر‬ ‫بعض‬ ‫ملظحظة‬ -
‫؟‬ ‫التالية‬ ‫الصور‬ ‫معاينة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫طرظحها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التساؤلت‬ ‫ماهي‬ -
‫؟‬ ‫الصخرية‬ ‫الطبقات‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

27. 27‫؟‬ ‫الحفر‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

28. 28‫؟‬ ‫المسيلت‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

29. 29‫؟‬ ‫المنظر‬ ‫هذا‬ ‫تشكل‬ ‫كيف‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

30. 30
5:‫الخرجة‬ ‫تقرير‬ ‫إنجاز‬ -
‫الكفايات‬ ‫توظيف‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫الخرجة‬ ‫ظحو ل‬ ‫تقريرا‬ ‫التلميذ‬ ‫ينجز‬
:‫بشأن‬ ‫المكتسبة‬ ‫والمعارف‬
.‫المدروسة‬ ‫المواقع‬ ‫أو‬ ‫الموقع‬ ‫وتحديد‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ -
‫ورقة‬ ‫على‬ ‫تمثيله‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫المعني‬ ‫للمقطع‬ ‫المكونة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ -
.‫مناسب‬ ‫سلم‬ ‫واعتماد‬ ‫باظحتساب‬ ‫الرسم‬
‫مدخل‬ ‫)ستشكل‬ ‫تساؤلت‬ ‫وطرح‬ ،‫الجيولوجية‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ -
.(‫الموالية‬ ‫للدروس‬
‫والتعبير‬ ‫التركيب‬ ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكن‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫بالاضافة‬ -
.‫أشكاله‬ ‫بجميع‬
‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬