1. ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ «ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ»
Π. Τσαλδάρη 2 – 121 32
Τηλ.- Fax : 210 5724139
ΠΛΗΡ.:Θανάσης ΓΚΕΣΟΥΛΗΣ
Τηλ.:6974.750.404
http://www.asda.gr/sdpeper
E-mail: sdpeper@asda.gr ΙΟΥΝΗΣ 2010
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ
ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ (8/6/2010)
Η οικονομική κρίση σήμερα είναι η κρίση του καπιταλιστικού τρόπου
παραγωγής, δεν αφορά μόνο την χώρα μας, ξεδιπλώνεται στο σύνολο του
αναπτυγμένου καπιταλιστικού κόσμου.
Οι εξαγγελίες και τα μέτρα της κυβέρνησης αποσκοπούν στην
ενίσχυση της κερδοφορίας και της ανταγωνιστικότητας των μονοπωλίων,
στη συμπίεση της τιμής της εργατικής δύναμης, στην παραπέρα υποταγή
της παιδείας στην αγορά.
• Με το πακέτο οικονομικών μέτρων φορτώνουν τα βάρη της κρίσης στους
εργαζόμενους (κατάργηση 13ου, 14ου μισθού).
• Με το νόμο για το ασφαλιστικό αυξάνονται τα όρια ηλικίας
συνταξιοδότησης, μειώνονται δραματικά οι συντάξεις, καταργείται
ουσιαστικά το δικαίωμα ασφάλισης-υγείας στους ανέργους και στους
ελαστικά εργαζόμενους. Η αύξηση των ηλικιακών ορίων συνταξιοδότησης
στα 65 σημαίνει αύξηση από 5-17 χρόνια για τις γυναίκες γενικά και γι
'αυτές με ανήλικα παιδιά και πολύτεκνες, που εργάζονται στο δημόσιο.
Ταυτόχρονα, έχουν ήδη αφαιρεθεί από τα ταμεία του δημοσίου, εξετάσεις
σημαντικές για την υγεία των γυναικών, όπως το τεστ Παπανικολάου, η
μαστογραφία κ.α.
1

2. • Με το νόμο για το φορολογικό κλιμακώνεται η αφαίμαξη του λαϊκού
εισοδήματος και ενισχύονται τα προνόμια και οι φοροαπαλλαγές που
απολαμβάνει το μεγάλο κεφάλαιο.
• Με τις εξαγγελίες για τις αλλαγές στα εργασιακά, Καταργούνται οι
Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας, απελευθερώνονται οι απολύσεις,
καταργούνται οι αποζημιώσεις μετά την απόλυση, δρομολογείται η άρση της
μονιμότητας, καταργείται η οργανικότητα της θέσης.
• Με το προσχέδιο για το «Νέο Σχολείο» προωθείται το αποκεντρωμένο
και ταξικά διαφοροποιημένο σχολείο. Σπάει ο ενιαίος χαρακτήρας της
εκπαίδευσης, μέτρο που συνδέεται άμεσα και με την επικείμενη διοικητική
μεταρρύθμιση του «Καλλικράτη.
• Με τις εξελίξεις στη διοικητική μεταρρύθμιση και το σχέδιο
«Καλλικράτης» βαθαίνει παραπέρα η ταξικότητα στην εκπαίδευση,
προωθείται το αποκεντρωμένο διαφοροποιημένο σχολείο σε όλα τα
επίπεδα. Οι εκπαιδευτικοί θα προσλαμβάνονται στο επίπεδο του Δήμου ή
της σχολικής μονάδας, η πρόσληψη θα γίνεται στη βάση του διδακτικού
αντικειμένου.
• Με τον πρόσφατο νόμο του Υπουργείου Παιδείας καθιερώνεται το
πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης ως αναγκαία προϋπόθεση όχι
μόνο εισόδου στην εκπαίδευση αλλά και για τη συμμετοχή στον ΑΣΕΠ.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί από το 2012-2013 θα προσλαμβάνονται μόνο μέσω
ΑΣΕΠ. Οι πίνακες προϋπηρεσίες κλειδώνουν οριστικά στις 30/6/2010
και στην πραγματικότητα δε θα υπάρξει καμιά μεταβατική περίοδος. Όση
προϋπηρεσία είχαν συγκεντρώσει οι ωρομίσθιοι και αναπληρωτές
εκπαιδευτικοί, πάει στο βρόντο! Για το σχολικό έτος 2010-2011 θα
προσληφθούν 17.000 λιγότεροι ωρομίσθιοι και αναπληρωτές. Και μαζί με
τη σχολική χρονιά 2011-2012 θα προσληφθούν περίπου 30.000 λιγότεροι
εκπαιδευτικοί. Στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί αυτοί απολύονται!
Έτσι αυξάνεται η ουρά των ανέργων εκπαιδευτικών. Υποχρεώνεται ο
2

3. εκπαιδευτικός στον πρώτο τόπο του διορισμού του να παραμείνει για τρία
έτη. Ενεργοποιείται και καθιερώνεται ο θεσμός του δόκιμου εκπαιδευτικού
για τα δυο έτη και η μονιμοποίησή του μετά από αξιολόγηση.
• Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου
είναι το βασικό και αναγκαίο εργαλείο που θα σπρώξει τα σχολεία στην
αγορά και την ημιμάθεια, θα φορτώσει το κόστος της μόρφωσης στις
τσέπες των γονιών.
• Η Ειδική Αγωγή παραδίδεται στη «φιλάνθρωπη» των επιχειρήσεων, ενώ
χωρίς την κατοχύρωση του αποκλειστικά δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα
της, οι γονείς υφίστανται νέα αφαίμαξη.
• Το νηπιαγωγείο και οι νηπιαγωγοί θα βρεθούν στο κέντρο της επίθεσης το
επόμενο διάστημα. Με απόφαση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Μάης 2010)
προωθείται ακόμα πιο έντονα η σχολειοποίηση (πρόσβαση σε αναγνωστικό
υλικό από την προσχολική ηλικία, εκμάθηση ξένης γλώσσας), με
δραματικές συνέπειες στον ψυχισμό των παιδιών.
ΓΙΑ ΤΑ 800 ΝΕΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
(ΜΕ ΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ)
ΟΧΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ
ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΛΑΪΚΩΝ
ΑΝΑΓΚΩΝ
Τελευταία το υπουργείο Παιδείας λίγο πριν χτυπήσει το κουδούνι για τη
λήξη της σχολικής χρονιάς ,για να αποφύγει τις αντιδράσεις των
εκπαιδευτικών φορέων, αποφάσισε και όρισε ήδη ,για τη νέα χρονιά, 800
Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία (61 στη Γ’ Αθήνας εκ των οποίων τα 11 στο
Περιστέρι - 1ο,4ο,9ο,10ο,12ο,15ο,17ο,21ο,22ο,40ο,45ο) με <<ενιαίο
3

4. αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα>>, κηρύσσοντας με αυτό τον τρόπο
την έναρξη του διαφοροποιημένου σχολείου της αγοράς.
Εκτιμάμε πως στόχος της συγκεκριμένης απόφασης δεν είναι το σχολείο
των σύγχρονων λαϊκών αναγκών. Κι αυτό γιατί το Υπ. Παιδείας ,όπως
αναφέρεται, <<στοχεύει με άμεσες αλλαγές να παρέμβει διορθωτικά στο
σημερινό σχολείο και σταδιακά να το μετατρέψει στο Νέο Σχολείο, που είναι ο
απώτερος στόχος των πραγματοποιούμενων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων>>.
Απώτερος στόχος λοιπόν είναι το νέο αποκεντρωμένο, κατηγοριοποιημένο
σχολείο της αγοράς, που δεν θα έχει πρώτα το μαθητή, αλλά τον
επενδυτή. Ο τύπος που προτείνεται είναι ένα μεταβατικό στάδιο. Είναι το
πέρασμα για το νέο σχολείο, που θέλει να οικοδομήσει η κυβέρνηση, με υλικά
παρμένα από τις οδηγίες των μονοπωλίων και τις υποδείξεις των διεθνών
ιμπεριαλιστικών κέντρων. (Για τη δοκιμαστική εφαρμογή των αναλυτικών
προγραμμάτων του νέου σχολείου που ετοιμάζουν θα λειτουργήσουν,
επιπλέον, πιλοτικά 160 νέα σχολεία από το 2011-12,για τα οποία ζητήθηκε η
σύμφωνη γνώμη των συλλόγων διδασκόντων.)
Η αύξηση των διδακτικών ωρών (από 25 σε 35 για την Α' και Β'
Δημοτικού(!!), από 30 σε 35 ώρες για τη Γ' και Δ' Δημοτικού και από 32 σε
35 ώρες στην Ε' και Στ' Δημοτικού) και το υποχρεωτικό ωράριο 8.10-14.00
για όλους τους μαθητές κάνει ακόμη περισσότερο εξοντωτικό το σχολείο,
ειδικά για τα πρωτάκια. Η διεύρυνση των ωρών διδασκαλίας παραβιάζει
κάθε παιδαγωγική αρχή, παραβιάζει την ανάγκη των μικρών ηλικιών για
δημιουργικό παιχνίδι και την ανάπτυξη της συλλογικότητας. Είναι γνωστό
ότι μετά τις 12, ιδιαίτερα τα μικρά παιδιά, είναι εξαντλημένα, δεν μπορούν να
παρακολουθήσουν την όποια εκπαιδευτική διαδικασία.
Με το υποχρεωτικό 7ωρο και την προσθήκη νέων μαθημάτων (Τα
διδακτικά αντικείμενα αυξάνονται: σε 10 στις Α’-Β’,12 στις Γ’- Δ’ και 15 στις
Ε’-ΣΤ’ τάξεις), η τσάντα του μαθητή δε θα μένει στο σχολείο, που λέει το
Υπουργείο, θα την κουβαλάει ο μαθητής στο σπίτι και στο φροντιστήριο, γιατί
δεν προβλέπεται ο απαιτούμενος χρόνος για μελέτη στο σχολείο. Με την
προσθήκη νέων μαθημάτων προβλέπεται αύξηση του όγκου δουλειάς.
4

5. Στο ολοήμερο σχολείο, που μέχρι σήμερα λειτουργούσε σαν
«παιδοφυλακτήριο», τώρα με το ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό
πρόγραμμα γίνεται το πρώτο βήμα για τη διαφοροποίηση.
Χαρακτηριστικό είναι ότι στην προαιρετική ζώνη (μετά τις 2 το μεσημέρι)
τα γνωστικά αντικείμενα της «δίωρης απογευματινής απασχόλησης» θα
καθορίζονται απ' το σύλλογο διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του
διευθυντή, «ο οποίος θα συνυπολογίζει τις δυνατότητες της σχολικής
μονάδας (ενδιαφέροντα μαθητών, μαθησιακό επίπεδο, προτιμήσεις γονέων,
ευελιξία στις ώρες αποχώρησης των μαθητών, υλικοτεχνική υποδομή,
πλεονάζουσες ώρες)» και <<τα διδακτικά αντικείμενα μπορούν να διδαχτούν
1-5 ώρες για κάθε τμήμα ολοήμερου>>
H εισαγωγή της ξένης γλώσσας από την Α΄ τάξη είναι
αντιπαιδαγωγική και θα δημιουργήσει μεγάλα προβλήματα στα παιδιά αυτής
της ηλικίας που δεν έχουν ακόμη συνειδητοποιήσει τη δομή και τη λειτουργία
της ελληνικής γλώσσας. Τη στιγμή που δεν έχει κατακτηθεί ένα σχετικά
ανεβασμένο επίπεδο γνώσης της ίδιας της μητρικής γλώσσας που είναι και η
βάση για την οργάνωση της σκέψης αλλά και για την κατοχή μιας ξένης
γλώσσας. Αλλά μπρος στα κάλλη τι ‘ναι ο πόνος; Αφού για το κεφάλαιο
<<γλώσσες σημαίνουν μπίζνες>> άρα η γνώση και ξένης γλώσσας γίνεται
επικοινωνιακή δεξιότητα για τις ανάγκες της αγοράς.
Εκτιμάμε πως με την εισαγωγή μαθήματος υπολογιστών στο δημοτικό και
μάλιστα απ’ την πρώτη κιόλας τάξη, στοχεύουν να εξοικειώσουν από νωρίς τα
παιδιά με τους Η/Υ, με στόχο να φτιάξουν τον αυριανό στρατό των χειριστών
των Η/Υ, να εμπεδωθεί καλά η ψηφιακή ικανότητα που είναι μία από τις 8
ικανότητες για τη <<δια βίου μάθηση>> στην εκμετάλλευση.
Η υπερ-προβολή αυτή αγνοεί τον προβληματισμό που έχει αναπτυχθεί τα
τελευταία χρόνια για το ποια είναι τελικά τα οφέλη από τη χρήση του
υπολογιστή στην εκπαίδευση.
Είναι ενδεικτικά τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποίησε το
2004 το Πανεπιστήμιο του Μονάχου σε ένα καθ’ όλα υπολογίσιμο δείγμα
5

6. 175.000 μαθητών από 31 χώρες για τη χρήση υπολογιστή. Από αυτήν
προέκυπτε ανάμεσα σε άλλα ότι όσοι χρησιμοποιούσαν αρκετές ώρες τη
βδομάδα υπολογιστή στο σχολείο παρατήρησαν τις σχολικές επιδόσεις τους να
μειώνονται σημαντικά. Επιστήμονες κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου,
υποστηρίζοντας ότι η αλόγιστη χρήση υπολογιστή από μικρή ηλικία καταπονεί
και σωματικά το παιδί (π.χ. όραση), ενώ η έτοιμη «γνώση» που προσφέρει ο
υπολογιστής μαθαίνει το παιδί να περιφρονεί τον προφορικό λόγο, τη γραφή,
την καλλιτεχνική δημιουργία ...
Επειδή από την συγκεκριμένη απόφαση του Υπ. Παιδείας <<δεν
προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού>> εκτιμάμε
πως οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό θα επιδιωχτεί να καλυφτούν απ’
τις εκατοντάδες δασκάλους που θα προκύψουν απ΄ το νέο τύπο σχολείων.
από το προσωπικό που θα προκύψει από συμπτύξεις τμημάτων,
υποχρεωτικές υπερωρίες, από τους δασκάλους-μουσικούς και δασκάλους-
εικαστικούς, αφού το μάθημα των Εικαστικών ,όπως και το μάθημα της
Μουσικής προβλέπεται να διδάσκεται από το δάσκαλο της τάξης, εφόσον δεν
υπάρχει εκπαιδευτικός αντίστοιχης ειδικότητας και φυσικά στην πορεία θα
αναγκαστούν οι ίδιοι οι γονείς να βάλουν το χέρι στην τσέπη. Για την
υλοποίηση του αναμορφωμένου προγράμματος, θα επιστρατεύονται ακόμα
και εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της αντίστοιχης
ειδικότητας. Ένας μαθητής της Α΄ Δημοτικού θα συναντά πάνω από 6
εκπαιδευτικούς την εβδομάδα.
Το νέο σχολείο που ετοιμάζουν δεν είναι άσχετο με τη διοικητική
μεταρρύθμιση <<Καλλικράτης>>, με την οποία αποκεντρώνονται σημαντικοί
κοινωνικοί τομείς (Παιδείας, Υγείας, πρόνοιας κ.λ.π.). Είναι στενά δεμένο με
το Πρόγραμμα σταθερότητας που προβλέπει ακόμη παραπέρα δραματική
μείωση των κοινωνικών δαπανών. Ήδη μειώθηκαν τα κονδύλια του
προϋπολογισμού κατά 871 εκ. και η πρώτη δόση που έχει έρθει στα σχολεία
στο Δήμο Περιστερίου για το 2010 είναι κατά τα 2 / 3 μικρότερη. Η
6

7. υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε ήδη τη μείωση των διορισμών κατά 50% των
μονίμων εκπ/κών και κατά 70% των αναπληρωτών-ωρομισθίων. Οι
υπερωρίες προ των πυλών…
Να τονίσουμε ακόμη πως από την επόμενη χρονιά η ύλη της Ε' και Στ'
Δημοτικού, σε Μαθηματικά, Φυσική και Γεωγραφία μειώνεται! Γιατί σύμφωνα
με το κείμενο του Υπουργείου: <<Λιγότερη ύλη, περισσότερη γνώση>>!!. Δεν
πρόκειται για λαϊκισμό, αλλά για συγκεκριμένη επιλογή που βασίζεται στην
πολιτική που ασκείται και αποκαλύπτει το «όραμα» του νέου σχολείου.
Βέβαια, τα συγκεκριμένα αναλυτικά προγράμματα και βιβλία
διαμορφώθηκαν στις αρχές της τελευταίας δεκαετίας και παρουσιάστηκαν και
τότε ως «καινοτόμα», «σύγχρονα» κ.τ.λ. Eίναι άλλο, όμως, η συζήτηση για το
περιεχόμενο των βιβλίων, απ' τα οποία περισσεύουν οι αντιεπιστημονικές
προσεγγίσεις και, όντως, δε βοηθούν τους μαθητές, και άλλο το «κόψιμο» της
ύλης.
Επίσης, το πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών για το «νέο»
σχολείο, που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και το οποίο θα μπει σε
«διαβούλευση» μέχρι 20 Ιούλη, δεν έχει καμία σχέση με την ετήσια
πανεπιστημιακή επιμόρφωση για όλους τους εκπαιδευτικούς, σε τακτά
χρονικά διαστήματα και με παράλληλη απαλλαγή από τα διδακτικά μας
καθήκοντα που ζητάμε, λαμβάνοντας υπόψη ότι κάθε 5 χρόνια οι γνώσεις
διπλασιάζονται. Πρόκειται καθαρά για ένα πρόγραμμα που θα προετοιμάζει
τους εκπαιδευτικούς για το «νέο» σχολείο της αγοράς.
Για όλους τους παραπάνω λόγους απορρίπτουμε το κατηγοριοποιημένο
σχολείο της αγοράς που προωθούν, απαιτώντας την απόσυρση της
συγκεκριμένης Υπ. Απόφασης.
Συνεχίζουμε τον αγώνα μας: Για ένα Σχολείο Ενιαίο Δημόσιο και
Δωρεάν που θα προσφέρει στο λαό μας πολύμορφη και ολοκληρωμένη
μόρφωση. Θα διαμορφώνει σωστούς πολίτες απ΄ τη νηπιακή τους κιόλας
ηλικία .Για ένα Σχολείο, που το επιστημονικό του περιεχόμενο θα δίνει στους
μαθητές, τους βασικούς νόμους κίνησης και εξέλιξης της φύσης και της
κοινωνίας. Θα δημιουργεί πολίτες με κριτική σκέψη, που θα κρατάνε
αγωνιστική στάση στη ζωή, μακριά απ’ την παθητικότητα και τη μοιρολατρία.
7

8. Θα διαπαιδαγωγεί τους μαθητές στο πνεύμα της ειρήνης, της αλληλεγγύης
και της συναδέλφωσης. Για ένα Ενιαίο 12χρονο Υποχρεωτικό Βασικό
Σχολείο, για 2χρονη υποχρεωτική Προσχολική αγωγή, κανένα τμήμα
πάνω από 20 μαθητές, διορισμό μονίμων εκπ/κών στα σχολεία.
ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΛΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗΣ
ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΓΣ ΤΗΣ ΔΟΕ
• Όχι στο αντιασφαλιστικό έκτρωμα. Να ακυρωθούν οι
προηγούμενοι αντιασφαλιστικοί νόμοι της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ.
• Να παρθούν πίσω όλα τα αντιλαϊκά μέτρα.1900 ευρώ ο πρώτος
μισθός στην εκπαίδευση.
• Να αποσυρθεί το πολυνομοσχέδιο για το «νέο σχολείο». Λέμε
όχι στο νέο σύστημα πρόσληψης εκπαιδευτικών. Δημιουργία
ενιαίων παιδαγωγικών πανεπιστημιακών σχολών για την
εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
• Σταθερή μόνιμη δουλειά για όλους. Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί με
μοναδική προϋπόθεση το πτυχίο. Μονιμοποίηση όλων των
εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Κατάργηση του
ΑΣΕΠ. Κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου και του
αναπληρωτή. Καμιά απόλυση.
• Καμιά τάξη πάνω από 20 μαθητές.
• Όχι στην αυτοαξιολόγηση, στο σχέδιο Καλλικράτης, στο ταξικό-
διαφοροποιημένο αποκεντρωμένο σχολείο. Ένα σχολείο ενιαίο
για όλα τα παιδιά.
• Ολόπλευρη διαπαιδαγώγηση και μόρφωση για όλους μέσα από
Δίχρονη Προσχολική Αγωγή και το Ενιαίο Δωδεκάχρονο
Σχολείο. Ειδική Αγωγή ως οργανικό στοιχείο της δημόσιας
δωρεάν εκπαίδευσης.
8

9. • Εγγραφή στο δημόσιο σχολείο όλων των παιδιών των
μεταναστών, ανεξάρτητα από έγγραφα νομιμοποίησης.
• Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν παιδεία-υγεία-ασφάλιση,
κατάργηση κάθε επιχειρηματικής δραστηριότητας.
• Να γίνουν άμεσα Συνελεύσεις των Συλλόγων Διδασκόντων -
Εκδηλώσεις των γονέων. Να γίνει κάθε ένα σχολείο κέντρο
αντίστασης και απειθαρχίας, στα μέτρα που ήρθαν και στα άλλα
που θα συνεχίσουν να έρχονται, ακόμα και μέσα στο καλοκαίρι.
Να μην περάσει η εγκύκλιος των 800 σχολείων, αλλά και τα
σχέδια της κυβέρνησης για το νέο σχολείο.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ Γ.Σ.
ΘΩΜΑΣ ΚΑΣΣΕΛΟΥΡΗΣ
9