5. 5
В. Ниблих. Мир книг, или Мир горит
В. Ниблих. Приятного аппетита!
ðåøåíèÿ ïðîáëåì, ñ êîòîðûìè îí ñòàëêèâàåòñÿ â ðåàëüíîñòè. Ýòè çíà-
íèÿ – ïîèñòèíå áåñöåííîå áîãàòñòâî íàøåé æèçíè.
Äóõîâíûé îïûò ìîæíî ïî÷åðïíóòü èç ëþáîãî õóäîæåñòâåííîãî ïðîèç-
âåäåíèÿ – â òîì ÷èñëå èç òàêîãî, â êîòîðîì ÷åëîâåê âîîáùå íå óïîìèíàåò-
ñÿ. Íàïðèìåð, èçîáðàæàÿ ïàðóñ, ñêèòàþùèéñÿ â «òóìàíå ìîðÿ ãîëóáîì»,
èëè ñîñíó, ìå÷òàþùóþ ñðåäè ñíåãîâ î ïàëüìå, Ì.Þ. Ëåðìîíòîâ íè ñëîâà
íå ãîâîðèò î ÷åëîâåêå. Íî ÷èòàòåëü áåç òðóäà äîãàäûâàåòñÿ, ÷òî ýòî – èíî-
ñêàçàòåëüíûå îáðàçû ÷åëîâå÷åñêîé äóøè. È äåëî íå òîëüêî â òîì, ÷òî ïà-
ðóñ è ñîñíà íàäåëåíû ÷åëîâå÷åñêîé ñïîñîáíîñòüþ ÷óâñòâîâàòü, íî åùё è â
òîì, ÷òî â íèõ «çàøèôðîâàíû» íåêèå äóøåâíûå ñîñòîÿíèÿ è ðàçìûøëå-
íèÿ î ÷åëîâå÷åñêîé ñóäüáå. Íåçðèìûì ïðèñóòñòâèåì ÷åëîâåêà îòìå÷åíû
äàæå ñòèõîòâîðíûå ïåéçàæè: ýòî ïðèñóòñòâèå ïðîÿâëÿåòñÿ ÷åðåç ýìîöèè –
âîñõèùåíèå, ãðóñòü, ðàñòåðÿííîñòü, îò÷àÿíèå. Äåðåâî, êàìåíü, áàáî÷êà,
÷àøêà, ÷àñû – âñё, ÷òî îêðóæàåò íàñ â ðåàëüíîñòè, íàïîëíÿåòñÿ â õóäî-
æåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè ÷åëîâå÷åñêèì ñìûñëîì. Êàê çàìåòèë ëèòåðà-
òóðíûé êðèòèê Â. Íèêîëàåíêî, «î ÷ёì áû íè ðàññêàçûâàë õóäîæíèê, îí
â êîíå÷íîì ñ÷ёòå âñåãäà ãîâîðèò î ñàìûõ âàæíûõ äëÿ ÷åëîâåêà âåùàõ:
î Æèçíè è Ñìåðòè, î Ëþáâè è Áîãå, î Êðàñîòå è Ñâîáîäå, î Äîáðå è Çëå».
Êàæäûé ïèñàòåëü ñìîòðèò íà ýòè âåùè ïî-ñâîåìó. Ä. Äåôî, íàïðèìåð,
âåðèò â áåçãðàíè÷íûå ñîçèäàòåëüíûå âîçìîæíîñòè ÷åëîâåêà, à ïîòîìó è
åãî ðîìàí î Ðîáèíçîíå ïðèîáðåòàåò çâó÷àíèå âåëè÷åñòâåííîãî ãèìíà ÷åëî-
âå÷åñêîìó ðàçóìó è òðóäó. À âîò Ð.Ä. Áðýäáåðè, íàïðîòèâ, ñ÷èòàåò, ÷òî â
÷åëîâåêå ñèëёí äóõ âàðâàðñêîãî ðàçðóøåíèÿ, è ïîòîìó â îäíîé èç ñâîèõ
íîâåëë èçîáðàæàåò òîëïó, ÿðîñòíî ðàçðûâàþùóþ ïîðòðåò Äæîêîíäû, êî-
òîðûé ïðèíàäëåæèò ê âûñøèì äîñòèæåíèÿì ìèðîâîé êóëüòóðû. Òàê â
ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè îòðàæàåòñÿ ëè÷íîñòü ïèñàòåëÿ, åãî ìèðîïî-
íèìàíèå, åãî äóõîâíàÿ æèçíü, ïîýòîìó êíèãó ïîðîé ñðàâíèâàþò ñ îêíîì,
«â êîòîðîì ìîæíî óâèäåòü äóøó» åё ñîçäàòåëÿ.
Âñìàòðèâàÿñü â òàêèå «îêíà», ÷èòàòåëü çíàêîìèòñÿ ñ ðàçíîîáðàçíûìè
òî÷êàìè çðåíèÿ íà ìèð. Íå âñå îíè ïîêàæóòñÿ åìó óáåäèòåëüíûìè. Íî,
÷èòàÿ êíèãó çà êíèãîé, ìû èçâëåêàåì èç äóõîâíûõ ìèðîâ ïèñàòåëåé çёðíà
èñòèíû, êîòîðûå ñî âðåìåíåì äàäóò âñõîäû â íàøèõ äóøàõ.
6. 6
Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà
Чрезвычайно важен в нашей читательской жизни труд переводчиков. Именно они
часто открывают нам путь к сокровищам мировой литературы, предоставляя возмож-
ность читать на родном языке книги, написанные на иностранных языках. Работа над
такими переводами – нелёгкая задача. Ведь цель переводчика не механически «скопи-
ровать» оригинал, а мастерски перенести на почву другого языка произведение во всём
единстве его художественных средств, от мельчайших деталей до общего настроения, –
и тем самым воссоздать самобытный художественный мир оригинала. Кроме того, пере-
водное произведение должно хорошо звучать на языке перевода, чтобы передать красо-
ту слова иностранного текста.
Перед любым переводчиком художественных произведений возникают вопросы, ко-
торые требуют от него индивидуальных решений. Что важнее: передача слов (или об-
разов) оригинала или его мыслей? Чей стиль должен воспроизводить перевод – автора
оригинала или переводчика? Должен ли перевод читаться как произведение, современ-
ное оригиналу, или же как произведение, современное переводчику? Ответы на эти во-
просы определяют характер перевода и степень его соответствия оригиналу.
Существует несколько видов перевода: прямой и непрямой (в зависимости от работы
непосредственно с оригиналом произведения или с дословным подстрочным переводом
текста – «подстрочником»), полный и неполный, точный и неточный. Также существуют
разновидности свободного перевода, когда переводимый текст приближается к само-
стоятельному произведению («вольный перевод», «подражание», «по мотивам»).
Ни один художественный перевод, даже самый точный, нельзя воспринимать как текст,
равнозначный оригиналу. Какого бы мастерства ни добился переводчик, желая воссоздать
дух и букву текста оригинала, он всегда создаёт свою версию авторского произведения и
всегда добавляет в авторскую палитру собственные художественные средства.
Для такой работы недостаточно просто знания иностранного и родного языка. Пере-
водчик должен хорошо знать литературно-культурные традиции, ориентироваться в ла-
биринтах многозначности слов, то есть иметь способности к литературному творчеству.
Поэтому талантливый перевод – это всегда результат творческой работы, а талантливый
переводчик – это всегда в какой-то степени соавтор переводимого им произведения.
Îïèðàÿñü íà äóõîâíûé îïûò ïèñàòåëåé, ÷èòàòåëü ïîñòèãàåò öåííîñòü
ÿâëåíèé, êîòîðûì ðàíüøå íå ïðèäàâàë çíà÷åíèÿ, îòêðûâàåò äëÿ ñåáÿ êðà-
ñîòó è ñìûñë îêðóæàþùåãî ìèðà. Ïðè ýòîì ïðîèñõîäèò ðàçâèòèå ëè÷íî-
ñòè: ÷èòàòåëü ñîçíàòåëüíî ñòðîèò è îáóñòðàèâàåò ñâîё «ÿ», ïðåîäîëåâàåò
ñëàáûå è óêðåïëÿåò ñèëüíûå ñòîðîíû õàðàêòåðà, ïûòàåòñÿ ðåøèòü êîí-
êðåòíûå çàäà÷è ñâîåãî íðàâñòâåííîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ. Ïîýòîìó êíèãà
ÿâëÿåòñÿ íå òîëüêî «âîðîòàìè» âî âíåøíèé ìèð, íî è ïðîâîäíèêîì ïî
çàïóòàííûì òðîïàì âíóòðåííåãî ìèðà ñàìîãî ÷èòàòåëÿ. Ïîýòîìó ÷òåíèå
õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû ÿâëÿåòñÿ ñåðüёçíîé äóõîâíîé ðàáîòîé.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. Из чего состоит духовный опыт, запечатлённый в художественной литературе? Чем этот
опыт интересен и полезен для нас?
2. Докажите, что именно человек является главным предметом изображения в художест-
венной литературе.
3. Почему книгу называют окном, «в котором можно увидеть душу» её создателя?
4. Во вступительной статье, которую вы только что прочитали, приводятся примеры из про-
изведений, изученных вами в шестом классе. Укажите точные названия этих произведений.
5. Поясните, почему художественный перевод не может быть буквальной копией оригинала.
6. Работа в парах. Рассмотрите работы современного художника В. Ниблиха (с. 5), пред-
ставляющие образы книги. Раскройте символический смысл каждого из этих образов. На
какие размышления они вас наталкивают? Как бы вы изобразили мир книги?
11. 11
В. Васнецов. Богатырский скок
ñòîëåòèå ïîÿâèëñÿ çíàìåíèòûé ñáîðíèê Êèðøè Äàíèëîâà, â êîòîðîì
ñðåäè ïðî÷èõ ôîëüêëîðíûõ ïðîèçâåäåíèé áûëè ïðåäñòàâëåíû ïîëíûå
òåêñòû îêîëî 20 áûëèí. Âî âòîðîé ïîëîâèíå ÕIÕ â. ñîáèðàíèåì áûëèí
çàíÿëèñü è ëþáèòåëè ôîëüêëîðà, è ïðîôåññèîíàëû (Ï.Í. Ðûáíèêîâ,
À.Ô. Ãèëüôåðäèíã, À.Ä. Ãðèãîðüåâ, À.Â. Ìàðêîâ, Í.Å. Îí÷óêîâ è äð.).
È î÷åíü ñâîåâðåìåííî: ñïóñòÿ ñòîëåòèå áûëèíû óæå ïðàêòè÷åñêè íå èñ-
ïîëíÿëèñü âæèâóþ.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. Чему посвящались былины? Почему их относят к числу фольклорных произведений?
2. Назовите наиболее известных героев древнерусских былин. О ком из них вам уже при-
ходилось слышать?
3. Какие реальные события нашли отражение в былинах? Приведите примеры художе-
ственной обработки исторических фактов в былинах.
4. Расскажите об особенностях исполнения былины. Что характерно для былинного стиха?
5. Какие известные вам фольклорные элементы использовались в былинных песнях? Что
общего между былиной и народной сказкой? В чём заключаются их главные отличия?
6. Дайте определение былины, гиперболы.
12.
13. 13
Ãîâîðèëè ìóæè÷êè åìó ÷åðíèãîâñêè:
«Òû óäàëåíüêèé äîðîäíûé äîáðûé ìîëîäåö,
À è òû ñëàâíûÿ áîãàòûðü ñâÿòîðóññêèè!
Ïðÿìîåçæàÿ äîðîæêà çàêîëîäåëà,
Çàêîëîäåëà äîðîæêà, çàìóðàâåëà;
À è ïî òîé ëè ïî äîðîæêå ïðÿìîåçæåþ
Äà è ïåõîòîþ íèêòî äà íå ïðîõàæèâàë,
Íà äîáðîì êîíè íèêòî äà íå ïðîåçæèâàë:
Êàê ó òîé ëè-òî ó ãðÿçè-òî ó ÷ёðíîåé,
Äà ó òîé ëè ó áåðёçû ó ïîêëÿïûå1,
Äà ó òîé ëè ðå÷êè ó Ñìîðîäèíû,
Ó òîãî êðåñòà ó Ëåâàíèäîâà
Ñèäè Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê âî ñûðîì äóáó,
Ñèäè Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê Îäèõìàíòüåâ ñûí;
À òî ñâèùåò Ñîëîâåé äà ïî-ñîëîâüåìó,
Îí êðè÷èò, çëîäåé-ðàçáîéíèê, ïî-çâåðèíîìó,
È îò åãî ëè-òî îò ïîñâèñòó ñîëîâüåãî,
È îò åãî ëè-òî îò ïîêðèêó çâåðèíîãî,
Òî âñå òðàâóøêè-ìóðàâû óïëåòàþòñÿ,
Âñå ëàçóðåâû öâåòî÷êè îñûïàþòñÿ,
Òёìíû ëåñóøêè ê çåìëè âñè ïðèêëîíÿþòñÿ,
À ÷òî åñòü ëþäåé, òî âñå ìåðòâû ëåæàò.
Ïðÿìîåçæåþ äîðîæåíüêîé ïÿòüñîò åñòü âёðñò2,
À è îêîëüíîåé äîðîæêîé öåëà òûñÿùà».
Îí ïóñòèë äîáðà êîíÿ äà è áîãàòûðñêîãî.
Îí ïîåõàë-òî äîðîæêîé ïðÿìîåçæåþ.
Åãî äîáðûé êîíü äà áîãàòûðñêèè
Ñ ãîðû íà ãîðó ñòàë ïåðåñêàêèâàòü,
Ñ õîëìû íà õîëìó ñòàë ïåðåìàõèâàòü,
Ìåëêè ðå÷åíüêè, îçёðêà ïðîìåæ íîã ñïóùàë.
Ïîäúåçæàåò îí êî ðå÷êå êî Ñìîðîäèíêå,
Äà êî òîåé îí êî ãðÿçè îí êî ÷ёðíîåé,
Äà êî òîå êî áåðёçå êî ïîêëÿïûå,
Ê òîìó ñëàâíîìó êðåñòó êî Ëåâàíèäîâó.
Çàñâèñòàë-òî Ñîëîâåé äà è ïî-ñîëîâüåìó,
Çàêðè÷àë çëîäåé-ðàçáîéíèê ïî-çâåðèíîìó,
Òàê âñå òðàâóøêè-ìóðàâû óïëåòàëèñÿ,
Äà è ëàçóðåâû öâåòî÷êè îñûïàëèñÿ,
Òёìíû ëåñóøêè ê çåìëå âñè ïðèêëîíèëèñÿ.
Åãî äîáðûé êîíü äà áîãàòûðñêèè,
À îí íà êîðçíè3 äà ïîòûêàåòñÿ;
À è êàê ñòàðûé-îò êàçàê äà Èëüÿ Ìóðîìåö
Áåðёò ïëёòî÷êó øåëêîâóþ â áåëó ðóêó,
À îí áèë êîíÿ à ïî êðóòûì ðåáðàì;
1 Ïîêëÿïûé – íàãíóòûé, ïîíóðûé, êðþêîâàòûé.
2 Âåðñòà – ñòàðàÿ ðóññêàÿ ìåðà äëèíû, ðàâíàÿ 1,06 êì.
3 Êîðçíè – êîðíè.
19. 19
ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ
1. Подготовьте пересказ былины, последовательно отвечая на предложенные вопросы:
А. Как Илья Муромец одержал победу над вражеским войском, стоявшим под Черниго-
вом? Какие художественные средства подчёркивают многочисленность этого войска?
Приведите примеры из текста.
Б. Почему, несмотря на предупреждение об опасности, Илья предпочёл ехать в Киев
короткой дорогой? Какие свойства его натуры проявились в этом эпизоде?
В. В чём заключалась сила Соловья-разбойника? Подкрепите свой ответ цитатами.
Г. Как богатырь одолел Соловья-разбойника? Почему он отказался принять выкуп за по-
верженного врага?
Д. Как Илья Муромец был принят при дворе князя Владимира? Почему князь сначала не
поверил рассказу богатыря? А что его заставило изменить своё мнение?
2. Какие свершения Ильи Муромца прославляются в этой былине? Почему их можно на-
звать героическими?
3. Что свидетельствует об искренней любви народа к Илье?
4. Что олицетворяет собой образ Соловья-разбойника?
5. В каком эпизоде сила Ильи Муромца противопоставляется власти князя Владимира?
Какая мысль стоит за этим противопоставлением?
6. Какие нравственные качества народного героя воплощены в образе Ильи Муромца?
Аргументируйте свой ответ примерами из текста.
7. Какие географические названия, имена исторических личностей упоминаются в былине?
Покажите на карте примерный путь Ильи Муромца из города Мурома в стольный Киев-град.
Возможно ли было преодолеть его за один день?
8. Пофантазируйте! Каким вы представляете себе Соловья-разбойника? Кто он: человек
или чудище? Подробно опишите его внешность (устно).
9. Определите в прочитанной былине зачин, основную часть и концовку. Найдите в тексте
повторяющиеся элементы.
10. Приведите примеры использования гиперболы в былине. Что подчёркивает этот приём
в ваших примерах?
11. По памяти восстановите постоянные эпитеты, которыми сопровождаются следующие
слова: «... молодец», «силушка ...», «... ворон», «цветочки ...», «уста ...», «... вино».
12. Какие образы придают событиям сказочно-фантастический характер?
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ
«Ñàäêî»
Óäèâèòåëüíûå èñòîðèè ïðîèñõîäèëè ñ
ãåðîåì íîâãîðîäñêèõ áûëèí Ñàäêî. Îí áûë
óìåëûì ãóñëÿðîì è çàðàáàòûâàë íà æèçíü
ñâîèì èñêóññòâîì, èãðàÿ íà ïèðàõ. Íî
ïðèøëè òÿæёëûå âðåìåíà, è ëþäè ïåðåñòà-
ëè óñòðàèâàòü øóìíûå ïèðû. Îïå÷àëåí-
íûé Ñàäêî îòïðàâèëñÿ ê Èëüìåíü-îçåðó,
ñåë íà áåðåãó è çàèãðàë íà «ÿðîâ÷àòûõ»
ãóñëÿõ äëÿ ñàìîãî ñåáÿ. Çâóêè ïðåêðàñíîé
ìóçûêè «ïîòåøèëè» ãðîçíîãî ìîðñêîãî
öàðÿ. Ïîäíÿâøèñü ñî äíà îçåðà, îí ïðåä-
ëîæèë ãóñëÿðó ñâîþ âîëøåáíóþ ïîìîùü.
Ñ ýòîãî ìîìåíòà æèçíü Ñàäêî êðóòî èçìå-
íèëàñü...
И. Репин.
Садко в подводном царстве
20.
21. 21
И. Билибин. Ночь на берегу Ильмень-озера.
Эскиз декорации к опере Н.А. Римского-Корсакова «Садко»
çàâåðøèë ñâîé ñáîðíèê ôîðòåïèàííûõ ïðîèçâåäåíèé «Êàðòèíêè ñ âû-
ñòàâêè» ïüåñîé «Áîãàòûðñêèå âîðîòà». Òåìå ïîäâèãîâ áûëèííûõ ãåðîåâ
ïîñâÿùåíà Âòîðàÿ ñèìôîíèÿ1 À.Ï. Áîðîäèíà, íàçâàííàÿ «Áîãàòûðñêîé».
À Í.À. Ðèìñêèé-Êîðñàêîâ ñîçäàë ÷óäåñíóþ îïåðó «Ñàäêî» íà îñíîâå áûëèí
î ñëàâíîì íîâãîðîäöå. Ìóçûêà ýòîãî êîìïîçèòîðà çâó÷èò è â îäíîèìёííîì
êèíîôèëüìå.
1. Как, по вашему мнению, звучала мелодия, под которую исполнялись былины в старину?
2. Какие из названных музыкальных произведений вы слышали на концерте, по радио, ви-
дели в театре или по телевидению? Расскажите о своих впечатлениях.
Îáðàçû ëåãåíäàðíûõ áîãàòûðåé âäîõíîâëÿëè è çíàìåíèòûõ õóäîæ-
íèêîâ êîíöà ÕІÕ – íà÷àëà ÕÕ â. – È.Å. Ðåïèíà, Â.Ì. Âàñíåöîâà,
Ì.Â. Íåñòåðîâà, Ì.À. Âðóáåëÿ, Í.Ê. Ðåðèõà. Íàçâàííûå æèâîïèñ-
öû âèäåëè â íèõ îëèöåòâîðåíèå áîãàòûðñêîé ìîùè íàðîäà è èäåè áåñ-
êîðûñòíîãî, ãåðîè÷åñêîãî ñëóæåíèÿ îò÷èçíå. Íàäåëÿÿ èçîáðàæàåìûõ áî-
ãàòûðåé îáùåíàðîäíûìè ÷åðòàìè, õóäîæíèêè â òî æå âðåìÿ ñòðåìèëèñü
ïîä÷åðêíóòü è èõ èíäèâèäóàëüíûå îñîáåííîñòè.
Íàèáîëåå íàãëÿäíî òàêèå îñîáåííîñòè ïåðåäàíû íà êàðòèíå «Áîãàòûðè»
Â. Âàñíåöîâà.
1 Ñèìôîíèÿ – áîëüøîå ìóçûêàëüíîå ïðîèçâåäåíèå äëÿ îðêåñòðà, ñîñòîÿùåå
îáû÷íî èç 3–4-õ ÷àñòåé, îòëè÷àþùèõñÿ äðóã îò äðóãà õàðàêòåðîì è òåìïîì.
22. 22
В. Васнецов. Богатыри
Çàìûñåë ýòîé êàðòèíû õóäîæíèê îáúÿñíèë ñëåäóþùèì îáðàçîì:
«Êàðòèíà ìîÿ – Äîáðûíÿ, Èëüÿ è Àëёøà Ïîïîâè÷ íà áîãàòûðñêîì âûåçäå
ïðèìå÷àþò â ïîëå, íåò ëè ãäå âîðîãà, íå îáèæàþò ëè ãäå êîãî».
«Àëёøà ïîêàçàí ìîëîäûì êðàñàâöåì, îí – ëîâêèé, íàõîä÷èâûé è âñåãäà
ãîòîâûé íà âûäóìêè ïåâåö è ãóñëÿð-áîãàòûðü. Â åãî øèðîêîì, ñìóãëîì,
îáâåòðåííîì ëèöå ñ ãóñòûìè ÷ёðíûìè áðîâÿìè, óìíûìè è æèâûìè ãëàçàìè,
ñ ìÿãêèìè î÷åðòàíèÿìè ãóá è ïîäáîðîäêà âûðàæåíà ïðåëåñòü ìîëîäîñòè».
(Ïî èçäàíèþ «Ãàëåðåÿ èñêóññòâ»)
1. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Васнецова «Богатыри». Обратите внимание
на возраст, выражения лиц и позы богатырей. Что вы можете сказать о каждом из них?
2. Догадались ли вы, кто есть кто на этой картине? Найдите на репродукции Илью Му-
ромца, Добрыню Никитича и Алёшу Поповича.
Îäèí èç ñàìûõ çàãàäî÷íûõ ïåðñîíàæåé áûëèí – áîãàòûðü Ñâÿòîãîð.
Åãî òðóäíî íàçâàòü ãåðîåì, ïîòîìó ÷òî íèêàêèõ ïîäâèãîâ îí íå ñîâåðøàåò.
×åì-òî âåëè÷åñòâåííûì, ñóðîâûì è äàæå òðàãè÷åñêèì âååò îò åãî îáëèêà.
Îí âûãëÿäèò îäèíîêèì ñêèòàëüöåì – áåç äîìà, áåç ðîäíûõ, áåç ñïóòíèêîâ
è äàæå áåç ðîäíîé çåìëè: îíà åãî «íå íîñèò», íå âûäåðæèâàåò. Îí ïðèâÿ-
çàí òîëüêî ê Ñâÿòûì ãîðàì.
Ñâÿòîãîð íå íàøёë ñâîåãî ìåñòà â æèçíè, íå âñòàë ðÿäîì ñ áîãàòûðÿìè,
çàùèùàâøèìè Êèåâñêóþ Ðóñü îò âíåøíèõ âðàãîâ, è ïîòîìó îêàçàëñÿ îá-
ðå÷ёííûì íà ãèáåëü.
1. Николай Рерих – писатель, художник, философ, общественный деятель – много лет жил
в Индии, создал серию картин «Гималаи» (более двух тысяч полотен). Для Рериха горный
мир является неисчерпаемым источником вдохновения. Рассмотрите репродукцию карти-
ны Н. Рериха «Святогор». Расскажите о своих впечатлениях.
23. 23
Н. Рерих. Святогор
2. Работа в парах. Порассуждайте, как художник передаёт трагическое одиночество своего
героя.
3. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Васнецова «Боян», на которой изображён
легендарный певец, чьё имя дошло до нас из глубины веков. Каким предстаёт на полотне
Боян? Что придаёт его образу черты духовного величия?
В. Васнецов. Боян
24. 24
4. Как на картине передаётся внимание слушателей?
5. Пофантазируйте! О чём идёт речь в песне Бояна? Аргументируйте свой ответ.
ÈÒÎÃÎÂÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß
1. С какими памятниками искусства слова далёких эпох вы ознакомились в первом разде-
ле? Какие новые сведения о культуре Древней Руси вы почерпнули из этого раздела?
2. Перечислите характерные признаки былин. Проиллюстрируйте свой ответ примерами
из прочитанных произведений.
3. В чём заключается художественная ценность былин?
4. Какие нравственные достоинства воспевались в образах богатырей? Изменилось ли от-
ношение к этим ценностям в наше время? Обоснуйте свой ответ.
5. Работа в группах. Представьте, что вы являетесь членами творческого коллектива, ко-
торый готовит радиозапись былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Разработайте
режиссёрские требования для актёров-чтецов и специалиста, занимающегося музыкаль-
ным оформлением. Сыграйте такой «радиоспектакль» в классе.
6. Перечертите таблицу в тетрадь. Сформулируйте признаки волшебной сказки и былины.
Сделайте вывод, чем отличаются друг от друга эти фольклорные жанры.
Признаки сказки Черты былины
7. Творческое задание. На основе прочитанных произведений дайте письменный ответ на
вопрос: «Чем интересны современному читателю “преданья старины глубокой”?»
8. Творческое задание. Какая из картин, репродукции которых представлены на с. 11, 15,
19, 20, 22, 23, понравилась вам больше всего? Представьте, что вам надо провести неболь-
шую экскурсию. Подготовьте краткое выступление перед участниками экскурсии: расска-
жите о художнике и его картине. В случае затруднений воспользуйтесь материалами Интер-
нета.
35. 35
Ñèëüíûé øîòëàíäñêèé âîèí
Ìàëü÷èêà êðåïêî ñâÿçàë
È áðîñèë â îòêðûòîå ìîðå
Ñ ïðèáðåæíûõ îòâåñíûõ ñêàë.
Âîëíû íàä íèì ñîìêíóëèñü.
Çàìåð ïîñëåäíèé êðèê...
È ýõîì åìó îòâåòèë
Ñ îáðûâà îòåö-ñòàðèê:
«Ïðàâäó ñêàçàë ÿ, øîòëàíäöû,
Îò ñûíà ÿ æäàë áåäû.
Íå âåðèë ÿ â ñòîéêîñòü þíûõ,
Íå áðåþùèõ áîðîäû.
À ìíå êîñòёð íå ñòðàøåí.
Ïóñêàé ñî ìíîé óìðёò
Ìîÿ ñâÿòàÿ òàéíà –
Ìîé âåðåñêîâûé ìёä!»
Ïåðåâîä Ñ. Ìàðøàêà
ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ
1. Какое впечатление произвела на вас прочитанная баллада? Что вам в ней понравилось?
2. В каких строфах раскрывается жестокость, с которой шотландский король уничтожал
пиктов?
3. Почему отец и сын отказались выдать секрет королю? Не слишком ли высокую, по ваше-
му мнению, цену они заплатили за эту тайну? Правильно ли поступил старик, попросив
короля сбросить юного медовара со скалы?
4. Как вы думаете, почему юный медовар не участвует в разговоре с королём?
5. В переводе, который вы прочли, даётся следующая характеристика голоса старого медо-
вара: «Голос его воробьиный Резко и чётко звучал...». Как вы считаете, что подчёркивает
эта характеристика: слабость героя или его силу?
6. Кому из героев автор симпатизирует? Подкрепите свой ответ цитатами.
7. Можно ли назвать поведение медоваров героическим? Аргументируйте своё мнение.
8. Пофантазируйте! Представьте, что король оставил юного пикта в живых. Как в этом
случае могли бы развиваться события?
9. Творческое задание. Подготовьте материалы для инсценировки баллады: описание ме-
ста действия, декораций, костюмов. Воспользуйтесь иллюстрациями (с. 34, 38).
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ
Áàëëàäû
Îäíà èç ñàìûõ çíàìåíèòûõ áàëëàä
áûëà íàïèñàíà Ôðèäðèõîì Øèëëåðîì
(1759–1805) – âûäàþùèìñÿ íåìåöêèì ïî-
ýòîì, äðàìàòóðãîì, ôèëîñîôîì, òåîðåòè-
êîì èñêóññòâà, àâòîðîì «Îäû ê ðàäîñòè»,
êîòîðàÿ áûëà ïîëîæåíà â îñíîâó ãèìíà
Åâðîïåéñêîãî Ñîþçà. Âñё òâîð÷åñòâî ýòîãî
ïèñàòåëÿ áûëî ïðîíèçàíî ïàôîñîì áîðüáû
çà ñâîáîäó è äîñòîèíñòâî ëè÷íîñòè, â òîì
÷èñëå è áàëëàäà «Ïåð÷àòêà».
Åё ãëàâíûé ãåðîé, ðûöàðü Äåëîðæ, áûë
ëåãåíäàðíîé ëè÷íîñòüþ.  áàëëàäå ðàññêà-
çûâàåòñÿ î òîì, êàê âî âðåìÿ ðàçâëå÷åíèé
êîðîëåâñêîãî äâîðà ïåð÷àòêà âîçëþáëåí-
íîé Äåëîðæà óïàëà íà ìàíåæ ñ äèêèìè
çâåðÿìè è æåñòîêàÿ êðàñàâèöà ïðåäëîæè-
ëà âëþáëёííîìó ðûöàðþ âåðíóòü óòðà÷åí-
íóþ äåòàëü íàðÿäà... Иллюстрация И. Кускова
