Es un algoritmo no congruencial que fue propuesto en los años cuarenta del siglo XX por Von Neumann y Metrópolis. Este algoritmo necesita un número entero detonador también llamado “Semilla” con D dígitos, el cual es elevado al cuadrado para seleccionar del resultado los D dígitos del centro; el primer número ri, es determinado anteponiendo el “0” a estos dígitos. El segundo ri se obtiene con el mismo procedimiento, solo que en este se elevan al cuadrado los D dígitos del centro que se seleccionaron para obtener el primer ri. Este método se repite hasta obtener n número ri.
Pasos para generar números con el algoritmo de cuadrados medios:
1.- Seleccionar una semilla (X0) con D dígitos (D>3).
2.- Sea X0 = resultado de elevar X0 al cuadrado; sea X1 = los D dígitos del centro, y sea ri =0, D dígitos del centro.
3.- Sea Yi = resultado de elevar Xi al cuadrado; sea Xi+1 = los D dígitos del centro, y sea ri =0, d dígitos del centro para toda i=1, 2, 3,…, n.
4.- Repetir el paso 3 hasta obtener los n números ri deseados.
Si no es posible obtener los D dígitos del centro del número Yi, agregar ceros a la izquierda del número Yi.
Este documento discute la enseñanza de competencias. Explica que las competencias no pueden ser enseñadas directamente, sino que deben ser desarrolladas a través de situaciones contextuales. También describe los pasos involucrados en el proceso de actuación competente y los criterios para enseñar competencias, incluyendo usar situaciones significativas y funcionales y enseñar los componentes de las competencias de manera integrada y gradual.
Los cuatro pilares de la educación son: 1) aprender a ser para desarrollar la propia personalidad, 2) aprender a conocer mediante una cultura general y profundizar conocimientos, 3) aprender a hacer para adquirir competencias profesionales y trabajar en equipo, y 4) aprender a convivir desarrollando comprensión del otro y percepción de la interdependencia. Estos pilares se enfocan en un desarrollo personal más allá de sólo la adquisición de conocimientos.
El documento describe los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Cada pilar se enfoca en un objetivo educativo fundamental como adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, participar en la comunidad, y lograr la realización personal.
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación según la UNESCO: 1) Aprender a conocer, que implica adquirir instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a ser, que significa desarrollar la propia personalidad; 3) Aprender a vivir juntos, que significa comprender al otro y vivir en pluralismo; y 4) Aprender a hacer, que implica desarrollar calificaciones profesionales.
Cuatro pilares fundamentales de la educaciónCamila Fonseca
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación: 1) Aprender a conocer para entender nuestra cultura y seguir aprendiendo; 2) Aprender a hacer para desarrollar nuestras habilidades y capacidad de trabajo en equipo; 3) Aprender a ser personas autónomas y responsables mediante la exploración de nuestros talentos; 4) Aprender a vivir juntos a través del conocimiento mutuo facilitado por los tres pilares anteriores.
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)Zallu
El documento describe cuatro aprendizajes fundamentales para la educación del siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada pilar implica desarrollar habilidades específicas como adquirir instrumentos de comprensión, influir sobre el entorno, participar con los demás y desarrollar la propia personalidad de manera autónoma y responsable.
El documento describe los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Estos pilares se refieren a la adquisición de conocimientos, competencias, valores personales y habilidades para convivir con los demás. La educación debe enfocarse en desarrollar de manera integral a cada persona en estos cuatro aspectos.
Un recorrido breve por la vida de Oscar Arnulfo Romero, el obispo mártir de El Salvador; San Romero de América.
http://quepasaelsalvador.blogspot.com.ar/
El documento describe cuatro pilares de la educación: 1) el conocimiento es múltiple e infinitamente evolutivo, 2) la especialización no excluye una cultura general, 3) una mente verdaderamente formada requiere una amplia cultura y estudiar a fondo algunas materias, y 4) la cultura permite la comunicación y apertura a otros campos del saber. También discute la importancia de ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento.
C:\Fakepath\Filos Actividades 2 Do Parcialalma jimenez
Este documento presenta el plan de estudios para la evaluación del segundo parcial de un curso de filosofía. Incluye 4 sesiones que abarcan temas como los tipos de conocimiento, las ramas de la filosofía, y la relación entre la filosofía, la ciencia, el arte y la política. Los estudiantes realizarán tareas individuales como investigaciones y ensayos, y trabajos en grupo como organizadores gráficos y la elaboración de un periódico mural. La evaluación del parcial considerará la carpeta de evidencias, el cuad
Este documento presenta 38 actividades para la evaluación del segundo parcial de una asignatura sobre la contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos. Las actividades incluyen lecturas, desarrollo de líneas de tiempo, cuadros comparativos, entrevistas y más, cubriendo temas como las culturas griega y romana, la Edad Media, el estado moderno y la sociedad y el mundo del trabajo.
PonderacióN Autogestion Del Aprendizajealma jimenez
Este documento describe dos unidades de aprendizaje para desarrollar la autogestión del aprendizaje. La primera unidad se enfoca en regular la dimensión socio-afectiva a través de actividades cooperativas y el desarrollo de estrategias de automotivación. La segunda unidad busca desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas para mejorar la atención, la memoria y la comprensión. Las actividades propuestas incluyen proyectos grupales, mapas conceptuales y autocuestion
PonderacióN Autogestion Del Aprendizajealma jimenez
Este documento describe dos unidades de aprendizaje para desarrollar la autogestión del aprendizaje. La primera unidad se enfoca en regular la dimensión socio-afectiva a través de actividades cooperativas y el desarrollo de estrategias de automotivación. La segunda unidad busca desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas para mejorar la atención, la memoria y la comprensión. Las actividades propuestas incluyen proyectos grupales, mapas conceptuales y autocuestion
Tecnicas De Representacion De La Informacionalma jimenez
1) El documento presenta diferentes métodos para organizar y presentar información numérica y estadística, incluyendo tablas, gráficos de barras, sectores y líneas.
2) Explica las ventajas y desventajas de usar tablas y gráficos para mostrar datos. Las tablas permiten valores exactos mientras que los gráficos facilitan la comprensión visual.
3) Incluye ejemplos de diferentes tipos de gráficos como histogramas, diagramas de Venn y cliserios para ilustrar cómo representar dist
Es un algoritmo no congruencial que fue propuesto en los años cuarenta del siglo XX por Von Neumann y Metrópolis. Este algoritmo necesita un número entero detonador también llamado “Semilla” con D dígitos, el cual es elevado al cuadrado para seleccionar del resultado los D dígitos del centro; el primer número ri, es determinado anteponiendo el “0” a estos dígitos. El segundo ri se obtiene con el mismo procedimiento, solo que en este se elevan al cuadrado los D dígitos del centro que se seleccionaron para obtener el primer ri. Este método se repite hasta obtener n número ri.
Pasos para generar números con el algoritmo de cuadrados medios:
1.- Seleccionar una semilla (X0) con D dígitos (D>3).
2.- Sea X0 = resultado de elevar X0 al cuadrado; sea X1 = los D dígitos del centro, y sea ri =0, D dígitos del centro.
3.- Sea Yi = resultado de elevar Xi al cuadrado; sea Xi+1 = los D dígitos del centro, y sea ri =0, d dígitos del centro para toda i=1, 2, 3,…, n.
4.- Repetir el paso 3 hasta obtener los n números ri deseados.
Si no es posible obtener los D dígitos del centro del número Yi, agregar ceros a la izquierda del número Yi.
Este documento discute la enseñanza de competencias. Explica que las competencias no pueden ser enseñadas directamente, sino que deben ser desarrolladas a través de situaciones contextuales. También describe los pasos involucrados en el proceso de actuación competente y los criterios para enseñar competencias, incluyendo usar situaciones significativas y funcionales y enseñar los componentes de las competencias de manera integrada y gradual.
Los cuatro pilares de la educación son: 1) aprender a ser para desarrollar la propia personalidad, 2) aprender a conocer mediante una cultura general y profundizar conocimientos, 3) aprender a hacer para adquirir competencias profesionales y trabajar en equipo, y 4) aprender a convivir desarrollando comprensión del otro y percepción de la interdependencia. Estos pilares se enfocan en un desarrollo personal más allá de sólo la adquisición de conocimientos.
El documento describe los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Cada pilar se enfoca en un objetivo educativo fundamental como adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, participar en la comunidad, y lograr la realización personal.
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación según la UNESCO: 1) Aprender a conocer, que implica adquirir instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a ser, que significa desarrollar la propia personalidad; 3) Aprender a vivir juntos, que significa comprender al otro y vivir en pluralismo; y 4) Aprender a hacer, que implica desarrollar calificaciones profesionales.
Cuatro pilares fundamentales de la educaciónCamila Fonseca
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación: 1) Aprender a conocer para entender nuestra cultura y seguir aprendiendo; 2) Aprender a hacer para desarrollar nuestras habilidades y capacidad de trabajo en equipo; 3) Aprender a ser personas autónomas y responsables mediante la exploración de nuestros talentos; 4) Aprender a vivir juntos a través del conocimiento mutuo facilitado por los tres pilares anteriores.
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)Zallu
El documento describe cuatro aprendizajes fundamentales para la educación del siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada pilar implica desarrollar habilidades específicas como adquirir instrumentos de comprensión, influir sobre el entorno, participar con los demás y desarrollar la propia personalidad de manera autónoma y responsable.
El documento describe los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Estos pilares se refieren a la adquisición de conocimientos, competencias, valores personales y habilidades para convivir con los demás. La educación debe enfocarse en desarrollar de manera integral a cada persona en estos cuatro aspectos.
Un recorrido breve por la vida de Oscar Arnulfo Romero, el obispo mártir de El Salvador; San Romero de América.
http://quepasaelsalvador.blogspot.com.ar/
El documento describe cuatro pilares de la educación: 1) el conocimiento es múltiple e infinitamente evolutivo, 2) la especialización no excluye una cultura general, 3) una mente verdaderamente formada requiere una amplia cultura y estudiar a fondo algunas materias, y 4) la cultura permite la comunicación y apertura a otros campos del saber. También discute la importancia de ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento.
C:\Fakepath\Filos Actividades 2 Do Parcialalma jimenez
Este documento presenta el plan de estudios para la evaluación del segundo parcial de un curso de filosofía. Incluye 4 sesiones que abarcan temas como los tipos de conocimiento, las ramas de la filosofía, y la relación entre la filosofía, la ciencia, el arte y la política. Los estudiantes realizarán tareas individuales como investigaciones y ensayos, y trabajos en grupo como organizadores gráficos y la elaboración de un periódico mural. La evaluación del parcial considerará la carpeta de evidencias, el cuad
Este documento presenta 38 actividades para la evaluación del segundo parcial de una asignatura sobre la contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos. Las actividades incluyen lecturas, desarrollo de líneas de tiempo, cuadros comparativos, entrevistas y más, cubriendo temas como las culturas griega y romana, la Edad Media, el estado moderno y la sociedad y el mundo del trabajo.
PonderacióN Autogestion Del Aprendizajealma jimenez
Este documento describe dos unidades de aprendizaje para desarrollar la autogestión del aprendizaje. La primera unidad se enfoca en regular la dimensión socio-afectiva a través de actividades cooperativas y el desarrollo de estrategias de automotivación. La segunda unidad busca desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas para mejorar la atención, la memoria y la comprensión. Las actividades propuestas incluyen proyectos grupales, mapas conceptuales y autocuestion
PonderacióN Autogestion Del Aprendizajealma jimenez
Este documento describe dos unidades de aprendizaje para desarrollar la autogestión del aprendizaje. La primera unidad se enfoca en regular la dimensión socio-afectiva a través de actividades cooperativas y el desarrollo de estrategias de automotivación. La segunda unidad busca desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas para mejorar la atención, la memoria y la comprensión. Las actividades propuestas incluyen proyectos grupales, mapas conceptuales y autocuestion
Tecnicas De Representacion De La Informacionalma jimenez
1) El documento presenta diferentes métodos para organizar y presentar información numérica y estadística, incluyendo tablas, gráficos de barras, sectores y líneas.
2) Explica las ventajas y desventajas de usar tablas y gráficos para mostrar datos. Las tablas permiten valores exactos mientras que los gráficos facilitan la comprensión visual.
3) Incluye ejemplos de diferentes tipos de gráficos como histogramas, diagramas de Venn y cliserios para ilustrar cómo representar dist
Este documento describe los organizadores gráficos como técnicas visuales para representar el conocimiento que mejoran el aprendizaje. Explica que los mapas mentales y los mapas conceptuales son dos tipos de organizadores gráficos que ayudan a diagnosticar la estructura cognitiva del estudiante y facilitan la comprensión y retención. Finalmente, detalla algunos usos y beneficios de los mapas conceptuales como herramienta para organizar ideas y conceptos.