1111

1. М.І. Резніченко
С.К. Трач
ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО
ПІДРУЧНИК ДЛЯ 4 КЛАСУ
загальноосвітніх навчальних закладів
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
ТЕРНОПІЛЬ
НАВЧАЛЬНА КНИГА - БОГДАН
2015

2. УДК 74(075.2)
ББК 85.1я71
Р34
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України
від 20.07.2015 р. №777)
ВИДАНО ЗА РАХУНОК ДЕРЖАВНИХ КОШТІВ. ПРОДАЖ ЗАБОРОНЕНО
Рецензенти:
ІІІалварова К.С., старший викладач кафедри образотворчого мистецтва
НПУ ім. М.П. Драгоманова
Герасимчук Л.Р., учитель образотворчого мистецтва
ЗОНІ І-ІІІ ст. Ы°26 м. Тернополя
Резніченко М.І.
Р34 Образотворче мистецтво : підручник для 4 кл. за-
гальноосвіт. навч. закп. / М.І. Резніченко, С.К. Трач. —
Тернопіль : Навчальна книга — Богдан, 2015. — 144 с. : іл.
ІБВИ 978-966-10-3850-8
УДК 74(075.2)
ББК 85.1я71
Охороняється законом про авторське право.
Жодна частина цього видання не може бути відтворена
в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.
ISBN 978-966-10-3850-8
© Резніченко М.І., Трач С.К., 2015
© Навчальна книга— Богдан, 2015
УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ
Відео
æ Музика Фотографії
Картини, ілюстрації Послідовність виконання
Цими піктограмами у підручнику позначено ті його складові,
які можна відкрити в електронній версії за посиланням:
http://www.bohdan-digital, com/edu.

3. ВСТУП
У 1-3 класах ти ознайомився (ознайомилась) із основ­
ними жанрами образотворчого мистецтва та специфікою
творчої діяльності театрального художника. В 4 класі ти
будеш розширювати і поглиблювати свої знання про вира­
жально-зображальні засоби створення образів у живопи­
сі, графіці, скульптурі, дизайні та вдосконалювати художні
вміння в побудові сюжетно-тематичних композицій у різних
манерах зображення (декоративній або реалістичній).
Протягом навчального року ти більше дізнаєшся про
особливості художньо-образної мови творів народних май­
стрів, отримаєш елементарні уявлення про інтер’єр як вну­
трішній вигляд споруди, навчишся вводити слова і числа
в декоративно-орнаментальну композицію, закріпиш зна­
ння про художні традиції рідного краю.
Старанно виконуй вправи та творчі завдання за темами
уроків — і ти зможеш розкрити свій дар живописця, графі­
ка, скульптора, дизайнера чи майстра декоративно-при­
кладного мистецтва.
0
З

4. ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ НА УРОКАХ
ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА
Організація робочого місця
• Ретельно підготуй своє робоче місце.
• Розклади необхідні художні матеріали та інструменти
так, щоб тобі було зручно працювати.
• Під час роботи дотримуйся правил безпечного ко­
ристування матеріалами та інструментами.
• Закінчивши роботу, акуратно склади відповідний ін­
вентар, вимий пензлі та руки.
Правила користування ножицями
• Ножиці для ручної праці повинні мати заокруглені
кінці.
• Клади їх так, щоб вони не виступали за край робо­
чого столу.
• Підчас роботи не розмахуй ножицями і не ходи з ними.
• Не підходь занадто близько до того, хто працює ножи­
цями.
• Передавай ножиці тільки закритими і кільцями вперед.
4

5. х у д о ж н ій о б р а з у г р а ф іц і,
ЖИВОПИСІ ТА СКУЛЬПТУРІ

6. ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У МИСТЕЦТВІ
Образотворче мистецтво посідає особливе місце се­
ред інших естетичних цінностей. Воно постає перед нами
у вигляді творів живопису, графіки, скульптури, архітектури
і сприяє пізнанню навколишнього світу через художні образи.
Художній образ — це відображення реальності крізь
призму світосприйняття мистця, його естетичних поглядів
і ставлення до життя. Тобто, живописець, графік, скульптор
творчо переосмислює дійсність і, використовуючи худож­
ню мову, способи зображення та засоби виразності того чи
іншого виду образотворчого мистецтва, передає свої дум­
ки, враження й переживання у художньому творі.
Свято-Успенська Почаївська лавра Музей народної архітектури
та побуту (с. Пирогів)
Я. Омелян.
«Почаївська лавра»
І. Айвазовський. «Вітряки
в українському степу при заході сонця»

7. Розглянь ілюстрації. Опиши свої враження від цих тво­
рів. Вислов міркування про художній образ, втілений у кож­
ній роботі.
А. та В. Сухорські.
«Св. Юрій Змієборець»
Давньогрецький
вазопис
Художні образи зримого світу мистці створюють на
площині (живопис, графіка, декоративний розпис) та
в об’ємі (скульптура, архітектура, декоративне мистецтво).
$
7

8. Ти вже знаєш, що основними засобами виразності гра­
фіки є лінії, темні та світлі плями, штрихи; живопису — колір
та його відтінки; скульптури — об’ємно-пластична форма
і фактура матеріалу; декоративно-ужиткового мистецтва —
матеріал, стилізація та оздоблення візерунками, знаками,
символами; архітектури — об’ємно-просторова структу­
ра будівлі й матеріал. Основою художньої мови будь-якого
виду та жанру образотворчого мистецтва є композиція, ко­
лір, форма, простір та художня техніка.
Уважно розглянь ілюстрації й опиши характерні особли­
вості художньої мови кожного твору.
А. Боднар. «Воля» В. Теніцька. «Воля»
3. Пасічна. «Кінь» Б. Рудий.
Пам’ятник Данилу Галицькому
Запам’ятай! Художній образ — це властива мистецтву
форма відображення навколишнього світу, думок, почуттів
або фантазії мистця виражальними засобами образотвор­
чої мови.
%
8

9. СПОГАДИ ПРО ЛІТО
Школярі завжди з нетерпінням чекають літніх канікул —
адже це чудова нагода вирушити в похід, відпочити на морі
чи в селі у бабусі, знайти нових друзів, навчитися кататися
на роликах та багато іншого. Літні дні спливають швидко,
залишаючи незабутні враження.
Розглянь роботи твоїх ровесників. Опиши, як відпочива­
ли діти. А чим тобі запам’яталися ці канікули?
Роботи учнів
Художньо-творча діяльність
Пригадай найцікавіший епізод зі своїх літніх канікул і на­
малюй сюжетно-тематичну композицію «Спогади про літо».
Творче завдання. Створи художній образ літнього дня
на площині за допомогою графічних (пастель, кольорові
олівці, фломастери) чи живописних (акварель, гуаш) мате­
ріалів. Добери кольори, які найкраще передадуть природу
теплого сонячного дня і твій піднесений настрій.
Зверни увагу на рівномірне заповнення аркуша елемен­
тами зображення. Продумай, що ти намалюєш на першому
плані, а що — на другому. Виділи композиційний центр роз­
міром, кольором і тональним контрастом.
0
9

10. ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У ГРАФІЦІ
Художній образ — основа мистецтва. Для створення об­
разів у графічних композиціях художники використовують
лінії, штрихи, крапки, плями, тон. Усі ці засоби виразнос­
ті допомагають відтворити об’ємні властивості або форму
зображення, передати глибину простору тощо.
Прагнучи якнайкраще втілити свій творчий задум, мис-
тець обов’язково враховує зображувальні можливості різ­
номанітних графічних матеріалів та інструментів і вибирає
відповідну художню техніку.
Графічна палітра
Природа — невичерпне джерело натхнення для худож­
ників, справжня скарбниця образів, мотивівта форм. Серед
безлічі ліній, плям, кольорів, тонів уважним, допитливим
поглядом мистець вихоплює саме ті, які згодом використає
у своїй роботі для створення художнього образу.
Лінії та плями у природі
Запам’ятай! Зображальні засоби — компоненти техні­
ки мистця, які він застосовує для втілення власного творчо­
го задуму на основі спостережень або за уявою.
%
10

11. Л
Розглянь графічні твори і визнач, які виражальні
засоби використали художники-графіки для створен­
ня образів дерев. За допомогою яких інструментів та мате­
ріалів виконані ці роботи? Який настрій вони викликають?
Г. Остроумова-Лебедева. Пейзаж
11

12. МОГУТНІ сосни
Уяви, що дерева схожі на людей. Поміркуй, який харак­
тер може мати тополя, дуб, ялина, верба, клен, береза.
Які дерева різні:
то лагідні і ніжні,
а то сумні й зажурені,
веселі, злі, нахмурені...
Як їх намалювати,
щоб настрій передати?
Спробуй дати відповідь на запитання вірша. Яку манеру
зображення ти вибереш? Поясни, чому.
Художньо-творча діяльність
Ти вже знаєш, що дерева поділяють на листяні та хвой­
ні. Кожне дерево має певний силует, характерні пропорції,
форму й фактуру стовбура і крони.
Розглянь рисунки. Чим відрізняються графічні зобра­
ження листяних і хвойних дерев? Які технічні прийоми та
засоби виразності використано в кожному випадку?
12

13. Вправа. Виконай зображення дерева за зразком пен­
злем або ручкою зі стальним пером. Графічний матеріал —
чорна туш (чорне чорнило).
Творче завдання. За допомогою графічних матеріалів
створи художній образ могутніх сосен. Утілити творчий за­
дум тобі допоможуть віршовані рядки:
З вітром весняним сосна розмовляла,
вічно зелена сосна.
Там я ходила і все вислухала,
що говорила вона...
Леся Українка
Подумай, яку графічну палітру ти використаєш для ви­
разного зображення крон і хвої. Матеріалом може бути
м’який пензлик, туш, тонований папір та біла гуаш.
У вільну хвилину. Намалюй пеньок і спробуй його «ожи­
вити», створивши образ молодого деревця, яке проростає
з пенька.
$
13

14. ВИБІР ГРАФІЧНОЇ ТЕХНІКИ
ДЛЯ СТВОРЕННЯ ОБРАЗУ
Мистецтво графіки надзвичайно складне й багатома­
нітне, проте основою будь-якого його різновиду є лінійний
або плямовий рисунок. Рисунок виконують твердими й су­
хими матеріалами (графітним олівцем, вуглиною, соусом,
сангіною, пастеллю), а також тушшю, чорнилом, акварел­
лю, гуашшю за допомогою пера та пензля.
Т. Шевченко. «В Межирічі»
Залежно від того, які матеріали та інструменти вико­
ристовує художник, розрізняють і види графічних технік.
У кожній техніці існують різноманітні прийоми і способи
виразного відтворення форми та простору в композиції.
Наприклад, рисунок графітним олівцем вирізняється кра­
сивим сірим тоном із легким відблиском, а рисунок пе­
ром — чіткістю, чистотою і витонченістю ліній. Для рисун­
ка, виконаного вуглиною (зазвичай на шорсткому папері,
а іноді — й на полотні), характерний глибокий оксамито­
вий тон, широкий та енергійний штрих.
%
14

15. Тонове, силуетне та лінійне зображення
У графічному мистецтві доволі широко використовують
техніку гризайль. Гризайль — це чорно-біле або однотон­
не зображення будь-якого колірного відтінку. У графіці гри­
зайль виконують за допомогою пензля тушшю, чорнилом,
аквареллю або іншими матеріалами, розведеними водою.
Тональні нюанси цієї техніки безмежні. Якщо туш нане­
сти майже сухим пензлем швидким і точним рухом, то вона
не розпливеться, а ляже на папір чітко; якщо ж навмисно
довше затримати на папері вологий пензлик, туш розпо­
взеться й утворить м’які, соковиті плями.
Гама тонових відтінків у графічній техніці гризайль
Гама тонових відтінків у графічній техніці туш-перо
Запам’ятай! Поєднання плям білого і чорного кольору
утворює найбільший контраст, а використання відтінків сі­
рого допомагає передати нюанси.
$
15 *

16. ПРИРОДНІ СТИХІЇ
Краса природи в будь-яку пору року викликає естетичні
почуття, дарує натхнення мистцям і спонукає їх до творчості.
Пейзажний мотив у різні пори року
Звичайно, кожному сезону притаманні певні природні
явища та погодні умови: взимку лютують заметілі, морози
сковують кригою водойми; навесні тануть сніги, поверта­
ються з теплих країв перелітні птахи, квітують первоцвіти;
влітку переважають спекотні дні, трапляються грози, буяє
зелень, дозрівають хліба; восени часто йдуть дощі, заля­
гають тумани, жовтіє та опадає листя з дерев і кущів.
%
16

17. Розглянь графічні твори. Яку пору року зобразив худож­
ник? Які виражальні засоби він використав, щоб передати
тривожний стан природи під час грози?
М. Стратілат.
«Седнів. Громовиця»
М. Стратілат.
«Гроза»
Художньо-творча діяльність
Вправа. Виконай ескіз пейзаж­
ного мотиву пензликом і чорною
або кольоровою тушшю за зраз­
ком.
Творче завдання. Уяви похму­
рий осінній день: важкі чорно-сі­
рі хмари закошлатили небокрай,
пронизливий вітер зриває з дерев
листя, косими струменями з ’єднує
небо і землю дощ.
17

18. Пейзажу негоду краще зображати тушшю чи аквареллю
в техніці гризайль, використовуючи прийом «по-вологому».
Силуети і контури предметів будуть м’якими, розплив­
частими, туш чи акварельна фарба красиво перетікатиме
й утворюватиме цікаві переходи тону, виразні ефекти тоно­
вих градацій.
Продумати композицію тобі допоможе поезія.
ОСІНЬ
Осінню дмухнуло, —
висохли квіточки,
хмуро, безпритульно
глянули садочки.
Жовкне і травиця —
така її доля,
хіба зелениться з
ііШ ^д гг ^ "
хлібець серед поля. ш Я Л х Ш С # 7 " / ^
Хмара небо криє,
сонечко не блисне,
' В' !^НГ ЯШш ^
вітер вовком виє,
дощ потоком висне.
Павло Гоабовський
>> V I I I ш А / -
Роботи учнів
Спочатку виконай олівцем ескіз, намагаючись передати
ритм та динамічний стан об’єктів природи. Потім обраним
художнім матеріалом промалюй силуети дерев і заповни
формат аркуша іншими елементами композиції. Викорис­
тай у своїй роботі різні прийоми зображення: наприклад,
ляпкографію, набризки та ін.
%
18

19. КОЛІР ЯК ЗАСІБ СТВОРЕННЯ ОБРАЗУ
В ЖИВОПИСІ
Основним засобом виразності у живописі, як відомо,
є колір. Багатство кольорів, яке існує в довкіллі, кожен ху­
дожник сприймає по-своєму, узагальнює та розкриває їх
відповідно до власного творчого задуму, а іноді й суттєво
трансформує, переосмислює.
Використовуючи знання з колористики та відомості про
емоційні можливості кольору, живописець може створити
певний за характером образ у будь-якому жанрі. Художньо-
образна характеристика твору залежить від колірної гами
та живописного прийому роботи.
Розглянь репродукції картин та опиши свої враження. Які
художні образи втілені у цих творах? Зверни увагу, які вира­
жальні засоби використали живописці.
А. Кравченко. «Аю-Даг. Ранок» В. Сапронов. «Дощить»
Ти вже знаєш, що сприйняття кольору залежить від бага­
тьох факторів, але головним чином — відхарактеру освітлен­
ня і особливостей зору людини. Різноманітні розжарені тіла
(сонце, електрична лампочка, розпечений метал, багаття,
полум’я свічки тощо) випромінюють пряме світло, а всі на­
вколишні предмети й об’єкти, на які воно потрапляє, стають
джерелами відображеного світла. Пряме світло, як правило,
яскраве, інтенсивне, а відображене — м’яке, розсіяне.
0
19

20. На картині А. Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі» у сяйві місяця
виблискує гладінь дніпрових вод, а на тлі річки проглядаєть­
ся чіткий силует вітряка. Для підсилення ефекту світла жи­
вописець використав колірний контраст: місяць та місячну
доріжку зображено холодними сріблястими і блакитнува­
то-зеленавими кольорами, а все довкола — теплими, чер­
вонясто-брунатними. Саме завдяки майстерно переданим
світловим ефектам ця картина викликала нечуваний резо­
нанс і була визнана шедевром ще за життя художника.
А. Куїнджі. «Місячна ніч на Дніпрі»
Запам’ятай! За допомогою кольору живописець
не лише створює певний за характером і настроєм
образ, а й виділяє композиційний центр, передає глибину
простору та підсилює світлові ефекти.

21. КОЛЬОРОВІ ПОРИ РОКУ. МЕЛОДІЯ ОСЕНІ
Із власного досвіду ти знаєш, що один і той самий пей­
заж виглядає по-різному залежно від пори року, погодних
умов і навіть від частини доби. Так, уранці переважають ко­
льори холодних відтінків, увечері — теплих; опівдні кольори
світлі й контрастні, уночі — наближені за тоном.
Розглянь навчальні таблиці, на яких показано співвідно­
шення тону й кольору в природі у різні частини доби. Про­
стеж, як змінюються кольори протягом дня.
21

22. Художньо-творча діяльність
Творче завдання. За допомогою акварельних фарб
створи живописну композицію «Мелодія осені». Продумай
сюжет і добери гармонійні кольори для пейзажного мотиву
з урахуванням частини доби (ранок, полудень, вечір).
Намагайся передати у своїй роботі м’який ліризм і чарів­
ність осінньої природи. Втілити творчий задум тобі допомо­
же вірш Дмитра Павличка.
ЗАЖУРИЛАСЬ КВІТКА
Небеса прозорі,
як глибінь ріки.
Падають, як зорі,
з явора листки.
А над полем нитка
дзвонить, як струна.
Зажурилась квітка —
чує сніг вона.
В. Полєнов. «Золота осінь»
Роботи учнів

23. ВИБІР ХУДОЖНЬОЇ ТЕХНІКИ
ДЛЯ СТВОРЕННЯ ОБРАЗУ В ЖИВОПИСІ
Для створення образів у живописі художники викорис­
товують олійні, темперні, акрилові, гуашеві, акварельні
фарби. Пригадай, що тобі відомо про способи і прийоми
виразного зображення аквареллю.
Існує декілька прийомів нанесення акварельних фарб
на папір: «по-сухому», «по-вологому», відмивання, зали­
вання, лесування. Найчастіше мистці використовують два
перші прийоми: для передачі чітких форм і деталей зобра­
ження застосовують прийом «по-сухому»; для досягнення
м’якості контурів і нюансів, плавності тонових переходів —
прийом «по-вологому».
М. Резніченко. «Дощ іде»
Техніка акварельного живопису дозволяє рівномірно
заливати поверхню паперу фарбою, плавно розтягувати
колірний тон, вливати колір у колір. Виділяють також гри­
зайль — монохромне малярство, виконане кількома відтін­
ками одного кольору.
$
23

24. Студентська робота М. Резніченко. «Дощовий день»
СИНІЙ ТУМАН
Туман — надзвичайно цікаве природне явище. Його
можна спостерігати в будь-яку пору року, та найчастіше —
восени. Туман буває різним: то стелиться рваними клаптя­
ми, то напливає густими клубками, то огортає простір си­
зим серпанком. Усі навколишні предмети ніби занурюються
в туман, їхні контури нечіткі, розмиті.
Для створення образу туману в роботі пейзажного жан­
ру, передавання певного настрою в природі (задумливості,
мрійливості, світлої печалі) найбільш доцільно вибрати тех­
ніку акварелі «по-вологому». Цей прийом передбачає нане­
сення акварельних фарб на зволожений папір таким чином,
щоб один колір м’якими переходами вливався в інший.
24

25. Художньо-творча діяльність
Розглянь роботи вчителя образотворчого мистецтва,
виконані для демонстрування учням техніки акварельного
живопису. Зверни увагу, які кольори та колірні відтінки ви­
користав автор для створення образів у пейзажних зама­
льовках. Який настрій викликають ці роботи?
Вправа. Виконай осінній етюд акварельними фарба­
ми спочатку в техніці «по-сухому», а потім — у техніці «по-
вологому».
Акварель «по-сухому» та «по-вологому»
Акварельні фарби нанось м’яким круглим пензлем, три­
маючи його з невеликим нахилом — майже вертикально.
Щоб отримати потрібний відтінок, змішуй кольори на па­
літрі. Пам’ятай, що в акварельному живописі інтенсивність
(насиченість) відтінку залежить від того, скільки в нього до­
дати води або сірого кольору.
Порівняй свої роботи і зроби висновок.
ф
25

26. Роботи учнів
Творче завдання. Намалюй акварельними фарбами
у техніці «по-вологому» лірично-образну композицію «Си­
ній туман» або «Наснивсь мені рожевий сон» (за вибором).
Продумай сюжет і вибери формат та положення аркуша.
Поміркуй, якими кольорами та колірними відтінками ти
передаватимеш стан природи і свій настрій. Яку гаму ви­
користаєш: теплу чи холодну, приглушену чи інтенсивну?
Вибрати потрібні барви тобі допоможуть колірний круг та
колірна палітра відтінків.
Колірний круг Колірна палітра відтінків
26

27. ФОРМА, КОЛІР, ДЕКОР У СТВОРЕННІ
ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ
Основними способами відтворення предметного світу
в образотворчому мистецтві є реалістичне та декоративне
зображення.
Декоративне трактування — це творчий відбір найсуттє­
віших ознак природної форми, узагальнення другорядного,
трансформація реальної форми в декоративний образ. За­
сіб стилізації найчастіше застосовують з метою свідомого
спрощення форми предметів, поєднуючи в художньому об­
разі загальне й індивідуальне.
Розглянь ілюстрації. Визнач, як художники використали
форму, колір та декор для створення певних за характером
образів.
М. Шишацька.
Декоративне панно
Запам’ятай! Стилізація — це художня переробка форм
зображуваних предметів на основі виявлення та підкрес­
лення їх найсуттєвіших ознак.
$
27

28. Стилізовані форми часто декорують, прикрашають
орнаментами. Найбільш широко такий прийом викорис­
товують художники-ілюстратори. Поєднання стилізованих
форм, локального умовного кольору, декоративних візе­
рунків створює виразні графічні образи, які доповнюють
зміст літературного твору.
Уважно розглянь ілюстрації. Визнач, яким способом
створено форми птахів та який виражальний засіб присут­
ній у графічних малюнках. Чому такі зображення називають
декоративними?
Р. Крамар. Ілюстрації до книги Я. Мусіхіної «Звірослов»
І. Білібін. Ілюстрація
до «Казки про царя Салтана» О. Пушкіна
Ю. Лео, С. Букура.
Ілюстрація до оповідання
В. Біанкі «Плавунчик»
%
28

29. У декоративному живописі стилізовані та декоровані
форми часто поєднуються з орнаментами, візерунками.
Важливим засобом створення художнього образу тут висту­
пає колір — умовний, надзвичайно виразний і емоційний.
Українські народні майстри М. Приймаченко, М. Тимченко,
К. Білокур, Р. Палецький створили справжні шедеври декора­
тивного живопису.
Розглянь роботи мистців. Що посилює виразність
* VI художніх образів у сюжетних композиціях?
М. Приймаченко.
«Галочка літає, господаря шукає»
М. Тимченко.
«Сватання на Гончарівці»
К. Білокур. «Хата в Богданівці» Р. Палецький. «Рослина-сова»

30. ЕКЗОТИЧНИЙ ПТАХ
Ти вже знаєш, що в декоративному живописі важливу
роль відіграє стилізація форми, колір та декор. Викорис­
тай ці засоби виразності для створення художнього образу
на тему «Екзотичний птах».
Художньо-творча діяльність
Вправа. Уважно розглянь рисунок художника і робо­
ти учнів. Орієнтуючись на зразки, намалюй кольорови­
ми фломастерами стилізовану форму птаха і прикрась її
орнаментальними візерунками.
Рисунок майстра Вправи учнів
Творче завдання. Створи художній образ екзотично­
го птаха за допомогою виражальних засобів декоративно­
го живопису гуашшю. Навколо птаха намалюй стилізовані
рослини.
учнівРоботи

31. ВИДИ СКУЛЬПТУРИ. ОСОБЛИВОСТІ СТВО­
РЕННЯ ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ В ОБ’ЄМІ
Скульптура — вид образотворчого мистецтва, що від­
творює дійсність в об’ємно-просторовій формі. Скульптурні
зображення поділяють на об’ємні та площинні (рельєфні).
Об’ємну (круглу) тривимірну скульптуру можна сприймати
з різних боків, площинну — тільки у фас (спереду).
А. та В. Сухорські. А. Кущ.
«Тарас Шевченко» Пам’ятник засновникам Києва
За призначенням скульптуру поділяють на станкову, мо­
нументальну, монументально-декоративну та скульптуру
малих форм; за жанрами — на історичну, побутову, аніма­
лістичну, портретну, батальну тощо.
Станкова скульптура — це наближені до реальних роз­
мірів людського тіла статуї та погруддя, призначені для екс­
позиції в інтер’єрах приміщень.
Скульптурні зображення великих розмірів визначають­
ся як твори монументальної скульптури. Це пам’ятники,

32. обеліски, монументи, встановлені у громадських місцях на
честь видатних осіб, важливих історичних подій.
Призначення монументально-декоративної скульптури —
прикрашати парки, сквери, інтер’єри та екстер’єри архі­
тектурних споруд.
Скульптура малих форм — це невеликі за розмірами
скульптурні твори, виготовлені з дерева, металу, кістки,
скла, глини, каменю.
М. Теліженко. «Чумацька Мадонна» Скульптура малих форм
Розглянь фотоілюстрації. Визнач, де зображено баре­
льєф, а де — горельєф. У чому полягає відмінність між цими
видами рельєфу?
32

33. Розкажи, які скульптурні зображення встановлено у тво­
єму рідному місті (селі). Визнач, до яких видів скульптури
належать ці твори, та охарактеризуй їхні художні особли­
вості.
До виражальних засобів скульптури належать силует,
пластика форми, фактура, об’єм. Залежно від задуму, го­
ловним завданням майстра є реалістичність зображення
або декоративна виразність образу.
У процесі роботи над твором скульптори використову­
ють конструктивний, пластичний та комбінований способи
ліплення, а також вирізування, висікання, литво.
М. Степанов. «Гаврик і Петрик»
Вибір способу виготовлення скульптурного зображен­
ня залежить від матеріалу, в якому майстер утілює свій
задум. Це може бути дерево, камінь, глина, метал, скло,
пластмаса, лід, сніг і навіть пісок.
Запам’ятай! Працюючи з різними матеріалами, скульп­
тор або підкреслює їхні природні властивості, або згла­
джує їх у процесі обробки.
0
33

34. МЕШКАНЦІ КАЗКОВОГО ЛІСУ
Уяви себе у фантастичному лісі, де мешкають герої ка­
зок, легенд, мультиплікаційних фільмів. Розкажи, яких пер­
сонажів тобі хотілося б там зустріти.
Сьогодні ти будеш створювати образ казкової тварини
в об’ємно-пластичній формі. Та перш ніж розпочати роботу,
пригадай особливості різних способів ліплення:
пластичний — ліплення з цілого шматка скульптурно­
го матеріалу, з якого відтягуються дрібні деталі, частини
тіла та ін.;
конструктивний — ліплення виробу з окремих частин;
комбінований — ліплення з цілого шматка та приєднан­
ня окремих частин.
Комбінований спосіб скульптурного зображення
Художньо-творча діяльність
Підготуй матеріали та інструменти, які тобі знадобляться
для роботи: пластилін, стеки, спеціальну дощечку. Визнач,
яку тварину ти ліпитимеш, проду­
май образ. Вибери найбільш до­
цільний спосіб ліплення і виконай
скульптурне зображення.
Разом з однокласниками візьми
участь у створенні спільної компо­
зиції «На казковій галявині».
Роботи учнів

35. НЕЗВИЧАЙНІ МАТЕРІАЛИ
ХУДОЖНИКА-СКУЛ ЬПТОРА
Для створення художніх образів скульптори часто вико­
ристовують природні матеріали. Форму майбутньої скульп­
тури їм підказують коріння й гілля дерев, каміння, мушлі
і морська галька, а також плоди різноманітних рослин.
Природні матеріали
Розглянь ілюстрації та визнач, із яких природних матері­
алів виготовлені ці фігурки.
Вироби з природних матеріалів
Щоб досягти цілісності форми, рівноваги композиції,
увиразнити художній образ, підкреслити в ньому головне,
характерне, мистець обробляє зібраний природний мате­
ріал та доповнює його необхідними елементами відповідно
до свого задуму.
$
35

36. ВЕСЕЛИЙ ЛІСОВИК
Розмаїття форм, фактур і візерунків природних матері­
алів надихає художників на створення дивовижних, оригі­
нальних скульптурних образів.
Вироби з природних матеріалів
Народні умільці часто звертаються до української міфо­
логії, втілюючи у своїх виробах образи домовиків, русалок,
мавок, упирів, відьом та інших істот, пов’язаних з народ­
ними уявленнями про уособлення добра і зла.
%
36

37. Художньо-творча діяльність
Оригінальні фігурки із природних матеріалів зайвий раз
підтверджують думку, що все геніальне — просте. Пробу­
ди свою образну уяву — і зібрані під час прогулянок у пар­
ку, в лісі, біля річки чи на березі моря дарунки природи
стануть основою для створення кумедних іграшок або чу­
дових сувенірів.
Розглянь ілюстрації, на яких зображено зразок поетапно­
го виготовлення фігурки лісовика із природних матеріалів.
У процесі створення цього образу застосовано конструктив­
ний спосіб організації форми.
Етапи виготовлення фігурки лісовика
Творче завдання. Використовуючи природні матеріа­
ли, створи образ веселого лісовика. Для роботи тобі також
знадобляться ножиці, шило, клей, пластилін і папір.
Працюй у вказаній на зразку послідовності, але нама­
гайся втілити власний задум і виготовити оригінальну фі­
гурку господаря лісу.
Роботи учнів
$
37

38. ВИСТАВКА ДИТЯЧИХ РОБІТ ЗА ТЕМОЮ
«ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У ГРАФІЦІ, ЖИВОПИСІ
•° ТА СКУЛЬПТУРІ»

39. ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ
У ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ
МИСТЕЦТВІ, АРХІТЕКТУРІ ТА ДИЗАЙНІ

40. ОСОБЛИВОСТІ ДЕКОРАТИВНОГО ОБРАЗУ
В ТВОРАХ НАРОДНИХ МАЙСТРІВ
У декоративно-ужитковому мистецтві, як і в живописі,
графіці, скульптурі, найважливішими засобами створення
образу є художня форма, колір та композиція.
Форма — це зовнішній вигляд предмета. Відмінність де­
коративної манери зображення від реалістичної полягає
у спрощенні, узагальненні художньої форми до геометрич­
ної фігури, силуету.
О. Трубнікова.
Декоративна іграшка
Е. Серпіонова.
Гобелен «Галилейські шляхи»
Народні майстри надають вели­
кого значення орнаментальній ком­
позиції, стилізації природних форм,
а також кольору та його символіці.
Завдяки декоративності зображення
звичайна річ побутового призначен­
ня в умілих руках перетворюється
на витвір мистецтва, що прикрашає
наш побут, вносить тепло і радість
в оселю.
Є. Зарицька.
Блюдо «Букет»

41. Серед розмаїття творів декоративно-прикладного мис­
тецтва особливе місце посідає іграшка. У доробках народ­
них майстрів головних центрів художніх промислів Укра­
їни — Опішні, Косова, Києва, Вінниці, Яворова — можна
помітити відмінності у манері зображення та характері ви­
готовлення іграшки, а такожу принципах і прийомах втілен­
ня художнього образу. Не менш важливу роль тут відіграє
матеріал і техніка його обробки.
Розглянь ілюстрації. Порівняй іграшки, виготовлені в різ­
них регіонах України, за матеріалом, формою, кольором
і декором.
Косівська іграшка Опішнянська іграшка
В. Виноградський. «Два півники горох молотили», м. Київ
Запам’ятай! Відмінність декоративної манери зобра­
ження від реалістичної полягає у спрощенні, узагальненні,
стилізації природних форм.
$
41

42. СВІТ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ
Світ народної іграшки надзвичайно багатий і різноманіт­
ний. Іграшки класифікують за типом (брязкальця, свистун­
ці, ляльки, коники, баранці тощо), матеріалом і технікою ви­
готовлення (із дерева, глини, соломи, тканини, тіста, сиру
і т. п.), а також за призначенням (обрядово-ритуальні, ігрові,
сувенірні, ялинкові).
Серед глиняних іграшок найбільш поширеними, масови­
ми є свистунці у вигляді птахів. Для них характерна проста,
чітка і виразна за силуетом форма, другорядні деталі відсутні;
формотворення здійснюється від загального до часткового.
Іграшка-свистунець Формотворення іграшки
Найдавнішим видом народної
іграшки вважають ляльку-мотанку.
Таку іграшку виготовляли із лляної
тканини та ниток вузловим способом
і прикрашали декоративним вбран­
ням. Обличчя ляльки-мотанки зобра­
жували без деталей або позначали
намотаним нитками хрестом.
Запам’ятай! Особливостями ху­
дожньої мови народної іграшки є уза­
гальнена декоративна форма, умовний
колір і декор. г . Резніченко.
Лялька-мотанка
%
42

43. Художньо-творча діяльність
У мистецтві народної іграшки важливе місце займає ані­
малістична тематика. Як правило, майстри не копіюють зо­
внішній вигляд тварин, а художньо переосмислюють і уза­
гальнюють форму та створюють цікаві декоративні образи.
Творче завдання. Створи образ зайчика у техніці мо-
танки із тканини або кольорової серветки.
Підготуй необхідні для роботи матеріали й інструменти:
тканину, вату, нитки, ножиці, стрічки та інші елементи де­
кору. Послідовність виконання виробу зображено на ілю­
страціях. На завершення прикрась іграшку декором.
43

44. ПЕТРИКІВСЬКИЙ РОЗПИС: КОМПОЗИЦІЙНЕ
ТА КОЛІРНЕ РІШЕННЯ ТВОРІВ
З давніх-давен людина намагалася задовольнити свої
естетичні потреби, прикрашаючи предмети ужиткового
призначення різьбою, вишивкою, художнім розписом.
Одним із найвідоміших осередків декоративного розпи­
су в Україні є село Петриківка, що на Дніпропетровщині.
Самобутній петриківський розпис виник у другій половині
XVIII століття. Перші поселенці козацької слободи зводили світ­
лі глиняні будинки і розмальовували стіни,
печі, комини, зовнішні фасади візерунками.
На початку XIX століття розпис поширився
на предмети домашнього вжитку: посуд,
скрині, брички тощо.
Особливість художньо-образної мови
петриківського розпису полягає в техніці
його виконання, а основними виражаль­
ними засобами є ажурність, графічність,
насичений колір, декоративність та плас­
тичність візерунків.
Сьогодні сувеніри або інші роботи,
виконані в петриківському стилі, мож­
на знайти не тільки в Дніпропетровській
області, а й в інших регіонах України та
за її межами. Відродження і популяриза­
ція художніх ремесел стає невід’ємною
прикметою нашого часу, ознакою само­
бутності українського народу. Нам є чим
пишатися: у 2013 р. петриківський роз­
пис внесено до списку нематеріальної
культурної спадщини ЮНЕСКО.
%
С. Біленко. Таріль
Ф. Панко. Бандура
44

45. Розглянь ілюстрації. Визнач, які прийоми виразного зо­
браження використали художники.
П. Глущенко. «Квітка» Н. Білокінь.
«Майори та лапате листя»
Композиційне та колірне рішення — основа виразності
творів самобутніх майстрів петриківського розпису Н. Біло­
кінь, П. Глущенко, Т. Пати, Н. Тимошенко. їхні декоративні
композиції будуються на контрасті основних і похідних ко­
льорів. Для втілення художніх образів мисткині використо­
вують насамперед рослинні, переважно квіткові орнамен­
ти, що ґрунтуються на уважному вивченні природних форм
та любовному відтворенні характерних рис кожної гілочки,
квіточки, травинки, листочка. Зображення традиційно пло­
щинне, однопланове. Основні та другорядні елементи ком­
позиції врівноважені; вони ритмічно чергуються і не пере­
кривають один одного.
$
45

46. Серед композиційних сюжетів петриківського розпису
переважають декоративні панно, мальовки з різними мо­
тивами («вазон», «букет», «фриз»), а також дивовижні птахи
і звірі.
Мальовка — декоративний розпис на аркуші паперу.
Характеризується розмаїттям та яскравістю барв орнамен­
тальної чи сюжетної композиції, химерністю і витонченістю
стилізованих рослинних або тваринних форм.
В. Карпець.
«Квіти та калина»
П. Хома.
«Польові квіти»
Ф. Панко.
«Соняшники»
М. Тимченко.
Декоративне панно
М. Тимченко. «Петриківські птахи»

47. КАЗКОВА КВІТКА ПЕТРИКІВКИ
Квіти! Вони буяють різнобарв’ям на наших подвір’ях і лу­
ках, у полі та в лісі з ранньої весни і до пізньої осені, милу­
ють око, дарують натхнення та спонукають до творчості.
Розглянь ілюстрації. Які засоби виразності використали
художники для втілення образів квітів у різних видах обра­
зотворчого мистецтва? Пригадай, чим декоративна мане­
ра зображення відрізняється від реалістичної.
А. Петрицький. «Квіти»
П. Глущенко. «Букет» М. Шишацька. Декоративне панно

48. Художньо-творча діяльність
Для творчості майстрів петриківського розпису харак­
терні фантазійні квіткові мотиви, які виникають на основі
спостережень за рослинами у природі. Зверни увагу, за­
вдяки яким особливостям художньо-образної мови реальні
форми квітів перетворюються на декоративні.
Колірна гама в петриківському розписі досить різнома­
нітна: майстри використовують і контраст теплих та холод­
них кольорів, і приглушені кольори, і монохромні відтінки.
Для розпису на папері застосовують м’які круглі пензлі,
яєчну темперу, гуаш або акварель, розведену клеєм ПВА.
На кінчик пензля набирають фарби двох кольорів і швидко
наносять мазки, промальовуючи зображення; окремі еле­
менти виконують в одному кольорі.
%
48

49. Вправа. Спробуй опанувати секрети петриківського
розпису.
Спочатку окремими мазками зобрази елементи майбут­
ньої композиції, дотримуючись наступних правил:
• на кінчик пензлика набирай багато густої фарби;
• мазки виконуй способом протягування «від себе»
в один прийом, додатково не поправляючи.
Творче завдання. Розпиши у петриківському стилі та­
рілку для одноразового використання. Вибери колірну гаму
на власний розсуд і створи декоративну композицію із рос­
линними мотивами.
Роботи учнів
$
49

50. НАРОДНЕ МИСТЕЦТВО ВИТИНАНКИ
У творах декоративно-ужиткового мистецтва за допо­
могою символічних знаків в орнаментах, візерунках, різно­
манітних стилізованих зображеннях закодовано народне
світосприйняття. Все, що наші предки вважали важливим,
вони любовно зберігали, зашифровували у вигляді симво­
лів і передавали нащадкам. Ми можемо не знати значення
цих символів, але, коли беремо в руки вишитий рушник або
писанку, в нас прокидається пам’ять роду (її ще називають
генетичною пам’яттю) і на душі стає світло й радісно.
В українській народній творчості доволі поширене сим­
волічне зображення Дерева життя, або так званого Вазона.
Дерево життя — це своєрідна модель Всесвіту, символ гар­
монії, життєдайних сил, духовного зростання і безсмертя.
А. Ковальчук.
«Козак Мамай»
Писанка
«Дерево життя»
Рушник
«Дерево життя»
Верхівкадерева символізує сферу богів і небесні світила,
середина — життя людей і звірів, а нижня (коріння) — осно­
ву і початок світу. Окрім стовбура з гіллям, зображають та­
кож представників фауни і фантастичних істот. Обов’язково
в композиції є земля або горщик, який символізує землю.
Дерево життя — найпопулярніше зображення у на-
4 VI родному мистецтві витинанки.
%
50

51. Витинанка — художній твір декоративно-ужитко­
вого мистецтва у вигляді вирізаної з паперу орна­
ментальної або сюжетної композиції.
За технологічними прийомами виготовлення та художніми
особливостями витинанки поділяють на ажурні (зображен­
ня проглядається у прорізах) і силуетні (зображення ви­
ступає плямою); прості (вирізані з одного аркуша паперу)
та складені, або аплікативні (їх вирізають із кількох аркушів
паперу та складають, тому вони часто поліхромні).
Проста витинанка Складена (аплікативна)
витинанка
Запам’ятай! Виготовлення витинанки переважно
пов’язане з урахуванням осі симетрії (симетричність зо­
браження).
$
51

52. ВАЗОНОВА КОМПОЗИЦІЯ
Вазонова композиція — найулюбленіший художньо
орнаментований мотив у народному декоративному мис­
тецтві. Сюжет такої композиції — образна символічно-
знакова модель світобудови — Де­
рево життя.
Пригадай, що символізує кожна із
трьох частин Дерева життя і як їх зо­
бражають народні майстри: крона —
небесний світ (християнські симво­
ли, небесні світила, птахи); середня
частина стовбура з гіллям — земний
світ (люди, звірі); коріння — підзем­
ний світ, вода з її мешканцями (водо­
плавні птахи, риби, змії).
В. Співак. «Дерево життя»
Н. Гуляева. «Життя»
%
В. Мельник. «Дерево життя»
52

53. Художньо-творча діяльність
Перш ніж розпочати роботу, пригадай правила користу­
вання ножицями.
Творче завдання. Виконай симетричну вазонову ком­
позицію у техніці витинанки.
Працюй так:
• Склади прямокутний аркуш паперу навпіл — лінія зги­
ну буде віссю симетрії твоєї композиції.
• Продумай сюжет.
• 3 одного боку від осі симетрії виконай олівцем кон­
турний рисунок половини композиції.
• Виріж силуетне зображення за контурним рисунком.
• Розгорни витинанку і наклей на картон.
Етапи виконання витинанки
53

54. АРХІТЕКТУРА ЯК БУДІВЕЛЬНЕ МИСТЕЦТВО
Архітектура — мистецтво проектування, моделювання,
спорудження та художнього оздоблення будівель. Це один
із пластичних видів мистецтва, що гармонійно формує
просторове середовище.
Основним завданням архітектури як будівельного мис­
тецтва є створення споруд, що відповідають утилітарним
та духовно-естетичним потребам людини. Архітектурно
й художньо оформлений зовнішній вигляд будівлі назива­
ють екстер’єром.
Ти вжезнаєш, що в будівельному мистецтві над створен­
ням архітектурної споруди працює значна кількість людей
різних спеціальностей. Пригадай, які це фахівці та в чому
полягають особливості їхньої професійної діяльності.
Розглянь ілюстрації. Зверни увагу на засоби художньої
виразності зображених споруд. Визнач, до якого виду архі­
тектури належить кожна будівля.
Образи різних за призначенням споруд
%
54

55. Архітектура, як і будь-який вид мистецтва, здатна вра­
жати, викликати певний емоційний відгук, пригнічувати
або вселяти оптимізм. Так, одні споруди здаються нам
важкими, суворими й похмурими, а інші, навпаки, — при­
вабливими, світлими й легкими.
Створюючи художній образ будівлі, архітектор насам­
перед враховує її призначення й особливості ландшафту;
дотримується принципів доцільності, міцності та зручності;
значну увагу приділяє пропорціям, ритмічним повторенням
елементів та декоративному оздобленню.
Довершені, чіткі художньо-образні форми притаманні
культовим спорудам. Архітектура храмів із плином часу змі­
нювалася відповідно до розвитку зодчества в різних краї­
нах і набувала яскравих національних ознак.
Розглянь ілюстрацію та опиши свої враження. Визнач,
які елементи створюють виразний художній образ культо­
вої споруди.
55

56. о
БУДИНОК ДЛЯ КАЗКОВОГО ПЕРСОНАЖА
У мультиплікаційних фільмах і на сторінках книжок
доволі часто можна побачити зображення вишуканих
палаців, стародавніх фортець, фантастичних споруд і диво­
вижних будиночків, у яких мешкають казкові герої.
Пригадай свою улюблену казку і назви персонажа, який
тобі найбільше подобається. Спробуй уявити оселю цього
героя.
Художньо-творча діяльність
Творче завдання. На основі власних уявлень створи
образ будинку для улюбленого казкового персонажа. Тех­
ніку виконання вибери за бажанням: живопис гуашшю, гра­
фічну техніку, колаж або паперову пластику.
Працюй так:
• Продумай художній образ казкової споруди.
• На аркуші паперу контурними лініями намалюй силу­
ет будинку, дотримуючись пропорцій; зверни увагу
на композиційне розташування зображення.
• Домалюй архітектурні деталі (вікна, двері, сходи, бал­
кон тощо) і декоративні елементи.
• На завершення можеш зобразити персонажа, який
мешкає в цьому будинку.
Роботи учнів

57. ІНТЕР’ЄР
Інтер’єр — це облаштований відповідно до при­
значення внутрішній простір архітектурної споруди.
Важливими складовими створення образу інтер’єру
будь-якого приміщення є форма і колірне рішення еле­
ментів будівельної конструкції (стіни, вікна, двері, підлога,
стеля), композиційне розташування меблів та інших речей,
освітлення й декор. Узагалі, інтер’єр помешкання може
багато розповісти про смаки й уподобання господаря, його
професію, добробут і навіть характер.
Останніми роками значної популярності набула профе­
сія дизайнера інтер’єру. За бажанням замовника дизайнер
розробляє проект майбутнього інтер’єру на основі єдності
прагматичних і художніх ідей та рішень.
Запам’ятай! Основними прин­
ципами функціонального та есте­
тичного облаштування інтер’єру є:
• безпека, доцільність та зру­
чність;
• краса, єдність художнього
стилю й відповідність призначен­
ню (для роботи, відпочинку, спор­
ту тощо). Інтер’єр полтавського
краєзнавчого музею
Інтер’єр кімнати для школяра Інтер’єр спортивної зали
57

58. У СЕЛЯНСЬКІЙ ХАТІ
З давніх-давен, відколи людина почала зводити житло,
вона намагалася облаштувати його відповідно до призна­
чення та власних уявлень про красу й доцільність. Тради­
ційне житло різних народів відрізняється не тільки формою,
а й внутрішнім змістом, оскільки інтер’єр в художньо-об­
разній формі відображає національні традиції, символи,
життєві правила, звичаї та обряди.
Самобутнім, унікальним явищем української матеріаль­
ної і духовної культури є селянська хата.
Інтер’єр світлиці М. Пимоненко. «Свати»
Найважливішим елементом інтер’єру традиційної укра­
їнської хати була піч. У кутку навпроти печі стояв стіл, за­
стелений вишитою скатертиною. Біля столу попід стіною
ставили дерев’яну різьблену лаву. Вікна, ікони, картини чи
фотографії на стінах прикрашали вишитими рушниками.
Коли народжувалася дитина, до міцної балки, яка під­
тримувала стелю, підвішували колиску.
Також неодмінним атрибутом інтер’єру була скриня,
в якій господиня зберігала постіль, рушники, прикраси та
різні цінні речі.
%
58

59. Художньо-творча діяльність
Інтер’єр селянської хати можна побачити в експозиції
музею народної культури та побуту, на картинах відомих
українських мистців або на ілюстраціях до літературних
творів.
Спробуй себе в ролі художника і відтвори інтер’єр тра­
диційної української хати засобами графіки або живопису
(за вибором).
Творче завдання. Перш ніж розпочати роботу, розглянь
схеми лінійної перспективи побудови інтер’єру.
Ескіз інтер’єру
Працюй так:
• Продумай, які елементи інтер’єру ти зображатимеш
у своїй композиції та як їх розташуєш.
• Вибери відповідний формат аркуша паперу (тоновано­
го або кольорового).
• Зобрази інтер’єр з урахуванням межі зламу (підлога —
стіна).

60. Природні форми в дизайні
Вироби народних майстрів
ДИЗАЙН ТА ХУДОЖНЄ КОНСТРУЮВАННЯ
Навколо нас — безліч корисних і красивих речей, створе­
них художниками-дизайнерами. Вважають, що сучасне мис­
тецтво дизайну виникло на основі художніх ремесел — адже
народні умільці постійно намагалися вдосконалювати фор­
ми, споживчі властивості та естетичні якості своїх виробів.
Для створення художніх образів дизайнери доволі часто
використовують знання про форми, забарвлення та влас­
тивості об’єктів живої природи.
60

61. Сфера творчої діяльності художника-дизайнера вклю­
чає проектування, моделювання та художнє конструюван­
ня виробів.
Ландшафтний дизайн
АеродизайнІнтер’єр ванної кімнати

62. ЧАРІВНИЙ ЛІХТАРИК
У своїх роботах дизайнер втілює красу форм, застосо­
вує колір, пропорції, об’єм для створення виразного ху­
дожнього образу.
Ліхтарі, виготовлені за ескізами художників-дизайнерів
Художньо-творча діяльність
Уяви себе дизайнером, якому потрібно придумати і скон­
струювати ліхтар.
Творча робота. Створи дизайн-форму ліхтарика в тех­
ніці паперової пластики. За основу конструкції можеш узя­
ти будь-яку природну форму (шишка, квітка, равлик тощо).
Для роботи тобі знадобляться ножиці, олівець, лінійка,
клей, кольоровий папір та картон, різноманітний декор.
Намалюй ескіз. За ескізом спочатку виготов із кольоро­
вого паперу або картону основні деталі конструкції, а по­
тім — другорядні. У процесі роботи застосовуй різні при­
йоми художньої обробки паперу (складання, вирізування,
гофрування, скручування тощо).
Готовий виріб доповни декоративними елементами.
%
62

63. ШРИФТ І ДЕКОР У СТВОРЕННІ
ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ
О , ^
тжх^зщ
Д О
У сиву давнину, коли ще не було
писемності, люди передавали одне
одному важливі повідомлення за
допомогою схематичних малюнків.
Проте і в наш час високорозвинених
інформаційних технологій візуальні
знаки не втратили актуальності: це
логотипи, емблеми, дорожні зна­
ки, умовні позначення (піктограми)
в підручниках, символи на моніто­
рах комп’ютерів чи на екранах мо­
більних телефонів.
[А Г7І^ J
Піктограми Дорожні знаки
Логотип — графічна композиція, в якій символічне зо­
браження поєднано з назвою установи, організації або
культурного чи спортивного заходу.
ЕиР£>2012
Р О ІА М О -и К Р А ІМ Е
Логотипи навчальних закладів Логотипи спортивних заходів

64. Шрифт — графічний рисунок накреслень літер і знаків,
що складають єдину стилістичну та композиційну систему;
набір символів певної форми і розміру.
Шрифти відрізняються один від одного за висотою та
шириною літер, чіткістю графічного рисунка, художніми
характеристиками (наприклад, декоративний, монумен­
тальний, витончений, строгий, фольклорний і т. п.).
Розробляють шрифти художники-графіки. Іноді форми
літер викликають в художника певні асоціації, які він утілює
в незвичайних композиціях — буквах-образах.
Вибір шрифту для реклами, книжки, плаката, вітальної
листівки залежить від того, яка інформація в композиції го­
ловна, а яка — другорядна. Створити образ букви або ціло­
го слова можна за допомогою декоративних елементів.
Декоративний шрифт

65. СВЯТКОВА ЛИСТІВКА
Перші вітальні листівки з ’явилися на теренах України на­
прикінці XIX століття. Новинку привозили із Західної Євро­
пи, і коштувала вона тоді достатньо дорого.
Сучасна вітальна листівка — це різновид графічного ди­
зайну. Незважаючи на величезне розмаїття форм, фактур
та сюжетів, вона має відповідати двом основним вимогам:
бути високохудожньою і водночас простою, яскравою, ве­
селою, як саме свято.
Художньо-творча діяльність
Листівка, виготовлена власними руками, стане оригі­
нальним подарунком рідним або друзям.
Для створення листівки тобі знадобляться ножиці, клей,
кольоровий папір, картон, стрічки, намистинки, блискітки,
а ще — фантазія і натхнення.
Творче завдання. Виготов вітальну листівку до будь-
якого свята (за вибором).
Працюй так:
• Продумай сюжет листівки. Відповідно до свого задуму
вибери формат і колір аркуша паперу.
• Намалюй олівцем ескіз композиції з урахуванням висо­
ти букв та довжини напису («Вітаю!», «Зі святом» і т. п.).
• Створи образ, використовуючи різноманітні художні
техніки (витинанку, аплікацію, паперопластику) і декор.
Роботи учнів

66. ВИСТАВКА ДИТЯЧИХ РОБІТ ЗА ТЕМОЮ
«ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У ДЕКОРАТИВНО-
ПРИКЛАДНОМУ МИСТЕЦТВІ,
АРХІТЕКТУРІ ТА ДИЗАЙНІ» V
66

67. ОБРАЗИ ПРИРОДИ,ТВАРИН,
ЛЮДЕЙ У МИСТЕЦТВІ

68. РЕАЛІСТИЧНІ ТА ФАНТАСТИЧНІ ОБРАЗИ
В МИСТЕЦТВІ
Богоматір
Володимирська
Образотворче мистецтво перед­
бачає відображення мистцем краси
навколишнього світу, а також переда­
вання власних думок, почуттів і пере­
живань у художньому творі.
Твір, у якому художній образ най­
більш виразно проявляється за за­
конами краси й естетично сприйма­
ється людиною, називають шедевром
образотворчого мистецтва. До світо­
вих шедеврів належить чимало ста­
ровинних ікон. В іконах утілено образ
духовності, що сприймається не як
виразне зображення, а як ОБРАЗ вічної
святості. Мабуть, тому в народі саму
ікону часто називають образом.
Леонардо да Вінчі. «Тайна вечеря»

69. Світ образів у різних видах та жанрах образотворчого
мистецтва надзвичайно багатоманітний. Щоб навчитися
сприймати, трактувати, а також самостійно створювати
художні образи, потрібно знати закономірності образотво-
рення, практично засвоїти образотворчу грамоту, оволоді­
ти основами художньої мови.
С. Адамович. «Борозна в степу» Е. Дега. «Маленька танцівниця»
У живописі, графіці та скульптурі мистці відображають
не лише реальні образи, а й фантастичні, створені за літе­
ратурними сюжетами чи власною уявою.
І- Білібін. В. Васнецов. «Килим-літак»
«Руслан і голова»
(ілюстрація до поеми
О. Пушкіна «Руслан і Людмила»)
$

70. В образотворчому мистецтві існує безліч творів із каз­
ковими, міфологічними та фантастичними сюжетами. На­
приклад, відомі художники В. Васнецов та І. Білібін писали
чудові полотна за мотивами казок, М. Врубель створював
образи міфологічних героїв, а М. Чюрльоніс втілював у кар­
тинах образи, які виникали в його уяві.
М. Чюрльоніс. «Замок» М. Врубель. «Пан»
До тематики з фантастичними сюжетами постійно звер­
таються і народні майстри.
Розглянь ілюстрації. Визнач характерні особливості
створення художніх образів у творах майстрів декоратив­
ного мистецтва.
О. Отнякіна-Бердник. м. Приймаченко. «Дикий чаклун»
«Зимовий Дракон»
70

71. л
НЕВІДОМА ПЛАНЕТА
Серед розмаїття творів художників-фантастів чіль­
не місце займають твори космічної тематики, в яких
найчастіше зображують дивовижні літальні апарати, нере­
альні ландшафти і химерних істот — інопланетян.
Творча уява допоможе тобі здійснити мандрівку в космос
і втілити фантастичні образи у тематичній композиції.
Художньо-творча діяльність
Сьогодні ти будеш створювати фантастичний пейзаж
у техніці гуашевого живопису на тему «Невідома планета».
Вправа. За допомогою техніки плямографії зобрази на
аркуші паперу плями. Уважно придивись до них, намагаю­
чись побачити образи космічної тематики. За потреби до­
повни зображення графічними елементами.
Творче завдання. Продумай композицію, вибери фор­
мат і виконай олівцем ескіз. Поміркуй, яку колірну гаму та
колірні нюанси ти застосуєш у своєму творі.
Головне в композиції виділяй розміром, кольором та
розміщенням у композиційному центрі. Рівномірно запов­
нюй формат зображенням другорядних елементів фан­
тастичного сюжету.
Роботи учнів

72. ЗАСОБИ СТВОРЕННЯ ХУДОЖНЬОГО
ОБРАЗУ В ПЕЙЗАЖІ
Багато художників присвятили свою творчість пейзаж­
ному жанру. Темами їхніх робіт стали гори, море, лісові
та степові мотиви, мальовничі краєвиди в різні пори року,
міські пейзажі тощо.
М. Ярошенко. «Захід сонця» М. Реріх. «Гімалаї»
Українські мистці створили справжні шедеври з пейзаж­
ними мотивами рідного краю. Так, Т. Шевченко залишив
нам у спадок серію чудових акварелей пейзажного жанру,
М. Ярошенко написав з натури чимало різнопланових кра­
євидів під час подорожей Україною, а Й. Бокшай у багатьох
своїх роботах утілив поетичні образи природи Карпат. Ви­
соке мистецтво цих талановитих живописців мало великий
вплив на творчість багатьох їхніх послідовників.
72

73. Твори пейзажного живопису характеризуються цілісніс­
тю і рівновагою композиції, що досягається завдяки сві­
домому вибору формату, виявленню межі зламу простору
(вище, нижче) і певному розташуванню контрастних еле­
ментів (важких — легких, темних — світлих, великих — ма­
лих). Також важливими прийомами створення художнього
образу є симетрія і асиметрія та колірні нюанси.
А. Астаф’єв. «Гроза в степу»
Передавання плановості у відкритому просторі здійсню­
ється за допомогою кольору, тону, деталізації, ілюзорного
зближення паралельних ліній, спрямованих у далечінь, та
залежності колірної гами від освітлення. Глибину умовно­
го простору відтворюють, застосовуючи теплі кольори та їх
відтінки на передньому плані, а холодні кольори — на даль­
ньому.
Запам’ятай! Темні кольори активніше проявляються на
світлому тлі. Розмиті, ніжні колірні тони зримо віддаляють
предмети, а яскраві, насичені — наближують.
$
73

74. КАРАВАН У ПУСТЕЛІ
Чи знаєш ти, що таке пустеля? Що тобі відомо про
рослинний і тваринний світ та життя людей серед
пісків під спекотним сонцем?
Розглянь фотографію і картину. Зверни увагу, як живо­
писець виділив композиційний центр, заповнив формат
елементами зображення та використав колірні відтінки
в організації сюжету композиції за темою.
Пустеля Р.-К. Зоммер.
«Караван у пустелі»
Художньо-творча діяльність
Вправа. Виконай тематичні композиційні рисунки в різ­
них форматах за зразками.
Композиційні вправи
%
74

75. Творче завдання. Створи на тонованому папері ком­
позицію на тему «Караван у пустелі» в техніці гуашевого
живопису.
Разом з однокласниками обговори правила компози­
ційної побудови. Зверни увагу на відображення головного
і другорядного, просторове розміщення предметів на пе­
редньому та дальньому планах, колірні й тональні контрас­
ти. Використай змішування фарб жовтого, синього і чер­
воного кольорів з додаванням чорного та білого. Застосуй
гармонійне поєднання кольорів і багатство колірних відтін­
ків для створення виразного образу природи пустелі.
Роботи учнів
ф
75

76. ПЕРЕДАВАННЯ ПЛАНОВОСТІ ВІДКРИТОГО
ПРОСТОРУЗАДОПОМОГОЮ КОЛЬОРУ ІТОНУ
У живописі художники досягають виразності форми
предметів за допомогою властивостей кольору: світлості
та насиченості.
Світлість визначають як світло-тонову характеристи­
ку: це ступінь відмінності даного кольору від чорного або
білого. Насиченість характеризується ступенем світлості
кольору чи колірного відтінку при змішуванні з білою або
чорною фарбою: чим менша насиченість, тим сірішим ви­
глядає колір.
С. Васильківський. «Український пейзаж»
Світлотінь відіграє головну роль у сприйнятті об’ємних
властивостей предмета та передачі на площині тривимір­
ного простору.
Милуючись краєвидом, людина охоплює поглядом
об’єкти, що знаходяться від неї на різних відстанях. У живо­
писі та графіці просторові зони різної віддаленості назива­
ють планами.
%
76

77. Художники зазвичай виділяють передній, середній
і дальній плани (іноді більше). Об’єкти переднього плану
зображують теплими кольорами й насиченими контраст­
ними відтінками; середній план промальовують тепло-
холодними колірними відтінками меншої інтенсивності,
а дальній план — холодними кольорами та спорідненими
тональними відтінками.
А. Кашаян. «Вулиця»
А. Куїнджі. «Після грози»
Ф
77

78. МОРСЬКІ ФАНТАЗІЇ
Тобі вже відомо, що твір пейзажного живопису із зобра­
женням моря називають мариною, а художника, який пра­
цює в такому жанрі, — мариністом.
Розглянь ілюстрації. Порівняй колірну гаму морського
пейзажу на фотографії та на репродукції картини. Які ко­
льори використав живописець для передавання плановості
відкритого простору?
Неаполітанська затока. Італія І. Айвазовський.
«Неаполітанська затока вранці»
Художньо-творча діяльність
Спробуй себе в ролі мариніста і намалюй за уявою мор­
ський пейзаж акварельними або гуашевими фарбами.
Творче завдання. Продумай композицію. Вибери від­
повідно до творчого задуму формат аркуша і колірну палі­
тру. У своїй роботі передай плановість відкритого простору
за допомогою кольору і тону.
Робота учня
%
78

79. ЗАЛЕЖНІСТЬ КОЛІРНОЇ ГАМИ
ВІД ОСВІТЛЕННЯ
Ти вже володієш базовими знаннями з колористики і вмі­
єш застосовувати правила колірних поєднань на практиці.
А ще тобі відомо, що сприйняття кольору залежить від пори
року, погоди, часу доби, освітлення (природного чи штуч­
ного), а також від віку, культури і навіть настрою людини.
Пригадай, які кольори можна спостерігати в природі
уранці, вдень, увечері та вночі.
Розглянь ілюстрації. Які колірні відтінки на них перева­
жають? Спробуй визначити, яку частину доби зображено
на фотографії, а яку — на картині.
В. Рилов. «Блакитні простори»
$

80. У пейзажних творах за допомогою кольору живописці
відображають не тільки побачене, а й пережите, діляться
своїми думками та емоціями.
Колорит пейзажу в природі залежить від освіт-
4 VI лення, а в живописному творі — від багатства та
узгодженості колірних відтінків з основним кольором. За­
вдяки кольору в поєднанні з іншими виражальними засо­
бами (форма, композиція, світлотінь) та художнім прийо­
мам живописного зображення мистець тонко передає стан
природи і створює відповідний за настроєм образ: ніжний,
суворий, замріяний, тривожний тощо.
Розглянь картину. Який настрій вона викликає? Яка ко­
лірна гама переважає на цій картині? Визнач, якими засо­
бами живописець досяг виразності художнього образу.
Г. Глюк. «Захід сонця»
Запам’ятай! Завдяки вмілому поєднанню кольорів ху-
дожникстворює колоритживописного твору. Колорит може
бути яскравим або тьмяним, теплим або холодним, багато­
барвним або монохромним.
%
80

81. СВЯТО ВЕСНЯНОЇ ПРИРОДИ
Сьогодні ти будеш створювати композицію в жанрі пей­
зажу, використовуючи колір як засіб вираження настрою.
Художньо-творча діяльність
Творче завдання. Намалюй
акварельними фарбами компози­
цію з пейзажним мотивом весня­
ної природи. Прийом зображення
(«по-сухому» чи «по-вологому»)
вибери самостійно.
Поміркуй, які ознаки весни тобі
хотілося б зобразити. Визнач ко­
лірну гаму своєї творчої роботи,
враховуючи освітлення у певну
частину доби. За допомогою ко­
льору відобрази власне ставлення
до світу природи.
Робота учня
Робота учня

82. ТРАНСФОРМАЦІЯ ФОРМИ ЯК ЗАСІБ
СТВОРЕННЯ ДЕКОРАТИВНОГО ОБРАЗУ
Пригадай, що таке трансформація та стилізація форми
і яку роль вони відіграють в образотворчому мистецтві.
Трансформація — це прийом художнього перевтілен­
ня реальної форми предмета в геометричну, стилізовану
форму, зміна її конструкції, пропорцій. Стилізація — ху­
дожня переробка форм зображуваних предметів на основі
виявлення та підкреслення їх найсуттєвіших ознак.
Трансформацію форми з її подальшим декоруванням ви­
користовують у багатьох видах образотворчого мистецтва,
але найбільше — в художніх ремеслах. Народні майстри
втілюють фантастичні образи химерних істот і чудо-звірів
у декоративних розписах, витинанках, керамічних фігурках,
килимах тощо.
М. Приймаченко. С. Пінчук.
«Цей звір горобців ловив» «Весела риба»
О. Отнякіна-Бердник. Іграшки
%
82

83. Однак і звичні для ока баранці, козлики, коники, півни­
ки постають перед нами у дивовижних образах. Народні
майстри не копіюють зовнішній вигляд реальних тварин,
а художньо переосмислюють і видозмінюють форми, ви­
бираючи суттєві, властиві конкретній тварині ознаки. Деякі
частини фігури (наприклад, хвіст, роги) у результаті транс­
формації перетворюються на декоративні елементи.
Розглянь ілюстрації. Які засоби створення худож­
ніх образів використали народні майстри? Зверни
увагу на форму, колір та оздоблення творів декоративно-
прикладного мистецтва.
О
3. Пасічна.
«Морський коник»
Ю. Горбачов.
«Птах та кінь»
Н. Городинська.
«Фенікс»
Роботи опішнянських та косівських майстрів
$
83

84. ДЕКОРАТИВНИЙ ОБРАЗ ТВАРИНИ
Ти вже знаєш, що для творів декоративно-прикладного
мистецтва характерні узагальнена виразна форма, умов­
ний колір і декор. Застосуй ці особливості художньої мови
у своїй творчій діяльності.
Художньо-творча діяльність
Ти створюватимеш декоративний образ тварини, засто­
совуючи прийоми трансформації форми.
Вправа 1. Виконай зображення в техніці ниткографії.
Спробуй побачити серед хаотично нагромаджених ниток
цікавий образ.
Вправа 2. Доповни клубок ниток декоративними еле­
ментами і створи образ тварини.
Вправа 3. Виклади тоненьку мотузку по контуру твари­
ни на фотографії, а потім трансформуй силует, щоб утвори­
лося інше зображення.
Зразки вправ
%
84

85. Творче завдання. Створи образ коника із застосуван­
ням прийому мотанки.
Коник-мотанка — це чудовий подарунок для членів твоєї
родини, друзів і тих, кому хочеш побажати добра та щастя.
Послідовність виконання виробу зображено на малюнках.
85

86. ОБРАЗИ ФАНТАСТИЧНИХ ІСТОТ
У ТВОРАХ НАРОДНИХ ХУДОЖНИКІВ
Реальні форми й кольори предметного, тваринного і рос­
линного світу ми сприймаємо разом з їхніми характерними
ознаками у часі та просторі, а в творах народних художників
форма і колір набувають символічного значення.
Особливої уваги заслуговують роботи самобутньої май­
стрині Марії Приймаченко. Вона створила чарівний світ
яскравих соковитих барв, прикрасила його дивовижними
квітами й неповторними орнаментами, населила небаче­
ними звірами і птахами.
В її душі — рясний квітник,
в її очах — весняні птиці.
Наврочив пензель-чарівник
барвисті кольори майстриці.
Дивлюсь на веселковий цвіт,
в якому голоси і запах...
І заселяються в мій світ
ті дивні квіти й дивні птахи.
Вадим Крищенко
М. Приймаченко.
«Коник-горбоконик»
Образи-символи з ’являлися завдяки невичерпній фан­
тазії художниці: зелені слони, сині ведмеді, червоні коні,
а ще — чудернацькі хвостов’язи, ротозій і чуліндра з умов­
ним зображенням людського обличчя... У житті побачити
таких істот неможливо.
Уважно розглянь твори М. Приймаченко. Зверни увагу
на форму, колір, композицію як виражальні засоби ство­
рення образів фантастичних істот.
%
86

87. М. Приймаченко. «Ротозій» М. Приймаченко. «Прус»
М. Приймаченко зображувала своїх чудо-звірів силуетно
на одноколірних (тонованих) аркушах паперу. Всі елементи
композиції узгоджені між собою, не загороджують один од­
ного і повністю заповнюють формат. Колір локальний, од­
нотонний. Декоративні елементи форм тварин умовні, сти­
лізовані.
Творчість усесвітньо відомої української майстрині
М. Приймаченко вивчають багато сучасних мистецтвоз­
навців, художників, культурологів. За мотивами її творів
народні майстри втілюють власні задуми в кераміці, гобе­
ленах, розписі тканини.
Роботи студентів та учнів художніх навчальних закладів
0
87

88. ФАНТАСТИЧНА ІСТОТА
Сьогодні ти створюватимеш образ фантастичної істоти
на прикладі творів народних майстрів.
Художньо-творча діяльність
Вправа. Виконай стилізацію форми тварини засобами
графіки у кількох варіантах, тобто застосуй різні способи
створення декоративного образу птаха або звіра. Матеріа­
лом можуть бути кольорові фломастери чи олівці.
Творче завдання. Намалюй фантастичну істоту за мо­
тивами творів народних художників. У процесі роботи над
образом застосуй виражальні засоби декоративного фор­
мотворення.
Малюнок виконай на тонованому папері гуашевими
фарбами або в техніці кольорової аплікації із графічною до­
робкою елементів зображення.
Роботи учнів
%
88

89. ОБРАЗИ ТВАРИН
У ТВОРАХ ХУДОЖНИКІВ-АНІМАЛІСТІВ
Анімалістичний жанр — один із
найдавніших жанрів образотворчо­
го мистецтва. На скелях і стінах пе­
чер первісні художники малювали
бізонів, мамонтів, диких коней та ін­
ших тварин, намагаючись відтворити
найбільш суттєві ознаки їхнього зов­
нішнього вигляду. Переважно в на-
скельних рисунках тварини зображені
в динаміці лінійно або силуетно.
Фігури тварин часто зустрічаються
в античній скульптурі, вазописі, мозаїці.
Анімалістичний жанр розвивався протягом усієї історії люд­
ства і досягнув справжнього розквіту в епоху Відродження.
А. Дюрер. Анімалістична композиція. Фрагмент гравюри

90. Художників, які зображували винятково представників
тваринного світу, почали називати анімалістами порівняно
недавно — у XIX столітті.
О. Комаров. «Тривога» К. Тройон. «Собаки, які біжать»
Відомий графік і скульптор-анімаліст В. Ватагін тонко
відтворював образи птахів, звірів, плазунів, уміло переда­
вав притаманні їм анатомічні особливості й пластику. В ілю­
страціях до «Книги джунглів» Р. Кіплінґа він створив виразні
«портрети» тварин, наділив їх емоціями і почуттями.
В. Ватагін. Ілюстрація до «Книги джунглів» Р. Кіплінґа
*
90

91. Тваринний світ нашої планети вражає розмаїттям роз­
мірів, форм, фактур і забарвлення. Щоб виразно зобра­
зити тварину, художник вивчає анатомічну будову та про­
порції її тіла, спостерігає за життям і
рухами, звертає увагу на пластику й
виконує замальовки з натури.
Розглянемо деякі особливос­
ті будови тіла тварини на прикладі
котика. Продовгуватий тулуб (котик
часто вигинає спинку) закінчується
досить довгим м’яким хвостом. Пе­
редні лапи коротші, ніж задні. Голова
майже кругла, шия коротка. У котика
гострі вушка, довгі вуса, виразні очі.
$
91

92. Кожна частина тіла тварини має внутрішню вісь, яка
співпадає з кістками скелета. Від форми і характеру осьо­
вих ліній залежить, у якому положенні перебуває тварина:
стоїть вона чи сидить, полює чи дрімає.
Конструктивну основу фігури тварини художник-аніма-
ліст помічає одразу і максимально точно передає у своїй
роботі, створюючи на площині чи в об’ємі певний за харак­
тером образ.
%
92

93. МІЙ ЧОТИРИЛАПИЙ ДРУГ
Сьогодні ти малюватимеш «портрет» домашнього улюб­
ленця — котика. Втілити творчий задум тобі допоможе вірш.
КОТИК
Любить Петрик малювати,
котик любить позувати.
Як стрибне він на стілець,
Петрик візьме олівець,
розкрива альбом негайно.
Каже котик:
«Почекай-но,
поспішати не годиться:
хочу я причепуриться».
Та й почне вмивати котик
лапки, груди і животик...
Дуже хоче він у Петі
гарно вийти на портреті.
Петро Бондарчук Л. Робінсон. «Ніченька»
Художньо-творча діяльність
Уважно розглянь котика. Зверни увагу на забарвлення
шерсті, колір очей. Поспостерігай, як згинаються передні
та задні лапи.
Вправа 1. Виконай фломастером схематичні графічні
рисунки за зразком.
Вправа 2. Виклади з мотузки контур фігури котика в ди­
намічному стані.
$
93

94. Творче завдання. Виконай анімалістичну композицію із
зображенням котика на тонованому папері в техніці гуаше-
вого живопису.
Роботи учнів
Завдання для самостійної роботи у вільний час
Створи портретний образ котика у фронтальному поло­
женні в різних художніх техніках.
94

95. ОБРАЗИ ЛЮДЕЙ У ПОРТРЕТНОМУ ЖАНРІ
В образотворчому мистецтві портретний жанр
4 М здобув особливу популярність. Портрет — це зобра­
ження конкретної людини чи групи людей, які жили в ми­
нулому або живуть зараз. Досконалими взірцями жіночих
образів у портретному жанрі є бюст Нефертіті та живопис­
ні портрети пензля Леонардо да Вінчі й Рафаеля.
Бюст Нефертіті
Пропорції голови
і обличчя людини
Леонардо да Вінчі. Рафаель.
«Мона Ліза» «Мадонна Конестабіле»
У портретах художники відтворюють
індивідуальні риси людини, передають
особливості характеру і духовну сутність.
Портретист обов’язково має володіти
знаннями про будову та пропорції голо­
ви й обличчя.
Пригадай! Голова людини у фрон­
тальному положенні має вигляд овалу,
який ділиться на дві рівні частини лінією
очей. Усі частини голови (очі, вуха, ніс,
рот, підборіддя, лоб, щоки, брови) си­
метричні відносно вертикальної осі, яка
проходить через середину обличчя.
$
95

96. ПОРТРЕТ КАЗКОВОГО ГЕРОЯ
Казкові портретні образи в основному малюють худож-
ники-ілюстратори. Ілюстрації наочно доповнюють зміст
казки й допомагають розкрити характери головних героїв.
Н. Гольц. Ілюстрація до казки Т. Проць. Ілюстрація до казки
Г. К. Андерсена «Снігова королева» «Кирило Кожум’яка»
Творчий процес художника-ілюстратора починається
із прочитання тексту і виконання композиційних начерків-
схем за його змістом. На основі своїх начерків мистець
створює ескізи, порівнює їх і обирає найкращі для подаль­
шого втілення в матеріалі та художній техніці зображення.
Іноді ілюстратор іще раз перечитує казку, щоб якомога де­
тальніше уявити зовнішній вигляд головного героя, зро­
зуміти мотиви його вчинків і створити виразний художній
образ у визначеному форматі.
%
96

97. Художньо-творча діяльність
Ти будеш створювати виразний образ
головного персонажа казки «Котигорошко»,
«Кирило Кожум’яка» або «Снігова королева»
(на вибір).
Вправа. Пригадай основні пропорції го­
лови й обличчя людини. Спробуй передати
певний настрій (сумний, веселий тощо) за­
собами міміки в робочому начерку.
Творче завдання. Намалюй гуашевими
фарбами поясний портрет обраного казко­
вого персонажа.
Перечитай казку й уяви образ головного
героя. Продумай індивідуальні особливос­
ті зовнішнього вигляду: колір очей і волос­
ся, зачіску, прикраси, головний убір, одяг
тощо. Виконай лінійний рисунок компози­
ції, а потім заверши ілюстрацію в кольорі.
Ескізи казкових
портретних
образів
Робота учня

98. ЗОБРАЖЕННЯ ЛЮДИНИ У СТАТИЧНОМУ
ТА ДИНАМІЧНОМУ СТАНАХ
Відтворювати характерну пластичну виразність фігури,
жести й міміку людини, створювати її зображення в русі ху­
дожникам допомагають знання про конструктивні й плас­
тичні особливості будови людського тіла та його пропорції.
Тому майбутні фахівці різних напрямів мистецької спеціалі­
зації (живописці, графіки, дизайнери) вивчають пластичну
анатомію як важливу складову художньої освіти.
Конструктивна будова тіла людини — це взаємозв’язки
окремих його частин і цілого, а пластичність — художня
виразність об’ємної форми людської фігури. Пропорціями
тіла називають систему співвідношень його частин за роз­
мірами. Пропорції фігур дорослих людей і дітей неоднакові.
Основою фігури людини є скелет. Він складається з різ­
них за формою та величиною кісток, з ’єднаних суглобами.
До кісткової основи кріпляться м’язи. За допомогою м’язів
людина рухається, жестикулює, розмовляє і т. п., а скелет
утримує рівновагу при будь-якому положенні тіла.
Пропорції фігури людини
%
Леонардо да Вінчі.
Анатомічний рисунок
98

99. Давньогрецькі скульптори створювали статуї, які стали
канонічними взірцями системи пропорційних співвідно­
шень, розмірів та симетричності ідеального тіла дорослої
людини.
Конструктивно-пластичну будову людського тіла доско­
нало вивчив Леонардо да Вінчі. Його наукові праці заклали
основи знань про пластичну анатомію людини — художники
й досі використовують їх у своїй образотворчій діяльності.
Запам’ятай основні пропорції фігури дорослої людини:
• місце, де закінчується тулуб (верхня частина тіла)
і розпочинаються ноги (нижня частина тіла), — це умовна
середина фігури;
• руки і ноги приблизно однакові за довжиною; руку
навпіл ділить лікоть, а ногу — коліно.
Давньогрецька скульптура
«Уранія»
К. Брюллов.
«Портрет М. А. Бек з донькою»
$
99

100. Образ людини в русі в образотворчому мистецтві відо­
мий давно. Це підтверджують наскельні рисунки, фрески
та рельєфи Стародавнього Єгипту, твори давньогрецько­
го мистецтва. У Стародавній Греції на честь переможців
Олімпійських ігор створювали скульптури, а на амфорах
зображували сюжети спортивної тематики.
Наскельні зображення
100

101. Сучасні живописці, скульптори, графіки у своїй твор­
чості також часто звертаються до спортивної тематики.
В. Рижих. «Київський футбол» О. Дейнека. «Баскетбол»
$
101

102. Тема спорту особливо популярна у творах станкової
(оригінальної) та друкованої графіки. Пригадай: станкова,
тобто оригінальна графіка виконується рисувальним ма­
теріалом (олівець, пастель, сепія, вугілля, туш-перо, пен­
злик) від руки в одному екземплярі, а друкована тиражує
значну кількість однакових зображень (відтисків, відбитків)
із гравірувальної дошки — друкарської форми. Відбиток із
друкарської дошки ще називають естампом. Естамп — уза­
гальнена назва друкованої графіки.
Я. Хайлов. «Укидання». А. Демко. «Конкур».
Ліногравюра Літографія
Застосовують також прийом штампування за допомо­
гою шаблону — спеціально підготовленої для друку фігури.
Друковану форму покривають фарбою і штампують від­
битки відповідно до композиційного рисунка на папері або
картоні. Зображення в такому випадку буде дзеркальним;
більшої виразності можна досягти, використовуючи кольо­
ровий папір.
%
102

103. ВЕСЕЛІ СТАРТИ
Знання основних пропорцій людського тіла допоможуть
тобі не лише оцінювати зображення людей у творах живо­
пису, графіки та скульптури, а й самостійно відтворювати
фігуру людини у статичному та динамічному станах.
Художньо-творча діяльність
Вправа. Виконай схематичні начерки фігури людини
в різних положеннях за зразками.
Творча робота. Створи динамічну композицію на тему
«Веселі старти», «Баскетбол», «Гімнастика».
Намалюй на картоні фігуру людини в русі і виріж но­
жицями силует по контуру. На отриманий шаблон нане­
си гуашеву фарбу і виконай естамп на тонованому папері
способом друку (штампування).
Роботи учнів
$
103

104. ВИСТАВКА ДИТЯЧИХ РОБІТ ЗА ТЕМОЮ
«ОБРАЗИ ПРИРОДИ, ТВАРИН, ЛЮДЕЙ
1 , , . лтр_, о

105. ОБРАЗ РІДНОГО КРАЮ
В МИСТЕЦТВІ

106. ХУДОЖНІ ТРАДИЦІЇ РІДНОГО КРАЮ
Українська земля з давніх-давен славиться багатими
художніми традиціями. Декоративний розпис, кераміка,
художня обробка дерева, килимарство, вишивка, ткацтво,
золотарство і гаптування золотом, ковальство, писанкар-
ство, лялькарство — це далеко не весь перелік видів народ­
ного мистецтва, що складають вагому частку матеріальної
культури нашого народу.
Різновиди народного мистецтва в Україні
Вироби народних майстрів різних регіонів України відріз­
няються композиційними рішеннями, візерунками, колір­
ними поєднаннями, що залежить передусім від ландшафту,
роду занять більшості населення, історичних факторів та
обрядових традицій, які побутують у певній місцевості.
А які художні ремесла поширені на теренах твого рідного
краю? Розкажи про них.

107. УКРАЇНСЬКИЙ РУШНИЧОК
Вишивка — найпоширеніший різновид народного мис­
тецтва в Україні. Колись за кількістю і довершеністю виши­
тих рушників, сорочок, скатертин, які дівчина підготувала
до свого весілля, судили про її працелюбність.
Українська вишивка — світ краси й фантазії, поетично­
го осмислення навколишньої природи, схвильована роз­
повідь про думки й почуття людини, давня магія символів
і знаків.
Уважно розглянь ілюстрації. Зверни увагу на компози­
ційне вирішення візерунків зображених рушників. Які орна­
ментальні мотиви і колірні поєднання використали виши­
вальниці?
* *
Вишиті рушники
У вільний час за допомогою дорослих збери колекцію
фотозображень вишитих рушників різних регіонів України.
$
107

108. Художньо-творча діяльність
Вишитий руш ник— традиційний оберіг українців, важ­
ливий атрибут народних і державних обрядів та свят.
Сьогодні ти будеш створювати ескіз візерунка для ви­
шивання святкового рушника.
Творче завдання. За зразками рушників, вишитих на­
родними майстрами, намалюй у кольорі ескіз декоративної
композиції «Дерево життя» або ескіз орнаменту із тради­
ційними для твого рідного краю мотивами.
* *
Елементи візерунків для рушника. Роботи учнів
Робота майстра Ескізи рушників. Роботи учнів

109. КРАСА ПРИРОДИ РІДНОГО КРАЮ
Природа України надзвичайно мальовнича, тож не див­
но, що втворчості українськиххудожників образ рідної зем­
лі посідає чільне місце.
С. Васильківський. «Млини»
Геніальний майстер словата пензляТ. Шевченко створив
чудову серію офортів із пейзажними мотивами, яку назвав
«Мальовнича Україна». Зараз ці роботи, крім автобіогра­
фічного. мають ще й історичне та етнографічне значення,
оскільки служать ілюстраціями життя тогочасної України.
Т Шевченко. «Чигиринський жіночий монастир'

110. У творах пейзажного жанру художники по-різному зо­
бражують образ природи за змістом, настроєм та спосо­
бом художньої інтерпретації. Залежно від цього виділяють
декілька видів пейзажу:
• за змістом зображення — міський, сільський, інду­
стріальний, гірський, степовий, морський, парковий,
архітектурний та ін.;
• за настроєм, який викликає художній образ, — лірич­
ний, тривожний, романтичний, епічний тощо;
• за способом художнього зображення — реалістич­
ний, декоративний.
С. Адамович. «Рожева хата» М. Могілат. «Весна»
М. Глущенко. «Травень у цвіту» М. Гаврилюк. «Дорога додому»
%
110

111. ПАМ’ЯТКИ АРХІТЕКТУРИ
□
Пригадай, які цікаві архітектурніспоруди єутвоєму
рідному краї. Чому вони привертають до себе увагу?
Охарактеризуй засоби художньої виразності цих будівель.
Художньо-творча діяльність
Сьогодні ти будеш зображувати пейзаж із пам'яткою ар­
хітектури (храм, фортеця, замок, панський маєток тощо).
Перш ніжутілити свій творчий задум засобами живопису чи
графіки, виконай начерк композиції з натури у вільний час.
Творче завдання. Намалюй гуашевими чи акварельни­
ми фарбами пейзажний мотив з архітектурною будівлею.
Використай реалістичний або декоративний спосіб зобра­
ження.
Працюючи над композицією, передавай глибину про­
стору на площині за допомогою змін кольору, а розміщення
об'єктів у планах відтворюй шляхом загороджування. Ви­
бери колірну палітрудля передавання настрою пейзажного
мотиву (ліричний, поетичний тощо).
У процесі роботи можеш використати фотографії з ви­
дом архітектурної споруди, яку ти зображуєш.
Феофанія Робота учня
9
111

112. ВИБІР ФОРМАТУ ДЛЯ СТВОРЕННЯ
ВИРАЗНОЇ ВРІВНОВАЖЕНОЇ КОМПОЗИЦІЇ
Твори образотворчого мистецтва —це результат худож­
ньої діяльності мистця.
Розпочинаючи роботу над композицією, художник ви­
значає формат майбутнього твору. Доволі часто вибір
формату підказує натура, наприклад, пейзаж у відкритому
просторі (поле, долина, берег моря тощо). Мистець вико­
нує ескіз і композиційно організовує зображення в планах
відносно визначеного формату, застосовуючи як засіб ви­
разності рівновагу всіх елементів композиції за величиною,
тоном і кольором.
Розглянь твори художників. Визнач особливості компо­
зиційної організації зображення у вертикальних і горизон­
тальних форматах.
І. Левітам. «Велика вода»
%
112

113. САДКИ ЦВІТУТЬ
Навесні, коли цвітуть дерева, навколишній простір на­
повнюється особливо ніжними, соковитими, яскравими,
дзвінкими, ласкавими кольорами та їх відтінками, які ство­
рюють поетичний і радісний настрій.
Розглянь ілюстрації. Який твір тебе найбільше вразив?
Опиши цю картину, використовуючи образотворчі терміни:
композиція, художній образ, колірна гама, колірний контр­
аст, композиційний центр, урівноваженість композиції, пла­
новість простору, художня техніка.
І. Ловітан. -Квітучі яблуні-
ф
113

114. Художньо-творча діяльність
Сьогодні ти створюватимеш композицію з весняним
пейзажним мотивом на тему «Садки цвітуть».
Насамперед обери формат, художню техніку (живопис
гуашшю чи аквареллю або графічне зображення кольоро­
вою крейдою чи пастеллю) і спосіб зображення (реалістич­
ний або декоративний).
Вправа. Продумайкомпозиціютавиконай ескізза зразком.
Композиційна організація формату
Творче завдання. Намалюйсвою композицію вкольорі.
Зверни увагу на засоби виразності (виділення композицій­
ного центру, заповнення формату елементами зображен­
ня, використання яскравих і приглушених кольорів) в орга­
нізації сюжету за темою.
Етапи виконання композиції пейзажу
%
114

115. ВИРАЖАЛЬНО-ЗОБРАЖАЛЬНІ ЗАСОБИ
КОМПОЗИЦІЇ
Утворчому пошуку найкращого композиційного рішення
майстер застосовує знання про основні засоби створення
композиції: формат, сюжетно-композиційний центр, рівно­
вагу елементів за величиною, тоном і кольором, зіставлен­
ня великого й малого, симетрію чи асиметрію, ритм, роз­
межування головного і другорядного у просторі (планах).
Перелічені засоби допомагають живописцям та графікам
створювати виразні художні образи.
Т.Яблонська.
«Восінньомусерпанку»
Зображальними засобами є основні компоненти худож­
ньої техніки та технології роботи мистця: крапка, штрих,
лінія, пляма, площина, формат, об’єм, форма, пропорції,
світло, колір, простір (плани).
»
115

116. Зображальні засоби кожного виду образотворчого мис­
тецтва мають свою специфіку, проявляються по-різному,
залежно від того, які матеріали використовуються. Разом
вони складають образотворчу мову, основи якої повинен
знати і практично застосовувати кожен художник.
Цілісність композиції залежить від підпорядковано­
сті другорядного головному, поєднання компонентів
сюжету в єдине ціле. Усі деталі композиції мають бути
взаємопов'язані й допомагати розкривати творчий задум
художника та підсилювати головну ідею твору.
Уважно розглянь твір живопису. Зверни увагу, які вира­
жально-зображальні засоби використав мистецьдля ство­
рення цілісної композиції.
К. Костанді. «Розквітлий бузок»
%
116

117. Не менш важливим для створення довершеної компо­
зиції є визначення композиційного центру. Композицій­
ним центром може бути місце розвитку основноїдії сюжету
(найчастіше —середина зображальної площини формату);
група предметів або персонажів, що виділяється розміром
і забарвленням; колірний або тональний акцент. Художники
часто організовують композиції шляхом введення об’єктів
сюжету в певні схеми, наприклад, трикутник, трапецію,
коло та ін.
Розглянь картину. Проаналізуй композиційну побудову
й охарактеризуй особливості форми, кольору, простору,
художньої техніки у створенні виразного образу.
К. Коровій. »Взимку»
Запам’ятай! Для створення виразних художніх образів
потрібно уважно вивчати роботи майстрів, опановувати об­
разотворчу мову, спостерігати за природою та життям лю­
дей і головне —якомога частіше малювати.
$
117

118. СВЯТКОВИЙ ДЕНЬ
Пригадай свій настрій під час прогулянки вулицями тво­
го рідного міста (села) у святковий день. Якідеталі пейзажу
тобі запам’яталися найбільше? Яким був колір неба та ха­
рактер освітлення об'єктів?
Відтвори відчуття свята всюжетно-тематичній компози­
ції «Святковий день».
Художньо-творча діяльність
Розпочни втілення свого творчого задуму з вибору фор­
мату (прямокутний (горизонтальний чи вертикальний) або
квадратний). У форматі визнач, яку частину аркуша буде
займати небо, а яку —земля.
Творче завдання. Продумай сюжет, у якому головни­
ми персонажами є люди. Визнач композиційний центр, ви­
бери колірну гаму, художню техніку та манеру зображення
і приступай до роботи.
Робота учня
118

119. АРХІТЕКТУРА МАЛИХ ФОРМ
У парках, садках та інших природних середовищах ми
щодня бачимо різноманітні малі форми архітектурних
об'єктів. Фонтани, альтанки, ліхтарі, декоративні скульпту­
ри та композиції з природних матеріалів, дитячі ігрові май­
данчики, пам'ятні знаки, стели тощо чудово доповнюють
красу природи.
Архітектурні об’єкти малих форм належать до садово-
паркового мистецтва. У поєднанні із природним середо­
вищем вони формують рукотворний образ матеріального
простору навколишнього світу. Просторово-пластичний
образ матеріального середовища проектує дизайнер.
Саме він декорує будь-який куточок природного середови­
ща малими архітектурними формами. Створене дизайне­
ром художнє середовище слугує зоною праці та відпочинку
людей.
Архітектура малих форм
ф
119

120. Унаш час також розповсюджені
змішані архітектурно-декоративні
композиції малихформ при в’їздах
до населених пунктів. Розташовані
на околиці міста чи села, вони на­
дають про них зорову інформацію.
Архітектурно-декоративні форми
в’їздів до населених пунктів різно­
манітні за композиційним рішен­
ням, матеріалом виготовлення
і багатством способів декоруван­
ня архітектурних і скульптурних
форм. Західні ворота — в’їзд
у м. Рівно з боку Луцька
Капличка св. Іова Почаївського.
м. Почаїв
Башта-бійииця.
Бушанський замок

121. Усесвітній день птахів святкують в усіх країнах світу.
В Україні теж є народні звичаї та традиції, пов'язані з цим
святом. Ми допомагаємо птахам, виготовляємо для них
шпаківні та годівнички, які розвішуємо в парках та садках
на День птахів. Гарні за формою та оздобленням шпаківні
та годівнички стають наче елементом оформлення природ­
ного середовища.
Уважно розглянь, які красиві за формою, конструкцією,
декором і кольором шпаківні та годівнички виготовили для
птахівдизайнери та любителі природи.
Форма, конструкція та декор шпаківень і годівничок
#
121

122. ШПАКІВНЯ
Сьогодні в ролі художника-дизайнера ти працюватимеш
над проектуванням та створенням макета «їдальні-годів-
нички» або «будиночка» для птахів.
Прості форми шпаківень Вітальна листівка
та декоративна шпаківня
Художньо-творча діяльність
Творче завдання. Створи проект шпаківні чи годівниці
у формі птаха. Розглянь фотографії шпаківень, які зроби­
ли художники-дизайнери, і самостійно виконай малюнок.
Зверни увагу на конструкцію, форму, колір, декор. Зроби
модель шпаківні з картонної коробки, пластмасової пляшки
тощо.
Шпаківні у формі птахів
%
122

123. ВИРОБИ З МЕТАЛУ.
КОВАЛЬСТВОТАХУДОЖНЄ ЛИТВО
З давніх-давен люди займалися художньою обробкою
металу: створювали прикраси, зброю та інші вироби для
повсякденного життя.
Золотий виріб Зображення оленя. Золото,
часів Київської Русі Причорномор’я
Досвід обробки металу, що передавався з покоління в
покоління, удосконалювався. Цим ремеслом володіли цілі
сім’ї, селища. Так зароджувався народний промисел ху­
дожньої обробки металу. Майстерність кожного окремого
виконавця була частиною творчої праці ремісників цілого
колективу. Самобутні вироби відзначалися тонкою ручною
роботою. Селяни ставилися до народних умільців як до ча-
рівників-добродіїв, що володіють складним і таємничим
мистецтвом.
Пізніше трудова функція народних майстрів художньої
обробки металу розширилась. Ужиткові втрадиційному по­
буті вироби стають сувенірами ідекоративними предметами.
ф
123

124. В сучасних центрах народних промислів, що пов’язані
з художньою обробкою металу, бережно зберігаються та
удосконалюються традиційні форми і прийоми, котрі за­
стосовувалися в далекому минулому.
Згодом виокремлюються різні види
художніх робіт з металом: ювелір­
ство, художнє литво (ливарство), ков­
ка тощо. Розширилося коло художніх
прийомів обробки металу: чеканка,
гравіювання, інкрустація, штамповка
тощо.
Коринфська тридрахна
Ковані двері Свято-Троїцького храму
в Свято-Успенській Почаївській лаврі
З часом реміснича праця майстрів з виготовлення ху­
дожніх виробів стала справою художників декоративно-
ужиткового мистецтва.
Сьогодні ковальське та ювелірне мистецтво є одними із
поширеніших різновидів декоративно-ужиткового мисте­
цтва.
%
124

125. Ливарство широко використовується при створенні
ювелірних прикрас, дзвонів, дрібної пластики, сувенірів та
інших декоративних предметів. За традиційним способом
литва, сучасні майстри з виготовлення дзвонів створюють
чудові форми з декоративним оформленням поверхні.
Уважно розглянь фотографії. Визнач особливості фор­
моутворення та декору дзвонів, які створили сучасні май­
стри.
Декоративно оформлення
литогодзвона
Дзвін Свободи
ум. Філадельфія. США
Для художнього литва використовують чавун, бронзу,
алюмінієві та цинкові сплави, для ювелірних робіт — золо­
то, срібло.
*
125

126. Ковальське мистецтво також має давні витоки. Майстри
створили неперевершені зразки ажурних виробів, художніх
речей повсякденного ужиткового призначення в техніці че­
канки. Вражає різноманітність візерунків та орнаменталь­
них композицій на решітках для воріт, парканів. Ці вироби
називають металевим мереживом.
Розглянь уважно зразки металевих виробів майстрів-
ковалів. Зверни увагу на декоративне формоутворення в
композиції, ритм, чергування елементів, їх пластичне чи
геометричне трактування візерунка.
Як утворюються ажурні вироби з металу? Ескізи метале­
вого мережива малюють художники, побудову композиції
та виражальні засоби металевих витворів вивчають дизай­
нери. Лише після цього коваль починає працювати над вті­
ленням творчого задуму.
Оформлення кованими Купол криниці. Чеканка
решітками входу в будинок
126

127. МЕТАЛЕВЕ МЕРЕЖИВО. ЧУДО-ДЗВІНОЧКИ
Вусі часи звук дзвона сприймався як дар неба, що
підносить, зцілює і направляє людину. Тому дзвоник
є гарним подарунком на будь-яке свято, особливо,
якщо виготовлений власноруч.
Художньо-творча діяльність
Створи дзвіночок, що імітує виріб ливарного чи коваль­
ського мистецтва. Спочатку ознайомся зі змістом матеріа­
лу уроку, розглянь наочність, а потім визнач, яку практичну
роботу будеш виконувати. Якщо буде вільний час, виконай
обидва варіанти завдання.
Творча праця коваля, майстрів ливарного мистецтва ці­
кава і потрібна людям. Стань і ти творцем прекрасного.
Творче завдання.
Варіант 1. Створи за зразком
свій дзвіночок. Розглянь уважно
послідовність виготовлення дзві­
ночка з пластиліну. Обери колірдля
свого виробу, попрацюй над його
декоративним оздобленням.
Дзвоник підвісний
Послідовність виготовлення дзвіночка

128. Варіант 2. Виготов із кольорового картону чи цупко­
го паперу ажурну решітку способом переплетіння або ви­
тинання. Розглянь зразок і створи оригінальне мереживо.
З ножицями та ножем працюй обережно.
Роботи учнів Колективно панно
іздзвіночків
%
128

129. ОФОРМЛЕННЯ ВІТРИН
ЯК РІЗНОВИД ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА
Напередодні кожного свята ми бачимо безліч красиво
оформлених вітрин різних громадських і торгових закладів.
Пригадай, як ти щоразу із захопленням розглядаєш витво­
ри фантазії дизайнерів.
А які вітрини тобі сподобалися найбільше? Спробуй по­
яснити, чому.
Оформлення вітрин —це дизайн реклами торгових цен­
трів, магазинів, салонів, офісів та інших закладів. Компо­
зиційна організація «життя за склом» утворюється за до­
помогою художніх засобів графічного дизайну, сучасних
технологій освітлення, виразного оформлення предмет­
ного та просторового (внутрішнього) середовища вітрини.
У більшості магазинів, зазвичай, композиція оформлення
вітрини змінюється залежно відпори рокучисвятковихднів.
Оформлення вітрин магазину солодощів
Досить часто вітрина привертає більше уваги перехо­
жих, ніж вивіска. Зрештою, це один із видів його візуальної
комунікації. Красиво оформлена вітрина — обов’язковий
атрибут успішного магазину.
$
129

130. ДИЗАЙН ВІТРИНИ МАГАЗИНУ
Дизайн вітрин передбачає творчу діяльність художника,
спрямовану на композиційно-художнє оформлення пред­
метно-просторового середовища за вікном.
Незвичність, динамічність, наповненість кольором і світ­
лом перетворює вітрини магазинів у твір прикладного ди­
зайнерського мистецтва. І якщо у перехожих виникає пе­
редчуття свята при спогляданні вітрин, дизайнера можна
вважати справжнім майстром.
Розглянь оформлення вітрини і визнач, яка візуальна ін­
формація подана в ній.
Оформлення вітрини магазину
Для оформлення вітрин художники використовують
аксесуари, реквізити, широкоформатний друк з освітлен­
ням, світлотехніку, плакати, аплікацію із кольорових плі­
вок, повітряні кульки, іграшки, товари магазину, бутафо­
рію та ін.

131. Художньо-дизайнерське оформлення вітрин
Важливим засобом виразності для створення візуально­
го образу вітрини є колір. Кольором, зазвичай, виділяють
головне, на що потрібно звернути увагу. Часто використо­
вується контраст кольорів, а саме: зелений —білий, черво­
ний —білий, синій —білий, жовтий —чорний іт.д.
Розглянь колірний круг і схему поєднання кольору та
фону. Наякому тлі кольори сприймаються більш контрастно?
Колірний круг Схема поєднань
кольорів ітла
У творчій роботі над художньо-декоративним оформ­
ленням вітрини застосовуй закономірність контрастного
кольоросполучення.
#
131

132. Художньо-творча діяльність
Виконай ескіз оформлення вітрини магазину іграшок,
подарунків, товарівдля художника. Твій варіант оздоблення
може відображати настрій певного свята.
При створенні композиції застосуй прийоми групування
предметів, різних за розміром і кольором. Можеш викорис­
тати гуаш, аплікацію з кольорового паперу. Охайно працюй
з інструментами, залишки паперу збережи для подальшої
творчої діяльності.
Для колективної творчої роботи пропонуються різні ва­
ріанти. Попередньо продумай разом з однокласниками та
вчителем, які елементи оформлення умовної вітрини ви­
значатимуть візуальну інформацію. Реалізуй свій творчий
задум.
Творче завдання (на вибір).
Варіант 1. Виконай творчу ро­
боту в техніці художньої обробки
паперу (площинне або в об’ємне
зображення), котра буде викорис­
тана при колективному оформ­
ленні вітрини.
Робота учня.
Барельєфне зображення
Роботи учнів. Площинне та Роботи учнів,
барельєфно зображення Об'ємні зображення
%
132

133. Варіант 2. Створи образ білочки чи равлика в техніці
об’ємної паперопластики (мотанки) з кольорової серветки.
Уважнорозгляньілюстрації, а потім творчопопрацюй надде­
коративним виробом для колективного оздоблення вітрини.
Етапи виготовлення об’ємної іграшки

134. КОЛІР ТАДЕКОР У БАГАТОПЛАНОВІЙ
ТЕМАТИЧНІЙ КОМПОЗИЦІЇ
В образотворчому мистецтві тематична композиція ви­
значається загальним змістом художнього твору. Тема і
створений образ окреслюють зміст сюжету композиції, ви­
значають жанр твору мистця.
Тематична композиція — це композиція чи картина на
певну тему. Поняття об’єднує твори соціально-побутового
та історичного жанрів, що розкривають дійсність або події
певного часу, певної епохи. Об'єктами сюжету тематичної
композиції в станковій картині є люди, предметний, при­
родний світ, пейзажні мотиви.
І. Рєпін. «Запорожці пишуть листа турецькому султанові»
Тематична композиція бере свій початок ще з доісторич­
них часів —на скелях і на стінах печер первісні люди зали­
шили зразки сюжетних малюнків.
%
134

135. Для передачі свого задуму в сюжетно-тематичній кар­
тині художник використовує різноманітні композиційні за­
соби: багатоплановість, симетрію, динаміку або статику,
колір. Колірні поєднання визначають характеристику ху­
дожнього образу живописної картини, а лінії, штрихи, тон
слугують для вираження форми образу в графіці.
Наскельні зображення Графічний рисунок.
Стародавній Єгипет
В. Теличко-Еверін. «Рибалки»
Кожен художній твір — це завжди пошук нових вира­
жальних засобів, це завжди відкриття, перевірка й удоско­
налення своєї професійної майстерності. Процес роботи
над мистецьким твором складний і відповідальний. Він ви­
магає від художника глибоко усвідомленої майстерності.
#
135

136. Тому мистець ретельно обирає спосіб зображення, працю­
ючи над образним вираженням сюжету.
Розглянь картини. Визнач тему, опиши сюжет кожної
з них. Визнач, до якого жанру відносяться твори цих худож-
ників-живописців.
В. Задорожний. О. Мурашко.
«Хліб насущний» «Квітникарки»
%
В. Васнецов. «Витязь на роздоріжжі»
136

137. Утворчому процесі виділяютьдва тісно пов'язані між со­
бою основні етапи. Перший етап — формування художньо­
го задуму та практичний пошук образного вираження сю­
жету майбутнього твору. Другий — безпосередня робота
над втіленням творчого задуму.
Отже, творчий процес —це поетапне створення цілісно­
го художнього образу, втіленого у твір мистецтва.
Т. Шевченко. «Катерина» Ф. Кричевський. «Наречена»
Основою для виділення різновидів сюжетно-тематичної
картини може послужити кількість фігур на картинній пло­
щині та спосіб їх розміщення, наявність пейзажних мотивів
тощо.
Запам’ятай! За жанром і темою багатопланові компо­
зиції поділяють на історичні, побутові, фантастичні, релі­
гійні, батальні, міфологічні, анімалістичні. Проте головною
складовою змісту картини є художній образ зображеного.
Наприклад, міфологічний сюжет передбачає певні рамки,
зумовлені характерами і вчинками героїв міфу. А побуто­
вий жанр визначається темою, що пов’язана із життєді­
яльністю людини в конкретній історичний період розвитку
людства, і дає художникові повну свободу вибору сюжету.
0
137

138. Ф І УКРАЇНА - МОЯ БАТЬКІВЩИНА
Художньо-творча діяльність
Доля далатобі щастя народитися вУкраїні, наземлі з ве­
личною ітрагічною історією, і не менш величним майбутнім
(вір у це!). Знаю, що ти пишаєшся своєю Батьківщиною.
Відтвори свої почуття в багатоплановій тематичній компо­
зиції засобами гуашевого живопису.
Застосуй свої знання та уміння в організації картинної
площини формату, а саме про виражальні засоби компози­
ції, кольору, простору, форми і можливості художньої техні­
ки гуаші.
Творче завдання. Створи сюжетно-тематичну компо­
зицію «Україна — моя Батьківщина». Спочатку олівцем на­
малюй ескіз композиції, а потім виконай роботу у визначе­
ному форматі фарбами.
Робота учня

139. Юний друже!
Ось і закінчилося твоє навчання в початковій школі. Тобі
вдалося дізнатися багато цікавого й корисного. Отримані
знання та навички ти будеш удосконалювати на уроках об­
разотворчого мистецтва в 5-7 класах.
Попереду —літні канікули. Не забувай дивитися на світ
допитливим поглядом художника і відтворювати красу до­
вкілля художніми засобами.
Увересні під керівництвом учителя разом з однокласни­
ками організуй виставку своїх творів.
Бажаємо тобі творчого натхнення та успіхів!
ф
139

140. СЛОВНИК ХУДОЖНІХ ТЕРМІНІВ
Автопортрет - портрет художника, скульптора, виконаний ним
самим.
Відтінок — один із різновидів відповідного кольору, який відріз­
няється від основного ступенем яскравості й густоти.
Глибинно-просторова композиція — складається з матеріаль­
них елементів, об'ємів, поверхонь і простору, а також інтервалів між
ними Відчуття глибинності збільшується, коли в композицію включа­
ються елементи, котрі розділяють простір на ряд послідовних планів
Гобелен — тканий килим ручної роботи і високого художнього га­
тунку, призначений, в основному, для окраси стін у помешканні; кили­
мова тканина складного зображального мотиву.
Гончарне мистецтво —•виготовлення посуду та інших виробів
із глини.
Гравіювання — у техніці прикладного мистецтва нанесення за­
глибленого зображення або орнаменту на поверхню твердого мате­
ріалу механічним способом за допомогою ріжучих інструментів.
Декор - сукупність декораційних елементів (прикрас) в архітек­
турі та прикладному мистецтві.
Декоративний розпис — сюжетні та орнаментальні композиції,
які створюються виражальними засобами живопису.
Дизайн — художнє проектування предметів і естетичного обра­
зу промислових виробів, естетичне та функціональне упорядкування
довкілля людини. Сфера застосування дизайну: побутові прилади,
посуд, меблі, іграшки, друкована продукція тощо.
Дрібна пластика — у прикладному мистецтві дрібні статуетки
з різноманітних матеріалів, що слугують елементами побутового об­
лаштування та прикрашання помешкань.
Колірний контраст — зміна кольору під впливом його сусідства
з іншими кольорами.
Комбінаторика — прийоми пошуку різних поєднань (комбінацій),
сполучень, розташувань одних ітих самих декоративних елементів
Компонування — початковий етап роботи над малюнком, що по­
лягає в композиційному розташуванні зображення на аркуші паперу,
вустановленні основних пропорцій і розміщенні загального виду натури
Об’єм - тривимірний зображальний засіб.
%
140

141. Об’ємна композиція — композиція виробу, яка сприймається
з уса сторін Виразність і ясність сприйняття об'ємних композицій
залежать від взаємозв’язку і розташування їх елементів, форми по­
верхні, точки спостереження.
Образно-смисловий центр — композиційний засіб, яким виді­
ляють той чи інший предмет, постать або явище: яку позицію займа­
ють вони на площині ів просторі картини, як вони вплетені в загальний
ритм зображення, який розмір, форма, тон, колір відносно оточення
Образ художній — властива мистецтву форма відображення дій­
сності, що виявляє загальне через конкретне, індивідуальне
Перспектива — спосіб зображення на площині об'ємних пред­
метів такими, якими ми бачимо їх з певної точки спостереження. Від­
творення на малюнкууявної зміни розміру, форми об’ємних предметів
Перспектива повітряна — показує, як змінюється колір і тон від­
далених предметів, якщо подивитися на них зблизька.
Побутовий жанр — галузь образотворчого мистецтва, присвя­
чена відображенню у художніх творах подій та сцен повсякдонного
життя людини.
Рівновага — один іззасобів гармонізації форми, що полягає у по­
рівнянні зорової маси, розміру різних елементів, залежно від зайня­
того ними місця в загальній композиції художнього твору.
Символ — у мистецтві художній образ, який втілює повну ідею.
Симетрія — принцип організації елементів, заснований на пра­
вильному (дзеркальному) їх розташуванні навколо загального центру
або осі.
Тематична композиція — картина чи композиція на певну тему.
Тінь — один із головних елементів світлотіні у художньому зобра­
женні, який позначає особливості найменш освітлених частин віднос­
но світла.
Фактура характер поверхні мистецького твору, його обробка:
один із засобів художньої виразності.
Формат — геометрична характеристика зображальної поверхні:
межа, форма, розмір, пропорція.
Штихель — інструмент ізсталіу вигляді тонкого клинказ короткою
ручкою із навскоси зрізаним кінцем, що застосовується в гравюрі
Штамп — форма з металу або якого-иебудь іншого матеріалудля
серійного виготовлення деталей чи предметів шляхом штампування
*
141

142. ЗМІСТ
В ступ....................................................................................................................................................З
Техніка безпеки на урокахобразотворчого мистецтва..........................................4
ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У ГРАФІЦІ, ЖИВОПИСІ ТА СКУЛЬПТУРІ....................... 5
Художній образ у мистецтві.....................................................................................6
Спогади про літо............................................................................................................9
Художній образ у графіці......................................................................................... 10
Могутні сосни................................................................................................................ 12
Вибір графічної'техніки для створення образу..................................................14
Природні стихіі............................................................................................................... 16
Колір як засіб створення образу вживописі.......................................................19
Кольорові пори року. Мелодія осені.......................................................................... 21
Вибір художньоїтехніки для створення образу в живописі...........................23
Синій туман.....................................................................................................................24
Форма, колір, декор у створенні художнього образу..................................... 27
Екзотичний птах.............................................................................................................ЗО
Види скульптури. Особливості створення художнього образу в об’ємі.....31
Мешканці казкового лісу..............................................................................................34
Незвичайні матеріали художника-скульлтора..................................................35
Веселий лісовик.............................................................................................................36
Виставкадитячих робіт за темою «Художній образ у графіці, живописі
та скульптурі»..................................................................................................................38
ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ У ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ МИСТЕЦТВІ,
АРХІТЕКТУРІ ТА Д И З А Й Н І.......................................................................................... 39
Особливості декоративного образу в творах народних майстрів..............40
Світ народної іграшки.................................................................................................. 42
Петриківський розпис: композиційне та колірне рішення творів...............44
Казкова квітка Петриківки........................................................................................... 47
Народне мистецтво витинанки...............................................................................50
Вазонова композиція................................................................................................... 52
Архітектура як будівельне мистецтво..................................................................54
Будинокдля казкового персонажа............................................................................ 56
Інтер’є р ......................................................................................................................... 57
У селянській хаті.............................................................................................................58
Дизайн та художнє конструювання.......................................................................60
Чарівний ліхтарик.........................................................................................................62
Шрифт І декор у створенні художнього образу................................................ 63
Святковалистівка.........................................................................................................65
Виставкадитячих робітза темою "Художній образ удекоративно-
прикладному мистецтві, архітектурі та дизайні»..................................................... 66

143. ОБРАЗИ ПРИРОДИ, ТВАРИН, ЛЮ ДЕЙ У М ИСТЕЦ ТВІ................. __........-.67
Реалістичні та фантастичні образи а мистецтві................................ ............... 68
Невідома планета............................................................................ - .........— .............71
Засоби створення художнього образу в пейзажі..............................................72
Караван у пустелі............................................................................................................74
Передавання плановості відкритого простору за допомогою
кольору І тону................................................................................................................76
Морські фантазії.............................................................................................................78
Залежність колірної гами від освітлення............................................................. 79
Свято весняної природи................................................................................................81
Трансформація форми як засіб створення декоративного образу..............82
Декоративний образ твврини.......................................................................................84
Образи фантастичних Істот у творах народних художників...........................86
Фантастична істота........................................................................................................88
Образи тварин у творах художників анімалістів ............................................. 89
Мій чотирилапийдруг ..................................................... - .................................. 93
Образи людей у портретному жанрі ...................................................................95
Портрет казкового героя...............................................- ............- ...........— ........— 96
Зображення людини у статичному та динамічному станах............................98
Веселі старти...... — ..........................................- ...........—..........— ------ ----------------103
Виставкадитячих робітза темою »Образиприроди, тварин, людей
у мистецтв«» ........................... ........................................- ..........— ................ ........._ 104
ОБРАЗ РІДНОГО КРАЮ В МИСТЕЦТВІ ......... .............................. - ................. 105
Художні традиції рідного краю.............................................. ............ - .......... ......106
Український рушничок...............................................................................- ...........—. 107
Краса природи рідного краю...............................................................- ................. 109
Пам'ятки архітектури.................................................................................................... 111
Вибір формату для створення виразної врівноваженої композиції.............112
Садки цвітуть.................................................................................................................. 113
Виражально-зображальні засоби композиції ...................................................115
Святковий день...............................................................................................................118
Архітектура малих форм ..........................................................................................119
Шпаківня..........................................................................................................................122
Вироби з металу. Ковальство та художнє литво .............................................123
Металеве мереживо. Чудо-дзвіночки ...................................................................... 127
Оформлення вітрин як різновид прикладного мистецтва..............................129
Дизайн вітрини магазину ....................................................................- ......................130
Колір та декор у багатоплановій тематичній композиції.........................~.....134
Україна — моя Батьківщина ..............................................................- ......................138
СЛОВНИК ХУДОЖ НІХ ТЕРМІНІВ ........................................................— ..............140

144. -книг*поштою* лс *2»
г (П $2) 287*49. 641*41
(К Т) 3501179 ІК 4) 7271712
Навчальне видання
РЕЗНІЧЕНКО Мигала Іванович
ТРАЧ Світлана Казимир*ена
ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО
ПЩРУННИК ДЛЯ 4 КЛАСУ
загальноосвітніх навчальних закладів
Головний редактор Боїдан Буднмй
Редактор Ірина Чорн&тма
ВерсткаАннн Ребрик
Обкладинка Володимира басами и
ТехнНний редактор Оксана Чучук
Підписано до друку 12.01.2015. Ф орсит 70x100/16. Папір оф сетний.
Гарнітура РтадтлЬсо. Умови, друк. арк. 11.664. Умовк. ф арЬо-вш б. 46,656
Вкдавімцтво «Навчалио кім га Ьогдаї»
Свідоцтво про в іс о с и п суб'єкта онджач*®! спроак до Дерми»«аго реєстр»,'видавив.
вмгат(в*мкЬ і рсопоооодасупачв оидзачнчої продукції
ДК 4)4221 оД 07.12.2011 р.
Навчатио и м ге Богдан, прооп. С. Бапдерк. 34а. м Тсропсга.. 46002
Навчальна книга Богдан, а /с 629. ы. Торислиіь.4603в
тел./факс 10352)52-06-07; 52-19-66; 52-05-44
о1Ю е6йзМ дп-йоокї.оопі
. -------* « -» - - -■ т т .о о л о а п п х ю їз .с о їл