Документ описывает организацию и дизайн детского сада, акцентируя внимание на методах работы с детьми и взаимодействии с родителями. Воспитатели используют различные углы для развития детей: от изобразительного до музыкального, а также применяют изотерапию и художественную литературу. Особое внимание уделяется оформлению группы, созданию комфортной обстановки и проведению совместных мероприятий для семьи.

1. Приглашаем в гости
вторая младшая группа
с 3 до 4 лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-
личностного направления развития воспитанников №10 "Родничок" »

2. Фёдорова Инесса Петровна
Образование: средне - специальное
Педагогический стаж: 10 лет
Категория: высшая квалификационная категория
Тема углублённой работы: «Изотерапия, как
педагогическое средство оздоровительного
воздействия».
Сычёва Екатерина Александровна
Образование: средне - профессиональное
Педагогический стаж: 5 лет
Категория: 1 квалификационная категория
Тема углублённой работы:
« Художественная литература, как средство
развития связной речи».
ВОСПИТАТЕЛИ:

3. Наша приёмная
Любой дом начинается с прихожей, так и группа начинается
с приёмной. И от того, как она выглядит, во многом зависит
настроение ребёнка и общее впечатление родителей о группе
и работающих в ней воспитателях.

4. По требованиям СанПиН каждый индивидуальный шкафчик имеет
маркировку, у нас это порядковый номер на цветке. Для оформления
шкафчиков используем картинки - бабочек, на крылышках которых
написаны имя и фамилия ребёнка, а также имя и отчество родителей,
что удобно воспитателям и приятно родителям и детям. Бабочки
выполнены в разной цветовой гамме, тем самым закрепляем у детей
цветовой эталон.

5. Галерея работ «Мы талантливы!»
В нашей приёмной родители
имеют возможность позна-
комиться с успехами своих
детей, представленными в
галерее «Мы талантливы!»,
состоящей из стендов « Наши
работы» и «Талантливые
ручки», а также детских
портфолио.
Стенд « Талантливые ручки» для рисунков и работ по аппликации. Для
информирования родителей тема занятия и цель размещены на работе-
образце. Работы выполняются на листах бумаги одного формата,
подклеиваются в нижнем углу заранее распечатанными табличками
с именем ребёнка.

6. Работы по лепке помещаем на полках
стенда - стеллажа «Наши работы» .
Каждый ребёнок уже знает своё место
с картинкой и напечатанным именем.
Пластиковые полочки легко
обрабатываются и с них без труда
удаляется пластилиновый шедевр
ребёнка.
В соответствии с перспективным планом
распечатаны таблички с темой и целью
деятельности, которые вложены
в карман на стенде.
Здесь каждый родитель может познакомиться с работами ребёнка
и дома отработать недостаточный навык.

7. Каждый стенд в приёмной был тщательно продуман (размеры, дизайн,
цветовое решение, изображение, надписи, количество детей, обработка,
доступность, прочность и безопасность материала, его красочность,
эстетическое оформление и единый стиль).
Детское портфолио есть у каждого
ребёнка, в него складываем все работы,
грамоты, благодарности, работы с
конкурсов (если они не объёмные), а по
окончании учебного года выдаём
каждому родителю для дальнейшего
пополнения в следующей возрастной
группе.

8. На стенде размещены:
Визитка группы
Регламент непосредственно-образовательной деятельности
Циклограмма детской деятельности
Родительский актив
Объявление
Благодарность
Одно из направлений работы по взаимодействию с родителями - наглядно-
информационное. Предоставленная информация о деятельности детского сада
систематически обновляется и является неотъемлемой частью приёмной.

9. Благодарности родителям - знак внимания
и уважения. Оформляем благодарности
индивидуально для каждого родителя
с указанием конкретного вклада.
Своевременная похвала, тёплые слова и частое
их обновление всегда приятно родителям и в
ответ они охотно откликаются на просьбы,
становятся более активными участниками
образовательного процесса.

10. Папки-передвижки, сборники, ещё одна форма работы с родителями.
Они содержат: консультации педагогов и специалистов ДОУ,
информацию по сезонам и по темам недели, стихи, рекомендуемую
литературу для домашнего чтения. Информация регулярно
обновляется.
В этом же стиле оформлен стенд «Меню».

11. Информация о тематических неделях
В рамках комплексно – тематического
планирования группы, для родителей
оформлен информационный стенд
с содержанием тематических недель,
чтобы каждый родитель смог стать
активным участником образовательного
процесса.
Предложенные методические рекомен-
дации по проведению тематических
недель призваны оказать посильную
помощь педагогу и родителю.

12. В рамках тематических недель родители не пассивные созерцатели и
читателями, а участники совместной деятельности в оформлении
фотогазет, выставок детского творчества.
Уверены, что в нашей приёмной
родителям комфортно и удобно.
Дизайн группы детского сада -
дело ответственное. Здесь нельзя
ошибиться, так как оформление и
содержание приёмной – это одна
из ниточек для сближения
родителей, воспитателей и детей.

13. В приёмной на столе в стиле хохломской росписи располагаются
шедевры родителей: вязанные салфетки, икебаны, вазы,
соответствующие временам года: осенью – это ваза с осенними
цветами, зимой – ваза, задекорированная в технике декупаж , весной –
корзина с подснежниками и т.д. Такие, казалось бы, мелочи, создают
хорошее настроение у окружающих.

14. Традиция «Семейные конкурсы»
В группе действует традиция «Семейные конкурсы», которые помогают раскрыть
таланты наших родителей, через совместное творчество с ребёнком, тем самым
организуя семейный досуг. « Птица счастья »
« Стихотворение
на снежинке»
« Паровозик моего детства »

15. Наша группа
Современный дизайн, красочность и эстетичность оформления способствуют развитию интереса
ребёнка к игровой деятельности. РППС соответствует Федеральным Государственным
Образовательным Стандартам Дошкольного Образования (ФГОС ДО), которая насыщена
дидактическим материалом для самостоятельной и совместной деятельности детей и педагога.
Все предметы доступны детям, находятся в условно разграниченных зонах. Ребёнок в предметной
среде свободно выбирает материалы, а окружающие предметы и игровое оборудование направляют
детей на новые формы активности.

16. Образовательная
область по ФГОС ДО
Уголки Задачи

17. Уголок развития речи

18. Игры на развитие
звуковой культуры речи (ЗКР)
Содержание уголка наполнено играми для развития фонематического
слуха, речевого дыхания, слухового восприятия, выработки правильной
артикуляции и интонационной выразительности речи.

19. Игры на развитие
грамматического
строя речи
С помощью этих игр обогащаем словарный запас детей, учим классифицировать
предметы, а также формируем морфологическую речь:
изменение слов по падежам, родам, числам;
способы словообразования и синтаксиса.

20. Авторская игра
«Карусель обобщающих понятий»
Игра помогает реализовать ФГОС ДО, чтобы интегрировать образовательные области
и задачи для развития гармоничной личности ребёнка.

21. Игры на развитие
связной речи
Книжный
уголок
Книжный уголок содержит:
авторскую часть (знакомим детей с автором
(портрет) и с его произведениями;
книги, содержащие русские народные сказки;
полка тематической выставки;
книги для ежедневного чтения
(сказки, стихи, произведения фольклора).

22. Уголок сенсорики и математики
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС ДО)
предусматривают интеграцию образовательных областей в процессе работы с детьми.
Представленные дидактические игры могут интегрировать из одной образовательной
области в другую. Таким образом, использование дидактических игр в системе даёт
положительный результат: развивает навыки коммуникации, познавательный
интерес, социально – личностные навыки: умение взаимодействовать, играть
по правилам, слушать партнёра.

23. « У ребёнка есть страсть к игре, и её надо удовлетворять. Надо не только
дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь»
А. Макаренко
Дидактические игры развивают основные психологические процессы:
внимание, воображение, память, мышление, речь. Для обозначения темы
игры и привлечения внимания детей, коробочки обклеены иллюстрациями
с элементами аппликации.

24. Природный уголок
Уголок содержит игры для развития познавательной активности;
фотографии, иллюстрации, которые знакомят детей с родным краем,
с родным городом и его достопримечательностями. Полочка народно-
прикладного искусства помогает детям познакомиться с народными
промыслами, с разными видами народно – прикладного искусства, с
народными игрушками и с видами росписи.

25. Уголок конструирования
С конструктором любят играть и девочки и мальчики. Конструкторы есть разных
видов. Дети учатся воспроизводить постройки не только по замыслу, но и по схемам.
Имеются различные атрибуты для обыгрывания построек.

26. Уголок социально – личностного
развития
Через чтение художественной литературы и дидактические игры
формируем у детей нормы поведения в обществе, развиваем
личностные качества.

27. Уголок сюжетно – ролевых игр
Для организации сюжетно - ролевых игр используются необходимые
атрибуты и тематические игрушки. Остальные атрибуты и
оборудование хранятся в коробках на полках шкафов и дети имеют
возможность использовать их по желанию.

28. Театральный уголок
Дети с удовольствием играют в разные виды театра.
Обыгрывают сюжеты сказок, учатся интонационно подражать героям,
а также развивают свою память и связную речь.

29. Изобразительный уголок
Здесь проводится совместная и самостоятельная деятельность. Дети
работают с трафаретами, раскрасками, шаблонами и с графическим
изображением. Упражняются в рисовании красками, карандашами,
фломастерами и восковыми мелками. Развивают навыки работы с
ножницами, упражняются в лепке и аппликации.

30. Музыкальный уголок
Сердце музыкального уголка – фортепиано, при помощи
которого проходят формы работы:
разучивание песен;
слушание музыки.
Есть разные музыкальные инструменты для ознакомления
и свободной игровой деятельности.
Физкультурный уголок
Уголок содержит различные атрибуты для
двигательной активности детей.
Пространство всей группы используем для
физкультурной и музыкальной деятельности,
тематических праздников и досугов.

31. Уголок безопасности
Изучаем с детьми правила дорожного
движения, прививаем навыки безопасного
поведения на дороге, а также учим обыгрывать
ситуации на дороге при помощи макета.

32. Столовая
В столовой детям удобно и комфортно.
Удобство обеспечивает мебель по росту, а
оформление столовой способствует
приятному аппетиту.

33. Спальная комната
В этом помещении дети отдыхают, поэтому, выбирая дизайн спальни,
мы использовали спокойные тона. Мебель для сна подходит детям по
росту, соответствует всем требованиям санитарных норм,
промаркирована. Каждое спальное место оснащено индивидуальными
постельными принадлежностями.

34. Особое внимание уделили шторам. Так как спят дети в дневное время,
возникла потребность затемнить помещение. Выбрана солнечная защита
на окнах – шторы спокойного однотонного цвета. Затемнение шторами
ограничило избыточный перегрев помещения, и мы избежали инсоляции
(облучения солнечными лучами).

35. Нужный настрой, положительное отношение к дневному сну помогает
создать нежная колыбельная песня, либо чтение художественной
литературы (что является ежедневной традицией группы).
Дети расслабляются, удобно располагаются в своих кроватках.
Всё это создаёт умиротворённое настроение, способствует хорошему
дневному сну.
Каждый день перед сном мы читаем детям
русские народные и авторские сказки. Тем
самым продолжая прививать детям
интерес и любовь к литературе,
воспитываем привычку слушать чтение.
Дети с удовольствием приносят книги из
дома, чтобы её для всех прочитали.