SlideShare a Scribd company logo

KI-KD PAI SMK

•Download as DOC, PDF•
•
Asep Maolana
Asep Maolana

Dokumen tersebut menjelaskan tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMK/MAK. Terdiri dari dua Kompetensi Inti yaitu sikap spiritual dan sikap sosial, serta berbagai Kompetensi Dasar yang mencakup pengetahuan dan keterampilan beragama.

Career
1 of 140
KI & KDKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SMK/MAK 3. TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI 3.1. TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA 3.1.2.TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- 2 - sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja; c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3); Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586) sebagaimana telah diubah beberapa kali terakhir dengan Undang- Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679); 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
- 3 - 4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157); 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1868); 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 953); 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 954); 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 955); 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897); 10. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 Tahun 2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan;
- 4 - 11. Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 130/D/KEP/KR/2017 Tentang Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan MEMUTUSKAN: Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KESATU : Menetapkan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir dalam keputusan ini. KEDUA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK/MAK. KETIGA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3). KEEMPAT : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Nasional (A) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar dasar yang berlaku secara nasional. KELIMA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Kewilayahan (B) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang bisa dikembangkan sesuai dengan wilayahnya. KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang Keahlian (C1), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu bidang keahlian
- 5 - KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program Keahlian (C2), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu program keahlian KEDELAPAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Keahlian (C3), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar keahlian spesifik yang mewadahi kompetensi keahlian, berlaku khusus untuk kompetensi keahlian yang bersangkutan. KESEMBILAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3) adalah bagian integral dari struktur kurikulum SMK/MAK untuk masing-masing kompetensi keahlian. KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan kompetensi peserta didik dan pemenuhan tuntutan kompetensi di dunia kerja dan dunia industri (DU/DI) oleh masing-masing SMK/MAK atau kelompok SMK/MAK dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: a. Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan institusi pasangan (dunia kerja/ dunia industri) agar kompetensi yang dipelajari lebih sesuai (link and match) dengan kebutuhan dunia kerja. b. Penyesuaian yang dilakukan berupa penambahan kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu mata pelajaran, tidak boleh mengurangi ruang lingkup, kedalaman, dan bobot kompetensi dasar dan materi pokok yang telah ada. c. Pelaksanaan penyesuaian kompetensi dasar dan materi pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai dengan ketentuan penyusunan kurikulum dan ketentuan penyusunan muatan lokal bersama dengan dunia usaha/ dunia industri atau sesuai dengan Standar Kompetensi Nasional Indonesia (SKKNI).
LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR : 330/D.D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-meyakini bahwa kontrol nafs), prasangka baikdiri (mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) (husnuzzan), dan sebagai implementasipersaudaraan (ukhuwah) perintah QS al-Anfal (8):72, adalah perintah agama QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait 1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan bebas dan zina adalah perbuatan zina sebagai dilarang agama pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2, serta Hadis terkait 1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, Maha Mulia, Maha pemberi rasa aman, tawakal Memberi Rasa Aman, Maha dan adil sebagai implementasi Memelihara, Maha pemahaman al-Asmau al- Sempurna Kekuatan-Nya, Husna: Al-Karim, Al-Mu’min, Maha Penghimpun, Maha Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Adil, dan Maha Akhir Al-‘Adl, dan Al-Akhir 1.4 Meyakini keberadaan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, malaikat-malaikat Allah sebagai implementasi beriman swt. kepada malaikat-malaikat Allah swt. 1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan dengan syariat Islam syariat Islam 1.6 Meyakini bahwa jujur 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari adalah ajaran pokok agama 1.7 Meyakini bahwa menuntut 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai ilmu adalah perintah Allah implementasi pemahaman QS dan Rasul-Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait 1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai dan ijtihad sebagai sumber implementasi pemahaman hukum Islam terhadap kedudukan al- Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.9 Meyakini bahwa haji, zakat 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari dan wakaf adalah perintah perintah haji, zakat, dan Allah dapat memberi wakaf kemaslahatan bagi individu dan masyarakat
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.10 Meyakini kebenaran 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkandakwah Nabi Muhammad kebenaran sebagai ’ibrah dari saw di Makkah sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 1.11 Meyakini kebenaran 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan dakwah Nabi Muhammad sebagai ibrah dari sejarah saw di Madinah strategi dakwah Nabi di Madinah 1.12 Terbiasa membaca al- 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif Qur’an dengan meyakini dalam kebaikan dan kerja bahwa taat pada aturan, keras sebagai implementasi kompetisi dalam kebaikan, dari pemahaman QS al dan etos kerja sebagai Maidah (5): 48; QS an-Nisa perintah agama (4): 59; dan QS at-Taubah (9): 105 serta Hadis yang terkait 1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri dari mengajarkan toleransi, tindak kekerasan sebagai kerukunan, dan implementasi pemahaman QS menghindarkan diri dari Yunus (10): 40-41 dan QS al- tindak kekerasan Maidah (5): 32, serta Hadis terkait 1.14 Meyakini adanya kitab- 2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati kitab suci Allah swt. sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. 1.15 Meyakini adanya rasul- 2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan rasul Allah swt. beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) mengharus-kan umatnya dalam mewujudkan kejujuran untuk memiliki sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 1.17 Meyakini bahwa hormat 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepadadan patuh kepada orangtua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 1.18 Menerapkan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan perawatansesuai dengan ketentuan jenazah di masyarakat syariat Islam 1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sesuai dengan syariat menasihati melalui khutbah, Islam tablig, dan dakwah 1.20 Menerapkan prinsip 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-prinsip ekonomi dan muamalah dan praktik ekonomi sesuai sesuai dengan ketentuan syariat Islam syariat Islam 1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan Islam dapat mendorong sebagai implementasi nilai- kemajuan perkembangan nilai perkembangan Islam pada masa kejayaan peradaban Islam pada masa kejayaan 1.22 Mempertahankan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan keyakinan yang benar sebagai implementasi nilai- sesuai ajaran Islam dalam nilai sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa modern pada masa modern 1.23 Terbiasa membaca al- 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan Qur’an sebagai pesan QS Ali Imran (3): 190- pengamalan dengan 191 dan 159, serta Hadis meyakini bahwa agama terkait mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis 1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan mewajibkan umatnya perintah QS Luqman (31): 13- untuk beribadah dan 14 dan QS al-Baqarah (2): 83, bersyukur kepada Allah serta Hadis terkait serta berbuat baik kepada sesama manusia 1.25 Meyakini terjadinya hari 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil akhir sesuai dengan keimanan kepada hari akhir 1.26 Meyakini adanya qadha 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi dan qadar Allah swt. beriman kepada qadha dan qadar Allah swt. 1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung jawab dalam mewajibkan umatnya kehidupan sehari-hari untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 1.28 Meyakini kebenaran 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan kebersamaan dalam ketentuan pelaksanaan lingkungan masyarakat pernikahan berdasarkan sebagai implementasi syariat Islam ketentuan pernikahan dalam Islam
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.29 Meyakini kebenaran 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai cerminanketentuan waris pelaksanaan ketentuan waris berdasarkan syariat Islam dalam Islam 1.30 Meyakini kebenaran 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam berdakwah dan ketentuan dakwah mengembangkan ajaran Islam berdasarkan syariat Islam dalam memajukan perkembangan Islam di Indonesia 1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam dakwah dengan cara kehidupan sehari-hari damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 1.32 Meyakini bahwa islam 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam rahmatanlil-alamin adalah rahmatan lil- sebagai pemicu kemajuan ‘alamin yang dapat peradaban Islam di masa memajukan peradaban mendatang dunia 1.33 Meyakini bahwa 2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan kemunduran umat Islam di ajaran Islam yang dunia, sebagai bukti berkembang di masyarakat penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan Pekerti pada tingkat teknis, Agama Islam dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan pengetahuan, teknologi, seni, menyaji secara efektif, kreatif, budaya, dan humaniora dalam produktif, kritis, mandiri, konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif dan diri sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak, sekolah, dunia kerja, warga terkait dengan pengembangan masyarakat nasional, regional dan dari yang dipelajarinya di internasional. sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-Hujurat (49): 10 dan 12, (8):72, QS al-Hujurat (49): sesuai dengan kaidah tajwid 10 dan 12 serta Hadis dan makharijul huruf tentang kontrol diri 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan(mujahadah an-nafs), QS al-Anfal (8:72), QS al- prasangka baik Hujurat (49): 10 dan 12(husnuzzan), dan dengan fasih dan lancar persaudaraan (ukhuwah) 4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al- Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait 3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 sesuai (17): 32, dan QS an-Nur dengan kaidah tajwid dan (24): 2, serta Hadis tentang makharijul huruf larangan pergaulan bebas 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalandan perbuatan zina QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar 4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-Asma’u al-Husna: Asma’u al-Husna: al- al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, Karim, al-Mu’min, al- al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-Akhir dengan perilaku al-‘Adl, dan al-Akhir keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil 3.4 Menganalisis makna 4.4 Mempresentasikan hubungan makna beriman beriman kepada malaikat- kepada malaikat-malaikat malaikat Allah swt. Allah swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada 3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat Islam Islam 3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari- kejujuran dalam hari. kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu denganmenuntut ilmu untuk kewajiban membela agama membela agama sesuai perintah QS at- Taubah (9): 122 dan Hadis 3.8 Menganalisis kedudukan 4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-Qur’an, al-Qur’an, Hadis, dan Hadis, dan ijtihad sebagai ijtihad sebagai sumber sumber hukum Islam hukum Islam 3.9 Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf ibadah haji, zakat, dan wakaf 3.10 Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan penyebab strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah 3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Muhammad saw di saw di Madinah Madinah 3.12 Menganalisis makna QS 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS al-Maidah (5): 48; QS an- at-Taubah (9): 105 sesuai Nisa (4): 59, dan QS at- dengan kaidah tajwid dan Taubah (9): 105, serta makharijulhuruf Hadis tentang taat pada 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalanaturan, kompetisi dalam QS al-Maidah (5): 48; QS an- kebaikan, dan etos kerja Nisa (4): 59, dan QS at- Taubah (9): 105 dengan fasih dan lancar 4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105 3.13 Menganalisis makna QS 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40- 41 dan QS al-Maidah (5): 32 Yunus (10): 40-41 dan QS sesuai dengan kaidah tajwidal-Maidah (5): 32, serta dan makharijul hurufHadis tentang toleransi, 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan rukun, dan QS Yunus (10): 40-41 dan QS menghindarkan diri dari al-Maidah (5): 32 dengan fasih tindak kekerasan dan lancar 4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan QS Yunus (10): 40-41 dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-Maidah (5): 32
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.14 Menganalisis makna iman 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kepada kitab-kitab Allah kitab suci Allah swt dengan swt. perilaku sehari-hari 3.15 Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara iman kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam swt. bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah 3.16 Menganalisis makna 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani membela kebenaran) syaja’ah (berani membela dan upaya mewujudkan kebenaran) dalam kejujuran dalam kehidupan mewujudkan kejujuran sehari-hari 3.17 Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam beribadah serta hormat dan hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan orangtua dan guru guru sesuai dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan jenazah perawatan jenazah 3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig, dan dakwah 3.20 Menganalisis prinsip- 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai dengan prinsip-prinsip prinsip dan praktik dan praktik ekonomi dalam ekonomi dalam Islam Islam 3.21 Menganalisis 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban Islam dan faktor- perkembangan peradaban faktor yang mempengaruhinya Islam pada masa kejayaan pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin (Khulafaur Rasyidin – Bani – Bani Umayyah) Umayyah) 3.22 Menganalisis 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban Islam pada masa perkembangan Islam pada modern (1800-sekarang) masa modern (1800- 4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip sekarang) pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa modern 3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali ImranAli Imran (3): 190-191, dan (3): 159,; sesuai dengan QS Ali Imran (3): 159, kaidah tajwid dan makharijul- serta Hadis tentang hurufberpikir kritis dan 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan bersikap demokratis QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): 159, dengan lancar
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-191 4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159 3.24 Mengevaluasi makna QS 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 13- 14 dan QS al-Baqarah (2): 83 Luqman (31): 13-14 dan sesuai dengan kaidah tajwid QS al-Baqarah (2): 83, dan makharijul huruf serta Hadis tentang 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan kewajibanberibadah dan QS Luqman (31): 13-14 dan bersyukur kepada Allah QS al-Baqarah (2): 83 dengan sertaberbuat baik kepada lancar sesama manusia 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan QS Luqman (31): 13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83 3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil kepada hari akhir sebagai perwujudan iman kepada hari akhir 3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan kepada qadha dan qadar tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt. 3.27 Mengevaluasi perilaku 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras, jujur, bertanggung bekerja keras dan jawab, adil, dan toleransi bertanggung jawab dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang berkembang di yang berkembang di masyarakat sebagai wujud masyarakat keimanan 3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam 3.29 Mengevaluasi ketentuan 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian waris Islam dalam waris dalam Islam kehidupan 3.30 Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi dakwah dan dakwah dan perkembangan Islam di perkembangan Islam di Indonesia Indonesia 3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokohperkembangan Islam di dalam sejarah perkembangan Indonesia Islam di Indonesia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradabankemajuan peradaban Islam Islam di dunia di dunia 3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran kemunduran peradaban peradaban Islam di dunia Islam di dunia
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1 Mengembangkan perilaku dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2 Meneladani Yesus dalam kesetiaan, kasih dan keadilan mewujudkan nilai-nilai Kristiani: dalam kehidupan social kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial 1.3 Mengakui peran Roh Kudus 2.3 Menyatakan bersedia hidup baru dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada orang beriman peran Roh Kudus sebagai pembaharu 1.4 Mensyukuri karunia Allah 2.4 Membangun hidup bersama melalui kebersamaan dengan dengan orang lain tanpa orang lain tanpa kehilangan kehilangan identitas identitas 1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan dengan sesama manusia dan alam alam 1.6 Mengakui peran Allah dalam 2.6 Mengembangkan perilaku kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga 1.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristen dalam menghadapi gaya Kristiani sebagai filter dalam hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa kini 1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.8 Mengkritis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam kehidupan masa kini kehidupan masa kini 1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan kebudayaan, dan teknologi kebudayaan, dan tekonologi sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab 1.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.10 Mengembangkan sikap dan sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM 1.11 Menghayati pentingnya peran 2.11 Memperjelas peran remaja remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 1.12 Mensyukuri pemberian Allah 2.12 Mengembangkan sikap dalam kehidupan budaya dan bersyukur dalam kehidupan agama budaya dan agama 1.13 Menghayati dan menjalankan 2.13 Membiasakan peran murid peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa pembawa damai damai
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Kristen dan kajian Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang terus bertumbuh menjadi yang berkaitan dengan ciri-ciri dewasa pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani: Kristiani: kesetiaan, kasih, dan kesetiaan, kasih dan keadilan keadilan dalam kehidupan dalam kehidupan 3.3 Menganalisis peran Roh Kudus 4.3 Mempresentasi peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan sebagai membaharui kehidupan orang beriman orang beriman 3.4 Menganalisis makna 4.4 Membuat program kunjungan kebersamaan dengan orang lain sebagai bukti kebersamaan tanpa kehilangan identitas dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 3.5 Menelaah keberadaan Allah 4.5 Membuat karya bahan daur sebagai pembaharu dalam relasi ulang yang mengambarkan dengan sesama manusia dan peran Allah sebagai pembaharu alam dalam relasi dengan sesama manusia dan alam 3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah kehidupan keluarga dalam kehidupan keluarga 3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.7 Menentukan berbagai aktivitas dalam menghadapi gaya hidup yang menggambarkan nilai-nilai masa kini Kristiani menghadapi gaya hidup masa kini 3.8 Menganalisis peran keluarga dan 4.8 Membuat program yang sekolah sebagai lembaga berkaitan dengan peran keluarga pendidikan utama dalam dan sekolah sebagai lembaga kehidupan masa kini pendidikan utama dalam kehidupan masa kini 3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk sosiodrama 3.10 Menentukan sikap dan karakter 4.10 Menunjukkan sikap dan yang sesuai dengan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan demokrasi dan HAM nilai-nilai demokrasi dan HAM 3.11 Menerapkan peran remaja 4.11 Memprestasikan film peran selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam kehidupan kehidupan 3.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai sebagai pembawa damai pembawa damai.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Bersyukur kepada Allah atas 2.1 Bertanggungjawab dalam keberadaan dirinya sebagai citra menerima diri sebagai citra Allah dengan segala kemampuan Allah dengan segala kemampuan dan keterbatasannya dan keterbatasannya 1.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.2 Santun sebagai perempuan atau menciptakan dirinya sebagai laki-laki yang saling melengkapi perempuan atau laki-laki yang dan sederajat saling melengkapi dan sederajat 1.3 Bersyukur atas peran dan fungsi 2.3 Bersikap santun menurut peran suara hati untuk bertindak dan fungsi suara hati untuk secara benar dan tepat sehingga bertindak secara benar dan dapat berelasi dengan tepat sehingga dapat berelasi sesamanya dengan sesamanya 1.4 Bertanggung jawab terhadap 2.4 Bersikap kritis terhadap perkembangan mass media, pengaruh massmedia, ideologi ideologi dan gaya hidup dan gaya hidup yang berkembang 1.5 Beriman kepada Allah melalui 2.5 Responsif dan proaktif dalam Kitab Suci dan Tradisi sebagai mengembangkan pemahaman dasar iman kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 1.6 Percaya kepada Yesus Kristus 2.6 Bertanggung jawab untuk ikut yang datang untuk mewartakan mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah seturut teladan Yesus Kristus 1.7 Percaya pada pribadi Yesus 2.7 Peduli terhadap orang lain Kristus yang rela menderita, seperti pribadi Yesus Kristus sengsara, wafat,dan bangkit yang rela menderita, sengsara, demi kebahagiaan manusia wafat,dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus 2.8 Responsif dan proaktif Kristus sebagai sahabat sejati, menerima pribadi Yesus Kristus tokoh idola, dan Juru Selamat sebagai sahabat sejati,tokoh idola,dan Juru Selamat 1.9 Percaya pada Allah Tritunggal 2.9 Bertanggung jawab sebagai kebenaran iman mengembangkan hidup sesuai Kristiani iman akan Allah Tritunggal 1.10 Percaya pada peran Roh Kudus 2.10 Peduli terhadap pelbagai yang melahirkan, membimbing, masalah kehidupan Gereja dan menghidupi Gereja yang dilahirkan, dibimbing, dan dihidupi Roh Kudus 1.11 Mengagumi Gereja sebagai 2.11 Menyadari Gereja sebagai umat umat Allah dan persekutuan Allah dan persekutuan yang yang terbuka terbuka 1.12 Mengakui sifat-sifat Gereja 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR nilai-nilai Kerajaan Allah nilai- nilai Kerajaan Allah 1.13 Bersyukur atas fungsi dan 2.13 Bertanggungjawab pada fungsi peranan hierarki serta awam dan peranan hierarki serta dalam Gereja awam dalam Gereja 1.14 Mengakui tugas pokok Gereja 2.14 Bertanggungjawab atas tugas sesuai kedudukan dan pokok Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 1.15 Bersyukur atas hubungan 2.15 Bekerjasama mengembangkan Gereja dengan dunia sehingga keterlibatan Gereja dalam dapat terlibat dalam kegem- kegembiraan dan keprihatinan biraan dan keprihatinan dunia dunia 1.16 Bersyukur atas adanya hak 2.16 Peduli terhadap berbagai asasi Manusia, sebagai dasar permasalahan hak asasi panggilan untuk ikut serta manusia menegakkan hak- hak asasi manusia 1.17 Beriman pada Allah sebagai 2.17 menunjukkan sikap bersyukur pemberi hidup dalam hidup sebagai anugerah Allah 1.18 Bersyukur atas panggilan 2.18 Bertanggungjawab atas hidupnya sebagai umat Allah panggilan hidupnya sebagai (Gereja) dengan menentukan umat Allah (Gereja) dengan langkah yang tepat dalam menentukan langkah yang menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab tersebut panggilan hidup tersebut 1.19 Beriman kepada Yesus Kristus 2.19 Bekerjasama untuk yang mengajarkan nilai –nilai memperjuangkan nilai-nilai kehidupan kehidupan seperti yang diajarkan oleh Yesus Kristus 1.20 Bersyukur atas kemajemukan 2.20 Cinta damai di tengah bangsa Indonesia sebagai kemajemukan bangsa anugerah Allah Indonesia 1.21 Bersyukur atas adanya 2.21 Proaktif dan responsif untuk semangat dialog dan berdialog serta bekerjasama kerjasama dengan umat dengan umat beragama lain beragama lain 1.22 Bersyukur atas keterlibatan 2.22 Bertanggungjawab sebagai aktif umat Katolik dalam umat Katolik yangterlibat aktif membangun bangsa dan membangun bangsa dan negara Indonesia negara Indonesia
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Katolik dan kajian Pendidikan Agama Katolik Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis diri sebagai citra 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan dan keterbatasan 3.2 Menganalisis jati diri sebagai 4.2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi saling melengkapi 3.3 Menjabarkan peran dan fungsi 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya 3.4 Menganalisis pengaruh 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia, ideologi dalam gaya massmedia, ideologi dalam gaya hidup yang berkembang hidup yang berkembang 3.5 Menguraikan Kitab Suci dan 4.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman Tradisi sebagai dasar iman kristiani kristiani 3.6 Mengemukakan Yesus Kristus 4.6 Menyadari Kristus yang datang yang datang untuk mewartakan untuk mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah 3.7 Menganalisis makna sengsara, 4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus wafat, kebangkitan dan kenaikan Kristus yang rela menderita, Yesus Kristus demi kebahagiaan sengsara, wafat, dan bangkit manusia demi kebahagiaan manusia 3.8 Mengemukakan pribadi Yesus 4.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat tokoh idola, dan Juru Selamat 3.9 Menguraikan Allah Tritunggal 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani 3.10 Menerapkan peran Roh Kudus 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang membimbing, dan yang membimbing, dan menghidupi Gereja menghidupi Gereja 3.11 Menguraikan Gereja sebagai 4.11 Mempresentasikan tentang umat Allah dan persekutuan Gereja sebagai umat Allah dan yang terbuka persekutuan yang terbuka 3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.12 Melaksanakan sifat- sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah 3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan 4.13 Menyajikan fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam Hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik dalam Gereja Katolik 3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja 4.14 Mempraktikkan tugas pokok sesuai dengan kedudukan dan Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 3.15 Menganalisis hubungan Gereja 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia keprihatinan dunia 3.16 Menganalisis hak asasi 4.16 Melaksanakan perjuangan Manusia, sebagai dasar Gereja dalam menegakkan hak panggilan untuk menegakkan asasi manusia hak asasi manusia 3.17 Menganalisis makna dan 4.17 Merefleksikan makna dan hakikat bersyukur atas hidup hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.18 Mengevaluasi panggilan hidup 4.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat Allah dengan sebagai umat Allah dengan menentukan langkah yang tepat menentukan langkah yang tepat dalam menjawab dalam menjawab 3.19 Menerapkan nilai-nilai 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan sesuai dengan ajaran kehidupan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Yesus Kristus 3.20 Menerapkan kemajemukan 4.20 Mengamalkan kemajemukan budaya bangsa Indonesia budaya bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.21 Mengevaluasi makna berdialog 4.21 Mempresentasikan dialog serta serta bekerjasama dengan umat kerjasama dengan umat beragama Lain beragama Lain 3.22 Menganalisis makna 4.22 Membangun keterlibatan aktif keterlibatan aktif umat katolik umat Katolik dalam membangun dalam membangun bangsa dan bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna 2.1 Menunjukkan perilaku yang terkandung dalam kitab jujur,peduli dalam kehidupan Ramayana sesuai dengan nilai-nilai Yajna yang terkandung dalam kitab Ramayana 1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda 2.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 1.3 Menghayati hakikat Wariga 2.3 Mengamalkan Wariga dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 1.4 Mengamalkan ajaran Dharsana 2.4 Mengamalkan kebenaran yang dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana 1.5 Memahami pengetahuan 2.5 Mengamalkan ajaran Catur konseptual tentang ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup Asrama 1.6 Menghayati ajaran Catur Warna 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Warna 1.7 Mengamalkan perilaku gotong 2.7 Menjalankan pola hidup gotong royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif sesuai dengan menjalankan ajaran dengan tatanan ajaran Catur Catur Warna sesuai sastra Warna Hindu 1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu 1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai 2.9 Menyajikan perilaku ajaran dengan ajaran Mahabharata Yajna dalam kehidupan 1.10 Memahami ajaran Catur Marga 2.10 Mengamalkan perilaku Catur sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan dengan Sang Hyang Widhi berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 1.11 Memahami ajaran Wibhuti 2.11 Mengamalkan perilaku ajaran Marga dalam kehidupan Wibhuti Marga dalam kehidupan 1.12 Memahami kitab Manawa 2.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 1.13 Memahami nilai-nilai ajaran 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti dan Prawrtti Marga Nwrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan dalam kehidupan 1.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur Purusha Arta dalam Catur Purusha Artha dalam kehidupan kehidupan 1.15 Memahami perilaku 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli, santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 1.16 Menghayati ajaran Moksa 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa dalam susastra Weda dalam susastra Weda 1.17 Menghayati hukum Hindu yang 2.17 Mengamalkan sumber hukum tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam susastra weda 1.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu 1.19 Mengamalkan ajaran 2.19 Mengamalkan ajaran Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata 1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa Bhakti Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup positif dalam kehidupan 1.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2.21 2.21 Mengamalkan ajaran Tri Purusha sebagai manifestasi Sang Hyang Widhi 1.22 Mengamalkan sikap disiplin 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa dan perduli dan bertanggung Yama Bratha dalam kehidupan jawab sesuai dengan ajaran sehari-hari Dasa Yama Bratha 1.23 Menghayati konsep ajaran yang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa tertuang Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Hindu dan kajian Pendidikan Agama Hindu Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami hakikat dan nilai- 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya nilai Yajna yang terkandung menurut kitab Ramayana dalam dalam kitab Ramayana kehidupan 3.2 Menerapkan ajaran upaweda 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 3.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran Wariga dalam kehidupan wariga dalam kehidupan 3.4 Menganalisis ajaran Dharsana 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana dalam agama Hindu dalam agama Hindu 3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama 3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.6 Menyajikan ajaran Catur Warna dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu 3.7 Menerapkan perilaku gotong 4.7 Memraktikan perilaku gotong royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama,serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran dengan menjalankan ajaran Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra Hindu Hindu 3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam Susastra Hindu kehidupan sehari-hari 3.9 Memahami ajaran Yajna yang 4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna terkandung dalam Mahabarata menurut Mahabarata dalam kehidupan 3.10 Menerapkan ajaran Catur 4.10 Melaksanakan ajaran Catur Marga sebagai jalan Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang berhubungan dengan Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan 3.12 Memahami kitab Manawa 4.12 Menyajikan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 3.13 Memahami nilai-nilai ajaran 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti Nwrtti dan Prawrtti Marga dan Prawrtti Marga dalam dalam kehidupan kehidupan 3.14 Memahami hakekat ajaran 4.14 Menalar ajaran Catur Purusha Catur Purusha dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 3.15 Memahami perilaku 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli, santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk mencapai Moksa 3.17 Memahami hukum Hindu 4.17 Menalar hukum Hindu dalam dalam susastra Weda susastra Weda 3.18 Menganalisis kebudayaan 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu di Indonesia di Indonesia 3.19 Menerapkan ajaran 4.19 Melaksanakan ajaran Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra dalam kehidupan dalam kehidupan 3.20 Menerapkan ajaran Nawa 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai ajaran Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam sikap hidup yang positif dalam kehidupan kehidupan 3.21 Menganalisis Tri Purusha 4.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai manifestasi Ida Sang sebagai manifestasi Ida Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.22 Menerapkan sikap jasmani, 4.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama sesuai dengan ajaran Dasa Bratha dalam kehidupan Yama Bratha sehari-hari 3.23 Menerapkan sikap rohani, 4.23 Memraktikan ajaran Dasa sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati sejarah penyiaran 2.1 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 1.2 Menghayati sejarah penyiaran 2.2 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 1.3 Mengamalkan ajaran agama 2.3 Menunjukkan perilaku jujur bagi kehidupan. dan peduli terkait dengan peranan agama bagi kehidupan 1.4 Meyakini tujuan hidup 2.4 Menghayati perilaku responsif berdasarkan agama Buddha dan proaktif tentang tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 1.5 Memiliki perlindungan yang 2.5 Menunjukkan sikap terpuji benar berdasarkan agama terkait dengan makna Buddha perlindungan dalam agama Buddha 1.6 Mengamalkan peranan Agama 2.6 Mengamalkan perilaku Buddha dalam ilmu responsif dan proaktif tentang pengetahuan dan teknologi peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 1.7 Mengamalkan peranan Agama 2.7 Mengamalkan perilaku Buddha dalam seni dan responsif dan proaktif tentang budaya peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 1.8 Menghayati berbagai fenomena 2.8 Menghayati perilaku alam dan kehidupan bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena alam dan kehidupan 1.9 Menghayati proses kerja 2.9 Menghayati perilaku hukum tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab terhadap proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 1.10 Mengamalkan aspek dan 2.10 Mengamalkan perilaku pengklasifikasian sila disiplin tentang aspek dan pengklasifikasian sila
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.11 1.11 Menghayati sila sebagai 2.11 Mengamalkan perilaku pelindung dalam kehidupan disiplin sebagai pelindung sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1.12 Menghayati manfaat 2.12 Mengamalkan perilaku menjalankan sila bertanggung jawab tentang aspek sila 1.13 Menghayati puja terkait 2.13 Mengamalkan perilaku dengan budaya santun terkait puja dengan budaya 1.14 Mengamalkan peranan agama 2.14 Mengamalkan perilaku peduli Buddha dalam pelestarian tentang peranan agama lingkungan Buddha dalam pelestarian lingkungan 1.15 Menghayati berbagai 2.15 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Empat berbagai fenomena Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Mulia. 1.16 Menghayati berbagai 2.16 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Karma dan berbagai fenomena Punarbhava. berdasarkan proses kerja Hukum Karma dan Punarbhava. 1.17 Menghayati berbagai 2.17 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Tilakkhana. berbagai fenomena berdasarkan proses kerja Hukum Tilakkhana. 1.18 Menghayati berbagai 2.18 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum berbagai fenomena Paticcasamuppada. berdasarkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada. 1.19 Menghayati alam semesta 2.19 Menghayati perilaku dalam perspektif agama bertanggung jawab tentang Buddha alam semesta dalam perspektif agama Buddha 1.20 Menghayati alam-alam 2.20 Menghayati perilaku kehidupan bertanggung jawab tentang alam-alam kehidupan 1.21 Mengahayati meditasi 2.21 Mengamalkan perilaku
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR pandangan terang disiplin dalam meditasi pandangan terang 1.22 Mengamalkan praktik hidup 2.22 Menghayati perilaku penuh kesadaran tanggungjawab terhadap praktik hidup kesadaran 1.23 Menghayati problematika 2.23 Menghayati perilaku peduli kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau dari agama Buddha 1.24 Menghayati tentang 2.24 Menghayati perilaku peduli problematika kehidupan terhadap problematika manusia. kehidupan manusia. 1.25 Menghayati tentang tindakan 2.25 Menghayati perilaku peduli aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan pergaulan bebas 1.26 Menghayati tentang 2.26 Menghayati perilaku peduli penyalahgunaan narkoba dan terhadap tindakan tawuran penyalahgunaan narkoba dan tawuran 1.27 Menghayati tentang tindakan 2.27 Menghayati perilaku peduli korupsi terhadap tindakan korupsi
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Buddha dan lingkup kajian Pendidikan Budi Pekerti pada tingkat Agama Buddha dan Budi teknis, spesifik, detail dan Pekerti. kompleks berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan ilmu pengetahuan, teknologi, menalar, mengolah, dan seni, budaya, dan humaniora menyaji secara efektif, kreatif, dalam konteks pengembangan produktif, kritis, mandiri, potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif dan keluarga, sekolah, dunia kerja, solutif dalam ranah abstrak, warga masyarakat nasional, terkait dengan pengembangan regional dan internasional. dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan sejarah penyiaran 4.1 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan mandiri sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 3.2 Menerapkan sejarah penyiaran 4.2 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan kritis sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 3.3 Menerapkan peranan agama 4.3 Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan bagi kehidupan 3.4 Memahami tujuan hidup 4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha 3.5 Memahami konsep 4.5 Menunjukkan konsep perlindungan dalam agama perlindungan dalam agama Buddha Buddha 3.6 Menganalisis peranan Agama 4.6 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu Buddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi 3.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.7 Memperbaiki peranan Agama Buddha dalam seni dan budaya Buddha dalam seni, dan budaya 3.8 Menganalisis berbagai 4.8 Menentukan berbagai fenomena alam dan kehidupan fenomena alam dan kehidupan 3.9 Mengevaluasi proses kerja 4.9 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) hukum tertib kosmis (niyama) 3.10 Menerapkan nilai moralitas 4.10 Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha. 3.11 Menerapkan Sila sebagai 4.11 Melaksanakan Sila sebagai pelindung dalam kehidupan pelindung dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.12 Mengevaluasi manfaat 4.12 Mengembangkan manfaat menjalankan sila menjalankan sila 3.13 Menerapkan puja terkait 4.13 Melakukan puja terkait dengan budaya dengan budaya 3.14 Mengevaluasi peranan Agama 4.14 Mengembangkan peranan Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam lingkungan pelestarian lingkungan 3.15 Menganalisis berbagai 4.15 Menentukan fenomena
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR fenomena berdasarkan berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran Mulia Mulia 3.16 Mengevaluasi fenomena 4.16 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum Karma berdasarkan proses kerja dan Punarbhava Hukum Karma dan Punarbhava 3.17 Menganalisis fenomena 4.17 Merumuskan fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Tilakkhana Hukum Tilakkhana 3.18 Mengevaluasi fenomena 4.18 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada 3.19 Menganalisis konsep alam 4.19 Merumuskan alam semesta semesta dan sistem dunia dan sistem dunia dalam dalam perspektif agama perspektif agama Buddha Buddha 3.20 Mengevaluasi alam-alam 4.20 Menentukan alam-alam kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif agama Buddha agama Buddha 3.21 Memahami meditasi 4.21 Menunjukkan cara meditasi pandangan terang pandangan terang 3.22 Menerapakan praktik meditasi 4.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan terang pandangan terang 3.23 Mengevaluasi cara hidup 4.23 Mengatasi cara hidup sadar sadar dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.24 Menganalisis problematika 4.24 Merumuskan secara kritis kehidupan manusia problematika kehidupan manusia 3.25 Mengevaluasi cara 4.25 Menentukan cara menghindari menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas pergaulan bebas 3.26 Mengevaluasi cara 4.26 Menentukan cara menghindari menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran Tawuran 3.27 Mengevaluasi cara 4.27 Menentukan cara menghindari menghindari tindakan korupsi tindakan korupsi
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati kebesaran dan 2.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia kehidupan di dunia 1.2 Menghayati hakikat dan sifat 2.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar dasar manusia manusia 1.3 Mengamalkan ibadah kepada 2.3 Mengamalkan perilaku disiplin Tian, Di, Ren dalam menjalankan ibadah kepada Tian, Di, Ren 1.4 Menghayati makna 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin persembahyangan kepada Tian dan melakukan sujud dalam bersembahyang kepada Tian 1.5 Mensyukuri karya dan nilai 2.5 Menghargai karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 1.6 Mensyukuri keberadaan dan 2.6 Menerima keberadaan agama perkembangan agama Khonghucu dan Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia karunia Tian sebagai karunia Tian 1.7 Mensyukuri keberadaan tempat 2.7 Menghargai keberadaan tempat dan rumah ibadah umat dan rumah ibadah umat Khonghucu Khonghucu 1.8 Menghayati makna perbedaan, 2.8 Menerima adanya perbedaan kerukunan, hidup toleran dan sebagai suatu keniscayaan harmonis dalam menjalin kerukunan, hidup toleran dan harmonis 1.9 Menghayati Zhongshu (Satya 2.9 Menerima Zhongshu (Satya dan dan Tepasalira) sebagai dasar Tepasalira) sebagai dasar ajaran ajaran Khonghucu Khonghucu 1.10 Menghayati pembinaan diri 2.10 Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 1.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti) sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan 1.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 1.13 Menghayati prinsip-prinsip 2.13 Menerima prinsip-prinsip moral moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi Mengzi 1.14 Menghayati upacara 2.14 Menghargai upacara persembahyangan kepada para sembahyang kepada para suci suci (Shenming) (Shenming) 1.15 Menghayati makna Cinta kasih 2.15 Meyakini makna Cinta kasih (Ren) sebagai hakikat dan (Ren) sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan kodrat kemanusiaan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.16 Menghayati makna kebenaran 2.16 Meyakini makna kebenaran (Yi) (Yi) sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia 1.17 Menghayati makna kesusilaan 2.17 Meyakini makna kesusilaan (Li) (Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia manusia 1.18 Menghayati makna 2.18 Meyakini makna kebijaksanaan kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir proses berfikir manusia manusia 1.19 Menghayati pentingnya 2.19 Mengamalkan perilaku disiplin pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaannya kemanusiaannya 1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.20 Mengamalkan sikap dan sebagai insan berbudi luhur perilaku sebagai insan berbudi (Junzi) luhur (Junzi) 1.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.21 Menerima sikap hidup sesuai dengan Tengah dengan Tengah Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong) 1.22 Menyakini kitab suci yang 2.22 Menghayati kitab suci yang pokok (Sishu) dan kitab suci pokok (Sishu) dan kitab suci yang mendasari (Wujing) yang mendasari (Wujing) sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup 1.23 Menghayati makna Tahun Baru 2.23 Menerima makna Tahun Baru Kongzili (Xinnian) sebagai hari Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya agama Khonghucu raya agama Khonghucu 1.24 Meyakini konsep Yin Yang 2.24 Menghayati konsep Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 1.25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Manusia tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) (Ren Dao) 1.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Bumi (Di tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Dao) 1.27 Menghayati konsep Sancai 2.27 Meyakini konsep Sancai (Tian, (Tian, Di, Ren) Di, Ren)
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Konghucu dan kajian Pendidikan Agama Budi Pekerti pada tingkat teknis, Konghucu dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami kebesaran dan 4.1 Menceritakan pengalaman keahakuasaan Tian atas hidup spiritual terkait kebesaran dan dan kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian 3.2 Memahami hakikat dan sifat 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat dasar (Watak Sejati) manusia dasar (Watak Sejati) manusia 3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.3 Melaksanakan ibadah kepada Tian, Di, Ren Tian, Di, Ren 3.4 Menganalisis makna 4.4 Mengaktualisasikan persembahyangan kepada Tian persembahyangan kepada Tian 3.5 Menganalisis karya dan nilai 4.5 Mengembangkan karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 3.6 Memahami sejarah masuknya, 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya, perkembangan, keberadaan perkembangan, keberadaan agama Khonghucu di Indonesia agama Khonghucu di Indonesia 3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.7 Menunjukkan tempat ibadah Khonghucu umat Khonghucu 3.8 Menerapkan kerukunan, hidup 4.8 Melaksanakan kerukunan, hidup toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat 3.9 Memahami makna Zhongshu 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku (Satya dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya dan Tepasalira) 3.10 Menerapkan pembinaan diri 4.10 Melaksanakan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 3.11 Memahami makna Xiao 4.11 Menunjukkan makna Xiao (perilaku bakti) sebagai pokok (perilaku bakti) sebagai pokok kebajikan kebajikan 3.12 Menerapkansikap sikap 4.12 Melaksanakan sikap teladan teladan Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 3.13 Menganalisis prinsip moral 4.13 Mengembangkanprinsip moral yang diajarkan oleh Mengzi yang diajarkan oleh Mengzi 3.14 Menerapkan upacara 4.14 Mempraktikkan upacara persembahyangan kepada para persembahyangan kepada para suci (Shenming) suci (Shenming) 3.15 Menerapkan makna Cinta 4.15 Mempraktikkan perilaku yang kasih (Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren) kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan 3.16 Menganalisis makna 4.16 Mengintegrasikan makna kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan bagi bagi manusia manusia 3.17 Memhami makna kesusilaan 4.17 Menunjukkan perilaku yang
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (Li) sebagai potensi bagi berlandaskan kesusilaan manusia 3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.18 Melakukan perilaku yang (Zhi) sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan 3.19 Memahami pentingnya 4.19 Menerapkan cara belajar pendidikan dan belajar sepanjang hayat dalam sepanjang hayat dalam menggenapi kondrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaan kemanusiaan 3.20 Memahami sikap dan karakter 4.20 Menunjukkan sikap dan seorang yang berbudi luhur karakter seorang yang berbudi (Junzi) luhur (Junzi) dalam keseharian 3.21 Menerapkan sikap hidup 4.21 Melaksanakan sikap hidup sesuai dengan Tengah sesuai dengan Tengah Sempurna Sempurna (Zhongyong) (Zhongyong) 3.22 Menganalisis bagian dan isi 4.22 Mengintegrasikan pemahaman dari masing-masing kitab yang tentang makna ayat suci yang pokok (Sishu) dan kitab yang terdapat dalam kitab Sishu dan mendasari (Wujing) Wujing 3.23 Mengevaluasi tradisi dan 4.23 Mengelola tradisi dan budaya budaya yang biasa dilakukan yang biasa dilakukan oleh umat oleh umat Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan merayakan Tahun Baru Tahun Baru Kongzili (Xinnian) Kongzili (Xinnian) 3.24 Menganalisis unsur Yin Yang 4.24 Melaksanakan unsur Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 3.25 Menerapkan ajaran Nabi 4.25 Melaksanakan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao) 3.26 Mengevaluasi ajaran Nabi 4.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Bumi Bumi (Di Dao) (Di Dao) 3.27 Menganalisis konsep Sancai 4.27 Mengembangkan konsep Sancai (Tian, Di, Ren) (Tian, Di, Ren)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2.1 Responsif terhadap hakikat Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara Yang Maha Esa 1.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3 Menunjukkan sikap peduli dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Mengamalkan ketentuan 2.4 Peduli terhadap penerapan Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah, Indonesia Tahun 1945 yang warga Negara, penduduk, mengatur tentang wilayah, agama dan kepercayaan serta warga Negara, penduduk, pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta sebagai wujud rasa syukur pertahanan dan keamanan kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.5 Menghayati sistem politik 2.5 Responsif terhadap sistem Indonesia sebagai wujud rasa politik Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2.6 Peduli terhadap fungsi dan fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga negara negara menurut Undang- menurut Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai bentuk 1945 sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.7 Melaksanakan budaya politik 2.7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.8 Menghayati hubungan 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar yang harmonis di daerah Negara Republik Indonesia setempat Tahun 1945 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka wujud syukur kepada Tuhan Tunggal Ika yang Maha Esa 1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.10 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang ancaman terhadap negara dan ideologi, politik, ekonomi, upaya penyelesaiannya dalam sosial, budaya, pertahanan, bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.11 Menghayati wawasan 2.11 Bertanggung-jawab nusantara dalam konteks mengembangkan kesadaran Negara Kesatuan Republik akan pentingnya wawasan Indonesia sebagai anugerah nusantara dalam konteks Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.12 Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi berdasarkan perspektif manusia berdasarkan Pancasila sebagai anugerah perspektif Pancasila dalam Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan bernegara 1.13 Mengsyukuri sistem 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke- 2.14 Peduli dalam berdemokrasi Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 1945 1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Indonesia sesuai dengan sesuai dengan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2.16 Proaktif terhadap sistem sistem perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja di kerja di Indonesia Indonesia berlandaskan Ketuhanan Yang Maha Esa 1.17 Menghayati nilai-nilai dalam 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Internasional sebagai rasa Internasional syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.18 Mensyukuri peran Indonesia 2.18 Toleran dan cinta damai dalam mewujudkan sebagai refleksi peran perdamaian dunia sebagai Indonesia dalam perdamaian anugerah Tuhan Yang Maha dunia dalam hidup Esa bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.19 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi membentuk kesadaran akan mengatasinya berdasarkan ancaman terhadap negara asas Bhinneka Tunggal Ika strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.20 Proaktif dalam menerapkan Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa dalam Negara bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari anugerah Tuhan yang Maha pelanggaran hak dan Esa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban warga pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.22 Mengamalkan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam beriman kepada Tuhan Yang praktik perlindungan dan Maha Esa dalam praktik penegakan hukum di tengah pelindungan dan penegakan masyarakat hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian 1.23 Melaksanakan pemerintahan 2.23 Berperilaku jujur dalam sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan governance dengan sesuai karakteristik good berlandaskan nilai-nilai governance ketuhanan Yang Maha Esa 1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan sebagai anugerah Tuhanan ilmu pengetahuan dan Yang Maha Esa teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam kesatuan bangsa sebagai mengembangkan persatuan upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai mempertahankan Negara upaya dalam menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.26 Menghayati peranan pers di 2.26 Bertanggung-jawab dalam Indonesia dengan menyikapi peranan pers di berlandaskan nilai-nilai Indonesia ketuhanan Yang Maha Esa 1.27 Mengamalkan etos kerja 2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Pendidikan metakognitif sesuai dengan Pancasila dan Kewarganegaraan bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah Pendidikan Pancasila dan bimbingan dengan mutu dan Kewarganegaraan pada kuantitas yang terukur sesuai dengan tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja. detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional, regional, dan pengawasan langsung. internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat dan Negara bangsa dan negara 3.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan Negara 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Menyaji hasil analisis tentang Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah Indonesia Tahun 1945 yang negara, warga negara dan mengatur tentang wilayah penduduk, agama dan negara, warga negara dan kepercayaan, serta pertahanan penduduk, agama dan dan keamanan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan 3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia sistem politik di Indonesia 3.6 Menganalisis fungsi dan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan Negara menurut Undang- lembaga-lembaga Negara Undang Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia budaya politik di Indonesia 3.8 Menganalisis hubungan 4.8 Menyaji hasil analisis tentang pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat menurut Undang-Undang Dasar dan pemerintah daerah Negara Republik Indonesia setempat menurut Undang- Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.10 Menganalisis ancaman 4.10 Menyaji hasil analisis tentang terhadap negara dan upaya ancaman terhadap negara dan penyelesaiannya di bidang upaya penyelesaiannya di ideologi, politik, ekonomi, bidang Ideologi, politik, sosial, budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya, dan keamanan dalam bingkai pertahanan, dan keamanan Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Menelaah pentingnya 4.11 Mempresentasikan hasil telaah Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.12 Menganalisis pelanggaran hak 4.12 Menyaji hasil analisis asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan bernegara berbangsa dan bernegara 3.13 Menganalisis sistem 4.13 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan di Indonesia 3.14 Menganalisis sistem dan 4.14 Menyaji hasil analisis tentang dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika sesuai dengan Undang-Undang demokrasi Pancasila sesuai Dasar Negara Republik dengan Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3.16 Menganalisis sistem 4.16 Menyaji hasil analisis tentang perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga Indonesia kerja di Indonesia 3.17 Menganalisis system hukum 4.17 Menyaji hasil analisis tentang dan peradilan internasional system hukum dan peradilan internasional 3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam dunia sesuai Undang-Undang perdamaian dunia sesuai Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3.19 Menganalisis kasus-kasus 4.19 Melakukan penelitian ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang potensi politik, ekonomi, sosial, ancaman terhadap Ideologi, budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, sosial, keamanan dan strategi budaya, pertahanan, dan mengatasinya dalam bingkai keamanan dan strategi Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.20 Menyaji hasil analisis tentang dan penghambat persatuan faktor- faktor pendorong dan dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 3.21 Menganalisis nilai-nilai 4.21 Menyaji hasil analisis tentang Pancasila terkait dengan nilai-nilai Pancasila terkait kasus-kasus pelanggaran hak dengan kasus-kasus dan pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan warga negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan praktik perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian 3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan karakteristik good governance sesuai karakteristik good governance 3.24 3.24 Menganalisis pengaruh 4.24 Menyaji hasil analisis tentang kemajuan ilmu pengetahuan pengaruh kemajuan ilmu dan teknologi terhadap bangsa pengetahuan dan teknologi dan negara dalam bingkai terhadap bangsa dan negara Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.25 Mengevaluasi dinamika 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan bangsa sebagai upaya menjaga kesatuan bangsa sebagai dan mempertahankan Negara upaya menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang Indonesia peranan pers di Indonesia 3.27 Mengevaluasi etos kerja 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang masyarakat Indonesia etos kerja masyarakat Indonesia
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jam Pelajaran : 354 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian bahasa metakognitif sesuai dengan Indonesia. bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bahasa Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai dengan dan kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja. dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif, pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri, sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif, dan solutif sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak terkait dengan masyarakat nasional, pengembangan dari yang regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan dipresentasikan dengan lisan berdasarkan interpretasi baik dan tulis secara lisan maupun tulis 3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik pekerjaan lisan maupun tulis 3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan, argumen, rekomendasi) teks eksposisi pengetahuan, dan rekomendasi) berkaitan dengan bidang teks eksposisi berkaitan dengan pekerjaan yang didengar dan bidang pekerjaan secara lisan atau dibaca dan/tulis 3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan isi pekerjaan (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan 3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi makna tersirat aspek makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis 3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali teks kebahasaan teks anekdot anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. 3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4.7 Menceritakan kembali isi cerita isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar rakyat (hikayat) baik lisan dan dibaca maupun tulis 3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk cerpen cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua dari dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dan satu novel dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran dan persetujuan penawaran, persetujuan dan dalam teks negosiasi berkaitan penutup dalam teks negosiasi dengan bidang pekerjaan lisan berkaitan dengan bidang maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan teks (orientasi, pengajuan, negosiasi berkaitan dengan penawaran, persetujuan, bidang pekerjaan dengan penutup) dan kebahasaan teks memerhatikan isi, struktur negosiasi berkaitan dengan (orientasi, pengajuan, bidang pekerjaan penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan 3.12 Menganalisis permasalahan/ 4.12 Mengonstruksi isu, sudut pandang dan permasalahan/isu, sudut argumen beberapa pihak dan pandang dan argumen beberapa simpulan dari debat berkaitan pihak, dan simpulan dari debat dengan bidang pekerjaan untuk berkaitan dengan bidang menemukan esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 3.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari (permasalahan/isu, sudut berbagai sudut pandang yang pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam pihak, dan simpulan) berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.14 Menganalisis butir-butir 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat penting yang dapat diteladani diteladani dari tokoh yang dari teks biografi berkaitan terdapat dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis 3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun pekerjaan tulis 3.16 Menganalisis suasana, tema, 4.16 Mendemonstrasikan dan makna beberapa puisi yang (membacakan atau terkandung dalam antologi memusikalisasikan) satu puisi puisi yang diperdengarkan atau dari antologi puisi atau dibaca kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan puisi memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan) 3.18 Menganalisis isi dari minimal 4.18 Menyajikan replikasi isi buku satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi 3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi bidang pekerjaan yang tepat secara lisan dan tulis 3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan hasil pekerjaan analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis 3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau pekerjaan tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian permasalahan aktual yang penting dari permasalahan disajikan dalam ceramah aktual sebagai bahan untuk berkaitan dengan bidang disajikan dalam ceramah pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan aspek pekerjaan kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.25 Menyajikan butir-butir penting penting dari satu buku dari satu buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) berkaitan (nonfiksi) berkaitan dengan dengan bidang pekerjaan yang bidang pekerjaan dibaca 3.26 Menemukan butir-butir penting 4.26 Menyajikan persamaan dan dari dua buku pengayaan perbedaan isi dua buku berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 3.27 Menganalisis pesan dari satu 4.27 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi yang dibaca pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih penelitian berkaitan dengan efektif bidang pekerjaan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.29 Menganalisis isi, sistematika, 4.29 Merancang sebuah proposal dan kebahasaan suatu proposal karya ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan 3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil menemukan sistematika perbandingan beberapa teks sebuah resensi resensi 3.33 Menganalisis kebahasaan 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita atau novel setidaknya dua pendek atau novel yang sudah karya yang berbeda dibaca 3.34 Menganalisis alur cerita, babak 4.34 Mempertunjukkan salah satu demi babak, dan konflik dalam tokoh dalam drama yang dibaca drama yang dibaca atau atau ditonton secara lisan ditonton 3.35 Menganalisis isi dan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah kebahasaan drama yang dibaca naskah drama dengan atau ditonton memerhatikan isi dan kebahasaan 3.36 Menganalisis pesan dari dua 4.36 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 3.37 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika surat lamaran sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan yang dibaca surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38 Menyusun surat lamaran surat lamaran pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan 3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK
KI-KD PAI SMK

Recommended

1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled
1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled
1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiledhamdan rizqi
 
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiledYunawati Baskoro
 
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKANKI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKANajiw06
 
3 1 3_kikd_multimedia_compiled
3 1 3_kikd_multimedia_compiled3 1 3_kikd_multimedia_compiled
3 1 3_kikd_multimedia_compiledYusep Riwayat
 
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiledNovi Cahyono
 
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_deRamaAlif2
 
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smk
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smkPermen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smk
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smkSmk Almuin
 
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuru
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuruPermen tahun2013 nomor87 ttg PPGuru
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuruBudhi Emha
 

Recommended

1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled
1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiled
1 13 2_kikd_teknik elektronika industri_compiledhamdan rizqi
 
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiled
6 3 1_kikd_agribisnis perikanan air tawar_compiledYunawati Baskoro
 
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKANKI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
KI KD TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKANajiw06
 
3 1 3_kikd_multimedia_compiled
3 1 3_kikd_multimedia_compiled3 1 3_kikd_multimedia_compiled
3 1 3_kikd_multimedia_compiledYusep Riwayat
 
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiled
1 4 1_kikd_teknik pemesinan_compiledNovi Cahyono
 
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_de
6 1 1_kikd_nautika kapal penangkap ikan_compile_deRamaAlif2
 
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smk
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smkPermen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smk
Permen nomor-60-th-2014-ttg-kurikulum-smkSmk Almuin
 
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuru
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuruPermen tahun2013 nomor87 ttg PPGuru
Permen tahun2013 nomor87 ttg PPGuruBudhi Emha
 
Permen tahun2013 nomor87
Permen tahun2013 nomor87Permen tahun2013 nomor87
Permen tahun2013 nomor87Inne Marthyane Pratiwi
 
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006arvinefriani
 
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23) 3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23) MA'ARIF NU CILACAP
 
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002Jurgizi Gorontalo
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
KurikulumHerlan Sanjaya
 
Permen 24 pelaksanaan_si-skl
Permen 24 pelaksanaan_si-sklPermen 24 pelaksanaan_si-skl
Permen 24 pelaksanaan_si-sklSMK YZA 2 KOTA BOGOR
 
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfPANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfWahyudi Oetomo
 
Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian PembelajaranPanduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian PembelajaranCahyo Darujati
 
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-serabutan
 
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktspPermen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktspBunda Hani
 
Permendiknas 19+24 2007
Permendiknas 19+24 2007Permendiknas 19+24 2007
Permendiknas 19+24 2007Surahman Surahman
 
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MIPermendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MIalvinnoor
 
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikanLampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikanAmrizal Ahmad
 
KTSP tkj final1
KTSP tkj final1KTSP tkj final1
KTSP tkj final1Zaenul Mubaroq
 
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSPKERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSPCool Herdi
 
Skkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatanSkkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatanserabutan
 
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAPermendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAalvinnoor
 
KI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdfKI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdfsigitirfandi
 
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMKPermen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMKGilang Asri Devianty
 
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - finalharulhajar
 
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKLSalinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKLGuss No
 
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-sklRelawansatria
 

More Related Content

What's hot

PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006arvinefriani
 
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23) 3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23) MA'ARIF NU CILACAP
 
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002Jurgizi Gorontalo
 
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfPANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfWahyudi Oetomo
 
Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian PembelajaranPanduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian PembelajaranCahyo Darujati
 
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-serabutan
 
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktspPermen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktspBunda Hani
 
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MIPermendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MIalvinnoor
 
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikanLampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikanAmrizal Ahmad
 
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSPKERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSPCool Herdi
 
Skkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatanSkkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatanserabutan
 
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAPermendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAalvinnoor
 

What's hot (17)

Permen tahun2013 nomor87
Permen tahun2013 nomor87Permen tahun2013 nomor87
Permen tahun2013 nomor87
 
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
PERMENDIKNAS NO 24 TH 2006
 
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23) 3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
3. permendiknas no. 24 2006 dan no. 6 tahun 2007 (pelaksanaan 22,23)
 
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
(6) kepmendiknas no. 045 u-2002
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum
 
Permen 24 pelaksanaan_si-skl
Permen 24 pelaksanaan_si-sklPermen 24 pelaksanaan_si-skl
Permen 24 pelaksanaan_si-skl
 
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfPANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
 
Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian PembelajaranPanduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran
 
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
Salinan kepmen-program-smk-pusat-keunggulan-jdih.kemdikbud.go .id-
 
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktspPermen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
Permen nomor 61 th 2014 ttg ktsp
 
Permendiknas 19+24 2007
Permendiknas 19+24 2007Permendiknas 19+24 2007
Permendiknas 19+24 2007
 
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MIPermendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
 
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikanLampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
Lampiran i-pedoman-pengembangan-kurikulum-tingkat-satuan-pendidikan
 
KTSP tkj final1
KTSP tkj final1KTSP tkj final1
KTSP tkj final1
 
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSPKERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
KERANGKA STRATEGIS PENGEMBANGAN KTSP
 
Skkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatanSkkni 2007 keoerawatan
Skkni 2007 keoerawatan
 
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAPermendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA
 

Similar to KI-KD PAI SMK

KI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdfKI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdfsigitirfandi
 
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMKPermen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMKGilang Asri Devianty
 
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - finalharulhajar
 
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKLSalinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKLGuss No
 
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-sklRelawansatria
 
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-sklM. ALI AMIRUDDIN
 
Permendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklPermendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklAbdi Yunus
 
Permendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklPermendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklHelda Amelia
 
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKL
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKLPermendikbud no. 54 th 2013 ttg SKL
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKLAbdul Hafifudin
 
Ktsp sulit-dilaksanakan
Ktsp sulit-dilaksanakanKtsp sulit-dilaksanakan
Ktsp sulit-dilaksanakanKetut Swandana
 
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdfsmknegeri1sitinjo
 
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdf
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdfSALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdf
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdfSutrsisnoSutrsisno
 
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdf
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdfJUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdf
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdfFebriatiRusyda1
 
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfKepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfYusiran2
 
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfKepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfYusiran2
 
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdfBuku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdfMas S2
 
Permen 35 tahun 2018 lengkap
Permen 35 tahun 2018 lengkapPermen 35 tahun 2018 lengkap
Permen 35 tahun 2018 lengkapHeri Purwanto
 
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)pendidikan nonformal dan informal
 

Similar to KI-KD PAI SMK (20)

KI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdfKI KD KKBT K13.pdf
KI KD KKBT K13.pdf
 
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMKPermen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
Permen Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK
 
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
03 permendikbud tentang silabus smk mak 17 juli 2013 balitbang - final
 
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKLSalinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
Salinan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 ttg SKL
 
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
 
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
01. a.-salinan-permendikbud-no.-54-tahun-2013-ttg-skl
 
Permendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklPermendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 skl
 
Permendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 sklPermendikbud54 2013 skl
Permendikbud54 2013 skl
 
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKL
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKLPermendikbud no. 54 th 2013 ttg SKL
Permendikbud no. 54 th 2013 ttg SKL
 
Ktsp sulit-dilaksanakan
Ktsp sulit-dilaksanakanKtsp sulit-dilaksanakan
Ktsp sulit-dilaksanakan
 
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf
1._Kepmendikbud_No._165-M-2001_ttg_Program_SMK_Pusat_Keunggulan (1).pdf
 
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdf
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdfSALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdf
SALINAN-Kepmen-Program-SMK-Pusat-Keunggulan-jdih.kemdikbud.go_.id_.pdf
 
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdf
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdfJUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdf
JUKNIS_IJAZAH_2022_ok (1).pdf
 
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfKepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
 
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdfKepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
Kepmendikbudristek No.56 ttg Pedoman Penerapan Kurikulum.pdf
 
Permendikbud 2016 20 skl dasmen
Permendikbud 2016 20 skl dasmenPermendikbud 2016 20 skl dasmen
Permendikbud 2016 20 skl dasmen
 
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdfBuku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
 
Permen 35 tahun 2018 lengkap
Permen 35 tahun 2018 lengkapPermen 35 tahun 2018 lengkap
Permen 35 tahun 2018 lengkap
 
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)
Kurikulum kkni program studi pendidikan luar sekolah (18 nov 2014)
 
1.pengembangan ktsp
1.pengembangan ktsp1.pengembangan ktsp
1.pengembangan ktsp
 

KI-KD PAI SMK

  • 1. KI & KDKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SMK/MAK 3. TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI 3.1. TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA 3.1.2.TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
  • 2.
  • 3. - 2 - sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja; c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3); Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586) sebagaimana telah diubah beberapa kali terakhir dengan Undang- Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679); 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
  • 4. - 3 - 4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157); 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1868); 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 953); 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 954); 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 955); 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897); 10. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 Tahun 2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan;
  • 5. - 4 - 11. Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 130/D/KEP/KR/2017 Tentang Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan MEMUTUSKAN: Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KESATU : Menetapkan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir dalam keputusan ini. KEDUA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK/MAK. KETIGA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3). KEEMPAT : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Nasional (A) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar dasar yang berlaku secara nasional. KELIMA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Kewilayahan (B) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang bisa dikembangkan sesuai dengan wilayahnya. KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang Keahlian (C1), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu bidang keahlian
  • 6. - 5 - KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program Keahlian (C2), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu program keahlian KEDELAPAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Keahlian (C3), adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar keahlian spesifik yang mewadahi kompetensi keahlian, berlaku khusus untuk kompetensi keahlian yang bersangkutan. KESEMBILAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3) adalah bagian integral dari struktur kurikulum SMK/MAK untuk masing-masing kompetensi keahlian. KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan kompetensi peserta didik dan pemenuhan tuntutan kompetensi di dunia kerja dan dunia industri (DU/DI) oleh masing-masing SMK/MAK atau kelompok SMK/MAK dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: a. Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan institusi pasangan (dunia kerja/ dunia industri) agar kompetensi yang dipelajari lebih sesuai (link and match) dengan kebutuhan dunia kerja. b. Penyesuaian yang dilakukan berupa penambahan kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu mata pelajaran, tidak boleh mengurangi ruang lingkup, kedalaman, dan bobot kompetensi dasar dan materi pokok yang telah ada. c. Pelaksanaan penyesuaian kompetensi dasar dan materi pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai dengan ketentuan penyusunan kurikulum dan ketentuan penyusunan muatan lokal bersama dengan dunia usaha/ dunia industri atau sesuai dengan Standar Kompetensi Nasional Indonesia (SKKNI).
  • 7.
  • 8. LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR : 330/D.D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
  • 9. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 10. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-meyakini bahwa kontrol nafs), prasangka baikdiri (mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) (husnuzzan), dan sebagai implementasipersaudaraan (ukhuwah) perintah QS al-Anfal (8):72, adalah perintah agama QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait 1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan bebas dan zina adalah perbuatan zina sebagai dilarang agama pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2, serta Hadis terkait 1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, Maha Mulia, Maha pemberi rasa aman, tawakal Memberi Rasa Aman, Maha dan adil sebagai implementasi Memelihara, Maha pemahaman al-Asmau al- Sempurna Kekuatan-Nya, Husna: Al-Karim, Al-Mu’min, Maha Penghimpun, Maha Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Adil, dan Maha Akhir Al-‘Adl, dan Al-Akhir 1.4 Meyakini keberadaan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, malaikat-malaikat Allah sebagai implementasi beriman swt. kepada malaikat-malaikat Allah swt. 1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan dengan syariat Islam syariat Islam 1.6 Meyakini bahwa jujur 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari adalah ajaran pokok agama 1.7 Meyakini bahwa menuntut 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai ilmu adalah perintah Allah implementasi pemahaman QS dan Rasul-Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait 1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai dan ijtihad sebagai sumber implementasi pemahaman hukum Islam terhadap kedudukan al- Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.9 Meyakini bahwa haji, zakat 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari dan wakaf adalah perintah perintah haji, zakat, dan Allah dapat memberi wakaf kemaslahatan bagi individu dan masyarakat
  • 11. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.10 Meyakini kebenaran 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkandakwah Nabi Muhammad kebenaran sebagai ’ibrah dari saw di Makkah sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 1.11 Meyakini kebenaran 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan dakwah Nabi Muhammad sebagai ibrah dari sejarah saw di Madinah strategi dakwah Nabi di Madinah 1.12 Terbiasa membaca al- 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif Qur’an dengan meyakini dalam kebaikan dan kerja bahwa taat pada aturan, keras sebagai implementasi kompetisi dalam kebaikan, dari pemahaman QS al dan etos kerja sebagai Maidah (5): 48; QS an-Nisa perintah agama (4): 59; dan QS at-Taubah (9): 105 serta Hadis yang terkait 1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri dari mengajarkan toleransi, tindak kekerasan sebagai kerukunan, dan implementasi pemahaman QS menghindarkan diri dari Yunus (10): 40-41 dan QS al- tindak kekerasan Maidah (5): 32, serta Hadis terkait 1.14 Meyakini adanya kitab- 2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati kitab suci Allah swt. sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. 1.15 Meyakini adanya rasul- 2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan rasul Allah swt. beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) mengharus-kan umatnya dalam mewujudkan kejujuran untuk memiliki sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 1.17 Meyakini bahwa hormat 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepadadan patuh kepada orangtua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 1.18 Menerapkan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan perawatansesuai dengan ketentuan jenazah di masyarakat syariat Islam 1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat
  • 12. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sesuai dengan syariat menasihati melalui khutbah, Islam tablig, dan dakwah 1.20 Menerapkan prinsip 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-prinsip ekonomi dan muamalah dan praktik ekonomi sesuai sesuai dengan ketentuan syariat Islam syariat Islam 1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan Islam dapat mendorong sebagai implementasi nilai- kemajuan perkembangan nilai perkembangan Islam pada masa kejayaan peradaban Islam pada masa kejayaan 1.22 Mempertahankan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan keyakinan yang benar sebagai implementasi nilai- sesuai ajaran Islam dalam nilai sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa modern pada masa modern 1.23 Terbiasa membaca al- 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan Qur’an sebagai pesan QS Ali Imran (3): 190- pengamalan dengan 191 dan 159, serta Hadis meyakini bahwa agama terkait mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis 1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan mewajibkan umatnya perintah QS Luqman (31): 13- untuk beribadah dan 14 dan QS al-Baqarah (2): 83, bersyukur kepada Allah serta Hadis terkait serta berbuat baik kepada sesama manusia 1.25 Meyakini terjadinya hari 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil akhir sesuai dengan keimanan kepada hari akhir 1.26 Meyakini adanya qadha 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi dan qadar Allah swt. beriman kepada qadha dan qadar Allah swt. 1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung jawab dalam mewajibkan umatnya kehidupan sehari-hari untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 1.28 Meyakini kebenaran 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan kebersamaan dalam ketentuan pelaksanaan lingkungan masyarakat pernikahan berdasarkan sebagai implementasi syariat Islam ketentuan pernikahan dalam Islam
  • 13. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.29 Meyakini kebenaran 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai cerminanketentuan waris pelaksanaan ketentuan waris berdasarkan syariat Islam dalam Islam 1.30 Meyakini kebenaran 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam berdakwah dan ketentuan dakwah mengembangkan ajaran Islam berdasarkan syariat Islam dalam memajukan perkembangan Islam di Indonesia 1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam dakwah dengan cara kehidupan sehari-hari damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 1.32 Meyakini bahwa islam 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam rahmatanlil-alamin adalah rahmatan lil- sebagai pemicu kemajuan ‘alamin yang dapat peradaban Islam di masa memajukan peradaban mendatang dunia 1.33 Meyakini bahwa 2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan kemunduran umat Islam di ajaran Islam yang dunia, sebagai bukti berkembang di masyarakat penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
  • 14. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan Pekerti pada tingkat teknis, Agama Islam dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan pengetahuan, teknologi, seni, menyaji secara efektif, kreatif, budaya, dan humaniora dalam produktif, kritis, mandiri, konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif dan diri sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak, sekolah, dunia kerja, warga terkait dengan pengembangan masyarakat nasional, regional dan dari yang dipelajarinya di internasional. sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 15. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-Hujurat (49): 10 dan 12, (8):72, QS al-Hujurat (49): sesuai dengan kaidah tajwid 10 dan 12 serta Hadis dan makharijul huruf tentang kontrol diri 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan(mujahadah an-nafs), QS al-Anfal (8:72), QS al- prasangka baik Hujurat (49): 10 dan 12(husnuzzan), dan dengan fasih dan lancar persaudaraan (ukhuwah) 4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al- Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait 3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 sesuai (17): 32, dan QS an-Nur dengan kaidah tajwid dan (24): 2, serta Hadis tentang makharijul huruf larangan pergaulan bebas 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalandan perbuatan zina QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar 4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-Asma’u al-Husna: Asma’u al-Husna: al- al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, Karim, al-Mu’min, al- al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-Akhir dengan perilaku al-‘Adl, dan al-Akhir keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil 3.4 Menganalisis makna 4.4 Mempresentasikan hubungan makna beriman beriman kepada malaikat- kepada malaikat-malaikat malaikat Allah swt. Allah swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada 3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat Islam Islam 3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari- kejujuran dalam hari. kehidupan sehari-hari
  • 16. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu denganmenuntut ilmu untuk kewajiban membela agama membela agama sesuai perintah QS at- Taubah (9): 122 dan Hadis 3.8 Menganalisis kedudukan 4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-Qur’an, al-Qur’an, Hadis, dan Hadis, dan ijtihad sebagai ijtihad sebagai sumber sumber hukum Islam hukum Islam 3.9 Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf ibadah haji, zakat, dan wakaf 3.10 Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan penyebab strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah 3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Muhammad saw di saw di Madinah Madinah 3.12 Menganalisis makna QS 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS al-Maidah (5): 48; QS an- at-Taubah (9): 105 sesuai Nisa (4): 59, dan QS at- dengan kaidah tajwid dan Taubah (9): 105, serta makharijulhuruf Hadis tentang taat pada 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalanaturan, kompetisi dalam QS al-Maidah (5): 48; QS an- kebaikan, dan etos kerja Nisa (4): 59, dan QS at- Taubah (9): 105 dengan fasih dan lancar 4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105 3.13 Menganalisis makna QS 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40- 41 dan QS al-Maidah (5): 32 Yunus (10): 40-41 dan QS sesuai dengan kaidah tajwidal-Maidah (5): 32, serta dan makharijul hurufHadis tentang toleransi, 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan rukun, dan QS Yunus (10): 40-41 dan QS menghindarkan diri dari al-Maidah (5): 32 dengan fasih tindak kekerasan dan lancar 4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan QS Yunus (10): 40-41 dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-Maidah (5): 32
  • 17. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.14 Menganalisis makna iman 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kepada kitab-kitab Allah kitab suci Allah swt dengan swt. perilaku sehari-hari 3.15 Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara iman kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam swt. bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah 3.16 Menganalisis makna 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani membela kebenaran) syaja’ah (berani membela dan upaya mewujudkan kebenaran) dalam kejujuran dalam kehidupan mewujudkan kejujuran sehari-hari 3.17 Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam beribadah serta hormat dan hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan orangtua dan guru guru sesuai dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan jenazah perawatan jenazah 3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig, dan dakwah 3.20 Menganalisis prinsip- 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai dengan prinsip-prinsip prinsip dan praktik dan praktik ekonomi dalam ekonomi dalam Islam Islam 3.21 Menganalisis 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban Islam dan faktor- perkembangan peradaban faktor yang mempengaruhinya Islam pada masa kejayaan pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin (Khulafaur Rasyidin – Bani – Bani Umayyah) Umayyah) 3.22 Menganalisis 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban Islam pada masa perkembangan Islam pada modern (1800-sekarang) masa modern (1800- 4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip sekarang) pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa modern 3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali ImranAli Imran (3): 190-191, dan (3): 159,; sesuai dengan QS Ali Imran (3): 159, kaidah tajwid dan makharijul- serta Hadis tentang hurufberpikir kritis dan 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan bersikap demokratis QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): 159, dengan lancar
  • 18. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-191 4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159 3.24 Mengevaluasi makna QS 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 13- 14 dan QS al-Baqarah (2): 83 Luqman (31): 13-14 dan sesuai dengan kaidah tajwid QS al-Baqarah (2): 83, dan makharijul huruf serta Hadis tentang 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan kewajibanberibadah dan QS Luqman (31): 13-14 dan bersyukur kepada Allah QS al-Baqarah (2): 83 dengan sertaberbuat baik kepada lancar sesama manusia 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan QS Luqman (31): 13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83 3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil kepada hari akhir sebagai perwujudan iman kepada hari akhir 3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan kepada qadha dan qadar tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt. 3.27 Mengevaluasi perilaku 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras, jujur, bertanggung bekerja keras dan jawab, adil, dan toleransi bertanggung jawab dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang berkembang di yang berkembang di masyarakat sebagai wujud masyarakat keimanan 3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam 3.29 Mengevaluasi ketentuan 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian waris Islam dalam waris dalam Islam kehidupan 3.30 Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi dakwah dan dakwah dan perkembangan Islam di perkembangan Islam di Indonesia Indonesia 3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokohperkembangan Islam di dalam sejarah perkembangan Indonesia Islam di Indonesia
  • 19. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradabankemajuan peradaban Islam Islam di dunia di dunia 3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran kemunduran peradaban peradaban Islam di dunia Islam di dunia
  • 20. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 21. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1 Mengembangkan perilaku dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2 Meneladani Yesus dalam kesetiaan, kasih dan keadilan mewujudkan nilai-nilai Kristiani: dalam kehidupan social kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial 1.3 Mengakui peran Roh Kudus 2.3 Menyatakan bersedia hidup baru dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada orang beriman peran Roh Kudus sebagai pembaharu 1.4 Mensyukuri karunia Allah 2.4 Membangun hidup bersama melalui kebersamaan dengan dengan orang lain tanpa orang lain tanpa kehilangan kehilangan identitas identitas 1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan dengan sesama manusia dan alam alam 1.6 Mengakui peran Allah dalam 2.6 Mengembangkan perilaku kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga 1.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristen dalam menghadapi gaya Kristiani sebagai filter dalam hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa kini 1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.8 Mengkritis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam kehidupan masa kini kehidupan masa kini 1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan kebudayaan, dan teknologi kebudayaan, dan tekonologi sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab 1.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.10 Mengembangkan sikap dan sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM 1.11 Menghayati pentingnya peran 2.11 Memperjelas peran remaja remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 1.12 Mensyukuri pemberian Allah 2.12 Mengembangkan sikap dalam kehidupan budaya dan bersyukur dalam kehidupan agama budaya dan agama 1.13 Menghayati dan menjalankan 2.13 Membiasakan peran murid peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa pembawa damai damai
  • 22. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Kristen dan kajian Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 23. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang terus bertumbuh menjadi yang berkaitan dengan ciri-ciri dewasa pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani: Kristiani: kesetiaan, kasih, dan kesetiaan, kasih dan keadilan keadilan dalam kehidupan dalam kehidupan 3.3 Menganalisis peran Roh Kudus 4.3 Mempresentasi peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan sebagai membaharui kehidupan orang beriman orang beriman 3.4 Menganalisis makna 4.4 Membuat program kunjungan kebersamaan dengan orang lain sebagai bukti kebersamaan tanpa kehilangan identitas dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 3.5 Menelaah keberadaan Allah 4.5 Membuat karya bahan daur sebagai pembaharu dalam relasi ulang yang mengambarkan dengan sesama manusia dan peran Allah sebagai pembaharu alam dalam relasi dengan sesama manusia dan alam 3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah kehidupan keluarga dalam kehidupan keluarga 3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.7 Menentukan berbagai aktivitas dalam menghadapi gaya hidup yang menggambarkan nilai-nilai masa kini Kristiani menghadapi gaya hidup masa kini 3.8 Menganalisis peran keluarga dan 4.8 Membuat program yang sekolah sebagai lembaga berkaitan dengan peran keluarga pendidikan utama dalam dan sekolah sebagai lembaga kehidupan masa kini pendidikan utama dalam kehidupan masa kini 3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk sosiodrama 3.10 Menentukan sikap dan karakter 4.10 Menunjukkan sikap dan yang sesuai dengan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan demokrasi dan HAM nilai-nilai demokrasi dan HAM 3.11 Menerapkan peran remaja 4.11 Memprestasikan film peran selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam kehidupan kehidupan 3.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai sebagai pembawa damai pembawa damai.
  • 24. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1
  • 25. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Bersyukur kepada Allah atas 2.1 Bertanggungjawab dalam keberadaan dirinya sebagai citra menerima diri sebagai citra Allah dengan segala kemampuan Allah dengan segala kemampuan dan keterbatasannya dan keterbatasannya 1.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.2 Santun sebagai perempuan atau menciptakan dirinya sebagai laki-laki yang saling melengkapi perempuan atau laki-laki yang dan sederajat saling melengkapi dan sederajat 1.3 Bersyukur atas peran dan fungsi 2.3 Bersikap santun menurut peran suara hati untuk bertindak dan fungsi suara hati untuk secara benar dan tepat sehingga bertindak secara benar dan dapat berelasi dengan tepat sehingga dapat berelasi sesamanya dengan sesamanya 1.4 Bertanggung jawab terhadap 2.4 Bersikap kritis terhadap perkembangan mass media, pengaruh massmedia, ideologi ideologi dan gaya hidup dan gaya hidup yang berkembang 1.5 Beriman kepada Allah melalui 2.5 Responsif dan proaktif dalam Kitab Suci dan Tradisi sebagai mengembangkan pemahaman dasar iman kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 1.6 Percaya kepada Yesus Kristus 2.6 Bertanggung jawab untuk ikut yang datang untuk mewartakan mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah seturut teladan Yesus Kristus 1.7 Percaya pada pribadi Yesus 2.7 Peduli terhadap orang lain Kristus yang rela menderita, seperti pribadi Yesus Kristus sengsara, wafat,dan bangkit yang rela menderita, sengsara, demi kebahagiaan manusia wafat,dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus 2.8 Responsif dan proaktif Kristus sebagai sahabat sejati, menerima pribadi Yesus Kristus tokoh idola, dan Juru Selamat sebagai sahabat sejati,tokoh idola,dan Juru Selamat 1.9 Percaya pada Allah Tritunggal 2.9 Bertanggung jawab sebagai kebenaran iman mengembangkan hidup sesuai Kristiani iman akan Allah Tritunggal 1.10 Percaya pada peran Roh Kudus 2.10 Peduli terhadap pelbagai yang melahirkan, membimbing, masalah kehidupan Gereja dan menghidupi Gereja yang dilahirkan, dibimbing, dan dihidupi Roh Kudus 1.11 Mengagumi Gereja sebagai 2.11 Menyadari Gereja sebagai umat umat Allah dan persekutuan Allah dan persekutuan yang yang terbuka terbuka 1.12 Mengakui sifat-sifat Gereja 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan
  • 26. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR nilai-nilai Kerajaan Allah nilai- nilai Kerajaan Allah 1.13 Bersyukur atas fungsi dan 2.13 Bertanggungjawab pada fungsi peranan hierarki serta awam dan peranan hierarki serta dalam Gereja awam dalam Gereja 1.14 Mengakui tugas pokok Gereja 2.14 Bertanggungjawab atas tugas sesuai kedudukan dan pokok Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 1.15 Bersyukur atas hubungan 2.15 Bekerjasama mengembangkan Gereja dengan dunia sehingga keterlibatan Gereja dalam dapat terlibat dalam kegem- kegembiraan dan keprihatinan biraan dan keprihatinan dunia dunia 1.16 Bersyukur atas adanya hak 2.16 Peduli terhadap berbagai asasi Manusia, sebagai dasar permasalahan hak asasi panggilan untuk ikut serta manusia menegakkan hak- hak asasi manusia 1.17 Beriman pada Allah sebagai 2.17 menunjukkan sikap bersyukur pemberi hidup dalam hidup sebagai anugerah Allah 1.18 Bersyukur atas panggilan 2.18 Bertanggungjawab atas hidupnya sebagai umat Allah panggilan hidupnya sebagai (Gereja) dengan menentukan umat Allah (Gereja) dengan langkah yang tepat dalam menentukan langkah yang menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab tersebut panggilan hidup tersebut 1.19 Beriman kepada Yesus Kristus 2.19 Bekerjasama untuk yang mengajarkan nilai –nilai memperjuangkan nilai-nilai kehidupan kehidupan seperti yang diajarkan oleh Yesus Kristus 1.20 Bersyukur atas kemajemukan 2.20 Cinta damai di tengah bangsa Indonesia sebagai kemajemukan bangsa anugerah Allah Indonesia 1.21 Bersyukur atas adanya 2.21 Proaktif dan responsif untuk semangat dialog dan berdialog serta bekerjasama kerjasama dengan umat dengan umat beragama lain beragama lain 1.22 Bersyukur atas keterlibatan 2.22 Bertanggungjawab sebagai aktif umat Katolik dalam umat Katolik yangterlibat aktif membangun bangsa dan membangun bangsa dan negara Indonesia negara Indonesia
  • 27. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Katolik dan kajian Pendidikan Agama Katolik Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 28. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis diri sebagai citra 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan dan keterbatasan 3.2 Menganalisis jati diri sebagai 4.2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi saling melengkapi 3.3 Menjabarkan peran dan fungsi 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya 3.4 Menganalisis pengaruh 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia, ideologi dalam gaya massmedia, ideologi dalam gaya hidup yang berkembang hidup yang berkembang 3.5 Menguraikan Kitab Suci dan 4.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman Tradisi sebagai dasar iman kristiani kristiani 3.6 Mengemukakan Yesus Kristus 4.6 Menyadari Kristus yang datang yang datang untuk mewartakan untuk mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah 3.7 Menganalisis makna sengsara, 4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus wafat, kebangkitan dan kenaikan Kristus yang rela menderita, Yesus Kristus demi kebahagiaan sengsara, wafat, dan bangkit manusia demi kebahagiaan manusia 3.8 Mengemukakan pribadi Yesus 4.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat tokoh idola, dan Juru Selamat 3.9 Menguraikan Allah Tritunggal 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani 3.10 Menerapkan peran Roh Kudus 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang membimbing, dan yang membimbing, dan menghidupi Gereja menghidupi Gereja 3.11 Menguraikan Gereja sebagai 4.11 Mempresentasikan tentang umat Allah dan persekutuan Gereja sebagai umat Allah dan yang terbuka persekutuan yang terbuka 3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.12 Melaksanakan sifat- sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah 3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan 4.13 Menyajikan fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam Hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik dalam Gereja Katolik 3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja 4.14 Mempraktikkan tugas pokok sesuai dengan kedudukan dan Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 3.15 Menganalisis hubungan Gereja 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat
  • 29. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia keprihatinan dunia 3.16 Menganalisis hak asasi 4.16 Melaksanakan perjuangan Manusia, sebagai dasar Gereja dalam menegakkan hak panggilan untuk menegakkan asasi manusia hak asasi manusia 3.17 Menganalisis makna dan 4.17 Merefleksikan makna dan hakikat bersyukur atas hidup hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.18 Mengevaluasi panggilan hidup 4.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat Allah dengan sebagai umat Allah dengan menentukan langkah yang tepat menentukan langkah yang tepat dalam menjawab dalam menjawab 3.19 Menerapkan nilai-nilai 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan sesuai dengan ajaran kehidupan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Yesus Kristus 3.20 Menerapkan kemajemukan 4.20 Mengamalkan kemajemukan budaya bangsa Indonesia budaya bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.21 Mengevaluasi makna berdialog 4.21 Mempresentasikan dialog serta serta bekerjasama dengan umat kerjasama dengan umat beragama Lain beragama Lain 3.22 Menganalisis makna 4.22 Membangun keterlibatan aktif keterlibatan aktif umat katolik umat Katolik dalam membangun dalam membangun bangsa dan bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia
  • 30. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 31. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna 2.1 Menunjukkan perilaku yang terkandung dalam kitab jujur,peduli dalam kehidupan Ramayana sesuai dengan nilai-nilai Yajna yang terkandung dalam kitab Ramayana 1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda 2.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 1.3 Menghayati hakikat Wariga 2.3 Mengamalkan Wariga dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 1.4 Mengamalkan ajaran Dharsana 2.4 Mengamalkan kebenaran yang dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana 1.5 Memahami pengetahuan 2.5 Mengamalkan ajaran Catur konseptual tentang ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup Asrama 1.6 Menghayati ajaran Catur Warna 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Warna 1.7 Mengamalkan perilaku gotong 2.7 Menjalankan pola hidup gotong royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif sesuai dengan menjalankan ajaran dengan tatanan ajaran Catur Catur Warna sesuai sastra Warna Hindu 1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu 1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai 2.9 Menyajikan perilaku ajaran dengan ajaran Mahabharata Yajna dalam kehidupan 1.10 Memahami ajaran Catur Marga 2.10 Mengamalkan perilaku Catur sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan dengan Sang Hyang Widhi berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 1.11 Memahami ajaran Wibhuti 2.11 Mengamalkan perilaku ajaran Marga dalam kehidupan Wibhuti Marga dalam kehidupan 1.12 Memahami kitab Manawa 2.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 1.13 Memahami nilai-nilai ajaran 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti dan Prawrtti Marga Nwrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan dalam kehidupan 1.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur Purusha Arta dalam Catur Purusha Artha dalam kehidupan kehidupan 1.15 Memahami perilaku 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli, santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk
  • 32. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 1.16 Menghayati ajaran Moksa 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa dalam susastra Weda dalam susastra Weda 1.17 Menghayati hukum Hindu yang 2.17 Mengamalkan sumber hukum tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam susastra weda 1.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu 1.19 Mengamalkan ajaran 2.19 Mengamalkan ajaran Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata 1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa Bhakti Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup positif dalam kehidupan 1.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2.21 2.21 Mengamalkan ajaran Tri Purusha sebagai manifestasi Sang Hyang Widhi 1.22 Mengamalkan sikap disiplin 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa dan perduli dan bertanggung Yama Bratha dalam kehidupan jawab sesuai dengan ajaran sehari-hari Dasa Yama Bratha 1.23 Menghayati konsep ajaran yang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa tertuang Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
  • 33. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Hindu dan kajian Pendidikan Agama Hindu Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 34. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami hakikat dan nilai- 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya nilai Yajna yang terkandung menurut kitab Ramayana dalam dalam kitab Ramayana kehidupan 3.2 Menerapkan ajaran upaweda 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 3.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran Wariga dalam kehidupan wariga dalam kehidupan 3.4 Menganalisis ajaran Dharsana 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana dalam agama Hindu dalam agama Hindu 3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama 3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.6 Menyajikan ajaran Catur Warna dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu 3.7 Menerapkan perilaku gotong 4.7 Memraktikan perilaku gotong royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama,serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran dengan menjalankan ajaran Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra Hindu Hindu 3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam Susastra Hindu kehidupan sehari-hari 3.9 Memahami ajaran Yajna yang 4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna terkandung dalam Mahabarata menurut Mahabarata dalam kehidupan 3.10 Menerapkan ajaran Catur 4.10 Melaksanakan ajaran Catur Marga sebagai jalan Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang berhubungan dengan Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan 3.12 Memahami kitab Manawa 4.12 Menyajikan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 3.13 Memahami nilai-nilai ajaran 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti Nwrtti dan Prawrtti Marga dan Prawrtti Marga dalam dalam kehidupan kehidupan 3.14 Memahami hakekat ajaran 4.14 Menalar ajaran Catur Purusha Catur Purusha dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 3.15 Memahami perilaku 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli, santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga
  • 35. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk mencapai Moksa 3.17 Memahami hukum Hindu 4.17 Menalar hukum Hindu dalam dalam susastra Weda susastra Weda 3.18 Menganalisis kebudayaan 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu di Indonesia di Indonesia 3.19 Menerapkan ajaran 4.19 Melaksanakan ajaran Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra dalam kehidupan dalam kehidupan 3.20 Menerapkan ajaran Nawa 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai ajaran Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam sikap hidup yang positif dalam kehidupan kehidupan 3.21 Menganalisis Tri Purusha 4.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai manifestasi Ida Sang sebagai manifestasi Ida Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.22 Menerapkan sikap jasmani, 4.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama sesuai dengan ajaran Dasa Bratha dalam kehidupan Yama Bratha sehari-hari 3.23 Menerapkan sikap rohani, 4.23 Memraktikan ajaran Dasa sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
  • 36. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 37. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati sejarah penyiaran 2.1 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 1.2 Menghayati sejarah penyiaran 2.2 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 1.3 Mengamalkan ajaran agama 2.3 Menunjukkan perilaku jujur bagi kehidupan. dan peduli terkait dengan peranan agama bagi kehidupan 1.4 Meyakini tujuan hidup 2.4 Menghayati perilaku responsif berdasarkan agama Buddha dan proaktif tentang tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 1.5 Memiliki perlindungan yang 2.5 Menunjukkan sikap terpuji benar berdasarkan agama terkait dengan makna Buddha perlindungan dalam agama Buddha 1.6 Mengamalkan peranan Agama 2.6 Mengamalkan perilaku Buddha dalam ilmu responsif dan proaktif tentang pengetahuan dan teknologi peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 1.7 Mengamalkan peranan Agama 2.7 Mengamalkan perilaku Buddha dalam seni dan responsif dan proaktif tentang budaya peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 1.8 Menghayati berbagai fenomena 2.8 Menghayati perilaku alam dan kehidupan bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena alam dan kehidupan 1.9 Menghayati proses kerja 2.9 Menghayati perilaku hukum tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab terhadap proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 1.10 Mengamalkan aspek dan 2.10 Mengamalkan perilaku pengklasifikasian sila disiplin tentang aspek dan pengklasifikasian sila
  • 38. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.11 1.11 Menghayati sila sebagai 2.11 Mengamalkan perilaku pelindung dalam kehidupan disiplin sebagai pelindung sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1.12 Menghayati manfaat 2.12 Mengamalkan perilaku menjalankan sila bertanggung jawab tentang aspek sila 1.13 Menghayati puja terkait 2.13 Mengamalkan perilaku dengan budaya santun terkait puja dengan budaya 1.14 Mengamalkan peranan agama 2.14 Mengamalkan perilaku peduli Buddha dalam pelestarian tentang peranan agama lingkungan Buddha dalam pelestarian lingkungan 1.15 Menghayati berbagai 2.15 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Empat berbagai fenomena Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Mulia. 1.16 Menghayati berbagai 2.16 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Karma dan berbagai fenomena Punarbhava. berdasarkan proses kerja Hukum Karma dan Punarbhava. 1.17 Menghayati berbagai 2.17 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Tilakkhana. berbagai fenomena berdasarkan proses kerja Hukum Tilakkhana. 1.18 Menghayati berbagai 2.18 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum berbagai fenomena Paticcasamuppada. berdasarkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada. 1.19 Menghayati alam semesta 2.19 Menghayati perilaku dalam perspektif agama bertanggung jawab tentang Buddha alam semesta dalam perspektif agama Buddha 1.20 Menghayati alam-alam 2.20 Menghayati perilaku kehidupan bertanggung jawab tentang alam-alam kehidupan 1.21 Mengahayati meditasi 2.21 Mengamalkan perilaku
  • 39. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR pandangan terang disiplin dalam meditasi pandangan terang 1.22 Mengamalkan praktik hidup 2.22 Menghayati perilaku penuh kesadaran tanggungjawab terhadap praktik hidup kesadaran 1.23 Menghayati problematika 2.23 Menghayati perilaku peduli kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau dari agama Buddha 1.24 Menghayati tentang 2.24 Menghayati perilaku peduli problematika kehidupan terhadap problematika manusia. kehidupan manusia. 1.25 Menghayati tentang tindakan 2.25 Menghayati perilaku peduli aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan pergaulan bebas 1.26 Menghayati tentang 2.26 Menghayati perilaku peduli penyalahgunaan narkoba dan terhadap tindakan tawuran penyalahgunaan narkoba dan tawuran 1.27 Menghayati tentang tindakan 2.27 Menghayati perilaku peduli korupsi terhadap tindakan korupsi
  • 40. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Buddha dan lingkup kajian Pendidikan Budi Pekerti pada tingkat Agama Buddha dan Budi teknis, spesifik, detail dan Pekerti. kompleks berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan ilmu pengetahuan, teknologi, menalar, mengolah, dan seni, budaya, dan humaniora menyaji secara efektif, kreatif, dalam konteks pengembangan produktif, kritis, mandiri, potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif dan keluarga, sekolah, dunia kerja, solutif dalam ranah abstrak, warga masyarakat nasional, terkait dengan pengembangan regional dan internasional. dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 41. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan sejarah penyiaran 4.1 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan mandiri sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 3.2 Menerapkan sejarah penyiaran 4.2 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan kritis sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 3.3 Menerapkan peranan agama 4.3 Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan bagi kehidupan 3.4 Memahami tujuan hidup 4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha 3.5 Memahami konsep 4.5 Menunjukkan konsep perlindungan dalam agama perlindungan dalam agama Buddha Buddha 3.6 Menganalisis peranan Agama 4.6 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu Buddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi 3.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.7 Memperbaiki peranan Agama Buddha dalam seni dan budaya Buddha dalam seni, dan budaya 3.8 Menganalisis berbagai 4.8 Menentukan berbagai fenomena alam dan kehidupan fenomena alam dan kehidupan 3.9 Mengevaluasi proses kerja 4.9 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) hukum tertib kosmis (niyama) 3.10 Menerapkan nilai moralitas 4.10 Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha. 3.11 Menerapkan Sila sebagai 4.11 Melaksanakan Sila sebagai pelindung dalam kehidupan pelindung dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.12 Mengevaluasi manfaat 4.12 Mengembangkan manfaat menjalankan sila menjalankan sila 3.13 Menerapkan puja terkait 4.13 Melakukan puja terkait dengan budaya dengan budaya 3.14 Mengevaluasi peranan Agama 4.14 Mengembangkan peranan Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam lingkungan pelestarian lingkungan 3.15 Menganalisis berbagai 4.15 Menentukan fenomena
  • 42. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR fenomena berdasarkan berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran Mulia Mulia 3.16 Mengevaluasi fenomena 4.16 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum Karma berdasarkan proses kerja dan Punarbhava Hukum Karma dan Punarbhava 3.17 Menganalisis fenomena 4.17 Merumuskan fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Tilakkhana Hukum Tilakkhana 3.18 Mengevaluasi fenomena 4.18 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada 3.19 Menganalisis konsep alam 4.19 Merumuskan alam semesta semesta dan sistem dunia dan sistem dunia dalam dalam perspektif agama perspektif agama Buddha Buddha 3.20 Mengevaluasi alam-alam 4.20 Menentukan alam-alam kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif agama Buddha agama Buddha 3.21 Memahami meditasi 4.21 Menunjukkan cara meditasi pandangan terang pandangan terang 3.22 Menerapakan praktik meditasi 4.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan terang pandangan terang 3.23 Mengevaluasi cara hidup 4.23 Mengatasi cara hidup sadar sadar dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.24 Menganalisis problematika 4.24 Merumuskan secara kritis kehidupan manusia problematika kehidupan manusia 3.25 Mengevaluasi cara 4.25 Menentukan cara menghindari menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas pergaulan bebas 3.26 Mengevaluasi cara 4.26 Menentukan cara menghindari menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran Tawuran 3.27 Mengevaluasi cara 4.27 Menentukan cara menghindari menghindari tindakan korupsi tindakan korupsi
  • 43. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 44. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati kebesaran dan 2.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia kehidupan di dunia 1.2 Menghayati hakikat dan sifat 2.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar dasar manusia manusia 1.3 Mengamalkan ibadah kepada 2.3 Mengamalkan perilaku disiplin Tian, Di, Ren dalam menjalankan ibadah kepada Tian, Di, Ren 1.4 Menghayati makna 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin persembahyangan kepada Tian dan melakukan sujud dalam bersembahyang kepada Tian 1.5 Mensyukuri karya dan nilai 2.5 Menghargai karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 1.6 Mensyukuri keberadaan dan 2.6 Menerima keberadaan agama perkembangan agama Khonghucu dan Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia karunia Tian sebagai karunia Tian 1.7 Mensyukuri keberadaan tempat 2.7 Menghargai keberadaan tempat dan rumah ibadah umat dan rumah ibadah umat Khonghucu Khonghucu 1.8 Menghayati makna perbedaan, 2.8 Menerima adanya perbedaan kerukunan, hidup toleran dan sebagai suatu keniscayaan harmonis dalam menjalin kerukunan, hidup toleran dan harmonis 1.9 Menghayati Zhongshu (Satya 2.9 Menerima Zhongshu (Satya dan dan Tepasalira) sebagai dasar Tepasalira) sebagai dasar ajaran ajaran Khonghucu Khonghucu 1.10 Menghayati pembinaan diri 2.10 Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 1.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti) sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan 1.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 1.13 Menghayati prinsip-prinsip 2.13 Menerima prinsip-prinsip moral moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi Mengzi 1.14 Menghayati upacara 2.14 Menghargai upacara persembahyangan kepada para sembahyang kepada para suci suci (Shenming) (Shenming) 1.15 Menghayati makna Cinta kasih 2.15 Meyakini makna Cinta kasih (Ren) sebagai hakikat dan (Ren) sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan kodrat kemanusiaan
  • 45. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.16 Menghayati makna kebenaran 2.16 Meyakini makna kebenaran (Yi) (Yi) sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia 1.17 Menghayati makna kesusilaan 2.17 Meyakini makna kesusilaan (Li) (Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia manusia 1.18 Menghayati makna 2.18 Meyakini makna kebijaksanaan kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir proses berfikir manusia manusia 1.19 Menghayati pentingnya 2.19 Mengamalkan perilaku disiplin pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaannya kemanusiaannya 1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.20 Mengamalkan sikap dan sebagai insan berbudi luhur perilaku sebagai insan berbudi (Junzi) luhur (Junzi) 1.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.21 Menerima sikap hidup sesuai dengan Tengah dengan Tengah Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong) 1.22 Menyakini kitab suci yang 2.22 Menghayati kitab suci yang pokok (Sishu) dan kitab suci pokok (Sishu) dan kitab suci yang mendasari (Wujing) yang mendasari (Wujing) sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup 1.23 Menghayati makna Tahun Baru 2.23 Menerima makna Tahun Baru Kongzili (Xinnian) sebagai hari Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya agama Khonghucu raya agama Khonghucu 1.24 Meyakini konsep Yin Yang 2.24 Menghayati konsep Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 1.25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Manusia tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) (Ren Dao) 1.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Bumi (Di tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Dao) 1.27 Menghayati konsep Sancai 2.27 Meyakini konsep Sancai (Tian, (Tian, Di, Ren) Di, Ren)
  • 46. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Konghucu dan kajian Pendidikan Agama Budi Pekerti pada tingkat teknis, Konghucu dan Budi Pekerti. spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah. dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
  • 47. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami kebesaran dan 4.1 Menceritakan pengalaman keahakuasaan Tian atas hidup spiritual terkait kebesaran dan dan kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian 3.2 Memahami hakikat dan sifat 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat dasar (Watak Sejati) manusia dasar (Watak Sejati) manusia 3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.3 Melaksanakan ibadah kepada Tian, Di, Ren Tian, Di, Ren 3.4 Menganalisis makna 4.4 Mengaktualisasikan persembahyangan kepada Tian persembahyangan kepada Tian 3.5 Menganalisis karya dan nilai 4.5 Mengembangkan karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 3.6 Memahami sejarah masuknya, 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya, perkembangan, keberadaan perkembangan, keberadaan agama Khonghucu di Indonesia agama Khonghucu di Indonesia 3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.7 Menunjukkan tempat ibadah Khonghucu umat Khonghucu 3.8 Menerapkan kerukunan, hidup 4.8 Melaksanakan kerukunan, hidup toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat 3.9 Memahami makna Zhongshu 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku (Satya dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya dan Tepasalira) 3.10 Menerapkan pembinaan diri 4.10 Melaksanakan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 3.11 Memahami makna Xiao 4.11 Menunjukkan makna Xiao (perilaku bakti) sebagai pokok (perilaku bakti) sebagai pokok kebajikan kebajikan 3.12 Menerapkansikap sikap 4.12 Melaksanakan sikap teladan teladan Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 3.13 Menganalisis prinsip moral 4.13 Mengembangkanprinsip moral yang diajarkan oleh Mengzi yang diajarkan oleh Mengzi 3.14 Menerapkan upacara 4.14 Mempraktikkan upacara persembahyangan kepada para persembahyangan kepada para suci (Shenming) suci (Shenming) 3.15 Menerapkan makna Cinta 4.15 Mempraktikkan perilaku yang kasih (Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren) kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan 3.16 Menganalisis makna 4.16 Mengintegrasikan makna kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan bagi bagi manusia manusia 3.17 Memhami makna kesusilaan 4.17 Menunjukkan perilaku yang
  • 48. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (Li) sebagai potensi bagi berlandaskan kesusilaan manusia 3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.18 Melakukan perilaku yang (Zhi) sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan 3.19 Memahami pentingnya 4.19 Menerapkan cara belajar pendidikan dan belajar sepanjang hayat dalam sepanjang hayat dalam menggenapi kondrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaan kemanusiaan 3.20 Memahami sikap dan karakter 4.20 Menunjukkan sikap dan seorang yang berbudi luhur karakter seorang yang berbudi (Junzi) luhur (Junzi) dalam keseharian 3.21 Menerapkan sikap hidup 4.21 Melaksanakan sikap hidup sesuai dengan Tengah sesuai dengan Tengah Sempurna Sempurna (Zhongyong) (Zhongyong) 3.22 Menganalisis bagian dan isi 4.22 Mengintegrasikan pemahaman dari masing-masing kitab yang tentang makna ayat suci yang pokok (Sishu) dan kitab yang terdapat dalam kitab Sishu dan mendasari (Wujing) Wujing 3.23 Mengevaluasi tradisi dan 4.23 Mengelola tradisi dan budaya budaya yang biasa dilakukan yang biasa dilakukan oleh umat oleh umat Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan merayakan Tahun Baru Tahun Baru Kongzili (Xinnian) Kongzili (Xinnian) 3.24 Menganalisis unsur Yin Yang 4.24 Melaksanakan unsur Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 3.25 Menerapkan ajaran Nabi 4.25 Melaksanakan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao) 3.26 Mengevaluasi ajaran Nabi 4.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Bumi Bumi (Di Dao) (Di Dao) 3.27 Menganalisis konsep Sancai 4.27 Mengembangkan konsep Sancai (Tian, Di, Ren) (Tian, Di, Ren)
  • 49. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 50. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2.1 Responsif terhadap hakikat Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara Yang Maha Esa 1.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3 Menunjukkan sikap peduli dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Mengamalkan ketentuan 2.4 Peduli terhadap penerapan Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah, Indonesia Tahun 1945 yang warga Negara, penduduk, mengatur tentang wilayah, agama dan kepercayaan serta warga Negara, penduduk, pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta sebagai wujud rasa syukur pertahanan dan keamanan kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.5 Menghayati sistem politik 2.5 Responsif terhadap sistem Indonesia sebagai wujud rasa politik Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2.6 Peduli terhadap fungsi dan fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga negara negara menurut Undang- menurut Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai bentuk 1945 sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.7 Melaksanakan budaya politik 2.7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.8 Menghayati hubungan 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar yang harmonis di daerah Negara Republik Indonesia setempat Tahun 1945 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional
  • 51. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka wujud syukur kepada Tuhan Tunggal Ika yang Maha Esa 1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.10 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang ancaman terhadap negara dan ideologi, politik, ekonomi, upaya penyelesaiannya dalam sosial, budaya, pertahanan, bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.11 Menghayati wawasan 2.11 Bertanggung-jawab nusantara dalam konteks mengembangkan kesadaran Negara Kesatuan Republik akan pentingnya wawasan Indonesia sebagai anugerah nusantara dalam konteks Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.12 Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi berdasarkan perspektif manusia berdasarkan Pancasila sebagai anugerah perspektif Pancasila dalam Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan bernegara 1.13 Mengsyukuri sistem 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke- 2.14 Peduli dalam berdemokrasi Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 1945 1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Indonesia sesuai dengan sesuai dengan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2.16 Proaktif terhadap sistem sistem perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja di kerja di Indonesia Indonesia berlandaskan Ketuhanan Yang Maha Esa 1.17 Menghayati nilai-nilai dalam 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Internasional sebagai rasa Internasional syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
  • 52. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.18 Mensyukuri peran Indonesia 2.18 Toleran dan cinta damai dalam mewujudkan sebagai refleksi peran perdamaian dunia sebagai Indonesia dalam perdamaian anugerah Tuhan Yang Maha dunia dalam hidup Esa bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.19 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi membentuk kesadaran akan mengatasinya berdasarkan ancaman terhadap negara asas Bhinneka Tunggal Ika strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.20 Proaktif dalam menerapkan Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa dalam Negara bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari anugerah Tuhan yang Maha pelanggaran hak dan Esa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban warga pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.22 Mengamalkan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam beriman kepada Tuhan Yang praktik perlindungan dan Maha Esa dalam praktik penegakan hukum di tengah pelindungan dan penegakan masyarakat hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian 1.23 Melaksanakan pemerintahan 2.23 Berperilaku jujur dalam sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan governance dengan sesuai karakteristik good berlandaskan nilai-nilai governance ketuhanan Yang Maha Esa 1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan sebagai anugerah Tuhanan ilmu pengetahuan dan Yang Maha Esa teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam kesatuan bangsa sebagai mengembangkan persatuan upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai mempertahankan Negara upaya dalam menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia
  • 53. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.26 Menghayati peranan pers di 2.26 Bertanggung-jawab dalam Indonesia dengan menyikapi peranan pers di berlandaskan nilai-nilai Indonesia ketuhanan Yang Maha Esa 1.27 Mengamalkan etos kerja 2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Esa
  • 54. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Pendidikan metakognitif sesuai dengan Pancasila dan Kewarganegaraan bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah Pendidikan Pancasila dan bimbingan dengan mutu dan Kewarganegaraan pada kuantitas yang terukur sesuai dengan tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja. detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional, regional, dan pengawasan langsung. internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
  • 55. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat dan Negara bangsa dan negara 3.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan Negara 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Menyaji hasil analisis tentang Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah Indonesia Tahun 1945 yang negara, warga negara dan mengatur tentang wilayah penduduk, agama dan negara, warga negara dan kepercayaan, serta pertahanan penduduk, agama dan dan keamanan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan 3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia sistem politik di Indonesia 3.6 Menganalisis fungsi dan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan Negara menurut Undang- lembaga-lembaga Negara Undang Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia budaya politik di Indonesia 3.8 Menganalisis hubungan 4.8 Menyaji hasil analisis tentang pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat menurut Undang-Undang Dasar dan pemerintah daerah Negara Republik Indonesia setempat menurut Undang- Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.10 Menganalisis ancaman 4.10 Menyaji hasil analisis tentang terhadap negara dan upaya ancaman terhadap negara dan penyelesaiannya di bidang upaya penyelesaiannya di ideologi, politik, ekonomi, bidang Ideologi, politik, sosial, budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya, dan keamanan dalam bingkai pertahanan, dan keamanan Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
  • 56. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Menelaah pentingnya 4.11 Mempresentasikan hasil telaah Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.12 Menganalisis pelanggaran hak 4.12 Menyaji hasil analisis asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan bernegara berbangsa dan bernegara 3.13 Menganalisis sistem 4.13 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan di Indonesia 3.14 Menganalisis sistem dan 4.14 Menyaji hasil analisis tentang dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika sesuai dengan Undang-Undang demokrasi Pancasila sesuai Dasar Negara Republik dengan Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3.16 Menganalisis sistem 4.16 Menyaji hasil analisis tentang perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga Indonesia kerja di Indonesia 3.17 Menganalisis system hukum 4.17 Menyaji hasil analisis tentang dan peradilan internasional system hukum dan peradilan internasional 3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam dunia sesuai Undang-Undang perdamaian dunia sesuai Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3.19 Menganalisis kasus-kasus 4.19 Melakukan penelitian ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang potensi politik, ekonomi, sosial, ancaman terhadap Ideologi, budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, sosial, keamanan dan strategi budaya, pertahanan, dan mengatasinya dalam bingkai keamanan dan strategi Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.20 Menyaji hasil analisis tentang dan penghambat persatuan faktor- faktor pendorong dan dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan
  • 57. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 3.21 Menganalisis nilai-nilai 4.21 Menyaji hasil analisis tentang Pancasila terkait dengan nilai-nilai Pancasila terkait kasus-kasus pelanggaran hak dengan kasus-kasus dan pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan warga negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan praktik perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian 3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan karakteristik good governance sesuai karakteristik good governance 3.24 3.24 Menganalisis pengaruh 4.24 Menyaji hasil analisis tentang kemajuan ilmu pengetahuan pengaruh kemajuan ilmu dan teknologi terhadap bangsa pengetahuan dan teknologi dan negara dalam bingkai terhadap bangsa dan negara Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.25 Mengevaluasi dinamika 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan bangsa sebagai upaya menjaga kesatuan bangsa sebagai dan mempertahankan Negara upaya menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang Indonesia peranan pers di Indonesia 3.27 Mengevaluasi etos kerja 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang masyarakat Indonesia etos kerja masyarakat Indonesia
  • 58. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jam Pelajaran : 354 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian bahasa metakognitif sesuai dengan Indonesia. bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bahasa Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai dengan dan kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja. dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif, pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri, sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif, dan solutif sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak terkait dengan masyarakat nasional, pengembangan dari yang regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
  • 59. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
  • 60. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan dipresentasikan dengan lisan berdasarkan interpretasi baik dan tulis secara lisan maupun tulis 3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik pekerjaan lisan maupun tulis 3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan, argumen, rekomendasi) teks eksposisi pengetahuan, dan rekomendasi) berkaitan dengan bidang teks eksposisi berkaitan dengan pekerjaan yang didengar dan bidang pekerjaan secara lisan atau dibaca dan/tulis 3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan isi pekerjaan (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan 3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi makna tersirat aspek makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis 3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali teks kebahasaan teks anekdot anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. 3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4.7 Menceritakan kembali isi cerita isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar rakyat (hikayat) baik lisan dan dibaca maupun tulis 3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk cerpen cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua dari dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dan satu novel dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran dan persetujuan penawaran, persetujuan dan dalam teks negosiasi berkaitan penutup dalam teks negosiasi dengan bidang pekerjaan lisan berkaitan dengan bidang maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis
  • 61. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan teks (orientasi, pengajuan, negosiasi berkaitan dengan penawaran, persetujuan, bidang pekerjaan dengan penutup) dan kebahasaan teks memerhatikan isi, struktur negosiasi berkaitan dengan (orientasi, pengajuan, bidang pekerjaan penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan 3.12 Menganalisis permasalahan/ 4.12 Mengonstruksi isu, sudut pandang dan permasalahan/isu, sudut argumen beberapa pihak dan pandang dan argumen beberapa simpulan dari debat berkaitan pihak, dan simpulan dari debat dengan bidang pekerjaan untuk berkaitan dengan bidang menemukan esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 3.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari (permasalahan/isu, sudut berbagai sudut pandang yang pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam pihak, dan simpulan) berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.14 Menganalisis butir-butir 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat penting yang dapat diteladani diteladani dari tokoh yang dari teks biografi berkaitan terdapat dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis 3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun pekerjaan tulis 3.16 Menganalisis suasana, tema, 4.16 Mendemonstrasikan dan makna beberapa puisi yang (membacakan atau terkandung dalam antologi memusikalisasikan) satu puisi puisi yang diperdengarkan atau dari antologi puisi atau dibaca kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan puisi memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan) 3.18 Menganalisis isi dari minimal 4.18 Menyajikan replikasi isi buku satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi 3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam
  • 62. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi bidang pekerjaan yang tepat secara lisan dan tulis 3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan hasil pekerjaan analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis 3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau pekerjaan tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian permasalahan aktual yang penting dari permasalahan disajikan dalam ceramah aktual sebagai bahan untuk berkaitan dengan bidang disajikan dalam ceramah pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan aspek pekerjaan kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.25 Menyajikan butir-butir penting penting dari satu buku dari satu buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) berkaitan (nonfiksi) berkaitan dengan dengan bidang pekerjaan yang bidang pekerjaan dibaca 3.26 Menemukan butir-butir penting 4.26 Menyajikan persamaan dan dari dua buku pengayaan perbedaan isi dua buku berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 3.27 Menganalisis pesan dari satu 4.27 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi yang dibaca pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih penelitian berkaitan dengan efektif bidang pekerjaan
  • 63. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.29 Menganalisis isi, sistematika, 4.29 Merancang sebuah proposal dan kebahasaan suatu proposal karya ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan 3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil menemukan sistematika perbandingan beberapa teks sebuah resensi resensi 3.33 Menganalisis kebahasaan 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita atau novel setidaknya dua pendek atau novel yang sudah karya yang berbeda dibaca 3.34 Menganalisis alur cerita, babak 4.34 Mempertunjukkan salah satu demi babak, dan konflik dalam tokoh dalam drama yang dibaca drama yang dibaca atau atau ditonton secara lisan ditonton 3.35 Menganalisis isi dan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah kebahasaan drama yang dibaca naskah drama dengan atau ditonton memerhatikan isi dan kebahasaan 3.36 Menganalisis pesan dari dua 4.36 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 3.37 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika surat lamaran sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan yang dibaca surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38 Menyusun surat lamaran surat lamaran pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan 3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi