Download to read offline
More Related Content
More from SafrudinTolinggi1
20191107_ Desain Instruksional & RPS.pptx
- 1. PEKERTI 2019 1 DESAININSTRUKSIONAL & RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NovriYoula Kandowangko Wiwy T Pulukadang Program Pengembangan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) Pusat Pengembangan Kurikulum dan Inovasi Pembelajaran Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu (LP3M) Universitas Negeri Gorontalo Gorontalo, 6 – 10 November 2019 10/12/2024
- 2. TAHAPAN PENYUSUNAN DOKUMENKURIKULUM 1 2 3 4 5 6 7 8 CT H
- 3. 10/12/2024 PEKERTI 20193 DESAIN INSTRUKSIONAL PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 44 TAHUN 2015 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Bagian Keempat Standar Proses Pembelajaran Pasal 10 (1) Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. (2) Standar proses sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup: a. karakteristik proses pembelajaran; b. perencanaan proses pembelajaran; c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan d. beban belajar mahasiswa.
- 4. 10/12/2024 PEKERTI 20194 Metode Pembelajaran Model SPICES (Harden, 1984) Permenristekdikti No. 44Tahun 2015 Pasal 14 Student Centered Diskusi Kelompok Problem Based Simulasi Integrated Studi Kasus Community-Based Pembelajaran Kooperatif Elective Pembelajaran Kolaboratif Systematic Pembelajaran berbasis Projek Pembelajaran Berbasis Masalah
- 5.
- 6. 10/12/2024 PEKERTI 20196 PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 44 TAHUN 2015 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Bagian Keempat Standar Proses Pembelajaran Pasal 12 (1) Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. (2) RPS atau istilah lain ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. (3) RPS paling sedikit memuat: a.nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b.capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; c.kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d.bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e.metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g.pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h.kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. Wajib
- 7. 10/12/2024 PEKERTI 20197 PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 44 TAHUN 2015 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Bagian Keempat Standar Proses Pembelajaran Pasal 12 (4) RPS wajib ditinjau dan disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (5) Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan; Wajib
- 8. 10/12/2024 PEKERTI 20198 (1) minggu ke (2) Kemampuan akhir yang diharapkan (SubCPMK) (3) Bahan kajian (Materi Pokok) (4) Bentuk & Model pembela jaran (5) Waktu (6) Pengalaman belajar mahasiswa (7) Kriteria penilaian dan indikator (8) Bobot nilai (9) Referensi SubCPMK 1 SubCPMK 2 dst Mata kuliah : ………………………………….. Kode : …......... Semester : ……..... sks : ……. Jurusan : .. .………………………… ………………………………........... ………………………….. Dosen pengampu : …………………………................................................................................. Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kuliah ini : …..………………………………...................... (bisa ditulis kode atau nomer urut), misal PP1, KU 6 Deskripsi Mata Kuliah ............................................................ ……………….......................................................................................................... Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) ............................................................ ……………….......................................................................................................... Daftar Referensi : ……………………………... RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
- 9. 10/12/2024 PEKERTI 20199 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI KEDOKTERAN UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO 1 Memiliki etika dan moral yang tinggi, unggul, inovatif, berjiwa mandiri, bertanggung jawab dan berbudaya 2 Memiliki kemampuan berkomunikasi yang efektif untuk kepentingan umum dan kedokteran, baik secara verbal maupun non verbal 3 Mampu melaksanakan praktek kedokteran yang profesional, yang didasari oleh penguasaan ilmu kedokteran yang baik, serta mampu memanfaatkan kemajuan IPTEK dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi dengan semua situasi dan kondisi yang dihadapi 4 Mampu mengidentifikasi dan menangani lebih awal kasus-kasus kedaruratan pada saat bencana 5 Menguasai ilmu-ilmu kedokteran, sehingga secara konseptual dapat memahami, menjelaskan, mendiagnosa dan melakukan terapi penyakit pada manusia 6 Menguasai konsep kesehatan masyarakat, sehingga dapat memformulasikan masalah kesehatan pada masyarakat, dan memiliki jiwa kepemimpinan dan kewirausahaan, yang dapat membantu menyelesaikan masalah kesehatan secara prosedural 7 Mampu mengambil keputusan strategis, berdasarkan hasil analisis dari data informasi dan mampu bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang dilakukan baik secara mandiri maupun kelompok
- 10. 10/12/2024 PEKERTI 201910 Contoh Format RPS (Kemristekdikti, 2015)
- 11. 10/12/2024 PEKERTI 201911 NOMOR KOLOM JUDUL KOLOM PENJELASAN ISIAN 1 MINGGU KE Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai mingg ke-1 sampai ke 16 (satu semester) bisa 1/2/3/4 mingguan 2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Rumusan kemampuan di bidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skill & soft skill sekaligus). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat mengacu pada konsep Anderson. Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CPL, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CPL yang dibebankan pada mata kuliah ini di akhir semester. 3 BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) Bisa diisi pokok bahasan/sub-pokok bahasan (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan) atau integrasi materi pembelajaran, atau isi dari modul. 4 METODE PEMBELAJARAN Dapat berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis projek, pembelajaran berbasis masalah, ata metode pembelajaran lain, atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan kepada keniscayaan bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
- 12. 10/12/2024 PEKERTI 201912 NOMOR KOLOM JUDUL KOLOM PENJELASAN ISIAN 5 WAKTU Waktu yang disediakan untuk mencapai kamampuan pada tiap tahap pembelajaran 6 PENGALAMAN BELAJAR Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, survey, menyusun paper, melakukan praktek, studi banding, dsb) 7 KRITERIA PENILAIAN DAN INDIKATOR Kriteria penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Ptokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara teritegratif. Indikator dapat menunjukkan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif, misal: ketepatan analisis, kerapian sajian, kreatifitas ide, kemampuan berkomunikasi,. Bisa juga yang kuantitatif: banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan) 8 BOBOT NILAI Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini
- 13. 10/12/2024 PEKERTI 201913 Perte muan ke Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagihan Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 Rumusan kemampuan dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dan diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai capaian pembelajaran mata kuliah di akhir semester.
- 14. 10/12/2024 PEKERTI 201914 Pertemuan ke Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Pembela jaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagihan Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan).
- 15. 10/12/2024 PEKERTI 201915 Pertemuan ke Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagihan Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 Bentuk/model/metode pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-TM pertatap muka sebagai tahapan belajar mahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi UNG dan mengakomodasi visi Fakultas dan Prodi, serta nilai–nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).
- 16. 10/12/2024 PEKERTI 201916 Metode Pembelajaran (Psl. 14) • Diskusi kelompok, • Simulasi, • Studi kasus, • Pembelajaran kolaboratif, • Pembelajaran kooperatif, • Pembelajaran berbasis proyek, • Pembelajaran berbasis masalah, atau • Metode pembelajaran lain, yang efektif untuk pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
- 17. 10/12/2024 PEKERTI 201917 Pertemuan ke Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilai an Bobot Tagihan Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode pembelajaran yang telah ditentukan.
- 18. 10/12/2024 PEKERTI 201918 Pengalaman Belajar (Psl. 14(5)) • Merupakan deskripsi aktivitas atau tugas yang harus dilakukan oleh mahasiswa melalui bimbingan dosen selama satu semester (16 sesi, termasuk uts dan uas) • Setiap aktivitas atau tugas diberikan melalui atmosfer akademik kondusif yang diciptakan dosen untuk membantu mahasiswa dalam mencapai luaran pembelajaran
- 19. 10/12/2024 PEKERTI 201919 Pertemu- an ke Capaian Pembelaja- ran Bahan Kajian Model/ Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagihan Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 • Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang harus dikuasai mahasiswa. • Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai). • Indikator dapat kualitatif (misal: ketepatan analisis, kerapian sajian, kreatifitas ide, kemampuan komunikasi), maupun dapat kuantitatif (misal: frekuesi bertanya, kebenaran hitungan).
- 20. 10/12/2024 PEKERTI 201920 Pertemuan ke Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/ Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagiha n Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya.
- 21. 10/12/2024 PEKERTI 201921 PENILAIAN (Psl. 20(1)) Teknık Penılaıan: 1. Observası 2. Partısıpası 3. Unjuk Kerja 4. Rubik Penilaian Kerja 5. Tes Tertulıs 6. Tes Lısan 7. Angket
- 22. 10/12/2024 PEKERTI 201922 Jenis – Jenis Penilaian Ujian akhir semester (UAS) Ujian Modul (UM) Ujian Tengah Semester (UTS) atau Ujian Tengah Modul (UTM) Kuis / Test Formatif Objective Subjective Clinical Examination (OSCE). Penilaian ini dilakukan pada akhir praktek ketrampilan medik (clinical skills program). Praktikum atau Penilaian Kinerja (Performance assesment) Tugas
- 23. 10/12/2024 PEKERTI 201923 Pert emu an ke Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagiha n Waktu Referensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 • Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran. • Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan terhadap capaian pembelajaran mata kuliah.
- 24. 10/12/2024 PEKERTI 201924 FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MERANCANG PENGALAMAN BELAJAR • Karakteristik mahasiswa • Waktu yang tersedia (sks) • Isi/bahan kajian belajar • Pola aktivitas yang berlaku di kelas • Aktivitas dosen yang dirasakan nyaman • Jenis capaian pembelajaran yang akan dikuasai mahasiswa • Aktivitas yang diasumsikan fasilitatif dalam membantu mahasiswa
- 25. 10/12/2024 PEKERTI 201925 Contoh RPS Prodi Kedokteran RPS – SL-PMX-Kepala – Leher (UNNES) RPS –Integrasi -3-1(UNNES) RPS Matakuliah : Blok 6C (manajemen bencana, Obat tradisional dan Kewirausahaan)(UNAND)
- 26. Video penanganan pasienpasca kecelakaan Blok Keperawatan Kritis dan Kegawatdaruratan https://youtu.be/F8ppA2ZqRbc