Tema 1. orígenes, difusión y definición de la bioética
2. pedagogía divina
1. La Pedagogía de Dios
La Pedagogía de Dios
¿Cómo ha enseñado y enseña Dios?...ése será nuestro modelo
¿Cómo ha enseñado y enseña Dios?...ése será nuestro modelo
No se trata de una “metodología”
Ni de una “serie de actividades”
Ni de un conjunto de “consejos prácticos”
Es su modo de ser y relacionarse… su estilo “interpersonal”
Recogemos del libro Claves para la formación de los profesores, este párrafo en
que no se hace referencia a Dios sino reflexiones sobre el profesorado (libro p. 49):
«Ese tono vital, ese estilo, es sin lugar a dudas “un acto creativo,
que requiere el uso efectivo de la propia personalidad como instrumento...
Ello exige cualidades de apertura, de hacer visible su mismidad.
La persona debe desear revelarse a sí misma y permitir que los demás
le vean tal como es, que sepan lo que piensa, lo que cree y por lo que se mueve” »
La pedagogía de Dios es un “estilo pedagógico”, un “tono educativo vital”, como el
que acabamos de describir, especialmente original.
Pero, ¿en qué consiste su estilo? ¿qué supone esta pedagogía
divina?
2
2. LLaa PPeeddaaggooggííaa ddee DDiiooss
El Concilio Vaticano II en Dei Verbum 13 afirma que no se puede
entender lo que Dios ha dicho y hecho, sin tener en cuenta su
estilo de enseñar; de esta forma, “sin mengua de la verdad y de
El Concilio Vaticano II en Dei Verbum 13 afirma que no se puede
entender lo que Dios ha dicho y hecho, sin tener en cuenta su
estilo de enseñar; de esta forma, “sin mengua de la verdad y de
la santidad de Dios, la Sagrada Escritura nos muestra la
la santidad de Dios, la Sagrada Escritura nos muestra la
admirable condescendencia de Dios, para que aprendamos
su amor inefable y cómo adapta su lenguaje a nuestra
admirable condescendencia de Dios, para que aprendamos
su amor inefable y cómo adapta su lenguaje a nuestra
naturaleza con su providencia solícita”.
naturaleza con su providencia solícita”.
Condescendencia en: S. Juan Crisóstomo Pío XII CEC
684
¿Por qué es de condescendencia el ejemplo patrístico de CEC 684?
Condescender es descender con otro, abajarse hasta el otro,
aceptar al de abajo, adaptarse a su capacidad…
Dios se pone a nuestro nivel para entablar un diálogo gratuito,
cariñoso, salvador…
Abre su intimidad en lenguaje y palabras humanas; y ya desde la
Creación hizo al hombre a su imagen y semejanza, capax
Dei
Condescender es descender con otro, abajarse hasta el otro,
aceptar al de abajo, adaptarse a su capacidad…
Dios se pone a nuestro nivel para entablar un diálogo gratuito,
cariñoso, salvador…
Abre su intimidad en lenguaje y palabras humanas; y ya desde la
Creación hizo al hombre a su imagen y semejanza, capax
Dei
3. Condescendencia: Dios en una mmuueessttrraa ddee aammoorr iinneeffaabbllee
ssee hhaaccee cceerrccaannoo ppaarraa hhaabbllaarrnnooss yy ssaallvvaarrnnooss
Condescendencia:
yy ddee aaddaappttaacciióónn aa nnoossoottrrooss,,
Dios SERVIDOR
*Antiguo Testamento
*Nuevo Testamento
*Patrística
*Vida de la Iglesia
Condescendencia:
Lenguaje humano y progresivo
*Antiguo Testamento
*Nuevo Testamento
*Patrística
*Vida de la Iglesia
Acercamiento y presencia
SHEKINÁH
*Antiguo Testamento
*Nuevo Testamento
*Patrística
*Vida de la Iglesia
DDiiooss ssee hhaa hheecchhoo yy eess:: pprróóxxiimmoo,, cceerrccaannoo,, ccoommpprreennssiibbllee;;
nnooss ccuuiiddaa,, nnooss ddeeffiieennddee yy nnooss oorriieennttaa;;
nnooss eennsseeññaa aa nnuueessttrroo nniivveell,, ccoonn ccaarriiññoo,, ppooccoo aa ppooccoo;;
yy nnooss aaccoommppaaññaa ddeessddee ddeennttrroo ddee nnoossoottrrooss mmiissmmooss……
4. Aplicación de la “Pedagogía de Dios” a la Transmisión de la fe
El propio educador
- Dar prioridad sus
actitudes interiores.
- El amor es motor y
camino de todo el proceso
educativo.
- El entusiasmo por
la labor docente posibilita
cuidar de los detalles.
- La actitud de servicio ha
de ser un rasgo de todo
educador.
y a otras tareas educativas
PPeennssaannddoo eenn eell
aalluummnnoo g
- Comprensión y cercanía
facilitan el aprendizaje.
- Necesita crecer en su ser
libre y distinto: que se
acepte como es.
- “Personalizar” al alumno
en la educación
- Ganarse su confianza: si
se siente comprendido y
querido crece su afán de
superación
El enfoque
metodológico
- Es muy valiosa la
cercanía personal del
profesor o catequista al
alumno y al grupo.
- Un servicio necesario: la
adaptación en el lenguaje.
- Y otra característica
imprescindible en la tarea
docente: la progresividad
educativa
aaccttiittuuddeess eedduuccaattiivvaass: adaptarse, encuentro, dialogar, comunicar,
interesarse,
tomar en serio, aprender con él, pedir perdón, saber esperar, confiar…
pero las actitudes que les dan vida ¡¡¡ SON LAS
24. JJeessúúss nnoossoottrrooss
Jesús sale a los caminos
anunciando la Buena Noticia. Invita
y ofrece. Pero no impone (Mc 1,14).
““DDee llaa pprrooppuueessttaa””
Oferta el Evangelio como una
propuesta, sin imposición. Por la
misma bondad del Mensaje.
No tiene otro interés que las
personas mismas.
“Gratuita”
Sin ningún tipo de interés personal o
comunitario. Por ser Buena Noticia
para todos.
LLooss ddeessttiinnaattaarriiooss pprriinncciippaalleess ddee llaa
BBuueennaa NNoottiicciiaa ssoonn llooss ppoobbrreess,, llooss
eexxcclluuiiddooss yy llooss ppeeccaaddoorreess ((LLee 44,,1144
ssss..))..
JJeessúúss hhaabbllaabbaa aa ssuuss
ppaaiissaannooss aa ppaarrttiirr ddee ssuu
pprrooppiiaa ccuullttuurraa..
““LLiibbeerraaddoorraa””
PPoorrqquuee eess aaccooggiiddaa lliibbrreemmeennttee yy
ppoorrqquuee eess lliibbeerraacciióónn,, ssoobbrree ttooddoo,, ppaarraa
llooss ppoobbrreess..
““IInnccuullttuurraaddaa””
CCoommuunniiccaa eell MMeennssaajjee eenn eell lleenngguuaajjee
ddee llaass ppeerrssoonnaass aa llaass qquuee ssee ddiirriiggee yy
ppaarrttiicciippaa ddee ssuu ccuullttuurraa..
25. JJeessúúss nnoossoottrrooss
“AAddaappttaaddaa””
SSeeggúúnn eell ttiippoo ddee ddeessttiinnaattaarriiooss yy tteenniieennddoo
eenn ccuueennttaa llaass ssiittuuaacciioonneess ccoonnccrreettaass qquuee
iinnfflluuyyeenn eenn ssuuss vviiddaass..
““DDeell aaccoommppaaññaammiieennttoo””
EEnn ddiiáállooggoo ppeerrssoonnaall.. TTeennddiieennddoo uunnaa
mmaannoo aammiiggaa CCoommppaarrttiieennddoo llaa pprrooppiiaa
vviiddaa ddee ffee..
““DDee llaa aaccooggiiddaa””
CCrreeee eenn lloo mmeejjoorr ddee llaass ppeerrssoonnaass yy eenn
ssuu ccaappaacciiddaadd ddee ccaammbbiioo yy ddee ssuuppeerraacciióónn
ddee ssíí mmiissmmaass..
SSee aaddaappttaabbaa aall mmooddoo ddee sseerr yy aa llaass
cciirrccuunnssttaanncciiaass ddee llaass ppeerrssoonnaass..
Se realizaba en la relación
interpersonal.
JJeessúúss aaccooggee aa llaass ppeerrssoonnaass
eenn ssuu ssiittuuaacciióónn yy ccrreeee
eenn ssuuss ppoossiibbiilliiddaaddeess ddee ccaammbbiioo..
Nos redime por medio de la
cruz
Coopera en la redención con el
esfuerzo y el sacrificio personal
39. CONTRATO DEL profesor de religión CON DIOS
YO.......(nombre ...................................................... ME COMPROMETO A SER profesor de religión .
....................................
Firma del profesor de religión
(desde aquí las letras pequeñas)
· Este contrato es de por vida.
· No se puede renunciar.
· El firmante se compromete a:
a. Hacer hasta lo imposible por construir la comunidad.
b. Dejarse mover por el Espíritu Santo.
c. Preparar los encuentros en oración.
d. Tratar amablemente a los colegas.
e. Jamás olvidarse de su condición de servidor.
f. Entregar su vida por los hermanos.
· Derechos del firmante.
a. Pedir a Dios la fuerza necesaria para seguir adelante.
b. Recibir semanalmente la sonrisa de los niños y la gratitud de los padres.
· Quien firme este contrato se compromete a secarse por completo
amando a los que Dios pone a su cargo.
42. La persona que educa... La persona que no educa...
1. Procura entender 1. Mira simplemente desde el exterior
2. Respeta y comprende 2. Estudia y juzga a los demás
3. Quiere llegar a los porqué 3. Se queda en las apariencias 4. Escucha antes de hablar 4. Habla, opina, critica 5. Se deja educar y evangelizar 5. Es un sabelotodo
s6i.n Scee rhaamceente hermano 6. Tiene complejo de superioridad
7. Se relaciona con empatia 7. Se mueve por simpatías y antipatías
l8a. vIenntedrapdela cuando es necesario. Busca 8. Quiere quedar bien, es demagogo
9. Anima, entusiasma, ayuda a crecer 9. Deja las cosas como estaban 10. Acompaña, es pedagogo 10. No se acerca al otro