Рр

1. УТВЪРДИЛ:
ДИРЕКТОР:.....................................................
/ Илка Карева/
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
по учебния предмет български език и литература за в т о р и клас
Създаване на текст / РР/: 32 седмици х 1,5 часа = 48 часа
Извънкласно четене /ИКЧ/: 32 седмици х 0,5 часа = 16 часа
Общо 64 часа годишно
ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици х 2 часа седмично = 36 часа
№
по
ред
Уче
бна
сед
ми
ца
по
ред
Тема на
урочната
единица
Урочна
единица
Н
ов
и
по
н
я
ти
я
Компетентности като очаквани
резултати
Контекст и
дейности
Методи и форми на
оценяване по теми
и/или раздели
Забе
леж
ка
1 2 3 4
5
6 7 8 9
1 1.
20.
09
РР- Чета и пиша
УТ3, с. 2-3
Нови
знания
Ориентира се в комуникативна
ситуация при писмено
общуване.Уместно употребява
езикови средства според нея.
Разграничава четящ и
пишещ в писмено общу-
ване.Изпълнява писмено
речеви задачи.
Учителят проверява:
дали правилно определя
каква е ситуацията –
устна или писмена.

2. 2 1
20.
09
РР- Чета и пиша
УТ3, с. 2-3
Упражнени
е
Ориентира се в комуникативна
ситуация при писмено
общуване.Уместно употребява
езикови средства според нея.
Разграничава четящ и пи-
шещ в писмено общува-
не.Изпълнява писмено
речеви задачи.
Учителят проверява:
дали правилно определя
каква е ситуацията –
устна или писмена.
3 2.
27
09
РР - Чета и пиша Упражнени
е
Ориентира се в комуникативна
ситуация при писмено
общуване.Уместно употребява
езикови средства според нея.
Разграничава четящ и
пишещ в писмено общуване.
Изпълнява писмено речеви
задачи. /Тетрадка 3/
Учителят проверява:
дали правилно определя
каква е ситуацията –
устна или писмена.
4 2.
27.
09
ИКЧ – Аз
избрах и
прочетох текста
на …. (У, с. 102-
103).
Нови
знания
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно избран
текст.Разбира връзката между
заглавието и съдържанието на
текста.
Прави избор на текст за
четене.Чете самостоятел-
но.Отговаря на въпроси за
прочетеното.
Прави самостоятелно
избор на текст за четене.
П+,
с.100
-101
5 3.
04.
10
РР-Говоря и
слушам УТ3, с. 4
Нови
знания
Ориентира се в комуникативна
ситуация при устно общуване.
Уместно употребява езикови
средства според нея.
Разпознава говорители и
слушатели в устното
общуване.Съставя диалози с
участието на говорители и
на слушатели.
Проверява се при със-
тавянето на диалози
ученикът вярно ли отчи-
та участието на говори-
теля и на слушателя.
6 3.
04.
10
РР- Говоря и
слушам УТ3, с. 5
Упражнени
е
Ориентира се в комуникативна
ситуация при устно общуване.
Уместно употребява езикови
средства според нея.
Разпознава говорители и
слушатели в устното
общуване.Съставя диалози с
участието на говорители и
на слушатели.
Проверява се при
съставянето на диалози
ученикът вярно ли отчи-
та участието на говори-
теля и на слушателя.
7 4.
11
10
РР -Говоря и
слушам
УТ3, с. 4-5
Упражнени
е
Ориентира се в комуникативна
ситуация при устно общуване.
Уместно употребява езикови
средства според нея.
Разпознава говорители и
слушатели в устното общу-
ване.Съставя диалози с
участието на говорители и
на слушатели.Изиграва
ситуации по роли.
/Тетрадка № 3/
При изиграване на
ситуация по роли
разграничава говорител
и слушател.
8 4.
11.
10
ИКЧ – Избор на
текст от
читанката
Нови
знания
За
гл
ав
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
Подбира стихотворение за
самостоятелно четене.Чете
го на съучениците си.
Проверява се как са
изразени впечатленията
от текста.
П+,
С.
102

3. У, с. 104-105 ие
на
к
н
иг
а
с подходяща интонация самос-
тоятелно прочетен текст.
Споделя впечатленията си.
Задава им въпроси по него.
9 5
18.
10
РР-Общувам
УТ3, с. 6
Нови
знания
Ориентира се в различни кому-
никативни ситуации.Разгра-
ничава пряко от непряко общу-
ване. Уместно употребява
езикови средства според
конкретната комуникативна
ситуация.
Открива в речеви ситуации
пряко и непряко общуване.
Съчинява по ситуация и
начин на общуване диалози
за пряко и непряко
общуване.
Вярно открива в речева
ситуация пряко и
непряко общуване.
10 5.
18.
10
РР - Общувам
УТ3, с. 7
Упражнени
е
Ориентира се в различни
комуникативни ситуации.
Разграничава пряко от непряко
общуване.
Уместно употребява езикови
средства според конкретната
комуникативна ситуация.
Открива в речеви ситуации
пряко и непряко общуване.
Съчинява по ситуация и
начин на общуване диалози
за пряко и непряко
общуване.
Проверява се вярно ли
са съчинени диалозите
по ситуация и начин на
общуване.
11 6.
25
10
РР -Общувам,
като използвам
подходящи думи
и изрази.
Упражнени
е
Ориентира се в различни
комуникативни ситуации.
Разграничава пряко от непряко
общуване.
Уместно употребява езикови
средства според конкретната
комуникативна ситуация.
Открива в речеви ситуации
пряко и непряко общуване.
Съчинява по ситуация и
начин на общуване диалози
за пряко и непряко общу-
ване.Изиграва ги по роли.
/Тетр.№3
Проверява се вярно ли
са съчинени диалозите
по ситуация и начин на
общуване.
П+
УТ,
с.
12-
13
12 6.
25
10
ИКЧ – Четат
стихосбирка
У, с. 110
У,с. 116
Нови
знания
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно
прочетен текст.
Споделя впечатленията си.
Разглеждат книжка със
стихотворения за деца.Четат
заглавието. Разглеждат
корицата и я описват.
Четат стихотворения от
книжката по избор.
Устно оценяване от
учителя.Учителят
поощрява учениците,
които са прочели най-
много стихотворения.

4. 13 7.
08.
11
РР -Пиша
поздравителна
картичка
УТ3, с. 8, 9
Нови
знания
Създава текст за поздравителна
картичка.
Свързва по смисъл текста на
картичката с конкретен
празник.
Открива дали текстът в
картичката отговаря на
задължителната форма.
14 7.
08
11
РР -Пиша
поздравителна
картичка
Упражнени
е
Създава текст за поздравителна
картичка.
Свързва по смисъл текста на
картичката с конкретен
празник.
Открива дали текстът в
картичката отговаря на
задължителната форма.
15 8.
15.
11
РР-Пиша
поздравителна
картичка
Упражнени
е
Създава текст за поздравителна
картичка.
Свързва поздравителни
картички с конкретен
празник. Допълва пропусна-
ти думи и изрази.Създава
поздравителна картичка с
опора. /Тетрадка № 3/
Открива дали текстът в
картичката отговаря на
задължителната форма.
16 8.
15.
11
РР -Разговарям
учтиво
УТ3, с. 10-11
Нови
знания
Прилага правила за речева
учтивост в различни комуни-
кативни ситуации за изразяване
на съгласие и несъгласие.
Разпознава учтиви думи във
връзка с речева ситуация.
Подбира такива думи според
ситуация.
Проверява се умението
да се подбират думи за
учтивост според
речевата ситуация.
17 9.
22
11
РР - Разговарям
учтиво
Упражнени
е
Прилага правила за речева
учтивост в различни
комуникативни ситуации за
изразяване на съгласие и
несъгласие.
Разпознава учтиви думи във
връзка с речева ситуация.
Подбира такива думи според
ситуация
Оценява се умението да
създава диалози според
речевата ситуация.
18 9.
22.
11
ИКЧ - Избор на
текстове за
четене по обща
тема.
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене по обща тема.
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно
избрани текстове.
Прави избор на начин за
представяне на впечат-
ленията: устно или писмено.
Проверява се умението
да се представят няколко
стихотворения с обща
тема.
П+
С.11
0-
111

5. 19 10.
29
11
РР –
Преразказвам
българска
народна
приказка
УТ3, с. 12-13
Нови
знания
Преразказва съдържанието на
кратък художествен
повествователен текст.
Чете текста с разбиране.
Открива епизодите и
тяхната последователност.
Открива пропуски в
съдържанието на преразказ.
Преразказва устно.
Оценява се умението да
се направи устен
преразказ.
20 10.
29.
11
РР –
Преразказвам
българска
народна
приказка
УТ3, с. 12-13
Упражнени
е
Преразказва кратко
съдържанието на кратък
художествен повествователен
текст.
Чете текста с разбиране.
Открива епизодите и тях-
ната последователност.От-
крива пропуски в съдържа-
нието на преразказ.Прераз-
казва устно.
Оценява се умението да
се направи устен
преразказ.
21 11.
06
12
РР –
Преразказвам
/поправка/
Упражнени
е
Преразказва съдържанието на
кратък художествен
повествователен текст.
Чете текста с разбиране.
Открива епизодите и
тяхната последователност.
Открива пропуски в съдър-
жанието на преразказ.
Преразказва устно и допъл-
ва думи и изрази в
преразказа ./Тетр. № 3/
Оценява се умението да
се направи устен
преразказ.
22 11.
06
12
ИКЧ – Изготвя
книжка с
гатанки
У, с. 111-112
Нови
знания
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно
избрани гатанки.Споделя впечат-
ленията си и участва в
подготовката на книжка с
гатанки.
Работи се по групи.Групи-
рат се гатанките: за природ-
ни явления, за животни, за
растения, за предмети.
Задават се на другите групи,
които ги отгатват.Чете се
приказката гатанка и се
отгатва .
Знае гатанки за при-
родни явления, за
животни, за растения, за
предмети.
23 12.
13
12
РР - Съчинявам
по серия от
картини
У, с.100-101
УТ3, с. 14-15
Упражнени
е
Създава кратък повествователен
текст по серия от картини.
Свързва картини с изрече-
ния.Определя героите и
разграничава постъпките им
според картините.Озагла-
вява.Разказваустно.Тетр. 3/
Умее да разкаже с думи
изобразеното на
картините.

6. 24 12.
13
12
РР -Съчинявам
по серия от
картини
Упражнени
е
Създава кратък повествователен
текст по серия от картини.
Пише съчинението по
въпроси.
/Тетрадка № 3/
Умее да разкаже с думи
писмено изобразеното
на картините.
25 13.
20.
12
РР - Поправка на
съчинение по
серия от картини
УТ3, с. 16-17
Упражнени
е
Подобрява с помощта на учителя
кратък повествователен текст по
серия от картини.
Прави поправка на съдържа-
нието и на правописа.
/Тетрадка № 3/
Проверява се умее ли да
открива правописни
грешки.
26 13.
20.
12
ИКЧ –
Провежда се
състезание за
правилно и с
подходяща ин-
тонация четене
на текст в ситуа-
ция
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Участва в орга-
низирането и провеждането на
състезание за правилно и с
подходяща интонация четене в
ситуация „Прочети ни“.
Самостоятелен избор на
учителя.
Състезание за
изразително четене.
П+
С.
102,
103
27 14.
03.
01
2018
г.
РР - Описвам
предмет
У, с.102,103
УТ3, с.18-19
Нови
знания
Прави кратко писмено описание
на предмет.
Чете с разбиране и определя
особенос-тите на описание-
то.Открива неточности в
съдържанието на описание.
Допълва думи.
Разбира в какво се
изразява описанието на
предмет и научава
стъпките за създаването
на текста.
28 14.
03.
01
РР -Описвам
предмет
Упражнени
е
Прави кратко писмено описание
на предмет.
Разглежда своята чанта.
Подбира думи и отговаря на
въпроси, за да я опише.
Пише съчинението по
въпроси.
Проверява се умее ли да
прави кратко писмено
описание на предмет.
29 15.
10
01
РР - Поправка на
съчинение
описание на
предмет УТ3 ,
с.20-21
Упражнени
е
Подобрява с помощта на учителя
кратък текст описание на
предмет.
Поправя съдържанието и
правописа.
Оценява се писмено
съчинение – описание на
предмет.
30 15
10
01.
ИКЧ – Участват
в четенето на
текст по роли:
Нови
знания
Самостоятелно избира текст за
четене с диалог. Чете правилно и
с подходяща интонация самос-
Работи се по групи.Четат се
приказките: „Лъжецът“ и
„Яребицата и ленивият“.
Оценява се
изпълнението на

7. У, с.114,
„Лъжецът“
тоятелно избран текст.Участва в
четенето на текста по роли.
Всяка група представя при-
казката на съучениците си,
като я изпълнява по роли.
приказката по роли от
различните групи.
31 16.
17
01
РР -Съчинявам
приказка по
дадено начало
У, с.104-105
УТ3, с.22-23
Нови
знания
Съчинява устно приказка по
дадено начало.
Разбира началото.По въп-
роси създава продължение.
Подрежда епизоди.
Озаглавява.
Познава стъпките, по
които се съчинява
приказка по дадено
начало.
32 16.
17.
01
РР -Съчинявам
приказка по
дадено начало
Упражнени
е
Съчинява устно приказка по
дадено начало.
Допълва думи в текст.
Отговаря на въпроси.Избира
изречение за край.
Разказва устно.
Съчинява устно
приказка по дадено
начало.
33 17.
24
01
РР -Съчинявам
приказка по
дадено начало
/поправка/
Упражнени
е
Съчинява устно приказка по
дадено начало.
Свързва изречения с
картини.Отговаря на
въпроси.Допълва думи,
пропуснати в готов текст.
Умее устно да продължи
приказка по дадено
начало.
34 17
24
01.
ИКЧ – Избира
да чете текст,
който може да се
драматизира.
(„Орелът и звез-
дата“ Доналд
Бисет) У, с.107
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене.
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно
прочетен текст.
Споделя впечатленията си.
Работа по групи:Чете се
„Орелът и звездата“ и се
определят: сцените, какво
казват героите и как
изглеждат, как изглежда
мястото на действието.
Драматизира се текста и
се изиграва.
Оценява се по
изпълнението на
групите.
35 18.
31
01
РР -Описвам
животно
У, с.106-107
УТ3, с. 24-25
Нови
знания
Прави кратко писмено описание
на животно.
Открива описани признаци
и думи, с които са означени.
Открива грешки в готов
текст.
Разбира в какво се
изразява описанието на
животно и научава
стъпките за създаването
на текста.

8. 36 18.
31
01
РР -Описвам
животно
У, с.106-107
УТ3, с. 24-25
Упражнени
е
Прави кратко писмено описание
на животно.
Озаглавява. Отго-варя на
въпроси по картина.Подбира
думи. Пише описанието
Проверява се умее ли да
прави кратко писмено
описание на животно.
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 14 седмици х 2 часа = 28 часа
37 19.
07
02
РР -Поправка на
съчинение опис-
ание на животно
УТ3, с. 26-27
Упражне
ние
Подобрява с помощта на учителя
кратък текст - описание на
животно.
Поправя описанието по
съдържание и правопис.
Умее да поправя
допуснати грешки в
писмено съчинение –
описание на животно.
38 19.
07
02
ИКЧ – Споделят
впечатления от
прочетен текст
(„Яребицата и
ленивият“, бъл-
гарска народна
приказка)
У, с. 115
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
с подходяща интонация
самостоятелно избран текст.
Споделя впечатленията си.
Самостоятелен избор на
учителя.
Умее да избере текст за
самостоятелно четене.
30 20.
14
02
РР -Съчинявам
приказка с
познат герой
У, с.108-109
УТ3, с. 28-29
Нови
знания
Съчинява устно приказка с
познат герой.
Определя героите. Отговаря
на въпроси по картина.
Подрежда епизоди.
Познава стъпките, по
които се съчинява
приказка с познат герой.
40 20.
14
02
РР -Съчинявам
приказка с
познат герой
У, с.108-109
УТ3, с. 28-29
Упражне
ние
Съчинява устно приказка с
познат герой.
Определя място на случ-
ката.По въпроси определя
герои и техни постъпки.Из-
бира край.Озаглавява.
Разказва устно.
Съчинява устно приказка
с познат герой.

9. 41 21.
21
02
РР -Съчинявам
приказка с
познат герой
/поправка/
Упражне
ние
Съчинява устно приказка с
познат герой.
Отговаря на въпроси.Свър-
зва с картини. Допълва
изречения.Подбира думи.
Подрежда изречения в
текст.Тетр. № 3/
Учителят оценява умения
за устно съчиняване на
приказка с познат герой.
42
21.
21
02
ИКЧ - Избор на
текстове за
четене по обща
тема. ( „Високи
сини планини“,
Младен Исаев,
„Изворче“,
Стоян Дринов,
„Ситна трева“-
българска
народна песен.
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
с подходяща интонация
самостоятелно избран текст.
Прави избор на начин за
представяне на впечатленията си.
Чете на стихотворения за
природата:„Високи сини
планини“, „Изворче“
Избира стихотворение за
рисуване.Чете думи и изрази
по рисунката.
Умее да събере текстове
по определена тема.
43 22.
28
02
РР - Описвам
растение
У, с. 110-111
УТ3, с. 30-31
Нови
знания
Прави кратко писмено описание
на растение.
Чете с разбиране. Подбира
думи за означаване на
признаци.Допълва
думи в описание.
Разбира в какво се
изразява описанието на
растение и научава
стъпките за създаването
на текста.
44 22.
28
02.
РР - Описвам
растение
У, с. 110-111
УТ3, с. 30-31
Упражне
ние
Прави кратко писмено описание
на растение.
Озаглавява.Отговаря на
въпроси по картината.
Подбира думи.Пише
описание
Проверява се умее ли да
прави кратко писмено
описание на растение.
45 23.
07
03
РР - Поправка на
съчинение опис-
ание на растение
УТ3, с. 32-33
Упражне
ние
Подобрява с помощта на учителя
кратък текст описание на
растение.
Поправя съдържанието и
правописа.
Умее да поправи
правописни грешки и
грешки в съдържанието
на текста.

10. 46 23.
07
03
ИКЧ - Прави
каталог за пред-
ставяне на книги
по заглавията и
по имена на
автори.„Малкото
слонче“ Р.
Къплинг
У, с. 108-109
Нови
знания
Прави каталог за представяне на
заглавията и авторите на
самостоятелно избрани текстове,
като ги подрежда по азбучен ред.
Работа по групи.Четат се
заглавия на седем текста от
раздела за извънкласно
четене.Записва се заглавието
и най-важното за текста
накартонче.Подреждат се
картончетапо азбучен ред.
Умее да подрежда по
азбучен ред заглавията на
произведенията и имената
на авторите им.
47 24.
14
03
РР- Пиша
съобщение
У, с. 112-113
УТ3, с. 34-35
Нови
знания
Съставя кратки съобщения. Чете с разбиране.Открива
по въпроси съдържателни
особености на съобще-
нието.Открива пропуски.
Открива дали текстът в
съобщенията отговаря на
задължителната форма.
48 24.
14
03
РР - Пиша
съобщение
У, с. 112-113
УТ3, с. 34-35
Упражне
ние
Съставя кратки съобщения. Сравнява съобщения.
Подрежда части от текста на
съобщение.Допълва думи.
Открива дали текстът в
съобщението отговаря на
задължителната форма.
49 25.
21
03
РР -Пиша
съобщение
Упражне
ние
Съставя кратки съобщения. Открива по въпроси изре-
чения отсъобщение.Допъл-
ва думи.Открива неточнос-
ти. Пише съобщение.
Открива дали текстът в
съобщението отговаря на
задължителната форма.
50 25.
21
03
ИКЧ – Правят
илюстрация по
избран тях текст
(„Синият све-
тофар“, Джани
Родари и „Авто-
бусчето, което се
страхуваше от
тъмното”,
Доналд Бисет).
У, с. 118-119
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
с подходяща интонация
самостоятелно избран
текст.Участва в организирането
на изложба на илюстрации по
избрания текст и представя
негови откъси по илюстрацията.
Чете самостоятелно по избор
един от текстовете:„Синият
светофар“ или
„Автобусчето, което се
страхуваше от тъмното“.
Рисува илюстра-ция.Чете
част от текста, по която е
нарисувана тя. Представя
своята илюстрация.
Чете част от текста, по
която е нарисувал своята
илюстрация, която се
оценява от учителя.

11. 51. 26.
28
03
РР -
Преразказвам
У, с. 114-115
УТ3, с. 36-37
Упражне
ние
Преразказва устно кратък
художествен повествователен
текст.
Чете с разбиране.
Свързва епизодите с
картина.
Учителят проверява с
разбиране ли свързва
епизодите с картина.
52. 26.
28
03
РР -
Преразказвам
У, с. 114-115
УТ3, с. 36-37
Упражне
ние
Преразказва устно кратък
художествен повествователен
текст.
Сравнява изрече-ния от
текста с преразказани
изречения.
Открива пропуски.
Преразказът се оценява
като се сравняват
изречения от текста с
изречения от преразказа
и се откриват
пропуските.
53. 27.
11
04
РР -
Преразказвам
Упражне
ние
Преразказва устно кратък
художествен повествователен
текст.
Разпределя думи от текста
по кар-тини и епизоди, за
които се отнасят.Записва
поуката. Преразказва
устно./Тетрад. 3/
Проверява се дали
преразказът е сполуч-
ливо направен, като се
сравняват изречения от
оригиналния и от
преразказания текст.
54. 27.
11.
04
ИКЧ – Правят
комикс.„Пролет
на разходка“,
Емилиян Станев
от читанката).
У, с. 120-121
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
с подходяща интонация
самостоятелно избран текст.
Преразказва най-интересни
епизоди от прочетен текст.
Чете комикса „Пролетна раз-
ходка“.Чете от разказа части,
свързани с някои картини от
комикса.Разказва устно по
избрана картина.Изиграва
ситуации по роли.
Определя разликата
между разказ и комикс по
разказа.
55. 28.
18
04
РР - Съчинявам
приказка по
подобие на друга
приказка
У, с. 116-117
УТ3, с. 38-39
Нови
знания
Съчинява устно приказка по
подобие на друга приказка.
Улавя причинно-
следствената връзка в текста
на приказката и прави нова
по аналогия.
Съчинява нова приказка
по аналогия на друга
позната приказка.
56. 28.
18
04
РР - Съчинявам
приказка по
подобие на друга
приказка
У, с. 116-117
Упражне
ние
Съчинява устно приказка по
подобие на друга приказка.
Открива причинно-следстве-
ната връзка в текста на
приказката и прави нова по
аналогия.
Съчинява нова приказка
по аналогия на друга
позната приказка.

12. УТ3, с. 38-39
57. 29.
25
04
РР - Съчинявам
приказка по
подобие на друга
приказка
/поправка/
Упражне
ние
Съчинява устно приказка по
подобие на друга приказка.
Улавя причинно-
следствената връзка в текста
на приказката и прави нова
по аналогия.
Съчинява нова приказка
по аналогия на друга
позната приказка.
58. 29.
25
04
ИКЧ – Анкета
върху прочетени
книги/“Прекър-
шената брезич-
ка“ Йордан
Друмников/
У, с. 106
Нови
знания
Прави самостоятелен избор на
текст за четене. Чете правилно и
с подходяща интонация самос-
тоятелно избран текст.Отговаря
на въпроси от анкета за проче-
тените книги и участва в
обсъждането на отговорите.
Отговаря на въпроси от
анкетата за прочетените
книги през годи-
ната.Обсъжда със
съучениците си отговорите.
Оценяват се отговорите
по анкетата.
59. 30.
02
05
РР - Текст
УТ3, с. 40 – 41
У, с. 80-81
Нови
знания
Разпознава изучени видове
текстове.Прилага знания за
озаглавяване, подреждане и
създаване на различни текстове
във връзка с комуникативна
ситуация.
Определя вида на
текста.Подрежда изречения
в текст.
Може да създаде
различни текстове във
връзка с комуникативна
ситуация.
60. 30.
02
05
РР - Текст
УТ3, с. 40 – 41
У, с. 80-81
Нови
знания
Разпознава изучени видове
текстове.Прилага знания за
озаглавяване, подреждане и
създаване на различни текстове
във връзка с комуникативна
ситуация.
Открива думи, които
означават признаци на пред-
мет, растение, животно.
Продължава описанието по
въпроси.
Отговаря на въпросите по
текста.
61. 31.
09
05
РР – Текст
УТ3, с. 42 - 43
Упражне
ние
Разпознава изучени видове
текстове.Прилага знания за
озаглавяване, подреждане и
създаване на различни текстове
във връзка с комуникативна
ситуация.
Определя вида на текста.
Подрежда изречения в текст.
Отговаря на въпросите по
текста. Може да създаде
различни текстове във
връзка с комуникативна
ситуация.
62. 31.
09
05
РР – Текст
УТ3, с. 42 - 43
Упражне
ние
Разпознава изучени видове
текстове.Прилага знания за
озаглавяване, подреждане и
създаване на различни текстове
Определя вида на текста.
Подрежда изречения в текст.
Отговаря на въпросите по
текста. Може да създаде
различни текстове във

13. във връзка с комуникативна
ситуация.
връзка с комуникативна
ситуация.
63. 32.
16
05
РР-И баба знае“
Ран Босилек“
Нови
знания
Чете правилно и с подходяща
интонация самостоятелно избран
текст. Прави избор на начин за
представяне на впечатленията си.
Определя героите. Отговаря
на въпроси по картина.
Подрежда епизоди
Отговаря на въпросите по
текста.
64. 32.
16
05
ИКЧ – Избор на
книги за четене
през лятната
ваканция
У, с. 117
Нови
знания
Участва в подбора и
представянето на книги за четене
през лятото.
Прави избор на книги за
четене през лятото.Обсъжда
ги със съучениците си в
клас, като им препоръчва
някои от тях.
Участва в подбора и
представянето на книги
за четене през лятото.
Разработил:...........................................
/Иванка Цанева/