This document discusses education and programming. It mentions education with programming and developing programs for educational purposes. The overall topic seems to be using programming and technology for education.
Liquidación F O R M U L A R I O S ( P A R V A L A R I A Y BÁ S I C A )Adalberto Martinez
El documento proporciona formatos para que las escuelas reporten información sobre su personal administrativo y docente, presupuesto de ingresos y egresos, y recursos materiales. Se solicita detalles como cargos, sueldos, asignaturas, horas de clase, fuentes de fondos, gastos mensuales y estado de equipos y mobiliario.
Este documento presenta una estrategia para la mejora de las instituciones educativas llamada "¿Qué ruta tomamos?". La estrategia consta de tres componentes: 1) la medición de indicadores educativos, 2) el desarrollo de la autoevaluación, y 3) la asistencia técnica. El documento explica cada uno de los 13 indicadores educativos agrupados en cuatro módulos y ofrece recomendaciones para su medición regular con el fin de promover la mejora de los centros educativos.
This document discusses education and programming. It mentions education with programming and developing programs for educational purposes. The overall topic seems to be using programming and technology for education.
Liquidación F O R M U L A R I O S ( P A R V A L A R I A Y BÁ S I C A )Adalberto Martinez
El documento proporciona formatos para que las escuelas reporten información sobre su personal administrativo y docente, presupuesto de ingresos y egresos, y recursos materiales. Se solicita detalles como cargos, sueldos, asignaturas, horas de clase, fuentes de fondos, gastos mensuales y estado de equipos y mobiliario.
Este documento presenta una estrategia para la mejora de las instituciones educativas llamada "¿Qué ruta tomamos?". La estrategia consta de tres componentes: 1) la medición de indicadores educativos, 2) el desarrollo de la autoevaluación, y 3) la asistencia técnica. El documento explica cada uno de los 13 indicadores educativos agrupados en cuatro módulos y ofrece recomendaciones para su medición regular con el fin de promover la mejora de los centros educativos.
Este documento presenta el Plan de Prevención y Atención de Accidentes y Desastres Naturales del Complejo Educativo Cantón San Lucas. Se establecen varias comisiones para prevenir y responder a emergencias, incluyendo comisiones de evacuación, prevención de incendios, rescate y primeros auxilios, vigilancia e higiene y salud. El objetivo general es verificar los recursos disponibles para atender cualquier emergencia que afecte a los estudiantes y la comunidad.
El documento presenta el plan de convivencia de un complejo educativo en El Salvador. El plan tiene como objetivo facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera pacífica y democrática entre padres, alumnos y docentes. Incluye un diagnóstico de posibles conflictos y sus causas, así como estrategias creativas para abordarlos que involucran el diálogo y reconocimientos. También establece un comité de convivencia integrado por representantes de los diferentes sectores para dar seguimiento al plan.
Este documento discute el método histórico propuesto por Marx para interpretar la historia. En primer lugar, critica a aquellos socialistas que dudan en utilizar este método por temor a llegar a conclusiones que molesten las nociones burguesas. Luego, explica que el determinismo económico de Marx ofrece una herramienta para comprender la historia de forma ordenada, aunque reconoce que el método no es perfecto y puede mejorarse con la experiencia. Finalmente, analiza las filosofías deísta e idealista de la historia que atribuy
El documento presenta el plan de estudios de una institución educativa, con las horas semanales y anuales dedicadas a diferentes asignaturas según el grado. También incluye información sobre proyectos educativos, requisitos para su implementación y roles de la dirección escolar.
El informe resume una reunión con el Comité de Educación de la escuela para discutir varias denuncias, incluyendo que a veces los alumnos no recibían alimentos debido a falta de ingredientes o madres para prepararlos, se cobraba una cuota de $0.50 para vegetales pero ya no se cobra en 2009, solo funciona un quiosco en la escuela aunque hay ventas fuera, el director a veces llega a las 9 AM aunque su horario es de 8 a 4, y aunque se han vendido libretas de notas esto nunca ha afectado
Este informe técnico resume una denuncia de que los maestros de una escuela no estaban enseñando a los estudiantes debido a una actividad escolar. Sin embargo, al investigar, el asesor encontró que todos los maestros estaban enseñando en sus aulas. Algunos padres y miembros de PRONIÑO estaban entregando útiles escolares, pero no interrumpían las clases. La directora cree que la denuncia pudo ser hecha por una maestra que recibió una llamada de atención por no supervis
Este documento resume los logros y problemas de varios centros escolares en la implementación de la estrategia de calidad educativa "Qué Ruta Tomamos". Algunas escuelas han realizado evaluaciones internas, involucrado a la comunidad educativa y seleccionado indicadores para darles seguimiento. Sin embargo, otras carecen de comités de evaluación ampliados, compromisos de mejora por escrito y visitas de seguimiento por parte de los directores. En general, las escuelas necesitan más asistencia técnica para aplicar adecuadamente la estrategia.
El resumen describe tres informes técnicos de un asesor pedagógico sobre directores de escuelas que no asistieron a una reunión ni justificaron su ausencia por escrito. El asesor espera que los directores justifiquen su ausencia por escrito. Un director envió un representante y otro director no envió a nadie.
Este informe técnico resume una capacitación sobre los derechos de la niñez a la que asistieron docentes de las redes escolares de Caluco y Cuisnahuat. Se recordó la obligación de los docentes de denunciar cualquier maltrato de estudiantes. La capacitación se dividió en dos secciones independientemente de la red a la que pertenecían los docentes. Se anexan listados de asistencia que detallan docentes ausentes de los distritos 03-10 y 03-08.
Este documento discute el papel de la educación en el desarrollo de un país. Explora si la educación es un impulso para el desarrollo o una meta del desarrollo, reconociendo que puede ser ambas cosas. También describe brevemente la historia de los primeros sistemas educativos en el mundo, desde las antiguas civilizaciones hasta la Edad Media, destacando que generalmente enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales.
Este documento resume los esfuerzos de un centro educativo para implementar la estrategia "Qué Ruta Tomamos" mediante la socialización del plan con las partes interesadas, la organización de un equipo de evaluación, y la medición y mejora de indicadores clave. El centro educativo ha medido indicadores como asistencia, rendimiento académico y participación, y ha visto mejoras en áreas como el currículo y las prácticas pedagógicas. El equipo de seguimiento ha apoyado estas actividades a través de visitas per
1) La familia, la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicación son los principales agentes de socialización.
2) La socialización ocurre de forma continua a lo largo del ciclo vital de una persona, comenzando en la familia durante la infancia.
3) Estos agentes de socialización transmiten valores, normas, roles, estatus social y otras características culturales a los individuos.
Este documento discute los fines de la educación según John Dewey. Sostiene que el fin de la educación es el desarrollo continuo a través de la experiencia, no la adquisición de conocimientos específicos. También define los fines como una guía para la acción que implica observar las condiciones actuales y anticipar resultados futuros. Luego, describe criterios para evaluar los buenos fines educativos, como que sean flexibles y se basen en las necesidades y actividades de los estudiantes.
El documento contiene varios formularios requeridos por el Ministerio de Educación de un país de habla hispana para la administración de centros educativos de educación media. Los formularios solicitan información sobre la distribución de la carga horaria del personal docente y administrativo, los ingresos del centro educativo, y los detalles sobre el número de alumnos y secciones por grado y modalidad educativa.
El documento proporciona un formato para presentar la planta docente de un centro educativo, solicitando los nombres, apellidos y datos de contacto de los directores y docentes, así como su nivel escalafonario, especialidad, jornada y las asignaturas que imparten.
Este informe mensual de actividades del programa Escuela Saludable / Refrigerio Escolar describe las operaciones de julio de 2008 en la escuela primaria Caserío Quebrada Seca en el departamento de Sonsonate, El Salvador. No hubo estudiantes de parvularia matriculados y el promedio de asistencia para primer y segundo ciclo fue de 12 niñas y 22 niños. La escuela no recibió suministros de alimentos este mes y no hubo deterioro de alimentos existentes.