Noha Abdelmoaty, profile picture
Uploaded byNoha Abdelmoaty
1,599 views

اتجاهات الجهور نحو وسائل الاتصال جامعة الاقصى

Embed presentation

Download to read offline
2006‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ )ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ( ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻷﻭل، ﺹ:1-65، ﻴﻨﺎﻴﺭ‬ ISSN 1726-6807, http//www.iugzaza.edu.ps/ara/research/ ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ (*) ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ - ﻏـﺯﺓ - ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ 2005/9/6:‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻻﺴﺘﻼﻡ:71/5/5002 ، ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻠﺨـﺹ: ﻴﻬـﺩﻑ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ، ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻟﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺭﺹ‬ .‫ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ ، ﻭﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﻭﺜﻘﺘﻪ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ: ﺃﻥ 3.67% ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺃﻨﻪ ﻴﻔﻀل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻓﺎﻟﺼﺤﻑ‬ ‫ﻴﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﺜﻡ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ. ﻜﻤﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﻋﺩﻡ‬ ،‫ﻭﺠﻭﺩ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻪ ﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ، ﻭﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.87% ﻤﻨﻪ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺜﻕ‬ : ‫ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻫﻲ‬ .‫ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺒﻪ، ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ Public attitudes towards means and styles of communication used in AlAqsa uprising: A field study on a sample from Gaza governorates Abstract: This paper aims to investigate public attitude towards means of communication used during Al-Aqsa uprising. The researcher will explore public's attitude with reference to: information resources, its roles and effects; ways of handling; preferred resources; preferred topics; effectiveness; credibility and improvement suggestions. The results of this study show: %76.3 of the public continuously use communication means in the following order- TV, radio, newspapers, friends, neighbors, loud-speakers, posters and preachers and Friday speeches; there is no set times for the public to be engaged in the various communication means; Palestinian resistance and Israeli military operations are the preferred topics; %78.3 of the public see that communication means are effective; and the public trusts public means more than other direct means. The study concludes with a number of suggestions to improve the performance of public communication means: employment of qualified professionals to address the public, creating room for the different points of view and the best use of pictures to accompany topics of interest. .‫ﺘﻡ ﺩﻋﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ ﻋﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﻐﺯﺓ‬ *
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ :‬ ‫ﻤﻤـﺎ ﻻ ﺭﻴـﺏ ﻓـﻴﻪ ﺃﻥ ﻟﻼﺘﺼـﺎل ﺃﻫﻤـﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ، ﻟـﺫﺍ ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﺘﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ، ﺒل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺨﻁـﻁ ﻟﻬـﺎ، ﺘﻘـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﻨﻘل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺫﺍﺕ ﻤﻌﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ، ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺴﻠﻭﻜﻪ.‬ ‫ﻭﺘﻌـﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺒﻠﻎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻴﻌﺩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻡ ﺃﻱ ﻤﺴﺌﻭل‬ ‫ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫ﻓـﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻴﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜـﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺴـﻭﻑ ﺘﺤﺩﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺴﻠﻭﻜﻪ، ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘﻠﻬﺎ ﻷﻥ ﻟﻜل‬ ‫ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺒﺼـﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺘﻨﻘﻠﻪ ﻤﻥ ﺭﺴﺎﺌل، ﻟﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﻤﺎﻜﻠﻭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ، ﻨﻅـﺭﺍ ﻷﻥ ﻟﻜل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻁﺎﺒﻌﻬﺎ ﻭﺭﻤﻭﺯﻫﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻭﺠﻤﻬﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻋﺘﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺘﻬﺎ ﻭﻓﻬﻡ ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ.‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ، ﺤﻴﺙ ﺒﺭﺯﺕ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻤـﺎ ﻴﺅﻜـﺩ ﺃﻥ ﻟﻜـل ﻋﺼﺭ ﺃﺩﻭﺍﺘﻪ ﻭﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻅﺭﻭﻓﻪ ﻭﺃﻭﻀﺎﻋﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺘـﺅﺩﻱ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨـﻼل ﺍﻟﻘﻀـﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻨﺎﺱ، ﻟﺫﺍ ﺤﺭﺼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ،‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﺍﻁﻼﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﺠﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟـﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﻌﻬـﺎ، ﻭﺤﺸـﺩﻫﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠﻪ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ، ﻭﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺇﺒﻘﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﻤﺸـﺘﻌﻠﺔ ﻓـﻲ ﻨﻔﻭﺴـﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺭﺤﻴل ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺭﻴﻑ، ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ، ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﺎﻤﺕ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻬﺎ، ﻭﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻋـﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫2‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺩﺭﺠـﺔ ﻋﺎﻟـﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻔل ﻨﺠﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ:‬ ‫ﺘﻌـﺩ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺼﺎل، ﻴﻨﻘل ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺴـل ﺭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻭﻴﺘﺤﻘﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ، ﻭﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻟﻜـﻨﻬﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻋﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻴﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴـﺏ ﻤـﻊ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ، ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﺃﻨﻪ ﺒﻤﻘﺩﺍﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل، ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻨﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺴﺭ‬ ‫ﺴـﺭﻴﺎﻥ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ، ﺃﻱ ﻨﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻴﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺒﺎﻟﻌﻜﺱ )ﺍﻟﻤﺭﺴﻲ، 3991، 571(.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﻭ ﻤﻬﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻬﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺒﺭﺍ ﺃﻭﻟﻪ ﺼﻠﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ، ﻭﺃﺩﺍﺓ ﻟـﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻭﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ )ﺃﺒـﻭ ﺃﺼﺒﻊ، 8991، 161(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺤﻘـﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺇﺸﻌﺎل ﺠﺫﻭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﻋـﻨﺩﻫﺎ، ﻭﺤﺸـﺩﻫﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻪ ﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻪ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ، ﻭﺃﺒﺭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻫﻲ:‬ ‫1- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ: ﻭﻫـﻲ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ، ﻭﺃﻗﻠﻬـﺎ ﺘﻜﻠﻔـﺔ، ﻭﻗـﺩ ﺘﺘﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ )ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ( ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬـﺭﺠﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻅﻤﻬﺎ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬـﺎ ﺒﺎﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺍﻁﻼﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻜﺴﺏ‬ ‫ﻭﺩﻫﺎ، ﻭﺘﺭﻭﻴﺞ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ ﻭﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻗـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﻗﻨﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻉ، ﻭﺃﻨﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻭﺴﻴﻠﺔ، ﺯﺍﺩﺕ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﻨﺎﻉ )ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ، ﻤﺠﻠﺩ2، 0991،‬ ‫82(.‬ ‫2- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ، ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺴـﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘـﻲ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ، ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺓ، ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ‬ ‫3‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴـﺭﻩ ﺒﺄﺸـﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺭﺸﺘﻰ، ﺒﺩﻭﻥ ، 663( ، ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻫﻲ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﺼـﺤﻑ: ﻭﻫـﻲ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل‬ ‫ﻗﻁـﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺏ( ﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺤـﺎﺌﻁ: ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺼﻔﺤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ، ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫07×09، ﺘﻘﺴـﻡ ﺇﻟـﻰ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﺭﺍﻏﺎﺕ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺭﺍﺤﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ،‬ ‫ﻭﻟﻬـﺎ ﺍﺴـﻡ ﻭﺸـﻌﺎﺭ ﻭﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺭﻗـﻡ ﻟﻠﻌﺩﺩ، ﻭﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺘﻭﺠـﻴﻬﺎﺕ ﻭﺼـﻭﺭ ﻋـﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﻹﺴﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻨﻔﻴﺭ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺝ( ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ: ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻹﻁﻼﻉ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠـﻲ، ﻭﻤـﻨﻬﺎ ﻤـﺎ ﻫﻭ ﺇﺨﺒﺎﺭﻱ ﺃﻭ ﺘﻭﺜﻴﻘﻲ ﺃﻭ ﻤﺼﻭﺭ، ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﻌﻠﻕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺒﻁﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﺴل ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻐﺯﻱ.‬ ‫ﺩ( ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ: ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒـﻴﺭ ﻋـﻥ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ، ﺃﻭ ﻟﻺﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻔﺫﻫﺎ ﺃﺠﻨﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﺘﻭﺯﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺘﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﻤﻌﻪ.‬ ‫ﻫــ( ﺍﻟﻜﺘـﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ: ﻭﻫـﻲ ﺘﺼـﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ، ﻭﻓﻲ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺘـﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀـﻭﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﺒﺸﻜل ﻤﻔﺼل ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺍﺒـﻁ، ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺘﺩﻭﻴﻥ ﺴﻴﺭ ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﺘﻠﺠﺄ‬ ‫ﺇﻟـﻴﻬﺎ ﺃﻴﻀـﺎ ﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﻭﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻟﻨﺸﺭ ﻤﺎ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﻭﺇﺤﺼـﺎﺀﺍﺕ ﻋـﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺘﻪ ﻋﻥ 84 ﺼﻔﺤﺔ.‬ ‫ﻭ( ﺍﻟﻤﻠﺼـﻘﺎﺕ: ﻭﻫﻲ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻤﺼﻭﺭﺓ ، ﺘﻁﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻕ ﻤﺼﻘﻭل، ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺠﻤﻬـﺎ 82×14، ﺘﺤﻤـل ﺭﺴـﺎﺌل ﻤﻭﺠﺯﺓ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺘﻬﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫4‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻼﻤﺎﺕ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ ﺫﻜﺭﻯ ﺸﻬﺩﺍﺌﻬﺎ، ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻷﻋﻴﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻤﺜل: ﻴﻭﻡ ﺍﻷﺴﻴﺭ ، ﻭﻴﻭﻡ ﺍﻷﺭﺽ.‬ ‫ﺯ( ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ: ﻭﻫـﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺭﺯﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺩﻟﻌﺕ ﻓﻲ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل )ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ( 7891،‬ ‫ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻤﻥ ﻗﺒل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻫـﻲ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ، ﻭﻴﺘﺴﻡ‬ ‫ﺃﺴـﻠﻭﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻹﻴﺠﺎﺯ، ﻭﺘﺭﻓﻊ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻤﻭﺩ، ﻤﻨﻬﺎ: ﻜﺘﺎﺌﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴـﺎﻡ ﻁﻠﻴﻌﺔ ﺍﻟﺭﺩ ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻡ، ﻭﺍﻟﻤﻴﺭﻜﺎﻓﺎ ﺼﻨﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﻁﻭﺭﺕ ﺒﺈﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﻭﺩﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﻏﺯﺓ، ﻭﻋﺩﻨﺎ ﻟﻨﻘﺎﻭﻡ ﻻ ﻟﻨﺴﺎﻭﻡ.‬ ‫3- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺘﻤـﺘﺎﺯ ﺒـﺘﻌﺩﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﺭﻭﻨـﺘﻬﺎ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻕ ﺤﺎﺠﺯ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﻭﺩﻑﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﺴﺘﻬﻭﺍﺀ ﻭﺇﻴﺤﺎﺀ ﻟﻘﻠﻴﻠﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ، ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻫﻲ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟـﺭﺍﺩﻴﻭ: ﻭﻫـﻲ ﻤﺤﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺴـﻤﻊ ﻓـﻲ ﻗﻁـﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺼﻭﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻭﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺭﻴﺔ ، ﻭﺼـﻭﺕ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎل، ﻭﺃﻟﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ، ﻭﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻭﻨﺕ ﻜﺎﺭﻟﻭ ﻭﻟﻨﺩﻥ ﻭﺼﻭﺕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺏ( ﻤﻜـﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼـﻭﺕ: ﻭﻫـﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻜﺒﺭ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻀﻌﺎﻑ، ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻜﺈﺫﺍﻋـﺎﺕ ﻤـﺘﺤﺭﻜﺔ ﻹﺒﻼﻍ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺒﺎﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ، ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺭﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﻭﺒﺙ ﺍﻷﻨﺎﺸﻴﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻓﻲ ﺇﺫﺍﻋﺔ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﺝ( ﺃﺸـﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴـﻴﺕ: ﻭﻫـﻲ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻷﺤﺠﺎﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﺒﺎﻟﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟـﺏ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﻭﺍﻷﻨﺎﺸﻴﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻬﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸـﺎﻋﺭ ﻭﺍﻟﺤﻤـﺎﺱ ﻓـﻲ ﻨﻔـﻭﺱ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ﻭﺘﺒﺎﻉ ﺒﺄﺴﻌﺎﺭ ﺯﻫﻴﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻴﺴﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻬﻡ ﻭﺴﻴﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﻋﻤﻠﻬﻡ.‬ ‫4- ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﻌﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺎﺕ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫5‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﺽ: ﻭﻫـﻲ ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻟﻌـﺭﺽ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻤﻌﻴﻥ، ﻭﻓﻕ ﺨﻁﺔ ﻤﺭﺴﻭﻤﺔ، ﺒﻬﺩﻑ ﺇﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻬﻡ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﻡ ﻭﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺢ ﻋﻨﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﻨﻅﻤﺕ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ، ﺃﻗﺒﻠﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ،‬ ‫ﻜـﺎﻥ ﺁﺨﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻅﻤﻪ ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ 3/5/4002 ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ " ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ"، ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﺭﺴـﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ: ﻭﻫـﻲ ﺭﺴـﻭﻡ ﺃﻭ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺠﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺭﺴﻤﻬﺎ ﺸﺒﺎﻥ‬ ‫ﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ، ﻤﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻓﺼﺎﺌل ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺃﻭ ﻓﻨﺎﻨﻭﻥ ﻤﻌﺭﻭﻓﻭﻥ ﻟﻼﺤﺘﻔﺎل‬ ‫ﺒﺫﻜـﺭﻯ ﺍﻨﺩﻻﻉ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺸﺤﺫ ﻫﻤﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻤﻭﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ: ﺍﻟﺩﺒﺎﺒﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﺴﻡ‬ ‫"ﻤـﺭﻜﺎﻓﺎ" ﺍﻟﺘـﻲ ﺩﻤـﺭﺘﻬﺎ ﺃﻟﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫5- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺼـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ، ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﹰ، ﺇﺫ ﺘﻘﺩﺭ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺫﻜﺭ 51% ﻤﻤﺎ ﻴﻘﺭﺃ، ﻭ 02% ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻤﻊ، ﻭ06‬ ‫% ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻭﻴﺴﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ)591 ﻭ7791 ﻭ‪، (JefKins‬‬ ‫ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﺘﻠـﻴﻔﺯﻴﻭﻥ: ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ،‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻨﺴﺒﻴﹰ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 7.98% ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ، ﻭ8.92% ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺸﺎﻫﺩﻭﻥ ﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﺒﺸﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻭﻤﻲ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻔﻬﻡ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺤﻭﺍﻟﻲ 6.82% ﻴﺸﺎﻫﺩﻭﻨﻪ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭ‬ ‫ﺎ‬ ‫2.22% ﻓـﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ )ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ، 0002، 5-6( ﻜﻤﺎ ﻴﺸﺎﻫﺩ ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﻁـﺎﻉ ﻏـﺯﺓ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼل ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻔـﻴﺩﻴﻭ: ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﻤﺤﺩﻭﺩ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﺘﺼـﺎﻟﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺠـﻨﺤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒـﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﺔ، ﻤﺜل: ﻋﺭﺽ ﺼﻭﺭ ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫6‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸـﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﻭﺼﺎﻴﺎﻫﻡ، ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻜﺎﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ،‬ ‫ﻟﺘﻭﻀـﻴﺢ ﺤﺠـﻡ ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺒﺩﻫﺎ، ﻭﻜﺴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺘﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺭﺠﺎﻨﺎﺕ،‬ ‫ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻥ 32% ﻤـﻥ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻙ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺩﻴﻭ )ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ، 0002، 5(.‬ ‫ﻭﺘﻌـﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ –ﻋﺩﺍ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ-‬ ‫ﻀـﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﺎﻨﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ،‬ ‫ﻭﺘﻨﺸـﻴﻁ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ، ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻭﺠـﻪ ﺇﻟﻴﻪ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻌﺩﺓ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ.‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ:‬ ‫ﺃﺠﺭﻴـﺕ ﻋـﺩﺓ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫1- ﺒﺤـﺙ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ"‬ ‫)ﻴﺴـﺭﻯ، 1002(، ﺘﻨﺎﻭل ﻤﺩﻯ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﺠﻤﻬﻭﺭﻩ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭﻗـﺎﺕ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫2- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ"‬ ‫)ﺍﻟﻁﺭﺍﺒـﻴﺵ، 2002(، ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ ﻜﻴﻔـﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺒﺭﺯﺘﻬﺎ، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﻬﺎ.‬ ‫3- ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤل ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ" )ﺴﻤﻴﺴﻡ،2002(‬ ‫ﺴﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫4- ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤل ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل‬ ‫ﻓـﻲ ﺃﻤـﺭﻴﻜﺎ" )ﺍﻟﻌﺯﺍﻭﻯ، 2002(، ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺴﺕ ﺼﺤﻑ ﻋﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫5- ﺒﺤـﺙ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ" )ﺍﻟﺩﻟﻭ،‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ 3002( ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﺴﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫7‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻜﻴﻔـﻴﺔ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻤﺫﻜـﻭﺭﺓ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﻭﺍﻗﻌﻬﺎ،‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﻤﻭﻗﻔﻬﺎ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫6- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ" )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 3002(، ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻅﻴﺕ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ، ﻭﺃﻭﺠﻪ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫7- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ" )ﺍﻷﺴﻁل،‬ ‫3002(، ﻭﻫـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺘﻲ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻠﻨﺩﻨﻴﺔ، ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ، ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ، ﻭﻤﻭﺍﻗﻌﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ.‬ ‫ﻤﻤـﺎ ﺴـﺒﻕ ﻴﺘﻀـﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺠـﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﺨﺒﺎﺭﻫﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔـل، ﻭﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ، ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭﻩ ﺃﺴﻠﻭﺒﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ ﻭﻤﺴﺢ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﺍﻨﺩﻟﻌﺕ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻠﻭل )ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ( ﻋﺎﻡ 0002، ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ‬ ‫ﻗﻴﺎﻡ ﺁﺭﻴﻴل ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺭﺌﻴﺱ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﻠﻴﻜﻭﺩ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﻔﺯﺍﺯﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻤـﺎ ﻋـﺩﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻨﺘﻬﺎﻜﺎ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻟﻤﻘﺩﺴﺎﺘﻬﻡ، ﻓﺎﻨﺘﻔﻀﻭﺍ ﻤﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺜﻡ ﻋﻤﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫـﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺤـﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺩﻥ ﻭﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻜﺎﻓﺔ، ﻭﺴﺎﺩﺕ ﺴﺎﺌﺭ ﺃﺭﺠﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺜﻭﺭﺓ ﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ، ﺘﺘﺼﺩﻯ ﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺩﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻌﺎﻴﺸﺘﻪ ﻟﻼﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻪ ﻟﻬﺎ، ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل ﻭﺍﻟـﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬـﺎ، ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻀﺭﻭﺭﻱ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭﻫﺎ، ﻭﺃﻫﻡ ﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺘﻪ ﺒﻜل‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ، ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺩﻭﺭﻫﺎ.‬ ‫8‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﺘﻨﺒﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻋﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫1- ﺍﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﺎﻨﻴﻪ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺒﺤﻭﺙ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫2- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻫﺎ.‬ ‫3- ﺘﺒﺼـﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻴﺔ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻱ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫4- ﺍﻟﻭﻗـﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺭﺍﺀ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺘﻡ ﺒﻠﻭﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﺘﺴﻌﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ:‬ ‫1- ﻤﺎ ﻫﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ؟ ﻭﺃﻱ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ؟‬ ‫2- ﻤﺎ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫3- ﻜـﻴﻑ ﻴـﺘﻌﺭﺽ ﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅـﺎﺕ ﻏـﺯﺓ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺩﻩ؟ ﻭﻤﺎ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ؟‬ ‫4- ﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺭﺹ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ؟‬ ‫5- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﻗﻴﺎﺩﺘﻬﺎ؟‬ ‫6- ﺇﻟـﻰ ﺃﻱ ﻤﺩﻯ ﻴﺜﻕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ؟ ﻭﻜﻡ ﺘﺒﻠﻎ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻔﺭﺍﺩ؟‬ ‫7- ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ؟‬ ‫8- ﻤـﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫9‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻫﻲ:‬ ‫- ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﻟﻪ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ )ﺫﻜﺭ، ﺃﻨﺜﻰ(.‬ ‫- ﺍﻟﺴﻥ ﻭﻟﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﻥ 51-02، 02-03، 03-04، 04-05(.‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻟﻬﺎ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ، ﻏﺯﺓ، ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ، ﺭﻓﺢ(.‬ ‫- ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﻟﻪ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﺩﻴﻨﺔ، ﻗﺭﻴﺔ، ﻤﺨﻴﻡ(.‬ ‫- ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﻟﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ، ﺠﺎﻤﻌﻲ ، ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ(‬ ‫- ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻟﻪ ﺴﺘﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﻭﻅﻑ، ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ، ﻋﺎﻤل، ﻁﺎﻟﺏ، ﻤﺯﺍﺭﻉ، ﺃﺨﺭﻯ(.‬ ‫- ﺍﻻﻨـﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﻟــﻪ ﺘﺴﻌـﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻓﺘﺢ، ﺤﻤﺎﺱ، ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ، ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻓﺩﺍ، ﻤﺴﺘﻘل، ﺃﺨﺭﻯ(‬ ‫ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫1- ﺍﻟﺤـﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨـﻲ: ﺘﻘﺘﺼـﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻓﻘﻁ، ﻨﻅﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘـﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻀـﻌﻬﺎ ﺴـﻠﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺘﺤﻭل ﺩﻭﻥ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫2- ﺍﻟﺤـﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨـﻲ: ﺤـﺩﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺭ )ﻤﺎﻴﻭ( ﻋﺎﻡ 4002.‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﻨﻬﺠﻪ:‬ ‫1- ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ: ﻴﻘﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﻭﺘﻭﺜﻴﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، 0002، 951(، ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﻤﻌﻴـﻥ، ﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻨﻬﺎ، ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل‬ ‫ﻓـﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻻ ﻴﻘﻑ ﻋﻨﺩ ﺤﺩ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ،‬ ‫ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺩﻻﻻﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ، ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺇﺼـﺩﺍﺭ ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﺤل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، 7991، 49(، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓـﺈﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫2- ﻤﻨﻬﺠﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ: ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ:‬ ‫01‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺃ( ﻤـﻨﻬﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ: ﻟﻜﻭﻨﻪ ﺠﻬﺩﺍ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻤﻨﻅﻤﺎ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻭﺼﺎﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )ﺤﺴﻴﻥ، 6791، 721(‬ ‫ﻭﻀـﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﺴﺢ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬ ‫ﻏـﺯﺓ ﻟﻠـﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺩﻭﺍﻓﻌﻪ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺏ( ﻤـﻨﻬﺞ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ: ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺨﻼﺼﺎﺕ ﻟﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل، ﻭﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒـﻲ )ﺤﺴﻴﻥ، 6791، 041(، ﻭﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺇﺤﺩﻯ ﻁﺭﻗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠـﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫـﺎ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ،‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻭ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﻫل ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﻁﺭﺩﻴﺔ ﺃﻡ ﻋﻜﺴﻴﺔ؟ ﻭﻤﺎ ﺩﺭﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﻗﻭﺘﻬﺎ‬ ‫ﺴﻠﺒﺎ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺒﺎ )ﻤﺼﻁﻔﻰ، 5991، 69-001(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻋﻴﻨﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻴﺸـﻤل ﻤﺠـﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ، ﻭﻫﻡ ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅـﺎﺕ ﻏـﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤـﺱ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 51-05 ﻋﺎﻤﹰ، ﻭﻴﺒﻠﻎ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺤﻭﺍﻟﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫155024 ﻨﺴـﻤﺔ، ﻭﻓﻘـﺎ ﻟﻠﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻜﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻋﺎﻡ 7991 )ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ،‬ ‫ﹰ‬ ‫9991، 94(.‬ ‫ﻭﻫـﻡ ﻴﺸـﻜﻠﻭﻥ ﺤﻭﺍﻟـﻲ 24% ﻤﻥ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ، ﻭﻴﻤﺜﻠﻭﻥ ﺜﻼﺙ‬ ‫ﻤـﺭﺍﺤل ﻋﻤـﺭﻴﺔ ﻫﺎﻤـﺔ ﻫﻲ: ﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺭﺠﻭﻟﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺘﻔﺎﻋﻼ ﻤﻊ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻟﻌﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﺘﺴﺎﻡ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ،‬ ‫ﻭﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ، ﻭﻤﻨﻊ ﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀـﻔﺔ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻻ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻥ ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﻋﻴـﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻓﻘﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ، ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﻀﻤﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﻅﻬﻭﺭ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻪ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 3991، 251،151(.‬ ‫11‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻜﻤـﺎ ﺘﺘﻤـﻴﺯ ﺒﻘﻠـﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ، ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻗﺔ ﻭﺘﻔﺼﻴ ﹰ، ﻭﺃﻗل ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﺏ، ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻭﻓﻕ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻜل ﻁﺒﻘﺔ )ﻁﺸﻁﻭﺵ، 1002، 811(.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ 7000. ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ = ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ × 7 = 155024 × 7 =492‬ ‫00001‬ ‫00001‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺭﻓـﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 003 ﻤﻔﺭﺩﺓ، ﻭﺫﻟﻙ ﺘﻴﺴﻴﺭﺍ ﻭﺘﺴﻬﻴﻼ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻹﺤﺼـﺎﺌﻴﺔ، ﺭﺍﻋﻰ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ، ﺍﻟﺫﻱ ﹸﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺨﻤﺱ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻓﻘـﹰ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺜﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤﺱ ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )1(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺨﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫02.71‬ ‫13327‬ ‫ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫39.53‬ ‫580151‬ ‫ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫48.41‬ ‫12426‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫88.91‬ ‫32638‬ ‫ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫51.21‬ ‫19015‬ ‫ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫00.001‬ ‫155024‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫21‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )2( ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )2(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼـﺎﺌـﺹ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫ﻟﻨـﻭﻉ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫0.03‬ ‫48‬ ‫ﻤﻥ 51ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫0.44‬ ‫231‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫ﺍﻟﺴــــﻥ‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫7.86‬ ‫602‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻜﻥ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫ﻤﺨﻴﻡ‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫ﻗﺭﻴﺔ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌــﻠﻴﻡ‬ ‫7.75‬ ‫371‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫31‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌـــﻤل‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـــﻴﺎﺴـــﻲ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻭﺘﺸـﻴﺭ ﺍﻟﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻭﺯﻋﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺤﺴـﺏ ﻋـﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺃﻗل ﻤﻥ 03 ﻋﺎﻤﹰ، ﻭﻴﺴﻜﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ، ﻭﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻤﺎﺱ ﻭﻓﺘﺢ، ﻭﻨﺼﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻁﻼﺒﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﻫﻲ ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺒﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺨﻤﺱ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻫﻲ:‬ ‫ﺍﻟﺴـﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻭﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺃﻭﻟﻭﻴـﺎﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ، ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺩ ﺍﺸﺘﻤﻠﺕ‬ ‫ﻜل ﻭﺤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ، ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 53 ﺴﺅﺍ ﹰ، ﺘﺘﺼل ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫41‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﺤﻜﻴﻡ )*( ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺭﺍﺩ ﻗﻴﺎﺴﻪ، ﻭﻭﻓﻘﺎ ﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ، ﺜﻡ ﻗﺎﻡ ﺒﺘﺠﺭﻴﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒـﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﺜﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻭﻤلﺀ ﺼﺤﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ 32/6/4002، ﺜﻡ ﺠﻤﻌﻬﺎ.‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﺩﻕ:‬ ‫ﺍﺴـﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻤﻥ ﺜﺒﺎﺕ ﻭﺼﺩﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻁﺒﻘﻴﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﺏ، ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻭﻭﻀﻊ ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ، ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺼـﺩﻕ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ، ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤ ﱢﻤﻴﻥ ، ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ‪ Test- tetest‬ﺒﻌﺩ ﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﺘﻭﺯﻴﻌﻪ ﺍﻷﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ‬ ‫ﺘﻤـﺜل 5% ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻱ ﺤﻭﺍﻟﻲ 51 ﻤﻔﺭﺩﺓ، ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻯ ﺼﺩﻕ ﻭﺜﺒﺎﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺘﻴﻥ، ﻓﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ 6.09%.‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﺘـﻡ ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ، ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪،SPSS‬‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻜﺎﻱ2 ‪ Chi- Square Test‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﺤﻴﺔ، ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ، ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ:‬ ‫ﺃﻭﻻ: ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )3( ﻤﺩﻯ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻫﻡ : ﺃ.ﺩ. ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻭﺍﻥ ﻭﺃ.ﺩ. ﻋﺯﻭ ﻋﻔﺎﻨﺔ ﻭﺩ. ﻓﻭﺍﺯ ﺍﻟﺸﺭﻗﺎﻭﻱ.‬ ‫*‬ ‫51‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )3(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺤﻴﺙ ﺍﺘﻀﺢ ﺃﻥ 922 ﻓﺭﺩﺍ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.67% ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭ17 ﻴـﺘﺎﺒﻌﻭﻨﻬﺎ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻴﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻓﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻴﺘﺯﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ، ﻭﻴﺘﺎﺒﻊ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻌﺏ ﺘﺨـﻴل ﺍﻟﺤـﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺩﻭﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل، ﺘﺭﺒﻁﻨﺎ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ، ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻓﻨﺎ، ﻭﺘﺨﻔﻑ ﻋﻨﺎ ﻤﻌﺎﻨﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤـﺩﻯ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 4 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 062.11، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 518.7 ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠـﺔ ﺤﺭﻴﺔ 3 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ، ﻭﺃﻨﻪ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﺴﻥ ﺯﺍﺩﺕ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 5 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 013.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 070.11 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 5 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 6 ﺒﺎﻟﻤﺤﻠﻕ 165.13، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 705.51 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫61‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻋﻼﻗـﺔ ﻗﻭﻴـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫2- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗـﻡ )7( ﺩﺭﺠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫71‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )7(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫35‬ ‫951‬ ‫03‬ ‫09‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫14‬ ‫321‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫7.91‬ ‫95‬ ‫3.74‬ ‫241‬ ‫33‬ ‫99‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ )ﺠﺭﺍﺌﺩ‬ ‫ﻭﻤﺠﻼﺕ(‬ ‫3.73‬ ‫711‬ ‫24‬ ‫621‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘــﺭﻭﺀﺓ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫3.34‬ ‫031‬ ‫23‬ ‫69‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫3.94‬ ‫841‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫7.83‬ ‫611‬ ‫3.44‬ ‫331‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫24‬ ‫621‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫92‬ ‫78‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫84‬ ‫441‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫7.52‬ ‫77‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫3.27‬ ‫712‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫32‬ ‫96‬ ‫3.93‬ ‫811‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫3.95‬ ‫871‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫3.76‬ ‫202‬ ‫3.82‬ ‫58‬ ‫3.4‬ ‫31‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴـﺔ‬ ‫3.04‬ ‫121‬ ‫64‬ ‫831‬ ‫7.31‬ ‫14‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫7.11‬ ‫53‬ ‫3.68‬ ‫952‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴـﺔ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫81‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻫﻲ: ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠـﻴﺭﺍﻥ ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﺩﺍﺌﻡ 03% ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ 35% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 38% ، ﺘﻼﻫﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﺩﺍﺌﻤﺎ 7.72% ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ14% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ7.86%، ﺜﻡ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﻲ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﻏـﻡ ﺒﺩﺍﺌـﻴﺔ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺘﻨﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ، ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻟﺫﻟﻙ، ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﻴﺯﻩ ﺒﻘﺩﺭﺓ ﺍﻗﻨﺎﻋﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫)ﺸﻜﺭﻱ، 5991، 32(، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓـﻲ ﻁـﺭﻗﺎﺕ ﻭﺃﺯﻗـﺔ ﺍﻷﺤـﻴﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ، ﻭﺨﻁﺒﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﻓﻠﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁـﺒﻭﻋﺔ ﺒﺸـﻜل ﺩﺍﺌﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 33%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 74%، ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 3.08%، ﻓﺎﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤـﺔ 23%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ 3.34% ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 3.57%، ﺘﻼﻫﺎ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.23%‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.83% ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 17%، ﺜﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﻭﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻴﻪ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋﺩﺩﻫﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤـﺘﻰ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﻋﺎﻡ 0002 ﺤﻭﺍﻟﻲ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻌﻅﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺨل ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 2002، 9721(.‬ ‫ﻭﺒﺨﺼﻭﺹ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻓﻘﺩ ﺒﺭﺯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺩﺍﺌﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.27%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.12% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 7.39%، ﺘﻼﻩ ﺒﻔﺎﺭﻕ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ، ﻭﻟﻌل ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻓﻭﺭ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺴﻊ ﺇﺫﺍﻋﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻘﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﺘﺘﻨﺎﻓﺱ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺘﺨﻠﻔﻬﺎ، ﺇﺫ ﻟﻭﺤﻅ ﻀﻌﻑ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻋﺭﻓﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﻭﺍﻟﻨﻘﻭﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻤﻨﺫ ﺁﻻﻑ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺒﺭﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ 3.68% ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭ7.11%‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 89%، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ 7.52% ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫91‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫3- ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ:‬ ‫ﻴﺒﻴـﻥ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )8( ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )8(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫8.01‬ ‫2164‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫1.01‬ ‫8234‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫0.8‬ ‫8043‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫3.7‬ ‫5903‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‬ ‫1.6‬ ‫5952‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫9.5‬ ‫8252‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‬ ‫5.5‬ ‫9532‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ‬ ‫5.5‬ ‫1532‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ‬ ‫5.5‬ ‫0332‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ‬ ‫4.5‬ ‫5822‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ‬ ‫3.5‬ ‫0422‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.5‬ ‫5222‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.5‬ ‫3022‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫8.3‬ ‫8951‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻋﺸﺭ‬ ‫7.3‬ ‫2751‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺭ‬ ‫7.2‬ ‫4611‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.2‬ ‫449‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‬ ‫8.1‬ ‫267‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫001‬ ‫99524‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫02‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﻼﺤﻅ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻔﻀﻴﻼ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺤﻴﺙ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟـﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻭﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ: ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﺎﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺜﻡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻔﻕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ7(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﺩﻭﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤـﺔ، ﻭﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺭﺴﺎﺌﻠﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﺎ ﺘﻤﺘﻠﻜﻪ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺒﺸﺭﻴﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺘﺒﻴـﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀـﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫـﻲ: ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.69%،‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ 3.47%، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 85%، ﻭﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.44%، ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ 03%، ﻭﻗﻨﺎﺓ‬ ‫‪ MBC‬ﺒﻨﺴﺒﺔ 81%، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ 61%، ﺜﻡ ﻗﻨﻭﺍﺕ ‪ ،CNN‬ﻭﺍﻟﺤﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 3.01% - 7.1% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 9(.‬ ‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ ﻗﻨﺎﺓ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺤﻴﺙ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ‬ ‫ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺸﺄﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺩﺍﺨﻠﻲ، ﺍﻷﺼل ﺃﻥ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ، ﻭﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﺼـﺩﺭﺍ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻀﻌﻑ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺠـﻭﺩ ﻤﺭﺍﺴـﻠﻴﻥ ﻟﻬـﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ، ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫ﻜﻤـﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻨﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺭﻏﻡ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﻴـﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨـﻴﺔ ﺒﻔﻠﺴـﻁﻴﻥ، ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻌﺩﻴل ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤـﻴﺔ، ﻭﻋﺩﻡ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻓﺭﻴﺴﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺯﻭﺭ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ، ﻭﺘﺤﺭﻑ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺘﻠﻭﻨﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻺﺫﺍﻋﺎﺕ ﻓﻘﺩ ﺘﻘﺩﻡ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﻫﻲ ﺇﺫﺍﻋﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺤﺩﻴـﺜﺔ ﺍﻟﻌﻬﺩ، ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﻴﻕ ، ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻌل ﺫﻟﻙ ﻴﺭﺠﻊ‬ ‫ﻟـﺘﺤﺭﺭ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻤﻥ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺘﺨﺼﻴﺼﻬﺎ ﻭﻗﺘﺎ ﻁﻭﻴﻼ ﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻨﻘﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ )ﺍﻨﻅـﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ01(.‬ ‫ﻭﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻓﻘﺩ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻷﻭل ﺒﻨﺴﺒﺔ 26%، ﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻴـﺎﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 65%، ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.25%، ﺜﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.83%، ﻭﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.03%، ﻭﺍﻟﺒـﻴﺎﺩﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ3%، ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﻭﻓﺩ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 2%- 7.0% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 11(.‬ ‫12‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﺘﻘﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﺘﻔﻀﻴل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ 8.2%، ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﻴﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻷﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ، ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﻟﻜل ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺠﻤﻬﻭﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻤـل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟـﺔ، ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ )ﺤﺠﺎﺏ،‬ ‫5991، 921(، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜل ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺎﻁﺔ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ، ﻭﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺯﺍل‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻗل ﺘﻁﻭﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺤﺴـﻥ، 7891، 21، 12(، ﺘﻼﻩ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﻓﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ،‬ ‫ﺤﻴـﺙ ‪‬ﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻺﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻔﺫﻫﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜل ﻓﺼﻴل ﻀﺩ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻓﺼﻴل ﺇﺫﺍﻋﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﻭﻜﻭﺍﺩﺭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺒـﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻬﻭ ‪‬ﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﺩﻭﻥ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﺩﻭﺍﺭﺍ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﻗﻨﺩﻴل ، 8891،‬ ‫ﹰ‬ ‫34( ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﺍﻟﺨﻁﺏ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ، ﻟﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺤﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻭﺩﻓﻌﻬﻡ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫- ﺍﺤﺘﻠـﺕ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭ ﺃﻥ ﻴﺯﺩﺍﺩﻭﺍ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺴﻤﺤﺕ ﺸﺭﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻲ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻤﺠﺎﻨﹰ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﺭﻏﻡ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ )8/21/‬ ‫7891( ﻭﺍﺘﺴﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻻﺨﺘﺼﺎﺭ ﻭﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﻭﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺫﻜﺭ ﻭﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﻜل‬ ‫ﻓـﺌﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭ، ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﺸﻌﺎﺭ ﺯﻤﻨﻪ ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻁﻠﻕ ﺒﻪ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺁﻤﺎﻟﻪ )ﻤﺤﻤﺩ، 4991، 03، 23(، ﻟﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺩﻭﻨﻬﺎ،‬ ‫ﻓﻬـﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺘﺤﺭﻴﻀﻬﺎ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ، ﻭﺤﺸﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ‬ ‫ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل، ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﺭﺒﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻓﺭﺽ ﻏﺭﺍﻤﺎﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻫﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒـﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ، ﻭﺍﻋﺘﻘﺎل ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺇﺠﺒﺎﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺤﻭﻫـﺎ، ﻭﺒﺫﻟﻬﺎ ﺠﻬﻭﺩﺍ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻠﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﻭﻴل ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺼل‬ ‫ﹰ‬ ‫22‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟﻀـﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﺇﻟﻰ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻁﻼﺌﻪ‬ ‫ﺒﺩﻫﺎﻥ ﻴﺠﻌل ﻤﺤﻭﻫﺎ ﺴﻬﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺸـﻐل ﻗـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻗﻠﺔ‬ ‫ﺍﺘﺼـﺎﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﺭﻏﻡ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎل ، ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺘﺴﺎﻤﻪ ﺒﻌﺩﺓ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 9891، 24(.‬ ‫- ﺘﻠـﻰ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ: ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺍ ﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻗﺩﻭﻡ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴـﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ، ﻭﺃﺸـﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﻭﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫـﺎ ﻓـﻲ ﺘﻌـﺭﻴﻑ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺤﺸﺩﻩ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻗﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ -ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ- ﻓﻲ ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺤﻜﻡ ﺸﺎﻩ‬ ‫ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ )ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، 6991، 011(.‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﺫﻟـﻙ ﻴـﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺩﺭﻙ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ، ﺇﺫ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻲ، ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻨﺼﻴﺒﺎ ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴﻑ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ، ﻟﺫﺍ ﻴﻠﺠﺄ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻁﺭﺡ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻭﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫4- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )21( ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ .‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺴـﺭﻋﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺍﻷﺤـﺩﺍﺙ ﺒﻨﺴﺒﺔ 09%، ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺘﺴﺎﻡ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻻﻏﺘﻴﺎﻻﺕ ﻭﺍﻻﺠﺘﻴﺎﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﻭﻗﻭﻑ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺃﻭﻻ ﺒﺄﻭل، ﻭﻫﻲ ﻤﻬﻤﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.35% ، ﺤﻴﺙ ﺃﻜﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﻴﻜﺘﺴـﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘـﻪ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺤﺎﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﺒﺼﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 88%، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻪ ﻟﻬﺎ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺒﻨﺴﺒﺔ 53%، ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 9891، 242(.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻓﻬﻭ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺒﻨﺴﺒﺔ 34%، ﻭﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬـﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫24%، ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.13%، ﻭﻫﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻷﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﻕ، ﻭﺇﺫﺍ ﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫32‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺁﺨﺭ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌـﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﻓﺎﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﻭﺴﻴﻠﺔ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺘﻌﺭﻀﻬﻡ ﻟﻬـﺎ )79,69 ,4991 ,‪.(Wanye‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻊ ﻫﻭ ﻋﻤﻕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.62%، ﺘﻼﻩ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻜـﺎﺩﺭ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻤﻤﻴﺯ ﺒﻨﺴﺒﺔ 52%، ﺜﻡ ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.32%، ﻓﺎﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 22%، ﻭﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.02%، ﻭﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.41%، ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.31%، ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 7.21%- 3.5% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )21(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬ ‫0.09‬ ‫072‬ ‫ﺴﺭﻋﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫3.35‬ ‫061‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫0.34‬ ‫921‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ‬ ‫0.24‬ ‫621‬ ‫ﺜﻘﺘﻲ ﺒﻬﺎ‬ ‫0.73‬ ‫111‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫ـﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬‫ـﺎ ﻭﺍﻫـ‬‫ـﻕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬـ‬‫ﻋﻤـ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻔﺎﺼﻴل‬ ‫0.52‬ ‫57‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻜﺎﺩﺭ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻤﻤﻴﺯ‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ‬ ‫0.22‬ ‫66‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫3.02‬ ‫16‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺴﻬﻠﺔ‬ ‫3.02‬ ‫16‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ‬ ‫3.31‬ ‫04‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫0.8‬ ‫42‬ ‫ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺤﺏ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫42‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ: ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )31( ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻀﻠﻪ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )31(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل‬ ‫7.16‬ ‫581‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺃﻏﻠﺏ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓـﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.16%، ﺘﻼﻫﺎ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.52%، ﻓﺎﻟﺼﺒﺎﺡ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫7.7%، ﺜـﻡ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 5%، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻼﺤﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤـﺘﺎﺒﻌﺔ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺠﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ.‬ ‫2- ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ :‬ ‫ﻴﺘﺒﻴـﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ )41، 51( ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻀﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫52‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )41(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل‬ ‫3.55‬ ‫661‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫0.32‬ ‫96‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻨﺼﻑ‬ ‫0.41‬ ‫24‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻨﺼﻑ- ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )51(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤــﺩﺓ‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫7.93‬ ‫911‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫0.91‬ ‫75‬ ‫ﻤﻥ 2 ﺇﻟﻰ 3 ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫ﻤﻥ 3 ﺇﻟﻰ 4 ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫4 ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴـﻥ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺌـﻴﺔ ﺃﻜـﺜﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ‬ ‫ﻟﻸﻭﻟـﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ 3.27% ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل 7.44%، ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻠﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻪ‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﻗﺕ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ، ﻭﺘﺨﻁﻲ ﺤﺎﺠﺯ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﻤﺎ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺘﻼﺤﻘﺔ.‬ ‫62‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ: ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )61( ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺩﻯ ﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )61(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫3.69‬ ‫982‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺨﻀﺭ‬ ‫7.08‬ ‫242‬ ‫ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ‬ ‫3.37‬ ‫022‬ ‫ﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫0.56‬ ‫591‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫0.55‬ ‫561‬ ‫ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻗﺼﺹ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ‬ ‫0.03‬ ‫09‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﻗﺼﻑ ﻤﻘﺭﺍﺕ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺭﻓﺎﺕ‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺼﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫0.12‬ ‫36‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫1- ﺇﻥ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟـﻰ، ﺤﻴـﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ 3.69%، ﻭﺍﻏﺘﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸـﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﻴﻥ 7.08%، ﻭﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ 3.37%،‬ ‫72‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 56%، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ 55% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺘﺒﻴـﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.14%،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.93% ﻤـﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺌـﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.63%، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 72%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.91% ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟـﺭﺍﺒﻊ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.82% ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 71(.‬ ‫2- ﺠـﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻗﺼﺹ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.55%، ﺘﻼﻫﺎ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺒﻨﺴـﺒﺔ 03%، ﺜﻡ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭﺍﺕ 7.82%، ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻀﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤـﺘﻼل 3.52%، ﻭﻗﺼـﻑ ﻤﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32%‬ ‫ﻭﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ 3.32%، ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ 12%، ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻤﻊ‬ ‫ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ 3.91%، ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻴﺔ 3.5%، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻁﺵ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ، ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل، ﻭﻋﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟـﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﻭﻫـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻓﺔ ﻋﻠـﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﻨﺸﺭﺍ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻭﺘﺤﻠﻴ ﹰ، ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻜﻔل ﻨﺠﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻟﻭﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 72%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.22% ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.61% ﻤﻊ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.73%، ﻭﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ 3.91%، ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ 51% ﻤﻊ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.32%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 12% ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﺒﻨﺴﺒـﺔ‬ ‫91%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.81% ﻤﻊ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 71(.‬ ‫ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻔﻀـل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭﻤﻤﻴﺯﺍﺕ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀـﻲ ﻤـﻥ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻓﻀﺎﺌﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺌﻬﻤﺎ ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﻤﺎ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻨﺎﺘﻴﻥ ﻻﺨﺘﻼﻑ ﺠﻤﻬﻭﺭﻫﻤﺎ ، ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ‬ ‫82‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒـﺫﻭﻱ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ، ﻭﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺘﺯﻭﻴﺩﻫﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻴﻙ ﻋﺎل ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ، ﺤﺘﻰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﺴـﺘﻁﻴﻌﺎ ﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻴﻘﺒل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﺤﻤل ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻤﻊ ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﻨﺎﺤـﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﻔﺴﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ ﺒﻘﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ، ﺃﺴﻭﺓ ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻴﻭﺠـﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ 03 ﻤﺤﻁﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻻ ﻴﺼل ﺇﺭﺴﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻁـﺎﺕ، ﻭﺇﻨﺸـﺎﺀ ﻤﺠﻠـﺱ ﺃﻋﻠﻰ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻴﺭﻋﺎﻫﺎ ﻭﻴﺨﻁﻁ ﻟﻬﺎ، ﻭﻴﻨﺴﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻴﺭﺴﻡ ﺴﻴﺎﺴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ، ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫2- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81( ﺃﺴﺒـﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل‬ ‫ﺭﻗـﻡ)61(‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫07‬ ‫012‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺯﻭﺩﻨﻲ ﺒﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺸﺤﺫ ﻫﻤﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻁﻼﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﻴﻭﻟﻲ ﻭﺭﻏﺒﺎﺘﻲ‬ ‫34‬ ‫921‬ ‫ﻟﻀﺭﻭﺭﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺫﻴﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺯﻭﺩﻨﻲ ﺒﻨﻤﺎﺫﺝ ﺒﻁﻭﻟﻴﺔ ﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌﻠﻨﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌﻠﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﻔﺼﻴل ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻟﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻲ ﻟﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫7.2‬ ‫8‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫92‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81( ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل ﻫﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ 07%، ﺘﻼﻩ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺸﺤﺫ‬ ‫ﻫﻤﺘـﻲ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.15%، ﻭﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﻼﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻫﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺭﺒﻁ ﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺘﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ، ﻓﻬﻲ ﺃﺴﺎﺱ ﻜل ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ )ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﻲ، 8991، 67(.‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟـﺭﺍﺒﻊ ﻓﻬﻭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﻤﻴﻭﻟﻪ ﺒﻨﺴﺒﺔ 44%، ﺘﻼﻩ ﻟﻀﺭﻭﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ ﺇﻟـﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 34%، ﻭﻟﻘﺩ ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻫﻲ‬ ‫ﺇﺸﺒﺎﻉ ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ)525-905,3991,‪.(Mcdonald‬‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻬﻭ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺫﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 63%‬ ‫ﻤﺜل: ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻭﺍﻻﺠﺘﻴﺎﺡ ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻏﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻀـﻌﻬﺎ ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻴﻨﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗﺎﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺒﻁﻭﻟـﻴﺔ ﻤﻌﺎﺼـﺭﺓ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻤﺜل: ﺒﻁﻭﻻﺕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ، ﻭﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ، ﻭﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.13%، ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺼﻠﻪ‬ ‫ﻤـﻊ ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32%، ﻭﻟﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻪ ﻟﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 02% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ، ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺩﺩﻫﺎ 003 ﻤﻔﺭﺩﺓ.‬ ‫ﺭﺍﺒﻌـﺎ: ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬـﺎ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫1- ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﺩﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )91(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺀ‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﻨــﻌﻡ‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫03‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ 532 ﺸﺨﺼﹰ، ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.87% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻴـﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺇﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﻭﺘﻌﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل: ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ،ﻭﺸﺭﺡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭ،‬ ‫ﻭﺘﻭﻋﻴـﺘﻪ ﻭﺘﺜﻘـﻴﻔﻪ ﺒﺄﻫﻤـﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 02(، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﻫﺎﻤﺔ ﻭﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﻭ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻪ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻭﺃﺒﻭﺍﻕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺎﻭل ﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﺃﻥ ﺘﻬـﺘﻡ ﺃﻜـﺜﺭ ﺒﻬـﺫﻩ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ، ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎﺘﻬﺎ ، ﻭﺇﺒﻘﺎﺀ ﺠﺫﻭﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻤﺸﺘﻌﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ.‬ ‫ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﻯ 56 ﺸﺨﺼﹰ، ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.12%، ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘـﺅﺩﻱ ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤـﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ، ﻭﺃﺭﺠﻌﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺴـﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻬﺎ، ﻭﻜﻭﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻴﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ،‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ، ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﻗﻠﺔ ﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 12( ،‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﺫﻟﻙ ﻴﺭﺠﻊ ﻟﻠﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ، ﺤﻴﺙ ﺒﺭﺯﺕ‬ ‫ﻟﻬـﺎ ﻭﻅـﺎﺌﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ ، ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻋﻤﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ ، ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ )ﺯﺍﺭﻉ: 8991، 211 -‬ ‫521(.‬ ‫2- ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ :‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﺇﺫ‬ ‫ﺒﻠﻐـﺕ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 22 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 003.02، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 884.9 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 4 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫13‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 32 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 030.7، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫199.5 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤـﺭﻴﺔ 2 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺇﺫ‬ ‫ﺒﻠﻐـﺕ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 42 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 251.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗـﻴﻤﺔ ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 070.11 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 5 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋـﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﻨﻭﻉ، ﻭﺍﻟﺴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫ﺨﺎﻤﺴﺎ: ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻬﺎ :‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )52( ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺎﺒﻊ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ .‬ ‫23‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )52(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫ﺠﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴــﺎﺌـل‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫45‬ ‫261‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫7.16‬ ‫581‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫3.4‬ ‫31‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫42‬ ‫0.27‬ ‫7.62‬ ‫08‬ ‫22‬ ‫66‬ ‫6‬ ‫81‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫52‬ ‫57‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫6‬ ‫81‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤـ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫ـﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺼــــ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫62‬ ‫87‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫42‬ ‫27‬ ‫62‬ ‫87‬ ‫7.31‬ ‫14‬ ‫3.8‬ ‫52‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫3.92‬ ‫88‬ ‫32‬ ‫96‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫7.51‬ ‫74‬ ‫53‬ ‫501‬ ‫12‬ ‫36‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫ﺍﻟﺸــــﻌﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫3.42‬ ‫37‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫11‬ ‫33‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫7.51‬ ‫74‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫11‬ ‫33‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫7‬ ‫12‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫3.53‬ ‫601‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫3.21‬ ‫73‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫3.22‬ ‫76‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫3.01‬ ‫13‬ ‫41‬ ‫24‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫7.22‬ ‫86‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫59‬ ‫582‬ ‫ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺒﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴـﺜﻕ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺜﻘﺘﻪ ﺒﺎﻟﺭﺍﺩﻴﻭ 7.0%، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ 2%، ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ 3.7%، ﻭﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ 12%، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫33‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﻓـﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ ﺘﻌﺩ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻤﻴﻠﻭﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺼـﺩﻴﻕ ﺍﻟﺘﻠـﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺼـﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ ﻜﺎﻟﻜﻔـﺎﺀﺓ ﻭﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺃﺤﺩﺙ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌـﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠـﺘﻤﻊ ﻭﻋـﺩﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻲ ﻭﻓﺼل ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻋﻥ ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، 9891، 93 ، 75(.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺘﺄﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬﺎ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ 7.11%، ﻭﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ 3.91%، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 02%.‬ ‫ﻭﻫـﻲ ﻨﺴـﺏ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺁﺭﺍﺀ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺼـﻠﺔ ﺒﺄﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﺩﻴـﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 9991، 403( ﻟﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺼـﺤﺎﺏ ﻫـﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﺤﺘﻭﺍﻩ ﻭﺸﻜﻠﻪ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟـﻨﺎﺠﺢ ﻭﺃﺴﺴـﻪ، ﺃﻤﺎ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﺭﺒﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﺸﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺭﺴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺒﺴﺒﺏ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻭﻨﻴﻥ ﻤﻌﻪ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻼﺤﻘﺘﻬﻡ، ﻭﺇﻴﻘﺎﻉ ﺃﻗﺼﻰ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻨﻬﻡ.‬ ‫ﻭﺭﺒﻤـﺎ ﻴـﺭﺠﻊ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻀـﺤﺔ ﺃﺤـﻴﺎﻨﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺭﺒﺔ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻡ،ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻀﻊ، ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ ﻗﻴﺎﺩﻱ ﻴﺠﻤﻌﻬﻡ، ﻴﻨﺎﻁ ﺒﻪ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺜﻕ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ ﺜﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ 3.21%، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ 3.41%، ﻭﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺭﺴﻤﻲ ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ.‬ ‫- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﻗل ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺜﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻫﻲ: ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.54%، ﻓﺎﻟﻤﻌـﺎﺭﺽ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.93%، ﺜﻡ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 63%، ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.82%، ﻴﻠـﻴﻬﺎ ﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺤـﺎﺌﻁ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.72%، ﻓﺎﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.52%، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.12%، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻜﻭﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﺩﻋﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ، ﻻ ﺘﺘﻭﺭﻉ ﻋﻥ ﺘﻘﺯﻴﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻭﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‬ ‫43‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟـﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻬﺎ ، ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻟﻤﻭﺍﻗﻔﻬﺎ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻨﺼﺎﺭﻫﺎ،‬ ‫ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﻤﺴﺎﺭﻫﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻭﺸﻜﻠﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﺘﺯﻴﺩ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺼﺩﻴﻘﻪ ﻟﻬﺎ، ﻷﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺼﺩﻕ، ﻭﺇﺫﺍ ﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﻴﺌﺎ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫2- ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗـﻡ )62( ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )62(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴــﺔ‬ ‫3.33‬ ‫001‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.54‬ ‫731‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫3.2‬ ‫7‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫0.1‬ ‫3‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﺇﺫ ﻴـﺭﻯ ﺜﻠـﺙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺠﺩﹰ، ﻭﺤﻭﺍﻟﻲ 7.54% ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ، ﻭ7.71% ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ 3.3% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻥ ﻓﺎﻋﻠـﻴﺔ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺘﺤﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸـﻜل ﺍﻷﻤـﺜل ﺤﺘﻰ ﺘﻀﻤﻥ ﺘﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ، ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺤﻭﻟﻪ‬ ‫ﺠـﺩل، ﻓﺘﺄﺜـﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭﻤﻔﺭﻭﺽ ﺒﺤﻜﻡ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻼﻑ ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﻀﺎﻤﻴﻨﻪ ﻭﻤﺎﻫﻴﺘﻪ ﻭﻤﺤﻴﻁﻪ )ﻁﻼل، 5891، 06(.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺜﻘـﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫53‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺏ( ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻴﺒﻴـﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )72( ﻤﺩﻯ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻭﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﺔ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.14%، ﻭﺃﺤـﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.14%، ﻭﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻌﻬﺎ 71% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻭﻜﺸـﻔـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻌﻬﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻪ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴـل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 75%، ﻭﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.54%، ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻩ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.34%،‬ ‫ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.04%، ﻭﺨﻠﻘﺕ ﻟﺩﻴﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺴﺎﻋﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻀـﺭﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﻗﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻤﺎﺩﻴﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.53%، ﻭﻗﺩﻤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.92%، ﻭﺃﺴﻬﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.22%، ﻭﺜﺒﻁﺕ ﻋﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻭﺯﺭﻋﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.6%، ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ82(.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )72(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ ﻤﻌﻅـﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺼـﻌﻴﺩ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ،ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺭﻓﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺘﻭﻓـﻴﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺀ ﻟﻬﺎ،ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻔل ﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻭﻤﺤﺎﺼﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﻭﺭﺒﻁﻪ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﻗﻀﺎﻴﺎﻩ، ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺤﺘﻰ ﺩﺤﺭ ﺍﻻﺤﺘﻼل.‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤـﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫63‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 92 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 841.21، ﺒﻴﻨﻤﺎﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 199.5 ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ2، ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺩﺍﻟـﺔ ﺇﺤﺼـﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 03 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 991.61، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫705.51 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﺴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ، ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻜﻥ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ، ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﺃﻗـل ﻤـﻥ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﺩﺴﺎ: ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﺤﺎﺠﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )13( ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )13(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ 9%، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻘـﻰ ﻋﻠـﻰ ﻜﺎﻫل ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ، ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻭﺍﺀﻡ ﻤﻊ ﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ،‬ ‫73‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﺘﺘﻭﺍﺼـل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺒﺭﻓﺩﻫﻡ ﺒﺎﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ، ﻭﺘﺤﺸﺩ ﻗﻭﺍﻫﻡ، ﻭﺘﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ،‬ ‫ﻭﺘﺘﺼﺩﻯ ﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ.‬ ‫ﻟﻘـﺩ ﻜﺴـﺭﺕ ﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﺤﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺇﺫ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺁﺭﺍﺀ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺭﺴﻤﻴﹰ، ﻤﻥ ﺨﻼل ﺃﺸﺭﻁﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺴـﻴﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻭﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﺱ ﻭﺁﻻﺕ ﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ، ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻨﻪ ﺜﺒﺘﺕ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ )ﺴﻌﻴﺩ، 9991، 091-491( ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ، ﻭﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ‬ ‫ﺭﺠـﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻭﻥ ﻟﻼﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻭﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺘﻁﻭﻴـﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 23 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 004.6، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫199.5 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤـﺭﻴﺔ 2 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 33 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 768.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ 295.21 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ6 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 43 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 866.54 ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫705.51 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 53 ﺒﺎﻟﻤﺤﻠﻕ 664.12، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 295.21 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 6 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫83‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 63 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 071.14، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫692.62 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 61 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﺘﻐـﻴﺭﻱ ﻤـﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴـﻜﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻴﻥ.‬ ‫2- ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )73( ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺘﻪ 3.66%، ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﺒﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺤﻴﺙ ﻟﻭﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﺫﻟﻙ ﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﻓﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺔ، ﺒﻌﻴﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋـﻥ ﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ.‬ ‫ﻭﺠـﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 95%، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀـﻲ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻓﺼﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﻨﻅﺭﻫﺎ، ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫93‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )73(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ‬ ‫3.66‬ ‫991‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ‬ ‫95‬ ‫771‬ ‫ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫74‬ ‫141‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫14‬ ‫321‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭﻫﺎ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫93‬ ‫711‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻠﺒﻲ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ‬ ‫3.73‬ ‫211‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻬﺎ‬ ‫3.63‬ ‫901‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺒﺔ‬ ‫7.33‬ ‫101‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ‬ ‫3.23‬ ‫79‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺠﺫﺍﺏ‬ ‫3.92‬ ‫88‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ‬ ‫8‬ ‫45‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺠﻤﻴل‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻓﻬﻭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺘﻐﻨﻲ ﻋﻥ‬ ‫ﻋﺸـﺭﺓ ﺁﻻﻑ ﻜﻠﻤـﺔ، ﻭﺘﻨﻁﻕ ﺒﻠﻐﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻴﻔﻬﻤﻬﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻟﻐﺎﺘﻬﻡ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻘـﺘﺭﺡ 14% ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭ7.04% ﻟﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺒﻌﻀﻬﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻀـﻌﻑ ﻤﺼـﺎﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ، ﻭﻋـﺩﻡ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ ، ﻓﻬـﻭ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺍﺴﻡ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼـﻴﺭﻴﺔ، ﻻﻓـﺘﻘﺎﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ، ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺘﺘﻭﺍﺀﻡ ﻤﻊ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 4002، 401- 601(.‬ ‫04‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﺠـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺘﻠﺒﻴﻪ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 93%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﺍﺭﺘـﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻪ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ، ﺤﺘﻰ ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﺴﺭ، ﻓﻼ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩ ﺘﺒﺫل ﻟﺠﺫﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﻻ ﺘﺸﺒﻊ ﺭﻏﺒﺎﺘﻪ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، ﻴﻭﻨﻴﻭ 3002، 401(.‬ ‫ﺘـﻼﻩ ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﻋـﺩﺩ ﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.73%، ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺒﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.63% ، ﺜﻡ ﺃﻥ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.33%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺃﻤـﺎﻡ ﺤـﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ، ﻭﺘﻘﺒل ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺒﺎﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺠﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻭﻋﻅ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺓ،‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺘﺤﺘﺭﻡ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻹﻗﻨﺎﻉ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺠﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻴﻘـﺘﺭﺡ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.23%، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻤل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺠﺯﺭ ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﺘﺕ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺼـﻴﺎﻏﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺠﺫﺍﺏ ﻓﻠﻘﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒـﺔ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ‬ ‫3.13%، ﻭﻫـﺫﺍ ﺃﻤـﺭ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻷﻥ ﻟﻜل‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺘﻬﺩﻓﻪ.‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.92%، ﻭﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺼـﻤﻴﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺠﻤﻴل ﺒﻨﺴﺒﺔ 8% ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺨﻠﻴﺼﻬﺎ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺭﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻠل، ﺒﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻭﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻫــﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌـﺞ‬ ‫ﺴـﻌﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺓ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ:‬ ‫1- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ 3.67% ﻤـﻥ ﻋﻴـﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﺼـﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠـﻴﺭﺍﻥ، ﻓـﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻓﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘـﺭﻭﺀﺓ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻘـﺩﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻭﺤﻅ ﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ.‬ ‫2- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻔﻀﻴﻼ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻓﻘـﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ، ﻭﺒﺭﺯﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫14‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ ﺜـﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻴﺔ ﻓﺎﻟﻤـﻨﺎﺭ، ﺘﻼﻩ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ: ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﻟﻘﺩ ﺒﺭﺯﺕ ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺜﻡ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤـﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻠﻑ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﺘﺨﻠﻑ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴـﺙ ﺘﻘـﺩﻡ ﻋﻠـﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﻭﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫3- ﺒﻴﻨـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻴـﺘﺎﺒﻊ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻸﻭﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.27%، ﻤﻘﺎﺒل 7.44% ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻠﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫4- ﺍﺤﺘﻠـﺕ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺒﻴـﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ:‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸـﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻏﺘـﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ،‬ ‫ﻭﻋﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻭﺤـﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﻔﻀـل ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﻌﻅﻡ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ.‬ ‫5- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.87% ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺅﺩﻱ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﺨﻼﻑ ﺫﻟﻙ، ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ، ﻭﻋـﺩﻡ ﻭﺠـﻭﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﻬﺎ، ﻭﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ، ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫6- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﺜﻕ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼــﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ، ﺤﻴـﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ‬ ‫7.11%، ﻭﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ 3.91%، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 02%.‬ ‫7- ﻴـﺭﻯ ﻤﻌﻅـﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻥ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺤﻭﺍﻟـﻲ 28% ﻤـﻨﻬﻡ ﺘﻔـﺎﻋل ﻤﻌﻬـﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻪ‬ ‫ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ، ﻭﺨﻠﻕ ﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻟﺩﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫8- ﻴﻘـﺘﺭﺡ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺒﺸـﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨـﺭ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﺴﻭﻯ 9% ﻓﻘﻁ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫24‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻫـﻲ: ﺤﺴـﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ،‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫9- ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻜﻼ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌـﺩ ﻋـﺎﻤﻼ ﻤﺅﺜـﺭﺍ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺫﻟﻙ.‬ ‫01- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ ﺍﺭﺘـﺒﺎﻁ ﺒﻴـﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ.‬ ‫11- ﺒﻴﻨـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﺃﻱ ﻻ ﺘﻌﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫21- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﻱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻤـﻊ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻴـﻥ ﻤﺅﺜﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻬﻤﺎ ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺫﻟﻙ .‬ ‫31- ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﺴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻌﺩ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻋﺎﻤﻼ ﻤﺅﺜﺭﺍ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ.‬ ‫34‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻭﺼﻴــﺎﺕ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻴﺸﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺼﻲ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫1- ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ، ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺘﻁﻭﻴـﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ ﻭﺸﻜﻠﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺴﺠﻡ ﻤﻊ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﻴﺤﻘﻕ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺒﻴﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ.‬ ‫2- ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﻤـﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ، ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺴـﺘﻘﺒﻠﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻬـﺩﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻷﻤﺜل، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻜﻔل ﻋﺩﻡ ﻀﻴﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ.‬ ‫3- ﺍﻻﻫـﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ –ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ- ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺘﻁﻭﻴـﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻗﻴﻭﺩ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺭﻓﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ، ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬ ‫4- ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭﻱ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻋﺼﺭ ﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫5- ﻴﺠـﺏ ﻋﻠـﻰ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﻨﻭﻴﻊ ﺨﻁﺎﺒﻬﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻭﻤﻀـﻤﻭﻨﻪ ﺒﻌـﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻔﺠﺔ، ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻭﻋﻅ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴـﻥ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩﻩ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬ ‫6- ﺍﻻﻫـﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ ﻜﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻴﺯﺩﺍﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﻴﺯﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ: ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻭﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﻭﺘﻭﻓﺭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻓﻀل ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫7- ﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺴـﺭﻴﻌﺔ ﻭﻤﺴـﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤـﺩﺍﺙ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺒﻌﻤﻕ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻨﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﺭﻡ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ.‬ ‫8- ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻨﺸﺭﺍ ﻭﺸﺭﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠـﻴ ﹰ، ﻓﻬـﻲ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺄﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﺤﺫ ﻫﻤﺘﻪ‬ ‫ﻼ‬ ‫44‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﺒﻘﺎﺌﻬـﺎ ﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﺘﻰ ﺭﺤﻴل ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ.‬ ‫9- ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺤﻘﺕ ﺒﻬﺎ.‬ ‫01- ﺘﻁﻭﻴـﺭ ﺇﺨـﺭﺍﺝ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ،‬ ‫ﺒﺘﺨﻠﻴﺼـﻬﺎ ﻤـﻥ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺭﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻴﺸﻬﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻴﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫11- ﺍﻟﺘﻨﺴـﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ ﺒﻴـﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺒﺎﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﻜل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻔﺭﺍﺩ، ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل، ﻭﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﺒﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻗﻴﺎﻤﻬﺎ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫21- ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠـﺎﻻﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻟﻼﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﻡ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ، ﻭﺘﺄﻫﻴﻠﻬﻡ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺃﻓﻀل.‬ ‫31- ﺍﻟﻌﻤـل ﻋﻠـﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤـﺒﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴـﺜﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺎﻁﺒﺘﻬﻡ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﺍﻟﺘﻬﻭﻴل،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺍﻟﻔﺠﺔ.‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )4(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻥ‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫5.43‬ ‫92‬ ‫5.56‬ ‫55‬ ‫ﻤﻥ 51 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫7.91‬ ‫62‬ ‫3.08‬ ‫601‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫0.62‬ ‫31‬ ‫0.47‬ ‫73‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫8.8‬ ‫3‬ ‫2.19‬ ‫13‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤـــﻭﻉ‬ ‫54‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )5(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤـــل‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫6.62‬ ‫83‬ ‫4.37‬ ‫501‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫3.61‬ ‫51‬ ‫7.38‬ ‫77‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫5.9‬ ‫2‬ ‫5.09‬ ‫91‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫0.05‬ ‫7‬ ‫0.05‬ ‫7‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫0.13‬ ‫9‬ ‫0.96‬ ‫02‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )6(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫2.21‬ ‫41‬ ‫8.78‬ ‫101‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫8.93‬ ‫54‬ ‫2.06‬ ‫86‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫1.48‬ ‫73‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫3.31‬ ‫2‬ ‫7.68‬ ‫31‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫6‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫64‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )01(‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )9(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫7.69‬ ‫092‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ‬ ‫7.27‬ ‫812‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫3.46‬ ‫391‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫85‬ ‫471‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺭ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎل‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫03‬ ‫09‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫ﺃﻟﻭﺍﻥ‬ ‫81‬ ‫45‬ ‫‪MBC‬‬ ‫3.61‬ ‫94‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺭ‬ ‫61‬ ‫84‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫61‬ ‫74‬ ‫ﻟﻨﺩﻥ‬ ‫3.01‬ ‫13‬ ‫‪CNN‬‬ ‫3.51‬ ‫64‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺓ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﻤﻭﻨﺕ ﻜﺎﺭﻟﻭ‬ ‫7.2‬ ‫8‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫4‬ ‫11‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‬ ‫3.3‬ ‫01‬ ‫ﺴﻭﺍ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫0.1‬ ‫3‬ ‫ﻋﻤﺎﻥ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫74‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )11(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫26‬ ‫681‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫65‬ ‫761‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫3.25‬ ‫751‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫3.03‬ ‫19‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫3‬ ‫8‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﺩﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )71(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻘﺭﻭﺀﺓ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.5‬ ‫71‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫3.93‬ ‫811‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻗﺼﻑ ﻭﺍﺠﺘﻴﺎﺡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫3.63‬ ‫9.1‬ ‫7‬ ‫12‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫8‬ ‫42‬ ‫7.22‬ ‫86‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫ﺘﻌﺒـﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺤﺸﺩﻫﻡ ﻀﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫3.73‬ ‫211‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫12‬ ‫36‬ ‫3.8‬ ‫52‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫84‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )02(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟـﻭﻅــﺎﺌﻑ‬ ‫2.78‬ ‫502‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫1.26‬ ‫641‬ ‫ﺸﺭﺡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‬ ‫75‬ ‫431‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫4.94‬ ‫611‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫2.34‬ ‫101‬ ‫ﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻪ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.83‬ ‫19‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫3.83‬ ‫09‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫73‬ ‫78‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺒﺎﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﺩﻗﺔ ﺒﺎﻟﻭﻁﻥ‬ ‫43‬ ‫08‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫8.92‬ ‫07‬ ‫ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫1.52‬ ‫95‬ ‫ﺘﻌﺩ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻫﺎﻤﺎ ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫6.22‬ ‫35‬ ‫ﻋﻤل ﺩﻋﺎﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل‬ ‫3‬ ‫7‬ ‫ﺃﺨــــﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )12(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻋﺩﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴــﺒﺎﺏ‬ ‫2.92‬ ‫91‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺩﻋﺎﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫5.81‬ ‫21‬ ‫ﻷﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫4.51‬ ‫01‬ ‫ﻷﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫3.21‬ ‫8‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫2.6‬ ‫4‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻭﺍﻩ‬ ‫2.6‬ ‫4‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺤﺯﺒﻴﺔ‬ ‫6.4‬ ‫3‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﻗﺩﻴﻤﺔ‬ ‫7.7‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨـــﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫56‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫94‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )22(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫5.81‬ ‫02‬ ‫5.18‬ ‫88‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫0.04‬ ‫42‬ ‫0.06‬ ‫63‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫9.5‬ ‫3‬ ‫1.49‬ ‫84‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫4.42‬ ‫11‬ ‫6.57‬ ‫43‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫4.91‬ ‫7‬ ‫6.08‬ ‫92‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )32(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴـﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻜﻥ‬ ‫7.86‬ ‫602‬ ‫4.91‬ ‫04‬ ‫6.08‬ ‫661‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫6.12‬ ‫61‬ ‫4.87‬ ‫85‬ ‫ﻤﺨﻴﻡ‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫54‬ ‫9‬ ‫55‬ ‫11‬ ‫ﻗﺭﻴﺔ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )42(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤــل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤـــــل‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫2.52‬ ‫63‬ ‫8.47‬ ‫701‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫9.01‬ ‫01‬ ‫1.98‬ ‫28‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫0.91‬ ‫4‬ ‫0.18‬ ‫71‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫7.53‬ ‫5‬ ‫3.46‬ ‫9‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫5.43‬ ‫01‬ ‫5.56‬ ‫91‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫05‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )82(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔــﺎﻋـــل‬ ‫75‬ ‫171‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻲ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫3.54‬ ‫631‬ ‫ﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬ ‫7.34‬ ‫131‬ ‫ﻋﺯﺯﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻱ‬ ‫3.24‬ ‫721‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫ﺨﻠﻘﺕ ﻟﺩﻯ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ‬ ‫3.53‬ ‫601‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻀﺭﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻤﺎﺩﻴﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫3.22‬ ‫76‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫ﺜﺒﻁﺕ ﻋﺯﻴﻤﺘﻲ ﻭﺯﺭﻋﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫ﺃﺨـــــﺭﻯ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )92(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺒﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫7.31‬ ‫12‬ ‫3.53‬ ‫45‬ ‫0.15‬ ‫87‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫4.02‬ ‫03‬ ‫3.84‬ ‫17‬ ‫3.13‬ ‫64‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫15‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )03(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺒﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫9.5‬ ‫3‬ ‫3.73‬ ‫91‬ ‫9.65‬ ‫92‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫3.12‬ ‫32‬ ‫0.73‬ ‫04‬ ‫7.14‬ ‫54‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫3.31‬ ‫6‬ ‫0.04‬ ‫81‬ ‫7.64‬ ‫12‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫7.61‬ ‫01‬ ‫0.05‬ ‫03‬ ‫3.33‬ ‫02‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫0.52‬ ‫9‬ ‫0.05‬ ‫81‬ ‫0.52‬ ‫9‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )23(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫8.7‬ ‫21‬ ‫8.62‬ ‫14‬ ‫4.56‬ ‫001‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫2.01‬ ‫51‬ ‫8.83‬ ‫75‬ ‫0.15‬ ‫57‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )33(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴــﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻥ‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫3.41‬ ‫21‬ ‫5.43‬ ‫92‬ ‫2.15‬ ‫34‬ ‫ﻤﻥ 51 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫0.3‬ ‫4‬ ‫3.33‬ ‫44‬ ‫6.36‬ ‫48‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫0.01‬ ‫5‬ ‫0.03‬ ‫51‬ ‫0.06‬ ‫03‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫6.71‬ ‫6‬ ‫4.92‬ ‫01‬ ‫9.25‬ ‫81‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫25‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )43(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫4.92‬ ‫51‬ ‫3.33‬ ‫71‬ ‫3.73‬ ‫91‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫3.8‬ ‫9‬ ‫4.23‬ ‫53‬ ‫3.95‬ ‫46‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫4.44‬ ‫02‬ ‫6.55‬ ‫52‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫7.12‬ ‫31‬ ‫3.87‬ ‫74‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫3.8‬ ‫3‬ ‫1.63‬ ‫31‬ ‫6.55‬ ‫02‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )53(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫8.11‬ ‫9‬ ‫6.13‬ ‫42‬ ‫6.65‬ ‫34‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫8.31‬ ‫4‬ ‫6.72‬ ‫8‬ ‫6.85‬ ‫71‬ ‫ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫7.75‬ ‫371‬ ‫0.4‬ ‫7‬ ‫8.53‬ ‫26‬ ‫1.06‬ ‫401‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫8.13‬ ‫7‬ ‫2.81‬ ‫4‬ ‫0.05‬ ‫11‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )63(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫7.1‬ ‫2‬ ‫5.63‬ ‫24‬ ‫7.16‬ ‫17‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫7.9‬ ‫11‬ ‫5.43‬ ‫93‬ ‫8.55‬ ‫36‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫2.86‬ ‫03‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫3.33‬ ‫5‬ ‫7.62‬ ‫4‬ ‫0.04‬ ‫6‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫3.33‬ ‫2‬ ‫7.66‬ ‫4‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫35‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺃﻭﻻ: ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺃﺒﻭ ﺃﺼﺒﻊ ، ﺼﺎﻟﺢ )8991(: ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻕ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﻋﻤﺎﻥ ، ﺭﺍﻡ ﺍﷲ.‬ ‫2- ﺍﻷﺴـﻁل ، ﺘﺤﺴـﻴﻥ ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ )3002(: ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ، ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫3- ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ)0002(: ﻤﺴﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ 0002، ﺭﺍﻡ ﺍﷲ.‬ ‫4- ﺤﺠـﺎﺏ، ﻤﺤﻤـﺩ ﻤﻨـﻴﺭ ، ﻭﺴﺤﺭ ﻭﻫﺒﻲ)5991( : ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺨل ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻲ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫5- ﺤﺴﻥ، ﺤﻤﺩﻱ )7891(: ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫6- ﺤﺴﻴﻥ، ﺴﻤﻴﺭ ﻤﺤﻤﺩ )6791(: ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻡ: ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫7- ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ)9991(: ﺍﻟﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻜﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ‬ ‫7991، ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ، ﻏﺯﺓ، ﺩﻴﺭ ﺍﻟﺒﻠﺢ، ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ ، ﺭﻓﺢ ، ﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﷲ.‬ ‫8- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )9991(: ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻁـ2،‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻷﻤل ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﻏـﺯﺓ.‬ ‫9- ﺍﻟﺩﻟﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )2002(: ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ، ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ،‬ ‫ﺠـ2، ﺍﻟﻌﺩﺩ02، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫01- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺍﻟﺩﻟﻭ)ﻴﻨﺎﻴﺭ 3002(: ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 91، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫11- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠـﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏـﺏ، ﻭﺠﻤﺎل ﺍﻟﺴﻤﺎﻙ )ﻤﺎﺭﺱ 3002( : ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ، ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ، ﻨﺎﺒﻠﺱ.‬ ‫21- ﺍﻟﺩﻟﻭ ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )ﻴﻭﻨﻴﻭ 3002(: ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ: ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ11، ﺍﻟﻌﺩﺩ2، ﻏﺯﺓ.‬ ‫45‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫31- ﺍﻟﺩﻟـﻭ ، ﺠﻭﺍﺩ )4002(: ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺒﻠﻭﺭﺓ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺨﻁﺎﺏ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﺸﺎﻤل‬ ‫ﻭﻓﺎﻋل، ﻤﻠﻑ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ، ﻤﻌﻬﺩ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺍﻟﻨﻤﺎﺌﻲ، ﻏﺯﺓ.‬ ‫41- ﺭﺸـﺘﻲ ، ﺠﻴﻬﺎﻥ )ﺒﺩﻭﻥ(: ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ، ﻁـ2، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫51- ﺯﺍﺭﻉ، ﺃﺤﻤﺩ )8991(: ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻁـ1، ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﺸﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻭﻡ.‬ ‫61- ﺴـﻌﻴﺩ، ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺭﺍﺸﺩ )9991(: ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ: ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل،‬ ‫ﻀﻤﻥ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل:‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫71- ﺴﻤﻴﺴﻡ، ﺤﻤﻴﺩﺓ ، ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﺎﻤﺭ)2002(: ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 601-701، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫81- ﺸـﻜﺭﻱ ، ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ )5991(: ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ: ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻗﺭﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﻁـ1، ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﻠﻨﺸﺭ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫91- ﺍﻟﻁﺭﺍﺒﻴﺸـﻲ، ﻤﻬـﺎ ﻤﺤﻤـﺩ ﻜـﺎﻤل )2002(: ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ 3، ﺍﻟﻌﺩﺩ1، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫02- ﻁﺸـﻁﻭﺵ، ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻤﺤﻤﺩ )1002(: ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻕ،‬ ‫ﻋﻤﺎﻥ.‬ ‫12- ﻁـﻼل، ﻤﺤﻤﺩ)5891(: ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ9، ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ، ﺘﻭﻨﺱ.‬ ‫22- ﺍﻟﻌﺒﺩ ، ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻟﻲ )9891(: ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﺎﻨﻲ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ .‬ ‫32- ﺍﻟﻌـﺒﺩ ، ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻟﻲ، ﻭﺯﻜﻲ ﺃﺤﻤﺩ ﻋﺯﻤﻲ)3991(: ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫42- ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، ﻤﺤﻤﺩ)7991(: ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ، ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫52- ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤـﻴﺩ ، ﻤﺤﻤـﺩ )0002(: ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻁـ1، ﻋﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫62- ﺍﻟﻌـﺯﺍﻭﻱ، ﻟﻘـﺎﺀ ﻤﻜﻲ )2002(: ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 601-701، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫72- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻤﺤﻤﻭﺩ)9891(: ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻭﺯﺍﻥ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫55‬
‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫82- ﻋﻠـﻡ ﺍﻟﺩﻴـﻥ ، ﻤﺤﻤﻭﺩ )6991(: ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل: ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺼﻔﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 321، ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫92- ﻗﺴـﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ )0991(: ﺍﻟﻤﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻲ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ، ﺇﺭﺒﺩ.‬ ‫03- ﻗﻨﺩﻴل، ﺤﻤﺩﻯ )8891(: ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫701، ﻤﺭﻜﺯ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ، ﺒﻴﺭﻭﺕ.‬ ‫13- ﺍﻟﻤﺘﻭﻟـﻲ، ﺁﻤـﺎل ﺴﻌﺩ)8991(: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ8، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫23- ﻤﺤﻤـﺩ ، ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻁﺎﺭﻕ ﻤﺤﻤﺩ )4991(: ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻭﺜﻴﻕ، ﻁـ1،‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﻟﻨﺩﻥ.‬ ‫33- ﺍﻟﻤﺭﺴـﻲ، ﻤﺤﻤـﺩ ﻤﺤﻤـﻭﺩ)3991(: ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺅﻭﻥ ﻋﺭﺒﻴﺔ ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 47، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫43- ﻤﺼﻁﻔﻰ، ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺃﺤﻤﺩ )5991(: ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ: ﻤﻔﻬﻭﻤﻪ، ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ، ﻭﻤﻨﺎﻫﺠﻪ، ﻁـ1،‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻗﺎﺭﻴﻭﻨﺱ، ﺒﻨﻐﺎﺯﻱ.‬ ‫53- ﻴﺴـﺭﻯ ، ﺠـﻴﻬﺎﻥ )1002(: ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ2، ﺍﻟﻌﺩﺩ2، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ: ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫‪36- Jefkins, F. (1977): Planned Press and Public Relations, International‬‬ ‫.‪Text Book company, London‬‬ ‫‪37- Mcdonald, Daniel (1993): Investing Assumption of Media‬‬ ‫.14.‪Dependency Research, Comm. Research, Vol.10, No‬‬ ‫,‪38- Wanye, Wanta and Yu-Wei Hu (1994): The Effects of Credibility‬‬ ‫,‪Reliance, and Exposure on Media Agenda- Setting: Apath Analysis‬‬ ‫‪Journalism Quarterly Vol.71, No.1 Spring‬‬ ‫65‬

More Related Content

PDF
ملخص مركز لمدخل لدراسة الاقتصد و التدبير
byDroit Arabe
 
PDF
الميسر في العلاقات الدولية
byDroit Arabe
 
PDF
Values Conflict in Virtual Space "A Systematic Approach to the Study of Soci...
byRula alsawalqa
 
PDF
The Impact of Electronic Media in Formation Social Awareness Study in Socio...
byRula alsawalqa
 
PDF
من هي قوى تونس الحرّة
bySonia Charbti
 
PDF
مشروع الأطر الإجتماعية والمعرفية لثقافة الشباب اليمني
byebhar foundation for childhood and creativity
 
PDF
الأرضية السياسية لقوى تونس الحرّة
bySonia Charbti
 
PDF
الأدوار المتبادلة بين الشرطة وأفراد المجتمع لتحقيق الأمن الشامل
byaysoal6
 
ملخص مركز لمدخل لدراسة الاقتصد و التدبير
byDroit Arabe
 
الميسر في العلاقات الدولية
byDroit Arabe
 
Values Conflict in Virtual Space "A Systematic Approach to the Study of Soci...
byRula alsawalqa
 
The Impact of Electronic Media in Formation Social Awareness Study in Socio...
byRula alsawalqa
 
من هي قوى تونس الحرّة
bySonia Charbti
 
مشروع الأطر الإجتماعية والمعرفية لثقافة الشباب اليمني
byebhar foundation for childhood and creativity
 
الأرضية السياسية لقوى تونس الحرّة
bySonia Charbti
 
الأدوار المتبادلة بين الشرطة وأفراد المجتمع لتحقيق الأمن الشامل
byaysoal6
 

Viewers also liked

PPT
מצגת טעויות בכירורגיה
bybenklinger
 
PPT
Презентация ПК "Огнеборец"
bykulibin
 
PPTX
أهمية الوقت
bySabry Zein
 
PDF
הג'וב הבריטי
byNir Cohen
 
PDF
مدیریت انرژی در یک نگاه
byMohsen Tabesh محسن تابش
 
PDF
德国弗伦斯堡啤酒宣传册
byEvan Fan
 
PDF
تقييم جودة الخدمة التعليمية
byeythar
 
מצגת טעויות בכירורגיה
bybenklinger
 
Презентация ПК "Огнеборец"
bykulibin
 
أهمية الوقت
bySabry Zein
 
הג'וב הבריטי
byNir Cohen
 
مدیریت انرژی در یک نگاه
byMohsen Tabesh محسن تابش
 
德国弗伦斯堡啤酒宣传册
byEvan Fan
 
تقييم جودة الخدمة التعليمية
byeythar
 

اتجاهات الجهور نحو وسائل الاتصال جامعة الاقصى

  • 1.
    2006‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ)ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ( ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻷﻭل، ﺹ:1-65، ﻴﻨﺎﻴﺭ‬ ISSN 1726-6807, http//www.iugzaza.edu.ps/ara/research/ ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ (*) ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ - ﻏـﺯﺓ - ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ 2005/9/6:‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻻﺴﺘﻼﻡ:71/5/5002 ، ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻠﺨـﺹ: ﻴﻬـﺩﻑ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ، ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻟﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺭﺹ‬ .‫ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ ، ﻭﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﻭﺜﻘﺘﻪ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ: ﺃﻥ 3.67% ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺃﻨﻪ ﻴﻔﻀل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻓﺎﻟﺼﺤﻑ‬ ‫ﻴﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﺜﻡ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ. ﻜﻤﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﻋﺩﻡ‬ ،‫ﻭﺠﻭﺩ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻪ ﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ، ﻭﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.87% ﻤﻨﻪ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺜﻕ‬ : ‫ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻫﻲ‬ .‫ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺒﻪ، ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ Public attitudes towards means and styles of communication used in AlAqsa uprising: A field study on a sample from Gaza governorates Abstract: This paper aims to investigate public attitude towards means of communication used during Al-Aqsa uprising. The researcher will explore public's attitude with reference to: information resources, its roles and effects; ways of handling; preferred resources; preferred topics; effectiveness; credibility and improvement suggestions. The results of this study show: %76.3 of the public continuously use communication means in the following order- TV, radio, newspapers, friends, neighbors, loud-speakers, posters and preachers and Friday speeches; there is no set times for the public to be engaged in the various communication means; Palestinian resistance and Israeli military operations are the preferred topics; %78.3 of the public see that communication means are effective; and the public trusts public means more than other direct means. The study concludes with a number of suggestions to improve the performance of public communication means: employment of qualified professionals to address the public, creating room for the different points of view and the best use of pictures to accompany topics of interest. .‫ﺘﻡ ﺩﻋﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ ﻋﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﻐﺯﺓ‬ *
  • 2.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ :‬ ‫ﻤﻤـﺎ ﻻ ﺭﻴـﺏ ﻓـﻴﻪ ﺃﻥ ﻟﻼﺘﺼـﺎل ﺃﻫﻤـﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ، ﻟـﺫﺍ ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﺘﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ، ﺒل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺨﻁـﻁ ﻟﻬـﺎ، ﺘﻘـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﻨﻘل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺫﺍﺕ ﻤﻌﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ، ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺴﻠﻭﻜﻪ.‬ ‫ﻭﺘﻌـﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺒﻠﻎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻴﻌﺩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻡ ﺃﻱ ﻤﺴﺌﻭل‬ ‫ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫ﻓـﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻴﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜـﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺴـﻭﻑ ﺘﺤﺩﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺴﻠﻭﻜﻪ، ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘﻠﻬﺎ ﻷﻥ ﻟﻜل‬ ‫ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺒﺼـﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺘﻨﻘﻠﻪ ﻤﻥ ﺭﺴﺎﺌل، ﻟﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﻤﺎﻜﻠﻭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ، ﻨﻅـﺭﺍ ﻷﻥ ﻟﻜل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻁﺎﺒﻌﻬﺎ ﻭﺭﻤﻭﺯﻫﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻭﺠﻤﻬﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻋﺘﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺘﻬﺎ ﻭﻓﻬﻡ ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ.‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ، ﺤﻴﺙ ﺒﺭﺯﺕ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻤـﺎ ﻴﺅﻜـﺩ ﺃﻥ ﻟﻜـل ﻋﺼﺭ ﺃﺩﻭﺍﺘﻪ ﻭﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻅﺭﻭﻓﻪ ﻭﺃﻭﻀﺎﻋﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺘـﺅﺩﻱ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨـﻼل ﺍﻟﻘﻀـﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻨﺎﺱ، ﻟﺫﺍ ﺤﺭﺼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ،‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﺍﻁﻼﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﺠﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟـﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﻌﻬـﺎ، ﻭﺤﺸـﺩﻫﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠﻪ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ، ﻭﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺇﺒﻘﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﻤﺸـﺘﻌﻠﺔ ﻓـﻲ ﻨﻔﻭﺴـﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺭﺤﻴل ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺭﻴﻑ، ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ، ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﺎﻤﺕ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻬﺎ، ﻭﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻋـﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫2‬
  • 3.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺩﺭﺠـﺔ ﻋﺎﻟـﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻔل ﻨﺠﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ:‬ ‫ﺘﻌـﺩ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺼﺎل، ﻴﻨﻘل ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺴـل ﺭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻭﻴﺘﺤﻘﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ، ﻭﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻟﻜـﻨﻬﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻋﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻴﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴـﺏ ﻤـﻊ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ، ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﺃﻨﻪ ﺒﻤﻘﺩﺍﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل، ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻨﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺴﺭ‬ ‫ﺴـﺭﻴﺎﻥ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ، ﺃﻱ ﻨﻁﻤﺌﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻴﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺒﺎﻟﻌﻜﺱ )ﺍﻟﻤﺭﺴﻲ، 3991، 571(.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﻭ ﻤﻬﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻬﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺒﺭﺍ ﺃﻭﻟﻪ ﺼﻠﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ، ﻭﺃﺩﺍﺓ ﻟـﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻭﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ )ﺃﺒـﻭ ﺃﺼﺒﻊ، 8991، 161(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺤﻘـﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺇﺸﻌﺎل ﺠﺫﻭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﻋـﻨﺩﻫﺎ، ﻭﺤﺸـﺩﻫﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻪ ﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻪ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ، ﻭﺃﺒﺭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻫﻲ:‬ ‫1- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ: ﻭﻫـﻲ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ، ﻭﺃﻗﻠﻬـﺎ ﺘﻜﻠﻔـﺔ، ﻭﻗـﺩ ﺘﺘﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ )ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ( ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬـﺭﺠﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻅﻤﻬﺎ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬـﺎ ﺒﺎﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺍﻁﻼﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻜﺴﺏ‬ ‫ﻭﺩﻫﺎ، ﻭﺘﺭﻭﻴﺞ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ ﻭﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻗـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﻗﻨﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻉ، ﻭﺃﻨﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻭﺴﻴﻠﺔ، ﺯﺍﺩﺕ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﻨﺎﻉ )ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ، ﻤﺠﻠﺩ2، 0991،‬ ‫82(.‬ ‫2- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ، ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺴـﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘـﻲ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ، ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺓ، ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ‬ ‫3‬
  • 4.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴـﺭﻩ ﺒﺄﺸـﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺭﺸﺘﻰ، ﺒﺩﻭﻥ ، 663( ، ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻫﻲ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﺼـﺤﻑ: ﻭﻫـﻲ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل‬ ‫ﻗﻁـﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺏ( ﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺤـﺎﺌﻁ: ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺼﻔﺤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ، ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫07×09، ﺘﻘﺴـﻡ ﺇﻟـﻰ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﺭﺍﻏﺎﺕ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺭﺍﺤﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ،‬ ‫ﻭﻟﻬـﺎ ﺍﺴـﻡ ﻭﺸـﻌﺎﺭ ﻭﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺭﻗـﻡ ﻟﻠﻌﺩﺩ، ﻭﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺘﻭﺠـﻴﻬﺎﺕ ﻭﺼـﻭﺭ ﻋـﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﻹﺴﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻨﻔﻴﺭ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺝ( ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ: ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻹﻁﻼﻉ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠـﻲ، ﻭﻤـﻨﻬﺎ ﻤـﺎ ﻫﻭ ﺇﺨﺒﺎﺭﻱ ﺃﻭ ﺘﻭﺜﻴﻘﻲ ﺃﻭ ﻤﺼﻭﺭ، ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﻌﻠﻕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺒﻁﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﺴل ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻐﺯﻱ.‬ ‫ﺩ( ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ: ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒـﻴﺭ ﻋـﻥ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ، ﺃﻭ ﻟﻺﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻔﺫﻫﺎ ﺃﺠﻨﺤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﺘﻭﺯﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺘﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﻤﻌﻪ.‬ ‫ﻫــ( ﺍﻟﻜﺘـﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ: ﻭﻫـﻲ ﺘﺼـﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ، ﻭﻓﻲ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺘـﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀـﻭﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﺒﺸﻜل ﻤﻔﺼل ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺍﺒـﻁ، ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺘﺩﻭﻴﻥ ﺴﻴﺭ ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﺘﻠﺠﺄ‬ ‫ﺇﻟـﻴﻬﺎ ﺃﻴﻀـﺎ ﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﻭﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻟﻨﺸﺭ ﻤﺎ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﻭﺇﺤﺼـﺎﺀﺍﺕ ﻋـﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺘﻪ ﻋﻥ 84 ﺼﻔﺤﺔ.‬ ‫ﻭ( ﺍﻟﻤﻠﺼـﻘﺎﺕ: ﻭﻫﻲ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻤﺼﻭﺭﺓ ، ﺘﻁﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻕ ﻤﺼﻘﻭل، ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺠﻤﻬـﺎ 82×14، ﺘﺤﻤـل ﺭﺴـﺎﺌل ﻤﻭﺠﺯﺓ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺘﻬﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫4‬
  • 5.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻼﻤﺎﺕ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ ﺫﻜﺭﻯ ﺸﻬﺩﺍﺌﻬﺎ، ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻷﻋﻴﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻤﺜل: ﻴﻭﻡ ﺍﻷﺴﻴﺭ ، ﻭﻴﻭﻡ ﺍﻷﺭﺽ.‬ ‫ﺯ( ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ: ﻭﻫـﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺭﺯﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺩﻟﻌﺕ ﻓﻲ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل )ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ( 7891،‬ ‫ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻤﻥ ﻗﺒل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻫـﻲ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ، ﻭﻴﺘﺴﻡ‬ ‫ﺃﺴـﻠﻭﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻹﻴﺠﺎﺯ، ﻭﺘﺭﻓﻊ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻤﻭﺩ، ﻤﻨﻬﺎ: ﻜﺘﺎﺌﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴـﺎﻡ ﻁﻠﻴﻌﺔ ﺍﻟﺭﺩ ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻡ، ﻭﺍﻟﻤﻴﺭﻜﺎﻓﺎ ﺼﻨﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﻁﻭﺭﺕ ﺒﺈﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﻭﺩﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﻏﺯﺓ، ﻭﻋﺩﻨﺎ ﻟﻨﻘﺎﻭﻡ ﻻ ﻟﻨﺴﺎﻭﻡ.‬ ‫3- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺘﻤـﺘﺎﺯ ﺒـﺘﻌﺩﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﺭﻭﻨـﺘﻬﺎ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻕ ﺤﺎﺠﺯ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﻭﺩﻑﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﺴﺘﻬﻭﺍﺀ ﻭﺇﻴﺤﺎﺀ ﻟﻘﻠﻴﻠﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ، ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻫﻲ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟـﺭﺍﺩﻴﻭ: ﻭﻫـﻲ ﻤﺤﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺴـﻤﻊ ﻓـﻲ ﻗﻁـﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺼﻭﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻭﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺭﻴﺔ ، ﻭﺼـﻭﺕ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎل، ﻭﺃﻟﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ، ﻭﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻭﻨﺕ ﻜﺎﺭﻟﻭ ﻭﻟﻨﺩﻥ ﻭﺼﻭﺕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺏ( ﻤﻜـﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼـﻭﺕ: ﻭﻫـﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻜﺒﺭ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻀﻌﺎﻑ، ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻜﺈﺫﺍﻋـﺎﺕ ﻤـﺘﺤﺭﻜﺔ ﻹﺒﻼﻍ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺒﺎﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ، ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺭﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﻭﺒﺙ ﺍﻷﻨﺎﺸﻴﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻓﻲ ﺇﺫﺍﻋﺔ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﺝ( ﺃﺸـﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴـﻴﺕ: ﻭﻫـﻲ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻷﺤﺠﺎﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﺒﺎﻟﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟـﺏ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﻭﺍﻷﻨﺎﺸﻴﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻬﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸـﺎﻋﺭ ﻭﺍﻟﺤﻤـﺎﺱ ﻓـﻲ ﻨﻔـﻭﺱ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ﻭﺘﺒﺎﻉ ﺒﺄﺴﻌﺎﺭ ﺯﻫﻴﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻴﺴﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻬﻡ ﻭﺴﻴﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﻋﻤﻠﻬﻡ.‬ ‫4- ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﻌﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺎﺕ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫5‬
  • 6.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﺽ: ﻭﻫـﻲ ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻟﻌـﺭﺽ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻤﻌﻴﻥ، ﻭﻓﻕ ﺨﻁﺔ ﻤﺭﺴﻭﻤﺔ، ﺒﻬﺩﻑ ﺇﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻬﻡ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﻡ ﻭﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺢ ﻋﻨﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﻨﻅﻤﺕ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ، ﺃﻗﺒﻠﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ،‬ ‫ﻜـﺎﻥ ﺁﺨﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻅﻤﻪ ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ 3/5/4002 ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ " ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ"، ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﺭﺴـﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ: ﻭﻫـﻲ ﺭﺴـﻭﻡ ﺃﻭ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺠﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺭﺴﻤﻬﺎ ﺸﺒﺎﻥ‬ ‫ﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ، ﻤﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻓﺼﺎﺌل ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺃﻭ ﻓﻨﺎﻨﻭﻥ ﻤﻌﺭﻭﻓﻭﻥ ﻟﻼﺤﺘﻔﺎل‬ ‫ﺒﺫﻜـﺭﻯ ﺍﻨﺩﻻﻉ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺸﺤﺫ ﻫﻤﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻤﻭﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ: ﺍﻟﺩﺒﺎﺒﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﺴﻡ‬ ‫"ﻤـﺭﻜﺎﻓﺎ" ﺍﻟﺘـﻲ ﺩﻤـﺭﺘﻬﺎ ﺃﻟﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫5- ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺼـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ، ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﹰ، ﺇﺫ ﺘﻘﺩﺭ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺫﻜﺭ 51% ﻤﻤﺎ ﻴﻘﺭﺃ، ﻭ 02% ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻤﻊ، ﻭ06‬ ‫% ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻭﻴﺴﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ)591 ﻭ7791 ﻭ‪، (JefKins‬‬ ‫ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫ﺃ( ﺍﻟﺘﻠـﻴﻔﺯﻴﻭﻥ: ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ،‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻨﺴﺒﻴﹰ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 7.98% ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ، ﻭ8.92% ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺸﺎﻫﺩﻭﻥ ﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﺒﺸﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻭﻤﻲ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻔﻬﻡ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﺤﻭﺍﻟﻲ 6.82% ﻴﺸﺎﻫﺩﻭﻨﻪ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭ‬ ‫ﺎ‬ ‫2.22% ﻓـﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ )ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ، 0002، 5-6( ﻜﻤﺎ ﻴﺸﺎﻫﺩ ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﻁـﺎﻉ ﻏـﺯﺓ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼل ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻔـﻴﺩﻴﻭ: ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﻤﺤﺩﻭﺩ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﺘﺼـﺎﻟﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺠـﻨﺤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒـﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﺔ، ﻤﺜل: ﻋﺭﺽ ﺼﻭﺭ ﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫6‬
  • 7.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸـﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﻭﺼﺎﻴﺎﻫﻡ، ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻜﺎﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ،‬ ‫ﻟﺘﻭﻀـﻴﺢ ﺤﺠـﻡ ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺒﺩﻫﺎ، ﻭﻜﺴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺘﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺭﺠﺎﻨﺎﺕ،‬ ‫ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻥ 32% ﻤـﻥ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻙ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺩﻴﻭ )ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ، 0002، 5(.‬ ‫ﻭﺘﻌـﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ –ﻋﺩﺍ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ-‬ ‫ﻀـﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴـﺎﻨﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ،‬ ‫ﻭﺘﻨﺸـﻴﻁ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ، ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻭﺠـﻪ ﺇﻟﻴﻪ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻌﺩﺓ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ.‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ:‬ ‫ﺃﺠﺭﻴـﺕ ﻋـﺩﺓ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫1- ﺒﺤـﺙ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ"‬ ‫)ﻴﺴـﺭﻯ، 1002(، ﺘﻨﺎﻭل ﻤﺩﻯ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﺠﻤﻬﻭﺭﻩ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭﻗـﺎﺕ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫2- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ"‬ ‫)ﺍﻟﻁﺭﺍﺒـﻴﺵ، 2002(، ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ ﻜﻴﻔـﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺒﺭﺯﺘﻬﺎ، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﻬﺎ.‬ ‫3- ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤل ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ" )ﺴﻤﻴﺴﻡ،2002(‬ ‫ﺴﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫4- ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤل ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل‬ ‫ﻓـﻲ ﺃﻤـﺭﻴﻜﺎ" )ﺍﻟﻌﺯﺍﻭﻯ، 2002(، ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺴﺕ ﺼﺤﻑ ﻋﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫5- ﺒﺤـﺙ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ" )ﺍﻟﺩﻟﻭ،‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ 3002( ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﺴﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫7‬
  • 8.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻜﻴﻔـﻴﺔ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻤﺫﻜـﻭﺭﺓ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﻭﺍﻗﻌﻬﺎ،‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﻤﻭﻗﻔﻬﺎ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫6- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌـﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ" )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 3002(، ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻅﻴﺕ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ، ﻭﺃﻭﺠﻪ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫7- ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ: "ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ" )ﺍﻷﺴﻁل،‬ ‫3002(، ﻭﻫـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺘﻲ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻠﻨﺩﻨﻴﺔ، ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ، ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ، ﻭﻤﻭﺍﻗﻌﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ.‬ ‫ﻤﻤـﺎ ﺴـﺒﻕ ﻴﺘﻀـﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺠـﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﺨﺒﺎﺭﻫﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔـل، ﻭﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ، ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭﻩ ﺃﺴﻠﻭﺒﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ ﻭﻤﺴﺢ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﺍﻨﺩﻟﻌﺕ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻠﻭل )ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ( ﻋﺎﻡ 0002، ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ‬ ‫ﻗﻴﺎﻡ ﺁﺭﻴﻴل ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺭﺌﻴﺱ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﻠﻴﻜﻭﺩ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﻔﺯﺍﺯﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻤـﺎ ﻋـﺩﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻨﺘﻬﺎﻜﺎ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻟﻤﻘﺩﺴﺎﺘﻬﻡ، ﻓﺎﻨﺘﻔﻀﻭﺍ ﻤﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺜﻡ ﻋﻤﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫـﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺤـﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺩﻥ ﻭﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻜﺎﻓﺔ، ﻭﺴﺎﺩﺕ ﺴﺎﺌﺭ ﺃﺭﺠﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺜﻭﺭﺓ ﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ، ﺘﺘﺼﺩﻯ ﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺩﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻌﺎﻴﺸﺘﻪ ﻟﻼﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻪ ﻟﻬﺎ، ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل ﻭﺍﻟـﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬـﺎ، ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻀﺭﻭﺭﻱ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭﻫﺎ، ﻭﺃﻫﻡ ﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺘﻪ ﺒﻜل‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ، ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺩﻭﺭﻫﺎ.‬ ‫8‬
  • 9.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﺘﻨﺒﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻋﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻫﻤﻬﺎ:‬ ‫1- ﺍﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﺎﻨﻴﻪ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺒﺤﻭﺙ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل.‬ ‫2- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻫﺎ.‬ ‫3- ﺘﺒﺼـﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻴﺔ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻱ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫4- ﺍﻟﻭﻗـﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺭﺍﺀ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺘﻡ ﺒﻠﻭﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﺘﺴﻌﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ:‬ ‫1- ﻤﺎ ﻫﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ؟ ﻭﺃﻱ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ؟‬ ‫2- ﻤﺎ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫3- ﻜـﻴﻑ ﻴـﺘﻌﺭﺽ ﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅـﺎﺕ ﻏـﺯﺓ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺩﻩ؟ ﻭﻤﺎ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ؟‬ ‫4- ﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺭﺹ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ؟‬ ‫5- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﻗﻴﺎﺩﺘﻬﺎ؟‬ ‫6- ﺇﻟـﻰ ﺃﻱ ﻤﺩﻯ ﻴﺜﻕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ؟ ﻭﻜﻡ ﺘﺒﻠﻎ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻔﺭﺍﺩ؟‬ ‫7- ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ؟‬ ‫8- ﻤـﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫9‬
  • 10.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻫﻲ:‬ ‫- ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﻟﻪ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ )ﺫﻜﺭ، ﺃﻨﺜﻰ(.‬ ‫- ﺍﻟﺴﻥ ﻭﻟﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﻥ 51-02، 02-03، 03-04، 04-05(.‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻟﻬﺎ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ، ﻏﺯﺓ، ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ، ﺭﻓﺢ(.‬ ‫- ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﻟﻪ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﺩﻴﻨﺔ، ﻗﺭﻴﺔ، ﻤﺨﻴﻡ(.‬ ‫- ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﻟﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ، ﺠﺎﻤﻌﻲ ، ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ(‬ ‫- ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻟﻪ ﺴﺘﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻤﻭﻅﻑ، ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ، ﻋﺎﻤل، ﻁﺎﻟﺏ، ﻤﺯﺍﺭﻉ، ﺃﺨﺭﻯ(.‬ ‫- ﺍﻻﻨـﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﻟــﻪ ﺘﺴﻌـﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻓﺘﺢ، ﺤﻤﺎﺱ، ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ، ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻓﺩﺍ، ﻤﺴﺘﻘل، ﺃﺨﺭﻯ(‬ ‫ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫1- ﺍﻟﺤـﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨـﻲ: ﺘﻘﺘﺼـﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻓﻘﻁ، ﻨﻅﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘـﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻀـﻌﻬﺎ ﺴـﻠﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺘﺤﻭل ﺩﻭﻥ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫2- ﺍﻟﺤـﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨـﻲ: ﺤـﺩﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺭ )ﻤﺎﻴﻭ( ﻋﺎﻡ 4002.‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﻨﻬﺠﻪ:‬ ‫1- ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ: ﻴﻘﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﻭﺘﻭﺜﻴﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، 0002، 951(، ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﻤﻌﻴـﻥ، ﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻨﻬﺎ، ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل‬ ‫ﻓـﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻻ ﻴﻘﻑ ﻋﻨﺩ ﺤﺩ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ،‬ ‫ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺩﻻﻻﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ، ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺇﺼـﺩﺍﺭ ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﺤل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، 7991، 49(، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓـﺈﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫2- ﻤﻨﻬﺠﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ: ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ:‬ ‫01‬
  • 11.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺃ( ﻤـﻨﻬﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ: ﻟﻜﻭﻨﻪ ﺠﻬﺩﺍ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻤﻨﻅﻤﺎ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻭﺼﺎﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )ﺤﺴﻴﻥ، 6791، 721(‬ ‫ﻭﻀـﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﺴﺢ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬ ‫ﻏـﺯﺓ ﻟﻠـﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻪ ﻭﺩﻭﺍﻓﻌﻪ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺏ( ﻤـﻨﻬﺞ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ: ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺨﻼﺼﺎﺕ ﻟﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل، ﻭﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒـﻲ )ﺤﺴﻴﻥ، 6791، 041(، ﻭﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺇﺤﺩﻯ ﻁﺭﻗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ، ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠـﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫـﺎ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ،‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻭ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﻫل ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﻁﺭﺩﻴﺔ ﺃﻡ ﻋﻜﺴﻴﺔ؟ ﻭﻤﺎ ﺩﺭﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﻗﻭﺘﻬﺎ‬ ‫ﺴﻠﺒﺎ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺒﺎ )ﻤﺼﻁﻔﻰ، 5991، 69-001(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻋﻴﻨﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻴﺸـﻤل ﻤﺠـﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ، ﻭﻫﻡ ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅـﺎﺕ ﻏـﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤـﺱ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 51-05 ﻋﺎﻤﹰ، ﻭﻴﺒﻠﻎ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺤﻭﺍﻟﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫155024 ﻨﺴـﻤﺔ، ﻭﻓﻘـﺎ ﻟﻠﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻜﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻋﺎﻡ 7991 )ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ،‬ ‫ﹰ‬ ‫9991، 94(.‬ ‫ﻭﻫـﻡ ﻴﺸـﻜﻠﻭﻥ ﺤﻭﺍﻟـﻲ 24% ﻤﻥ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ، ﻭﻴﻤﺜﻠﻭﻥ ﺜﻼﺙ‬ ‫ﻤـﺭﺍﺤل ﻋﻤـﺭﻴﺔ ﻫﺎﻤـﺔ ﻫﻲ: ﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺭﺠﻭﻟﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺘﻔﺎﻋﻼ ﻤﻊ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﻟﻌﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﺘﺴﺎﻡ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ،‬ ‫ﻭﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ، ﻭﻤﻨﻊ ﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀـﻔﺔ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻻ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻥ ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﻋﻴـﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻓﻘﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ، ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﻀﻤﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﻅﻬﻭﺭ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻪ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 3991، 251،151(.‬ ‫11‬
  • 12.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻜﻤـﺎ ﺘﺘﻤـﻴﺯ ﺒﻘﻠـﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ، ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻗﺔ ﻭﺘﻔﺼﻴ ﹰ، ﻭﺃﻗل ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﺏ، ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻭﻓﻕ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻜل ﻁﺒﻘﺔ )ﻁﺸﻁﻭﺵ، 1002، 811(.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ 7000. ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ = ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ × 7 = 155024 × 7 =492‬ ‫00001‬ ‫00001‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺭﻓـﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 003 ﻤﻔﺭﺩﺓ، ﻭﺫﻟﻙ ﺘﻴﺴﻴﺭﺍ ﻭﺘﺴﻬﻴﻼ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻹﺤﺼـﺎﺌﻴﺔ، ﺭﺍﻋﻰ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ، ﺍﻟﺫﻱ ﹸﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺨﻤﺱ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻓﻘـﹰ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺜﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ ﺍﻟﺨﻤﺱ ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )1(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺨﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫02.71‬ ‫13327‬ ‫ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫39.53‬ ‫580151‬ ‫ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫48.41‬ ‫12426‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫88.91‬ ‫32638‬ ‫ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫51.21‬ ‫19015‬ ‫ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫00.001‬ ‫155024‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫21‬
  • 13.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )2( ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )2(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼـﺎﺌـﺹ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫ﻟﻨـﻭﻉ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫0.03‬ ‫48‬ ‫ﻤﻥ 51ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫0.44‬ ‫231‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫ﺍﻟﺴــــﻥ‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫7.86‬ ‫602‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻜﻥ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫ﻤﺨﻴﻡ‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫ﻗﺭﻴﺔ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌــﻠﻴﻡ‬ ‫7.75‬ ‫371‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫31‬
  • 14.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌـــﻤل‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـــﻴﺎﺴـــﻲ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻭﺘﺸـﻴﺭ ﺍﻟﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻭﺯﻋﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻏﺯﺓ‬ ‫ﺤﺴـﺏ ﻋـﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺃﻗل ﻤﻥ 03 ﻋﺎﻤﹰ، ﻭﻴﺴﻜﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ، ﻭﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻤﺎﺱ ﻭﻓﺘﺢ، ﻭﻨﺼﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻁﻼﺒﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ :‬ ‫ﻫﻲ ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺒﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺨﻤﺱ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻫﻲ:‬ ‫ﺍﻟﺴـﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻭﺍﻟـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ، ﻭﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺃﻭﻟﻭﻴـﺎﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ، ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺩ ﺍﺸﺘﻤﻠﺕ‬ ‫ﻜل ﻭﺤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ، ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 53 ﺴﺅﺍ ﹰ، ﺘﺘﺼل ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫41‬
  • 15.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﺤﻜﻴﻡ )*( ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺭﺍﺩ ﻗﻴﺎﺴﻪ، ﻭﻭﻓﻘﺎ ﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ، ﺜﻡ ﻗﺎﻡ ﺒﺘﺠﺭﻴﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒـﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﺜﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻭﻤلﺀ ﺼﺤﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ 32/6/4002، ﺜﻡ ﺠﻤﻌﻬﺎ.‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﺩﻕ:‬ ‫ﺍﺴـﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻤﻥ ﺜﺒﺎﺕ ﻭﺼﺩﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻁﺒﻘﻴﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﺏ، ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻭﻭﻀﻊ ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ، ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺼـﺩﻕ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ، ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤ ﱢﻤﻴﻥ ، ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ‪ Test- tetest‬ﺒﻌﺩ ﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﺘﻭﺯﻴﻌﻪ ﺍﻷﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ‬ ‫ﺘﻤـﺜل 5% ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻱ ﺤﻭﺍﻟﻲ 51 ﻤﻔﺭﺩﺓ، ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻯ ﺼﺩﻕ ﻭﺜﺒﺎﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺘﻴﻥ، ﻓﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ 6.09%.‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﺘـﻡ ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ، ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪،SPSS‬‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻜﺎﻱ2 ‪ Chi- Square Test‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﺤﻴﺔ، ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ، ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ:‬ ‫ﺃﻭﻻ: ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )3( ﻤﺩﻯ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻫﻡ : ﺃ.ﺩ. ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻭﺍﻥ ﻭﺃ.ﺩ. ﻋﺯﻭ ﻋﻔﺎﻨﺔ ﻭﺩ. ﻓﻭﺍﺯ ﺍﻟﺸﺭﻗﺎﻭﻱ.‬ ‫*‬ ‫51‬
  • 16.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )3(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺤﻴﺙ ﺍﺘﻀﺢ ﺃﻥ 922 ﻓﺭﺩﺍ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.67% ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭ17 ﻴـﺘﺎﺒﻌﻭﻨﻬﺎ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻴﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻓﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻴﺘﺯﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ، ﻭﻴﺘﺎﺒﻊ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻌﺏ ﺘﺨـﻴل ﺍﻟﺤـﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺩﻭﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺘﺼﺎل، ﺘﺭﺒﻁﻨﺎ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ، ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻓﻨﺎ، ﻭﺘﺨﻔﻑ ﻋﻨﺎ ﻤﻌﺎﻨﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤـﺩﻯ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 4 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 062.11، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 518.7 ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠـﺔ ﺤﺭﻴﺔ 3 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ، ﻭﺃﻨﻪ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﺴﻥ ﺯﺍﺩﺕ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 5 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 013.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 070.11 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 5 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 6 ﺒﺎﻟﻤﺤﻠﻕ 165.13، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 705.51 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫61‬
  • 17.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻋﻼﻗـﺔ ﻗﻭﻴـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫2- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗـﻡ )7( ﺩﺭﺠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫71‬
  • 18.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )7(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫35‬ ‫951‬ ‫03‬ ‫09‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫14‬ ‫321‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫7.91‬ ‫95‬ ‫3.74‬ ‫241‬ ‫33‬ ‫99‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ )ﺠﺭﺍﺌﺩ‬ ‫ﻭﻤﺠﻼﺕ(‬ ‫3.73‬ ‫711‬ ‫24‬ ‫621‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘــﺭﻭﺀﺓ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫3.34‬ ‫031‬ ‫23‬ ‫69‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫3.94‬ ‫841‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫7.83‬ ‫611‬ ‫3.44‬ ‫331‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫24‬ ‫621‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫92‬ ‫78‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫84‬ ‫441‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫7.52‬ ‫77‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫3.27‬ ‫712‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫32‬ ‫96‬ ‫3.93‬ ‫811‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫3.95‬ ‫871‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫3.76‬ ‫202‬ ‫3.82‬ ‫58‬ ‫3.4‬ ‫31‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴـﺔ‬ ‫3.04‬ ‫121‬ ‫64‬ ‫831‬ ‫7.31‬ ‫14‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫7.11‬ ‫53‬ ‫3.68‬ ‫952‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴـﺔ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫7.02‬ ‫26‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫81‬
  • 19.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻫﻲ: ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠـﻴﺭﺍﻥ ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﺩﺍﺌﻡ 03% ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ 35% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 38% ، ﺘﻼﻫﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﺩﺍﺌﻤﺎ 7.72% ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ14% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ7.86%، ﺜﻡ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﻲ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﻏـﻡ ﺒﺩﺍﺌـﻴﺔ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺘﻨﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ، ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻟﺫﻟﻙ، ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﻴﺯﻩ ﺒﻘﺩﺭﺓ ﺍﻗﻨﺎﻋﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫)ﺸﻜﺭﻱ، 5991، 32(، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓـﻲ ﻁـﺭﻗﺎﺕ ﻭﺃﺯﻗـﺔ ﺍﻷﺤـﻴﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ، ﻭﺨﻁﺒﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﻓﻠﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁـﺒﻭﻋﺔ ﺒﺸـﻜل ﺩﺍﺌﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 33%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 74%، ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 3.08%، ﻓﺎﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤـﺔ 23%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ 3.34% ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 3.57%، ﺘﻼﻫﺎ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.23%‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.83% ﺒﺎﺠﻤﺎﻟﻲ 17%، ﺜﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﻭﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻴﻪ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋﺩﺩﻫﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤـﺘﻰ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﻋﺎﻡ 0002 ﺤﻭﺍﻟﻲ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻌﻅﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺨل ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 2002، 9721(.‬ ‫ﻭﺒﺨﺼﻭﺹ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻓﻘﺩ ﺒﺭﺯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺩﺍﺌﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.27%، ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.12% ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 7.39%، ﺘﻼﻩ ﺒﻔﺎﺭﻕ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ، ﻭﻟﻌل ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻓﻭﺭ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺴﻊ ﺇﺫﺍﻋﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻘﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﺘﺘﻨﺎﻓﺱ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺘﺨﻠﻔﻬﺎ، ﺇﺫ ﻟﻭﺤﻅ ﻀﻌﻑ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻋﺭﻓﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﻭﺍﻟﻨﻘﻭﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻤﻨﺫ ﺁﻻﻑ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺒﺭﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ 3.68% ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭ7.11%‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﺈﺠﻤﺎﻟﻲ 89%، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ 7.52% ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫91‬
  • 20.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫3- ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ:‬ ‫ﻴﺒﻴـﻥ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )8( ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )8(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫8.01‬ ‫2164‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫1.01‬ ‫8234‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫0.8‬ ‫8043‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫3.7‬ ‫5903‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‬ ‫1.6‬ ‫5952‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫9.5‬ ‫8252‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‬ ‫5.5‬ ‫9532‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ‬ ‫5.5‬ ‫1532‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ‬ ‫5.5‬ ‫0332‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ‬ ‫4.5‬ ‫5822‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ‬ ‫3.5‬ ‫0422‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.5‬ ‫5222‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.5‬ ‫3022‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫8.3‬ ‫8951‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻋﺸﺭ‬ ‫7.3‬ ‫2751‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺭ‬ ‫7.2‬ ‫4611‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫2.2‬ ‫449‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‬ ‫8.1‬ ‫267‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫001‬ ‫99524‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫02‬
  • 21.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﻼﺤﻅ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻔﻀﻴﻼ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺤﻴﺙ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟـﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻭﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ: ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﺎﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺜﻡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻔﻕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ7(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﺩﻭﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤـﺔ، ﻭﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺭﺴﺎﺌﻠﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﺎ ﺘﻤﺘﻠﻜﻪ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺒﺸﺭﻴﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺘﺒﻴـﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀـﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫـﻲ: ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.69%،‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ 3.47%، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 85%، ﻭﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.44%، ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ 03%، ﻭﻗﻨﺎﺓ‬ ‫‪ MBC‬ﺒﻨﺴﺒﺔ 81%، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ 61%، ﺜﻡ ﻗﻨﻭﺍﺕ ‪ ،CNN‬ﻭﺍﻟﺤﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 3.01% - 7.1% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 9(.‬ ‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ ﻗﻨﺎﺓ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺤﻴﺙ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ‬ ‫ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺸﺄﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺩﺍﺨﻠﻲ، ﺍﻷﺼل ﺃﻥ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ، ﻭﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﺼـﺩﺭﺍ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻀﻌﻑ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺠـﻭﺩ ﻤﺭﺍﺴـﻠﻴﻥ ﻟﻬـﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ، ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫ﻜﻤـﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻨﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺭﻏﻡ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﻴـﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨـﻴﺔ ﺒﻔﻠﺴـﻁﻴﻥ، ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻌﺩﻴل ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤـﻴﺔ، ﻭﻋﺩﻡ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻓﺭﻴﺴﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺯﻭﺭ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ، ﻭﺘﺤﺭﻑ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺘﻠﻭﻨﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻺﺫﺍﻋﺎﺕ ﻓﻘﺩ ﺘﻘﺩﻡ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﻫﻲ ﺇﺫﺍﻋﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺤﺩﻴـﺜﺔ ﺍﻟﻌﻬﺩ، ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﻴﻕ ، ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻌل ﺫﻟﻙ ﻴﺭﺠﻊ‬ ‫ﻟـﺘﺤﺭﺭ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻤﻥ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺘﺨﺼﻴﺼﻬﺎ ﻭﻗﺘﺎ ﻁﻭﻴﻼ ﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻨﻘﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ )ﺍﻨﻅـﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ01(.‬ ‫ﻭﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻓﻘﺩ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻷﻭل ﺒﻨﺴﺒﺔ 26%، ﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻴـﺎﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ 65%، ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.25%، ﺜﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.83%، ﻭﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.03%، ﻭﺍﻟﺒـﻴﺎﺩﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ3%، ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﻭﻓﺩ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 2%- 7.0% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 11(.‬ ‫12‬
  • 22.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﺘﻘﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﺘﻔﻀﻴل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ 8.2%، ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﻴﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻷﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ، ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﻟﻜل ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺠﻤﻬﻭﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻤـل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟـﺔ، ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ )ﺤﺠﺎﺏ،‬ ‫5991، 921(، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜل ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺎﻁﺔ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ، ﻭﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺯﺍل‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻗل ﺘﻁﻭﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺤﺴـﻥ، 7891، 21، 12(، ﺘﻼﻩ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﻓﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ،‬ ‫ﺤﻴـﺙ ‪‬ﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻺﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻔﺫﻫﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜل ﻓﺼﻴل ﻀﺩ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻓﺼﻴل ﺇﺫﺍﻋﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﻭﻜﻭﺍﺩﺭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺒـﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻬﻭ ‪‬ﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﺩﻭﻥ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﺩﻭﺍﺭﺍ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﻗﻨﺩﻴل ، 8891،‬ ‫ﹰ‬ ‫34( ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﺍﻟﺨﻁﺏ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ، ﻟﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺤﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻭﺩﻓﻌﻬﻡ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫- ﺍﺤﺘﻠـﺕ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ، ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭ ﺃﻥ ﻴﺯﺩﺍﺩﻭﺍ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺴﻤﺤﺕ ﺸﺭﻜﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻲ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻤﺠﺎﻨﹰ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﺭﻏﻡ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ )8/21/‬ ‫7891( ﻭﺍﺘﺴﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻻﺨﺘﺼﺎﺭ ﻭﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﻭﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺫﻜﺭ ﻭﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﻜل‬ ‫ﻓـﺌﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭ، ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﺸﻌﺎﺭ ﺯﻤﻨﻪ ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻁﻠﻕ ﺒﻪ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺁﻤﺎﻟﻪ )ﻤﺤﻤﺩ، 4991، 03، 23(، ﻟﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺩﻭﻨﻬﺎ،‬ ‫ﻓﻬـﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺘﺤﺭﻴﻀﻬﺎ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ، ﻭﺤﺸﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ‬ ‫ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل، ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﺭﺒﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻓﺭﺽ ﻏﺭﺍﻤﺎﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻫﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒـﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ، ﻭﺍﻋﺘﻘﺎل ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺇﺠﺒﺎﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺤﻭﻫـﺎ، ﻭﺒﺫﻟﻬﺎ ﺠﻬﻭﺩﺍ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻠﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﻭﻴل ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺼل‬ ‫ﹰ‬ ‫22‬
  • 23.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟﻀـﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﺇﻟﻰ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻁﻼﺌﻪ‬ ‫ﺒﺩﻫﺎﻥ ﻴﺠﻌل ﻤﺤﻭﻫﺎ ﺴﻬﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺸـﻐل ﻗـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻗﻠﺔ‬ ‫ﺍﺘﺼـﺎﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﺭﻏﻡ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎل ، ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺘﺴﺎﻤﻪ ﺒﻌﺩﺓ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻫﻤﻬﺎ: ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 9891، 24(.‬ ‫- ﺘﻠـﻰ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ: ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺍ ﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻗﺩﻭﻡ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴـﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴـﺔ، ﻭﺃﺸـﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﻭﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫـﺎ ﻓـﻲ ﺘﻌـﺭﻴﻑ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺤﺸﺩﻩ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻗﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ -ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ- ﻓﻲ ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺤﻜﻡ ﺸﺎﻩ‬ ‫ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ )ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، 6991، 011(.‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﺫﻟـﻙ ﻴـﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﺩﺭﻙ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ، ﺇﺫ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻲ، ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻨﺼﻴﺒﺎ ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴﻑ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ، ﻟﺫﺍ ﻴﻠﺠﺄ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻁﺭﺡ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻭﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫4- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )21( ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ .‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺴـﺭﻋﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺍﻷﺤـﺩﺍﺙ ﺒﻨﺴﺒﺔ 09%، ﻨﻅﺭﺍ ﻻﺘﺴﺎﻡ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻻﻏﺘﻴﺎﻻﺕ ﻭﺍﻻﺠﺘﻴﺎﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﻭﻗﻭﻑ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺃﻭﻻ ﺒﺄﻭل، ﻭﻫﻲ ﻤﻬﻤﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.35% ، ﺤﻴﺙ ﺃﻜﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﻴﻜﺘﺴـﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘـﻪ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺤﺎﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﺒﺼﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 88%، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻪ ﻟﻬﺎ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺒﻨﺴﺒﺔ 53%، ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ )ﺍﻟﻌﺒﺩ، 9891، 242(.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻓﻬﻭ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺒﻨﺴﺒﺔ 34%، ﻭﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬـﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫24%، ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.13%، ﻭﻫﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻷﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﻕ، ﻭﺇﺫﺍ ﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫32‬
  • 24.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺁﺨﺭ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌـﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﻓﺎﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﻭﺴﻴﻠﺔ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺘﻌﺭﻀﻬﻡ ﻟﻬـﺎ )79,69 ,4991 ,‪.(Wanye‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻊ ﻫﻭ ﻋﻤﻕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.62%، ﺘﻼﻩ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻜـﺎﺩﺭ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻤﻤﻴﺯ ﺒﻨﺴﺒﺔ 52%، ﺜﻡ ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.32%، ﻓﺎﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 22%، ﻭﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.02%، ﻭﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.41%، ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.31%، ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ 7.21%- 3.5% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )21(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬ ‫0.09‬ ‫072‬ ‫ﺴﺭﻋﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫3.35‬ ‫061‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫0.34‬ ‫921‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ‬ ‫0.24‬ ‫621‬ ‫ﺜﻘﺘﻲ ﺒﻬﺎ‬ ‫0.73‬ ‫111‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ‬ ‫3.62‬ ‫97‬ ‫ـﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬‫ـﺎ ﻭﺍﻫـ‬‫ـﻕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬـ‬‫ﻋﻤـ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻔﺎﺼﻴل‬ ‫0.52‬ ‫57‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻜﺎﺩﺭ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻤﻤﻴﺯ‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ‬ ‫0.22‬ ‫66‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫3.02‬ ‫16‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺴﻬﻠﺔ‬ ‫3.02‬ ‫16‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ‬ ‫3.31‬ ‫04‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫0.8‬ ‫42‬ ‫ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺤﺏ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫42‬
  • 25.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ: ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل:‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )31( ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻀﻠﻪ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )31(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل‬ ‫7.16‬ ‫581‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺃﻏﻠﺏ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓـﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.16%، ﺘﻼﻫﺎ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.52%، ﻓﺎﻟﺼﺒﺎﺡ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫7.7%، ﺜـﻡ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 5%، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻼﺤﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤـﺘﺎﺒﻌﺔ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺠﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ.‬ ‫2- ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ :‬ ‫ﻴﺘﺒﻴـﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ )41، 51( ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻀﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫52‬
  • 26.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )41(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀل‬ ‫3.55‬ ‫661‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫0.32‬ ‫96‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻨﺼﻑ‬ ‫0.41‬ ‫24‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻨﺼﻑ- ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )51(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤــﺩﺓ‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫7.93‬ ‫911‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫0.91‬ ‫75‬ ‫ﻤﻥ 2 ﺇﻟﻰ 3 ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫ﻤﻥ 3 ﺇﻟﻰ 4 ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫4 ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴـﻥ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺌـﻴﺔ ﺃﻜـﺜﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ‬ ‫ﻟﻸﻭﻟـﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ 3.27% ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل 7.44%، ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻠﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻪ‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﻗﺕ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ، ﻭﺘﺨﻁﻲ ﺤﺎﺠﺯ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﻤﺎ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺘﻼﺤﻘﺔ.‬ ‫62‬
  • 27.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ: ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴﻠﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )61( ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺩﻯ ﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )61(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫3.69‬ ‫982‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺨﻀﺭ‬ ‫7.08‬ ‫242‬ ‫ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ‬ ‫3.37‬ ‫022‬ ‫ﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫0.56‬ ‫591‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫0.55‬ ‫561‬ ‫ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻗﺼﺹ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ‬ ‫0.03‬ ‫09‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﻗﺼﻑ ﻤﻘﺭﺍﺕ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺭﻓﺎﺕ‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺼﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫0.12‬ ‫36‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫1- ﺇﻥ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟـﻰ، ﺤﻴـﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ 3.69%، ﻭﺍﻏﺘﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸـﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﻴﻥ 7.08%، ﻭﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ 3.37%،‬ ‫72‬
  • 28.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 56%، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ 55% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻭﻗـﺩ ﺘﺒﻴـﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.14%،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.93% ﻤـﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺌـﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.63%، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 72%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.91% ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟـﺭﺍﺒﻊ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.82% ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 71(.‬ ‫2- ﺠـﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻗﺼﺹ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.55%، ﺘﻼﻫﺎ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺒﻨﺴـﺒﺔ 03%، ﺜﻡ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭﺍﺕ 7.82%، ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻀﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤـﺘﻼل 3.52%، ﻭﻗﺼـﻑ ﻤﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32%‬ ‫ﻭﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ 3.32%، ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ 12%، ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻤﻊ‬ ‫ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ 3.91%، ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻴﺔ 3.5%، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻁﺵ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ، ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل، ﻭﻋﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟـﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﻭﻫـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻟﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻓﺔ ﻋﻠـﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﻨﺸﺭﺍ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻭﺘﺤﻠﻴ ﹰ، ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻜﻔل ﻨﺠﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻟﻭﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 72%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.22% ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.61% ﻤﻊ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.73%، ﻭﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﻋﺔ 3.91%، ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ 51% ﻤﻊ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.32%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 12% ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ﺒﻨﺴﺒـﺔ‬ ‫91%، ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.81% ﻤﻊ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 71(.‬ ‫ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻔﻀـل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭﻤﻤﻴﺯﺍﺕ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀـﻲ ﻤـﻥ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻓﻀﺎﺌﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺌﻬﻤﺎ ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﻤﺎ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻨﺎﺘﻴﻥ ﻻﺨﺘﻼﻑ ﺠﻤﻬﻭﺭﻫﻤﺎ ، ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ‬ ‫82‬
  • 29.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒـﺫﻭﻱ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ، ﻭﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺘﺯﻭﻴﺩﻫﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻴﻙ ﻋﺎل ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ، ﺤﺘﻰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﺴـﺘﻁﻴﻌﺎ ﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻴﻘﺒل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﺤﻤل ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻤﻊ ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤـﻥ ﻨﺎﺤـﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﻔﺴﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ ﺒﻘﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ، ﺃﺴﻭﺓ ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻴﻭﺠـﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ 03 ﻤﺤﻁﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻻ ﻴﺼل ﺇﺭﺴﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﻏﺯﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻁـﺎﺕ، ﻭﺇﻨﺸـﺎﺀ ﻤﺠﻠـﺱ ﺃﻋﻠﻰ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻴﺭﻋﺎﻫﺎ ﻭﻴﺨﻁﻁ ﻟﻬﺎ، ﻭﻴﻨﺴﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻴﺭﺴﻡ ﺴﻴﺎﺴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ، ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫2- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81( ﺃﺴﺒـﺎﺏ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل‬ ‫ﺭﻗـﻡ)61(‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫07‬ ‫012‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺯﻭﺩﻨﻲ ﺒﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺸﺤﺫ ﻫﻤﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ‬ ‫7.15‬ ‫551‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻁﻼﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﻴﻭﻟﻲ ﻭﺭﻏﺒﺎﺘﻲ‬ ‫34‬ ‫921‬ ‫ﻟﻀﺭﻭﺭﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺫﻴﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺯﻭﺩﻨﻲ ﺒﻨﻤﺎﺫﺝ ﺒﻁﻭﻟﻴﺔ ﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌﻠﻨﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌﻠﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﻔﺼﻴل ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻟﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻲ ﻟﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫7.2‬ ‫8‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫92‬
  • 30.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﺒـﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )81( ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴل ﻫﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ 07%، ﺘﻼﻩ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺸﺤﺫ‬ ‫ﻫﻤﺘـﻲ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.15%، ﻭﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﻼﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻫﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺭﺒﻁ ﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺘﺄﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ، ﻓﻬﻲ ﺃﺴﺎﺱ ﻜل ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ )ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﻲ، 8991، 67(.‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺒﺏ ﺍﻟـﺭﺍﺒﻊ ﻓﻬﻭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﻤﻴﻭﻟﻪ ﺒﻨﺴﺒﺔ 44%، ﺘﻼﻩ ﻟﻀﺭﻭﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ ﺇﻟـﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 34%، ﻭﻟﻘﺩ ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻫﻲ‬ ‫ﺇﺸﺒﺎﻉ ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ)525-905,3991,‪.(Mcdonald‬‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻬﻭ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺫﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 63%‬ ‫ﻤﺜل: ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻭﺍﻻﺠﺘﻴﺎﺡ ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻏﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻀـﻌﻬﺎ ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻴﻨﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻗﺎﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺒﻁﻭﻟـﻴﺔ ﻤﻌﺎﺼـﺭﺓ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ، ﻤﺜل: ﺒﻁﻭﻻﺕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ، ﻭﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ، ﻭﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.13%، ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺼﻠﻪ‬ ‫ﻤـﻊ ﺍﻟﻔﺼـﺎﺌل ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.32%، ﻭﻟﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻪ ﻟﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 02% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ، ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺩﺩﻫﺎ 003 ﻤﻔﺭﺩﺓ.‬ ‫ﺭﺍﺒﻌـﺎ: ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬـﺎ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫1- ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﺩﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )91(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺀ‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﻨــﻌﻡ‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫03‬
  • 31.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ 532 ﺸﺨﺼﹰ، ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.87% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻴـﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺇﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﻭﺘﻌﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل: ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ،ﻭﺸﺭﺡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭ،‬ ‫ﻭﺘﻭﻋﻴـﺘﻪ ﻭﺘﺜﻘـﻴﻔﻪ ﺒﺄﻫﻤـﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 02(، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﻫﺎﻤﺔ ﻭﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﻭ، ﻭﺭﻓﻊ ﺭﻭﺤﻪ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻭﺃﺒﻭﺍﻕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺎﻭل ﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﺃﻥ ﺘﻬـﺘﻡ ﺃﻜـﺜﺭ ﺒﻬـﺫﻩ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ، ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎﺘﻬﺎ ، ﻭﺇﺒﻘﺎﺀ ﺠﺫﻭﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻤﺸﺘﻌﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ.‬ ‫ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﻯ 56 ﺸﺨﺼﹰ، ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.12%، ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘـﺅﺩﻱ ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤـﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ، ﻭﺃﺭﺠﻌﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺴـﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻬﺎ، ﻭﻜﻭﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻴﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ،‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ، ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﻗﻠﺔ ﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 12( ،‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﺫﻟﻙ ﻴﺭﺠﻊ ﻟﻠﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ، ﺤﻴﺙ ﺒﺭﺯﺕ‬ ‫ﻟﻬـﺎ ﻭﻅـﺎﺌﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ ، ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻋﻤﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ ، ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ )ﺯﺍﺭﻉ: 8991، 211 -‬ ‫521(.‬ ‫2- ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ :‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﺇﺫ‬ ‫ﺒﻠﻐـﺕ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 22 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 003.02، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 884.9 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 4 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫13‬
  • 32.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 32 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 030.7، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫199.5 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤـﺭﻴﺔ 2 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺇﺫ‬ ‫ﺒﻠﻐـﺕ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 42 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 251.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻗـﻴﻤﺔ ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 070.11 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 5 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋـﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﻨﻭﻉ، ﻭﺍﻟﺴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫ﺨﺎﻤﺴﺎ: ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻬﺎ :‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )52( ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺎﺒﻊ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ .‬ ‫23‬
  • 33.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )52(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫ﺠﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴــﺎﺌـل‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫45‬ ‫261‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫7.16‬ ‫581‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫3.4‬ ‫31‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫42‬ ‫0.27‬ ‫7.62‬ ‫08‬ ‫22‬ ‫66‬ ‫6‬ ‫81‬ ‫ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫52‬ ‫57‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫6‬ ‫81‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤـ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫ـﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺼــــ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫62‬ ‫87‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل‬ ‫7.7‬ ‫32‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫42‬ ‫27‬ ‫62‬ ‫87‬ ‫7.31‬ ‫14‬ ‫3.8‬ ‫52‬ ‫ﺼﺤﻑ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫3.92‬ ‫88‬ ‫32‬ ‫96‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫7.51‬ ‫74‬ ‫53‬ ‫501‬ ‫12‬ ‫36‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫ﺍﻟﺸــــﻌﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫3.42‬ ‫37‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫11‬ ‫33‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫7.51‬ ‫74‬ ‫7.72‬ ‫38‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫11‬ ‫33‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫7‬ ‫12‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫3.53‬ ‫601‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫3.21‬ ‫73‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫3.9‬ ‫82‬ ‫3.22‬ ‫76‬ ‫7.13‬ ‫59‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫7.21‬ ‫83‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫3.12‬ ‫46‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫31‬ ‫93‬ ‫3.01‬ ‫13‬ ‫41‬ ‫24‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.41‬ ‫34‬ ‫7.22‬ ‫86‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫59‬ ‫582‬ ‫ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺒﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴـﺜﻕ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺜﻘﺘﻪ ﺒﺎﻟﺭﺍﺩﻴﻭ 7.0%، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ 2%، ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ 3.7%، ﻭﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ 12%، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫33‬
  • 34.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﻓـﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ ﺘﻌﺩ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻤﻴﻠﻭﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺼـﺩﻴﻕ ﺍﻟﺘﻠـﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ، ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺼـﺩﺍﻗﻴﺘﻬﺎ ﻜﺎﻟﻜﻔـﺎﺀﺓ ﻭﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺃﺤﺩﺙ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌـﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠـﺘﻤﻊ ﻭﻋـﺩﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻲ ﻭﻓﺼل ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻋﻥ ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ )ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، 9891، 93 ، 75(.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺘﺄﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬﺎ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ 7.11%، ﻭﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ 3.91%، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 02%.‬ ‫ﻭﻫـﻲ ﻨﺴـﺏ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺁﺭﺍﺀ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺼـﻠﺔ ﺒﺄﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﺩﻴـﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 9991، 403( ﻟﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺼـﺤﺎﺏ ﻫـﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﺤﺘﻭﺍﻩ ﻭﺸﻜﻠﻪ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟـﻨﺎﺠﺢ ﻭﺃﺴﺴـﻪ، ﺃﻤﺎ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﺭﺒﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﺸﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺭﺴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺤـﺘﻼل ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺒﺴﺒﺏ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻭﻨﻴﻥ ﻤﻌﻪ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤﻼﺤﻘﺘﻬﻡ، ﻭﺇﻴﻘﺎﻉ ﺃﻗﺼﻰ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻨﻬﻡ.‬ ‫ﻭﺭﺒﻤـﺎ ﻴـﺭﺠﻊ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻀـﺤﺔ ﺃﺤـﻴﺎﻨﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺭﺒﺔ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻡ،ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻀﻊ، ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ ﻗﻴﺎﺩﻱ ﻴﺠﻤﻌﻬﻡ، ﻴﻨﺎﻁ ﺒﻪ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫- ﺠـﺎﺀﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺜﻕ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ ﺜﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ 3.21%، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ 3.41%، ﻭﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺭﺴﻤﻲ ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ.‬ ‫- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﻗل ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺜﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻫﻲ: ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.54%، ﻓﺎﻟﻤﻌـﺎﺭﺽ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.93%، ﺜﻡ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 63%، ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 3.82%، ﻴﻠـﻴﻬﺎ ﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺤـﺎﺌﻁ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.72%، ﻓﺎﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻴـﺒﺎﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.52%، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.12%، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻜﻭﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﺩﻋﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ، ﻻ ﺘﺘﻭﺭﻉ ﻋﻥ ﺘﻘﺯﻴﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻭﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‬ ‫43‬
  • 35.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺍﻟـﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻬﺎ ، ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻟﻤﻭﺍﻗﻔﻬﺎ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻨﺼﺎﺭﻫﺎ،‬ ‫ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﻤﺴﺎﺭﻫﺎ ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻭﺸﻜﻠﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﺘﺯﻴﺩ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺼﺩﻴﻘﻪ ﻟﻬﺎ، ﻷﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺼﺩﻕ، ﻭﺇﺫﺍ ﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﻴﺌﺎ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫2- ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗـﻡ )62( ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )62(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴــﺔ‬ ‫3.33‬ ‫001‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.54‬ ‫731‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫7.71‬ ‫35‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫3.2‬ ‫7‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫0.1‬ ‫3‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﺇﺫ ﻴـﺭﻯ ﺜﻠـﺙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺠﺩﹰ، ﻭﺤﻭﺍﻟﻲ 7.54% ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ، ﻭ7.71% ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻀﻌﻴﻔﺔ ﺠﺩﺍ 3.3% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻥ ﻓﺎﻋﻠـﻴﺔ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺘﺤﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸـﻜل ﺍﻷﻤـﺜل ﺤﺘﻰ ﺘﻀﻤﻥ ﺘﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ، ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺤﻭﻟﻪ‬ ‫ﺠـﺩل، ﻓﺘﺄﺜـﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭﻤﻔﺭﻭﺽ ﺒﺤﻜﻡ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻼﻑ ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﻀﺎﻤﻴﻨﻪ ﻭﻤﺎﻫﻴﺘﻪ ﻭﻤﺤﻴﻁﻪ )ﻁﻼل، 5891، 06(.‬ ‫ﻭﻟﻘـﺩ ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺜﻘـﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫53‬
  • 36.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺏ( ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﻴﺒﻴـﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )72( ﻤﺩﻯ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﻭﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﺔ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫3.14%، ﻭﺃﺤـﻴﺎﻨﺎ ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.14%، ﻭﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻌﻬﺎ 71% ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ.‬ ‫ﻭﻜﺸـﻔـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻌﻬﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻪ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴـل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ 75%، ﻭﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.54%، ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻩ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.34%،‬ ‫ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.04%، ﻭﺨﻠﻘﺕ ﻟﺩﻴﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ 73%، ﻭﺴﺎﻋﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻀـﺭﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﻗﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻤﺎﺩﻴﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.53%، ﻭﻗﺩﻤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻨﺴـﺒﺔ 7.92%، ﻭﺃﺴﻬﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.22%، ﻭﺜﺒﻁﺕ ﻋﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻭﺯﺭﻋﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.6%، ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3% )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ82(.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )72(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺩﻯ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ ﻤﻌﻅـﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺼـﻌﻴﺩ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ،ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﺭﻓﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺘﻭﻓـﻴﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺀ ﻟﻬﺎ،ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻔل ﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻭﻤﺤﺎﺼﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﻭﺭﺒﻁﻪ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﻗﻀﺎﻴﺎﻩ، ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺤﺘﻰ ﺩﺤﺭ ﺍﻻﺤﺘﻼل.‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤـﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫63‬
  • 37.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫- ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 92 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 841.21، ﺒﻴﻨﻤﺎﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 199.5 ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ2، ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺩﺍﻟـﺔ ﺇﺤﺼـﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 03 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 991.61، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫705.51 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﺴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ، ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻜﻥ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ، ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬ ‫ﺃﻗـل ﻤـﻥ ﻗـﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﺩﺴﺎ: ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﺤﺎﺠﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ:‬ ‫ﺃ( ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )13( ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ.‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )13(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﺩﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫ﻻ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ 9%، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻘـﻰ ﻋﻠـﻰ ﻜﺎﻫل ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ، ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻭﺍﺀﻡ ﻤﻊ ﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ،‬ ‫73‬
  • 38.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻭﺘﺘﻭﺍﺼـل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺒﺭﻓﺩﻫﻡ ﺒﺎﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ، ﻭﺘﺤﺸﺩ ﻗﻭﺍﻫﻡ، ﻭﺘﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ،‬ ‫ﻭﺘﺘﺼﺩﻯ ﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ.‬ ‫ﻟﻘـﺩ ﻜﺴـﺭﺕ ﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﺤﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺇﺫ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺁﺭﺍﺀ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺭﺴﻤﻴﹰ، ﻤﻥ ﺨﻼل ﺃﺸﺭﻁﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺴـﻴﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻭﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﺱ ﻭﺁﻻﺕ ﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ، ﻋﻠﻤـﺎ ﺃﻨﻪ ﺜﺒﺘﺕ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ )ﺴﻌﻴﺩ، 9991، 091-491( ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ، ﻭﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ‬ ‫ﺭﺠـﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻭﻥ ﻟﻼﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﻭﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ.‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴـﻥ ﺘﻁﻭﻴـﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 23 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 004.6، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫199.5 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠـﺔ ﺤـﺭﻴﺔ 2 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 33 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 768.21، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ 295.21 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ6 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 43 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 866.54 ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫705.51 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 8 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ.‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 53 ﺒﺎﻟﻤﺤﻠﻕ 664.12، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ 295.21 ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 6 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫83‬
  • 39.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫- ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜـﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ 63 ﺒﺎﻟﻤﻠﺤﻕ 071.14، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎ2 ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﺔ‬ ‫692.62 ﻋـﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﻴﺔ 61 ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ.‬ ‫- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﺘﻐـﻴﺭﻱ ﻤـﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴـﻜﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2 ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺎ2‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻭﻟـﻴﺔ ﻭﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺜﻘﺔ 59%، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻴﻥ.‬ ‫2- ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ:‬ ‫ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺭﻗﻡ )73( ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ.‬ ‫ﺒـﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ، ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺘﻪ 3.66%، ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻌـل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﺒﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺤﻴﺙ ﻟﻭﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﺫﻟﻙ ﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﻓﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺔ، ﺒﻌﻴﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋـﻥ ﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ.‬ ‫ﻭﺠـﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 95%، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀـﻲ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻓﺼﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﻨﻅﺭﻫﺎ، ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫93‬
  • 40.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )73(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ‬ ‫3.66‬ ‫991‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ‬ ‫95‬ ‫771‬ ‫ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫74‬ ‫141‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫14‬ ‫321‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭﻫﺎ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫93‬ ‫711‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻠﺒﻲ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ‬ ‫3.73‬ ‫211‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻬﺎ‬ ‫3.63‬ ‫901‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺒﺔ‬ ‫7.33‬ ‫101‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ‬ ‫3.23‬ ‫79‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫3.13‬ ‫49‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺠﺫﺍﺏ‬ ‫3.92‬ ‫88‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ‬ ‫8‬ ‫45‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺠﻤﻴل‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻓﻬﻭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺘﻐﻨﻲ ﻋﻥ‬ ‫ﻋﺸـﺭﺓ ﺁﻻﻑ ﻜﻠﻤـﺔ، ﻭﺘﻨﻁﻕ ﺒﻠﻐﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻴﻔﻬﻤﻬﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻟﻐﺎﺘﻬﻡ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻘـﺘﺭﺡ 14% ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭ7.04% ﻟﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺒﻌﻀﻬﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻀـﻌﻑ ﻤﺼـﺎﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ، ﻭﻋـﺩﻡ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻬﻡ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ ، ﻓﻬـﻭ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺍﺴﻡ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼـﻴﺭﻴﺔ، ﻻﻓـﺘﻘﺎﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ، ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺘﺘﻭﺍﺀﻡ ﻤﻊ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، 4002، 401- 601(.‬ ‫04‬
  • 41.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﺠـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺘﻠﺒﻴﻪ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ 93%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﺍﺭﺘـﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻪ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ، ﺤﺘﻰ ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﺴﺭ، ﻓﻼ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩ ﺘﺒﺫل ﻟﺠﺫﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﻻ ﺘﺸﺒﻊ ﺭﻏﺒﺎﺘﻪ )ﺍﻟﺩﻟﻭ، ﻴﻭﻨﻴﻭ 3002، 401(.‬ ‫ﺘـﻼﻩ ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﻋـﺩﺩ ﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻨﺩﻭﺒﻴﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.73%، ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺒﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.63% ، ﺜﻡ ﺃﻥ ﺘﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ ﺒﻨﺴﺒﺔ 7.33%، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺃﻤـﺎﻡ ﺤـﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ، ﻭﺘﻘﺒل ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺒﺎﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺠﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻭﻋﻅ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺓ،‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺘﺤﺘﺭﻡ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻹﻗﻨﺎﻉ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺠﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻴﻘـﺘﺭﺡ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.23%، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻤل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺠﺯﺭ ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﺘﺕ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻤـﺎ ﺼـﻴﺎﻏﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺠﺫﺍﺏ ﻓﻠﻘﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒـﺔ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ‬ ‫3.13%، ﻭﻫـﺫﺍ ﺃﻤـﺭ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻷﻥ ﻟﻜل‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺘﻬﺩﻓﻪ.‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ 3.92%، ﻭﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺼـﻤﻴﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺠﻤﻴل ﺒﻨﺴﺒﺔ 8% ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺨﻠﻴﺼﻬﺎ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺭﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻠل، ﺒﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻭﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻫــﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌـﺞ‬ ‫ﺴـﻌﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺓ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ:‬ ‫1- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ 3.67% ﻤـﻥ ﻋﻴـﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌـﺭﻓﺔ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﺼـﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠـﻴﺭﺍﻥ، ﻓـﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻓﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘـﺭﻭﺀﺓ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻘـﺩﻡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻭﺤﻅ ﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ.‬ ‫2- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻔﻀﻴﻼ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ، ﻓﻘـﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ، ﻭﺒﺭﺯﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫14‬
  • 42.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ ﺜـﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻴﺔ ﻓﺎﻟﻤـﻨﺎﺭ، ﺘﻼﻩ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ: ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﻟﻘﺩ ﺒﺭﺯﺕ ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺜﻡ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤـﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻠﻑ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﺘﺨﻠﻑ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴـﺙ ﺘﻘـﺩﻡ ﻋﻠـﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﻭﻤﻜﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫3- ﺒﻴﻨـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻴـﺘﺎﺒﻊ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻸﻭﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.27%، ﻤﻘﺎﺒل 7.44% ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻟﻠﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫4- ﺍﺤﺘﻠـﺕ ﺃﺨـﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺒﻴـﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ:‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸـﻬﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻏﺘـﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺸﻁﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ،‬ ‫ﻭﻋﻤﻠـﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻭﺤـﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﻔﻀـل ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﻌﻅﻡ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ.‬ ‫5- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ 3.87% ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺘﺅﺩﻱ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﺨﻼﻑ ﺫﻟﻙ، ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ، ﻭﻋـﺩﻡ ﻭﺠـﻭﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﻬﺎ، ﻭﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ، ﻭﻭﺠﻭﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫6- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻴﺜﻕ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼــﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ، ﺤﻴـﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺜﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ‬ ‫7.11%، ﻭﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ 3.91%، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ 02%.‬ ‫7- ﻴـﺭﻯ ﻤﻌﻅـﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻥ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺤﻭﺍﻟـﻲ 28% ﻤـﻨﻬﻡ ﺘﻔـﺎﻋل ﻤﻌﻬـﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻪ‬ ‫ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻩ، ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ، ﻭﺨﻠﻕ ﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻟﺩﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫8- ﻴﻘـﺘﺭﺡ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺒﺸـﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨـﺭ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﺴﻭﻯ 9% ﻓﻘﻁ، ﻭﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫24‬
  • 43.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻫـﻲ: ﺤﺴـﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ،‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫9- ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻜﻼ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌـﺩ ﻋـﺎﻤﻼ ﻤﺅﺜـﺭﺍ ﻓﻲ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺫﻟﻙ.‬ ‫01- ﺃﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ ﺍﺭﺘـﺒﺎﻁ ﺒﻴـﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ.‬ ‫11- ﺒﻴﻨـﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﺃﻱ ﻻ ﺘﻌﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫21- ﻜﺸـﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﻱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻤـﻊ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻴـﻥ ﻤﺅﺜﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻌﻬﻤﺎ ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺫﻟﻙ .‬ ‫31- ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﺴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻌﺩ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻋﺎﻤﻼ ﻤﺅﺜﺭﺍ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﺘﻌﺩ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ.‬ ‫34‬
  • 44.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻭﺼﻴــﺎﺕ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻴﺸﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺼﻲ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫1- ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ، ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺘﻁﻭﻴـﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ ﻭﺸﻜﻠﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺴﺠﻡ ﻤﻊ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﺸﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﻴﺤﻘﻕ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺒﻴﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ.‬ ‫2- ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﻤـﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ، ﻭﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺴـﺘﻘﺒﻠﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻬـﺩﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻷﻤﺜل، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻜﻔل ﻋﺩﻡ ﻀﻴﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ.‬ ‫3- ﺍﻻﻫـﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ –ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺼﺤﻑ- ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺘﻁﻭﻴـﺭﻫﺎ ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻗﻴﻭﺩ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺭﻓﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ، ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬ ‫4- ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺠﻤﺎﻫـﻴﺭﻱ، ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻋﺼﺭ ﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫5- ﻴﺠـﺏ ﻋﻠـﻰ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﻨﻭﻴﻊ ﺨﻁﺎﺒﻬﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻭﻤﻀـﻤﻭﻨﻪ ﺒﻌـﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻔﺠﺔ، ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻭﻋﻅ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴـﻥ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﺩﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩﻩ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬ ‫6- ﺍﻻﻫـﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ ﻜﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻴﺯﺩﺍﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻭﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﻴﺯﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ: ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻭﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﻭﺘﻭﻓﺭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻓﻀل ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫7- ﺘﻘﺩﻴـﻡ ﺘﻐﻁـﻴﺔ ﺴـﺭﻴﻌﺔ ﻭﻤﺴـﺘﻤﺭﺓ ﻟﻸﺤـﺩﺍﺙ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺒﻌﻤﻕ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻨﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﺭﻡ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ.‬ ‫8- ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻨﺸﺭﺍ ﻭﺸﺭﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠـﻴ ﹰ، ﻓﻬـﻲ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺄﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﺤﺫ ﻫﻤﺘﻪ‬ ‫ﻼ‬ ‫44‬
  • 45.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﻭﺒﻘﺎﺌﻬـﺎ ﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﺘﻰ ﺭﺤﻴل ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ.‬ ‫9- ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻟﺘﺨﻠﻴﺹ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺤﻘﺕ ﺒﻬﺎ.‬ ‫01- ﺘﻁﻭﻴـﺭ ﺇﺨـﺭﺍﺝ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ،‬ ‫ﺒﺘﺨﻠﻴﺼـﻬﺎ ﻤـﻥ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺭﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻴﺸﻬﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻴﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫11- ﺍﻟﺘﻨﺴـﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ ﺒﻴـﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺒﺎﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﻜل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻔﺭﺍﺩ، ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل، ﻭﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﺒﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻗﻴﺎﻤﻬﺎ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ، ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫21- ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠـﺎﻻﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻟﻼﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ، ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﻡ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ، ﻭﺘﺄﻫﻴﻠﻬﻡ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺃﻓﻀل.‬ ‫31- ﺍﻟﻌﻤـل ﻋﻠـﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤـﺒﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴـﺜﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺎﻁﺒﺘﻬﻡ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﺍﻟﺘﻬﻭﻴل،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺍﻟﻔﺠﺔ.‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )4(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻥ‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫5.43‬ ‫92‬ ‫5.56‬ ‫55‬ ‫ﻤﻥ 51 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫7.91‬ ‫62‬ ‫3.08‬ ‫601‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫0.62‬ ‫31‬ ‫0.47‬ ‫73‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫8.8‬ ‫3‬ ‫2.19‬ ‫13‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤـــﻭﻉ‬ ‫54‬
  • 46.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )5(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤـــل‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫6.62‬ ‫83‬ ‫4.37‬ ‫501‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫3.61‬ ‫51‬ ‫7.38‬ ‫77‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫5.9‬ ‫2‬ ‫5.09‬ ‫91‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫0.05‬ ‫7‬ ‫0.05‬ ‫7‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫0.13‬ ‫9‬ ‫0.96‬ ‫02‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )6(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫2.21‬ ‫41‬ ‫8.78‬ ‫101‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫8.93‬ ‫54‬ ‫2.06‬ ‫86‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫1.48‬ ‫73‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫3.31‬ ‫2‬ ‫7.68‬ ‫31‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫0.05‬ ‫1‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫6‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.32‬ ‫17‬ ‫3.67‬ ‫922‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫64‬
  • 47.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )01(‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )9(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫7.69‬ ‫092‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ‬ ‫7.27‬ ‫812‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫3.47‬ ‫322‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫3.46‬ ‫391‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫85‬ ‫471‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺭ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎل‬ ‫7.44‬ ‫431‬ ‫ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫03‬ ‫09‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫ﺃﻟﻭﺍﻥ‬ ‫81‬ ‫45‬ ‫‪MBC‬‬ ‫3.61‬ ‫94‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺭ‬ ‫61‬ ‫84‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫61‬ ‫74‬ ‫ﻟﻨﺩﻥ‬ ‫3.01‬ ‫13‬ ‫‪CNN‬‬ ‫3.51‬ ‫64‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺓ‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫ﻤﻭﻨﺕ ﻜﺎﺭﻟﻭ‬ ‫7.2‬ ‫8‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫4‬ ‫11‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‬ ‫3.3‬ ‫01‬ ‫ﺴﻭﺍ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫0.1‬ ‫3‬ ‫ﻋﻤﺎﻥ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫74‬
  • 48.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )11(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫26‬ ‫681‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ‬ ‫65‬ ‫761‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫3.25‬ ‫751‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫3.03‬ ‫19‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫3‬ ‫8‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﺩﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫2‬ ‫6‬ ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫3.1‬ ‫4‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )71(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻘﺭﻭﺀﺓ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻤﺭﺌﻴﺔ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.5‬ ‫71‬ ‫7.1‬ ‫5‬ ‫3.93‬ ‫811‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩﻴﺔ‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫7.82‬ ‫68‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻗﺼﻑ ﻭﺍﺠﺘﻴﺎﺡ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫3.63‬ ‫9.1‬ ‫7‬ ‫12‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫3.5‬ ‫61‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫5‬ ‫51‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫72‬ ‫18‬ ‫8‬ ‫42‬ ‫7.22‬ ‫86‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.8‬ ‫62‬ ‫ﺘﻌﺒـﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻭﺤﺸﺩﻫﻡ ﻀﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل‬ ‫3.73‬ ‫211‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫3.91‬ ‫85‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫9‬ ‫72‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫12‬ ‫36‬ ‫3.8‬ ‫52‬ ‫3.81‬ ‫55‬ ‫91‬ ‫75‬ ‫3.32‬ ‫07‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫84‬
  • 49.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )02(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟـﻭﻅــﺎﺌﻑ‬ ‫2.78‬ ‫502‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫1.26‬ ‫641‬ ‫ﺸﺭﺡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‬ ‫75‬ ‫431‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫4.94‬ ‫611‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫2.34‬ ‫101‬ ‫ﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺘﺜﻘﻴﻔﻪ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.83‬ ‫19‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫3.83‬ ‫09‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫73‬ ‫78‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺒﺎﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﺩﻗﺔ ﺒﺎﻟﻭﻁﻥ‬ ‫43‬ ‫08‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺒﺎﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫8.92‬ ‫07‬ ‫ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫1.52‬ ‫95‬ ‫ﺘﻌﺩ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻫﺎﻤﺎ ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫6.22‬ ‫35‬ ‫ﻋﻤل ﺩﻋﺎﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﺎﺌل‬ ‫3‬ ‫7‬ ‫ﺃﺨــــﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )12(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻋﺩﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻟﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴــﺒﺎﺏ‬ ‫2.92‬ ‫91‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺩﻋﺎﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫5.81‬ ‫21‬ ‫ﻷﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫4.51‬ ‫01‬ ‫ﻷﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫3.21‬ ‫8‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫2.6‬ ‫4‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻭﺍﻩ‬ ‫2.6‬ ‫4‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺤﺯﺒﻴﺔ‬ ‫6.4‬ ‫3‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﻗﺩﻴﻤﺔ‬ ‫7.7‬ ‫5‬ ‫ﺃﺨـــﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫56‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫94‬
  • 50.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )22(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫5.81‬ ‫02‬ ‫5.18‬ ‫88‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫0.04‬ ‫42‬ ‫0.06‬ ‫63‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫9.5‬ ‫3‬ ‫1.49‬ ‫84‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫4.42‬ ‫11‬ ‫6.57‬ ‫43‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫4.91‬ ‫7‬ ‫6.08‬ ‫92‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )32(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴـﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻜﻥ‬ ‫7.86‬ ‫602‬ ‫4.91‬ ‫04‬ ‫6.08‬ ‫661‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫7.42‬ ‫47‬ ‫6.12‬ ‫61‬ ‫4.87‬ ‫85‬ ‫ﻤﺨﻴﻡ‬ ‫7.6‬ ‫02‬ ‫54‬ ‫9‬ ‫55‬ ‫11‬ ‫ﻗﺭﻴﺔ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )42(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤــل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤـــــل‬ ‫7.74‬ ‫341‬ ‫2.52‬ ‫63‬ ‫8.47‬ ‫701‬ ‫ﻁﺎﻟﺏ‬ ‫7.03‬ ‫29‬ ‫9.01‬ ‫01‬ ‫1.98‬ ‫28‬ ‫ﻤﻭﻅﻑ‬ ‫0.7‬ ‫12‬ ‫0.91‬ ‫4‬ ‫0.18‬ ‫71‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺤﺭﺓ‬ ‫7.4‬ ‫41‬ ‫7.53‬ ‫5‬ ‫3.46‬ ‫9‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫5.43‬ ‫01‬ ‫5.56‬ ‫91‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫7.12‬ ‫56‬ ‫3.87‬ ‫532‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫05‬
  • 51.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )82(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔــﺎﻋـــل‬ ‫75‬ ‫171‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ ﻜﺭﺍﻫﻴﺘﻲ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫3.54‬ ‫631‬ ‫ﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬ ‫7.34‬ ‫131‬ ‫ﻋﺯﺯﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻋﻨﺩﻱ‬ ‫3.24‬ ‫721‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫7.04‬ ‫221‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫73‬ ‫111‬ ‫ﺨﻠﻘﺕ ﻟﺩﻯ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ‬ ‫3.53‬ ‫601‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻀﺭﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﻤﻊ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻤﺎﺩﻴﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫7.92‬ ‫98‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫3.22‬ ‫76‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺼﺎﺌل ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫3.6‬ ‫91‬ ‫ﺜﺒﻁﺕ ﻋﺯﻴﻤﺘﻲ ﻭﺯﺭﻋﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ‬ ‫3‬ ‫9‬ ‫ﺃﺨـــــﺭﻯ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )92(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺒﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫7.31‬ ‫12‬ ‫3.53‬ ‫45‬ ‫0.15‬ ‫87‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫4.02‬ ‫03‬ ‫3.84‬ ‫17‬ ‫3.13‬ ‫64‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫15‬
  • 52.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )03(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺒﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫9.5‬ ‫3‬ ‫3.73‬ ‫91‬ ‫9.65‬ ‫92‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫3.12‬ ‫32‬ ‫0.73‬ ‫04‬ ‫7.14‬ ‫54‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫3.31‬ ‫6‬ ‫0.04‬ ‫81‬ ‫7.64‬ ‫12‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫7.61‬ ‫01‬ ‫0.05‬ ‫03‬ ‫3.33‬ ‫02‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫0.52‬ ‫9‬ ‫0.05‬ ‫81‬ ‫0.52‬ ‫9‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫7.14‬ ‫521‬ ‫3.14‬ ‫421‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )23(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫15‬ ‫351‬ ‫8.7‬ ‫21‬ ‫8.62‬ ‫14‬ ‫4.56‬ ‫001‬ ‫ﺫﻜﺭ‬ ‫94‬ ‫741‬ ‫2.01‬ ‫51‬ ‫8.83‬ ‫75‬ ‫0.15‬ ‫57‬ ‫ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )33(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺴــﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴـــﻥ‬ ‫82‬ ‫48‬ ‫3.41‬ ‫21‬ ‫5.43‬ ‫92‬ ‫2.15‬ ‫34‬ ‫ﻤﻥ 51 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 02‬ ‫44‬ ‫231‬ ‫0.3‬ ‫4‬ ‫3.33‬ ‫44‬ ‫6.36‬ ‫48‬ ‫ﻤﻥ 02 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 03‬ ‫7.61‬ ‫05‬ ‫0.01‬ ‫5‬ ‫0.03‬ ‫51‬ ‫0.06‬ ‫03‬ ‫ﻤﻥ 03 ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ 04‬ ‫3.11‬ ‫43‬ ‫6.71‬ ‫6‬ ‫4.92‬ ‫01‬ ‫9.25‬ ‫81‬ ‫ﻤﻥ 04 ﺇﻟﻰ 05‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫25‬
  • 53.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )43(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫71‬ ‫15‬ ‫4.92‬ ‫51‬ ‫3.33‬ ‫71‬ ‫3.73‬ ‫91‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫63‬ ‫801‬ ‫3.8‬ ‫9‬ ‫4.23‬ ‫53‬ ‫3.95‬ ‫46‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻏﺯﺓ‬ ‫51‬ ‫54‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫4.44‬ ‫02‬ ‫6.55‬ ‫52‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫02‬ ‫06‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫7.12‬ ‫31‬ ‫3.87‬ ‫74‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ‬ ‫21‬ ‫63‬ ‫3.8‬ ‫3‬ ‫1.63‬ ‫31‬ ‫6.55‬ ‫02‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺭﻓﺢ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )53(‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫3.52‬ ‫67‬ ‫8.11‬ ‫9‬ ‫6.13‬ ‫42‬ ‫6.65‬ ‫34‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫7.9‬ ‫92‬ ‫8.31‬ ‫4‬ ‫6.72‬ ‫8‬ ‫6.85‬ ‫71‬ ‫ﺩﺒﻠﻭﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫7.75‬ ‫371‬ ‫0.4‬ ‫7‬ ‫8.53‬ ‫26‬ ‫1.06‬ ‫401‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫3.7‬ ‫22‬ ‫8.13‬ ‫7‬ ‫2.81‬ ‫4‬ ‫0.05‬ ‫11‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )63(‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫%‬ ‫ﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫3.83‬ ‫511‬ ‫7.1‬ ‫2‬ ‫5.63‬ ‫24‬ ‫7.16‬ ‫17‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ‬ ‫7.73‬ ‫311‬ ‫7.9‬ ‫11‬ ‫5.43‬ ‫93‬ ‫8.55‬ ‫36‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫7.41‬ ‫44‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫9.51‬ ‫7‬ ‫2.86‬ ‫03‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫0.5‬ ‫51‬ ‫3.33‬ ‫5‬ ‫7.62‬ ‫4‬ ‫0.04‬ ‫6‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫7.0‬ ‫2‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫05‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫ﻓﺩﺍ‬ ‫3.0‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫001‬ ‫1‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ‬ ‫0.2‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫3.33‬ ‫2‬ ‫7.66‬ ‫4‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫001‬ ‫003‬ ‫0.9‬ ‫72‬ ‫7.23‬ ‫89‬ ‫3.85‬ ‫571‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫35‬
  • 54.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺃﻭﻻ: ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫1- ﺃﺒﻭ ﺃﺼﺒﻊ ، ﺼﺎﻟﺢ )8991(: ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻕ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﻋﻤﺎﻥ ، ﺭﺍﻡ ﺍﷲ.‬ ‫2- ﺍﻷﺴـﻁل ، ﺘﺤﺴـﻴﻥ ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ )3002(: ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ، ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫3- ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ)0002(: ﻤﺴﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ 0002، ﺭﺍﻡ ﺍﷲ.‬ ‫4- ﺤﺠـﺎﺏ، ﻤﺤﻤـﺩ ﻤﻨـﻴﺭ ، ﻭﺴﺤﺭ ﻭﻫﺒﻲ)5991( : ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺨل ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻲ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫5- ﺤﺴﻥ، ﺤﻤﺩﻱ )7891(: ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫6- ﺤﺴﻴﻥ، ﺴﻤﻴﺭ ﻤﺤﻤﺩ )6791(: ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻡ: ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫7- ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ)9991(: ﺍﻟﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻜﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ‬ ‫7991، ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺸﻤﺎل ﻏﺯﺓ، ﻏﺯﺓ، ﺩﻴﺭ ﺍﻟﺒﻠﺢ، ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ ، ﺭﻓﺢ ، ﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﷲ.‬ ‫8- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )9991(: ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻁـ2،‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻷﻤل ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ، ﻏـﺯﺓ.‬ ‫9- ﺍﻟﺩﻟﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )2002(: ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺔ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ، ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ،‬ ‫ﺠـ2، ﺍﻟﻌﺩﺩ02، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫01- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠﻭﺍﺩ ﺍﻟﺩﻟﻭ)ﻴﻨﺎﻴﺭ 3002(: ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 91، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫11- ﺍﻟﺩﻟـﻭ، ﺠـﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏـﺏ، ﻭﺠﻤﺎل ﺍﻟﺴﻤﺎﻙ )ﻤﺎﺭﺱ 3002( : ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼـﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ، ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ، ﻨﺎﺒﻠﺱ.‬ ‫21- ﺍﻟﺩﻟﻭ ، ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏ )ﻴﻭﻨﻴﻭ 3002(: ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ: ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨﺎﻨﻴﻭﻨﺱ ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ11، ﺍﻟﻌﺩﺩ2، ﻏﺯﺓ.‬ ‫45‬
  • 55.
    ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﻨﺤﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ...‬ ‫31- ﺍﻟﺩﻟـﻭ ، ﺠﻭﺍﺩ )4002(: ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺒﻠﻭﺭﺓ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺨﻁﺎﺏ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﺸﺎﻤل‬ ‫ﻭﻓﺎﻋل، ﻤﻠﻑ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ، ﻤﻌﻬﺩ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺍﻟﻨﻤﺎﺌﻲ، ﻏﺯﺓ.‬ ‫41- ﺭﺸـﺘﻲ ، ﺠﻴﻬﺎﻥ )ﺒﺩﻭﻥ(: ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ، ﻁـ2، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫51- ﺯﺍﺭﻉ، ﺃﺤﻤﺩ )8991(: ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻁـ1، ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﺸﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻭﻡ.‬ ‫61- ﺴـﻌﻴﺩ، ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺭﺍﺸﺩ )9991(: ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ: ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل،‬ ‫ﻀﻤﻥ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل:‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫71- ﺴﻤﻴﺴﻡ، ﺤﻤﻴﺩﺓ ، ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﺎﻤﺭ)2002(: ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 601-701، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫81- ﺸـﻜﺭﻱ ، ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ )5991(: ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ: ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻗﺭﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﻁـ1، ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﻠﻨﺸﺭ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫91- ﺍﻟﻁﺭﺍﺒﻴﺸـﻲ، ﻤﻬـﺎ ﻤﺤﻤـﺩ ﻜـﺎﻤل )2002(: ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ 3، ﺍﻟﻌﺩﺩ1، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫02- ﻁﺸـﻁﻭﺵ، ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻤﺤﻤﺩ )1002(: ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻕ،‬ ‫ﻋﻤﺎﻥ.‬ ‫12- ﻁـﻼل، ﻤﺤﻤﺩ)5891(: ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ9، ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ، ﺘﻭﻨﺱ.‬ ‫22- ﺍﻟﻌﺒﺩ ، ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻟﻲ )9891(: ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﺎﻨﻲ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ .‬ ‫32- ﺍﻟﻌـﺒﺩ ، ﻋﺎﻁﻑ ﻋﺩﻟﻲ، ﻭﺯﻜﻲ ﺃﺤﻤﺩ ﻋﺯﻤﻲ)3991(: ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻁـ1، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫42- ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ، ﻤﺤﻤﺩ)7991(: ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ، ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫52- ﻋـﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤـﻴﺩ ، ﻤﺤﻤـﺩ )0002(: ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻁـ1، ﻋﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫62- ﺍﻟﻌـﺯﺍﻭﻱ، ﻟﻘـﺎﺀ ﻤﻜﻲ )2002(: ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻴﻠﻭل ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 601-701، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫72- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻤﺤﻤﻭﺩ)9891(: ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل، ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻭﺯﺍﻥ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫55‬
  • 56.
    ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻭﺍﺩ ﺭﺍﻏﺏﺍﻟﺩﻟﻭ‬ ‫82- ﻋﻠـﻡ ﺍﻟﺩﻴـﻥ ، ﻤﺤﻤﻭﺩ )6991(: ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل: ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺼﻔﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 321، ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫92- ﻗﺴـﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ )0991(: ﺍﻟﻤﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻲ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ، ﺇﺭﺒﺩ.‬ ‫03- ﻗﻨﺩﻴل، ﺤﻤﺩﻯ )8891(: ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫701، ﻤﺭﻜﺯ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ، ﺒﻴﺭﻭﺕ.‬ ‫13- ﺍﻟﻤﺘﻭﻟـﻲ، ﺁﻤـﺎل ﺴﻌﺩ)8991(: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﺍﻟﻌﺩﺩ8، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫23- ﻤﺤﻤـﺩ ، ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻁﺎﺭﻕ ﻤﺤﻤﺩ )4991(: ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻭﺜﻴﻕ، ﻁـ1،‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﻟﻨﺩﻥ.‬ ‫33- ﺍﻟﻤﺭﺴـﻲ، ﻤﺤﻤـﺩ ﻤﺤﻤـﻭﺩ)3991(: ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ، ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺅﻭﻥ ﻋﺭﺒﻴﺔ ، ﺍﻟﻌﺩﺩ 47، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫43- ﻤﺼﻁﻔﻰ، ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺃﺤﻤﺩ )5991(: ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ: ﻤﻔﻬﻭﻤﻪ، ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ، ﻭﻤﻨﺎﻫﺠﻪ، ﻁـ1،‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻗﺎﺭﻴﻭﻨﺱ، ﺒﻨﻐﺎﺯﻱ.‬ ‫53- ﻴﺴـﺭﻯ ، ﺠـﻴﻬﺎﻥ )1002(: ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ2، ﺍﻟﻌﺩﺩ2، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ: ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬ ‫‪36- Jefkins, F. (1977): Planned Press and Public Relations, International‬‬ ‫.‪Text Book company, London‬‬ ‫‪37- Mcdonald, Daniel (1993): Investing Assumption of Media‬‬ ‫.14.‪Dependency Research, Comm. Research, Vol.10, No‬‬ ‫,‪38- Wanye, Wanta and Yu-Wei Hu (1994): The Effects of Credibility‬‬ ‫,‪Reliance, and Exposure on Media Agenda- Setting: Apath Analysis‬‬ ‫‪Journalism Quarterly Vol.71, No.1 Spring‬‬ ‫65‬