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APRENDIZAJE ACTIVO
Miguel Corchuelo
1

2. ENSEÑAR In Signare

3. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
COGNOSCITIVOS
AFECTIVOS
NORMATIV
OS

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5. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Lo que escucho, lo olvido
Lo que veo, lo recuerdo,
Lo que hago , lo comprendo
Lo que escucho, lo olvido
Lo que escucho y veo, lo recuerdo,
Lo que escucho, veo y converso, lo comprendo ,
Lo que escucho, veo, converso y hago, lo aprendo,
Lo que escucho, veo, converso, hago y enseño, lo domino
.

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7. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
¿Cómo
aprendemos?
Basado en
Lectoescritura
Narración Oral
Textos
Videos

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¿Cómo
aprendemos?
Habilidades
Destrezas
Prácticas
talleres
Prácticas
en contexto
Desarrollo
Ejercicios
Juegos
Representaciones

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¿Cómo
aprendemos?
indagación Estudio de Casos
PBL
ESPC
Aprendizaje
por diseño
Proyectos
I/D

10. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
¿Cómo
aprendemos?
Potenciado
con
tecnología
Simulaciones
Análisis de Datos
Laboratorios Realidad
Aumentada
Juegos

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Gracias

12. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Aula Invertida
Dr. Gustavo Ramirez-Gonzalez
1

13. Contexto
13This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike

14. Contexto
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15. ¿Cuántosestamosenesto?
https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
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16. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
16This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike

17. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
17This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike

18. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
18This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike

19. ¿Que tanto necesita en realidad un
estudiante tenerme al lado para
aprender?
19This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Si necesita tenerme al lado,
necesita que sea en
presencialmente en el mismo
cuarto?

20. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/The_Flipped_Classroom.jpg
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Johnson, D. W.y Johnson, R. T y
Smith, K(1998)
Baker, J (2000) The" classroom
flip.“
2007 Aaron Sams /Bergmann,
Jonathan &.

21. Etapas
Previo Durante Posterior
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22. Previo Durante Posterior
Etapas
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23. Previo Durante Posterior
Etapas
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24. Previo Durante Posterior
Etapas
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25. Previo Durante Posterior
Etapas
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26. Previo
Preparar
Crear materiales
Seleccionar materiales
Instrucciones
Interactuar con materiales
Hacer desarrollo previo
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27. Durante
Ejecutar / Desarrollar
Asesoría / Acompañamiento
Reto / proyecto / Caso
Debate
Exponer/defender desarrollos previos
Ejecutar Reto / proyecto / Caso
Debate
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28. Posterior
Conectar
Evaluar
Proponer más actividades de
construcción / aplicación /
Reflexión sobre aprendizaje
Desarrollos finales
Reflexión sobre aprendizaje
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29. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
TiposyActividades
¿Quéhacer?
29

30. Videos
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31. Demostración
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32. Debate
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32

33. Grupal/
Colaborativa
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33

34. Casode estudio / Problema
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35. Kahoot
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36. Tipodocumental
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37. Tipopodcast
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38. Posterior
En algunas de las redes de @Prof_xxi
@prof_xxi mi etapa del aula invertida másimportees…
@prof_xxi mi tipoo actividad masinteresante para aula invertida es…
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39. Muchas gracias
39This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Gustavo Ramirez-Gonzalez
gramirez@unicauca.edu.co
https://scholar.google.com/citations?user=Z9vU8awAAAAJ&hl=en
Este material hace parte de las capacitaciones brindadas por el Equipo de Innovaciones Educativas de la
Universidad del Caucahttps://cgcai.unicauca.edu.co/innovacioneducativa

40. Diseño de estrategías de gamificación orientadas a
motivar la participación de estudiantes
Jose Luis Jurado, PhD
40

41. Factores que
inciden en la
motivación del
aprendizaje
(Kevin Meehan, 2019)
41
• Metodología/estilo de aprendizaje
• Creatividad / entusiamo
• Personalidad
• Preparación del material
Profesor
• Contenidos ofrecidos
• Actividades Propuestas
• Forma de Evaluación
• Periodo de Clase
Clase
• Periodo de clase
• Cantidad de clases
• Interacción con el grupo
Otros

42. Apoyo de la
Gamificación
en la
formación
42
Los juegos motivan y refuerzan
habilidades y conocimientos
Fomenta la competencia y ofrece
un estatus
Estimula la conexión social
Aumenta el grado de dificultad
de forma progresiva

43. 43

44. Casos de Exito
44
Lenguage Conquers (2017 – 2020)
Universidad de San Buenaventura
Discover architects (2017)
Universidad de San Buenaventura
Universidad del Cauca
GreenSQA
Trivia Open(2019)
Universidad de San Buenaventura
Open Systems