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Webinar "Activa, invierte y divierte, estrategias para la educación remota"
Estrategias para motivar el aprendizaje, reformar los esquemas tradicionales de trabajo y mover el foco del proceso desde el profesor hacia el estudiante.
Webinar "Activa, invierte y divierte, estrategias para la educación remota"
- 1. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike APRENDIZAJE ACTIVO Miguel Corchuelo 1
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- 3. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike COGNOSCITIVOS AFECTIVOS NORMATIV OS
- 4. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 5. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Lo que escucho, lo olvido Lo que veo, lo recuerdo, Lo que hago , lo comprendo Lo que escucho, lo olvido Lo que escucho y veo, lo recuerdo, Lo que escucho, veo y converso, lo comprendo , Lo que escucho, veo, converso y hago, lo aprendo, Lo que escucho, veo, converso, hago y enseño, lo domino .
- 6. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 7. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike ¿Cómo aprendemos? Basado en Lectoescritura Narración Oral Textos Videos
- 8. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike ¿Cómo aprendemos? Habilidades Destrezas Prácticas talleres Prácticas en contexto Desarrollo Ejercicios Juegos Representaciones
- 9. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike ¿Cómo aprendemos? indagación Estudio de Casos PBL ESPC Aprendizaje por diseño Proyectos I/D
- 10. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike ¿Cómo aprendemos? Potenciado con tecnología Simulaciones Análisis de Datos Laboratorios Realidad Aumentada Juegos
- 11. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Gracias
- 12. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Aula Invertida Dr. Gustavo Ramirez-Gonzalez 1
- 13. Contexto 13This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 14. Contexto 14This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 15. ¿Cuántosestamosenesto? https://en.unesco.org/covid19/educationresponse 15This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 16. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse 16This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 17. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse 17This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 18. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse 18This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 19. ¿Que tanto necesitaen realidad un estudiante tenerme al lado para aprender? 19This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Si necesita tenerme al lado, necesita que sea en presencialmente en el mismo cuarto?
- 20. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/The_Flipped_Classroom.jpg 20This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Johnson, D. W.y Johnson, R. T y Smith, K(1998) Baker, J (2000) The" classroom flip.“ 2007 Aaron Sams /Bergmann, Jonathan &.
- 21. Etapas Previo Durante Posterior 21Thiswork is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 22. Previo Durante Posterior Etapas Thiswork is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 22
- 23. Previo Durante Posterior Etapas Thiswork is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 23
- 24. Previo Durante Posterior Etapas Thiswork is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 24
- 25. Previo Durante Posterior Etapas Thiswork is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 25
- 26. Previo Preparar Crear materiales Seleccionar materiales Instrucciones Interactuarcon materiales Hacer desarrollo previo This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 26
- 27. Durante Ejecutar / Desarrollar Asesoría/ Acompañamiento Reto / proyecto / Caso Debate Exponer/defender desarrollos previos Ejecutar Reto / proyecto / Caso Debate This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 27
- 28. Posterior Conectar Evaluar Proponer más actividadesde construcción / aplicación / Reflexión sobre aprendizaje Desarrollos finales Reflexión sobre aprendizaje This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 28
- 29. This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike TiposyActividades ¿Quéhacer? 29
- 30. Videos This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 30
- 31. Demostración This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 31
- 32. Debate This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 32
- 33. Grupal/ Colaborativa This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 33
- 34. Casode estudio /Problema This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 34
- 35. Kahoot This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 35
- 36. Tipodocumental 36This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 37. Tipopodcast 37This work islicensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 38. Posterior En algunas delas redes de @Prof_xxi @prof_xxi mi etapa del aula invertida másimportees… @prof_xxi mi tipoo actividad masinteresante para aula invertida es… 38This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
- 39. Muchas gracias 39This workis licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Gustavo Ramirez-Gonzalez gramirez@unicauca.edu.co https://scholar.google.com/citations?user=Z9vU8awAAAAJ&hl=en Este material hace parte de las capacitaciones brindadas por el Equipo de Innovaciones Educativas de la Universidad del Caucahttps://cgcai.unicauca.edu.co/innovacioneducativa
- 40. Diseño de estrategíasde gamificación orientadas a motivar la participación de estudiantes Jose Luis Jurado, PhD 40
- 41. Factores que inciden enla motivación del aprendizaje (Kevin Meehan, 2019) 41 • Metodología/estilo de aprendizaje • Creatividad / entusiamo • Personalidad • Preparación del material Profesor • Contenidos ofrecidos • Actividades Propuestas • Forma de Evaluación • Periodo de Clase Clase • Periodo de clase • Cantidad de clases • Interacción con el grupo Otros
- 42. Apoyo de la Gamificación enla formación 42 Los juegos motivan y refuerzan habilidades y conocimientos Fomenta la competencia y ofrece un estatus Estimula la conexión social Aumenta el grado de dificultad de forma progresiva
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- 44. Casos de Exito 44 LenguageConquers (2017 – 2020) Universidad de San Buenaventura Discover architects (2017) Universidad de San Buenaventura Universidad del Cauca GreenSQA Trivia Open(2019) Universidad de San Buenaventura Open Systems