Políticas e mandatos de Acesso Aberto: perceções dos investigadores
Español planeación
1. PLAN DE SECUENCIA NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Marysol Enríquez
Fernández
ESCUELA TELESECUNDARIA Emiliano Zapata
CLAVE 21ETV0544Z GRADO 1° GRUPO ŖAŗ FECHA 7 al 11 de Octubre
2013 ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo funcional sociocultural
ÁMBITO
Ámbito de literatura
BLOQUE Uno ¿Quiénes
somos? PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer la literatura tradicional
mexicana TIPO DE TEXTO Descriptivo TEMA DE REFLEXIÓN Comprensión e
interpretación ¤ Significado del contenido de los textos de la literatura
tradicional mexicana. Propiedades y tipos de textos ¤ Caracter‘sticas de
la literatura tradicional (temáticas y lenguaje empleado).
APRENDIZAJES
ESPERADOS ¤ Interpreta el significado de textos de la literatura
tradicional y emplea los recursos pros–dicos para leerlos en voz alta.¤
Identifica algunas de las características de los textos de la literatura
tradicional mexicana.¤ Conoce y valora la riqueza lingž‘stica y cultural
de México por medio de la literatura tradicional. COMPETENCIAS A
DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender ¤ Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas¤ Valorar la diversidad lingž‘stica y cultural
de México
CONTENIDOS/ TEMA ACTIVIDADES
RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
SECUENCIA 3 Ŗ EL
DIOSEROŗ
PROPÓSITO: VALOREN LA RIQUEZA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE
MÉXICO, Y SE RECONOZCAN COMO PARTE DE UNA COMUNIDAD CULTURAL DIVERSA Y
DINÁMICA. SESIÓN 1 ŖLEER PARA SABERŗ
SESION 2 ŖLAS VACAS DE
QUIVIQUINTAŗ
SESIÓN 3 Y
SECUENCIA
4 ŖLA TONAŗ Y
ŖLA VENGANZA DE CARLOS MAGNOŗ
SESIÓN 7 Y 8 ŖESCRIBE TU PROPIA
2. RESEƒAŗ
QUE LOS ALUMNOS: Mediante la dinámica
Ŗcuntame un cuentoŗ recuerden la estructura y sus caracter‘sticas del
cuento.
Analicen mediante una presentación en papel bond ¿cuál es la
estructura del cuento? y sus características. Escuchen y analicen la
lectura de los Ŗnoviosŗ identifiquen las partes del cuento, la trama y
las características de los personajes, compartan sus respuestas con el
grupo y lleguen a una conclusión. Contesten y analicen las preguntas
proporcionadas por el docente en formación, analicen y compartan sus
respuestas con el grupo.
TAREA: Lean el cuento ŖLas vacas de Quiviquintaŗ e identifiquen el
inicio, desarrollo y conclusión
coloreándolas y respondan las preguntas
proporcionadas por el docente en formación. Comenten y analicen el
cuento ŖLas vacas de Quiviquintaŗ, compartan con el grupo sus respuestas
de las preguntas que se dejaron de tarea. Escuchen y sigan la letra de
la canci–n ŖEl barz–nŗ L.A (p†g. 60) y respondan las preguntas que el
docente en formación les proporcionara, intercambien respuestas de forma
grupal y lleguen a una conclusión.
Analicen mediante una presentación
en papel bond ¿Qué es una reseña? ¿Qué partes la conforman? ¿Cómo se
elabora?¿Cuáles son sus características? Realicen en equipos afines de 6
integrantes una rese•a del cuento ŖLas vacas de Quiviquintaŗ en papel
bond que el docente les proporcionara y pasen a exponer su reseña frente
al grupo, comenten y compartan ideas.
TAREA: Investiguen ¿Qué
es costumbre y tradición? y escriban la diferencia que hay entre estos
dos conceptos. Lean el cuento Ŗ La venganza de Carlos Magnoŗ
Mediante
la din†mica Ŗpalabras claveŗ rescaten lo que investigaron de tarea,
comparen sus significados y hagan una conclusión grupal escriban en su
libreta de los dos significados. Analicen y reconozcan mediante una
presentación en papel bond la diferencia que hay entre costumbre y
tradición. Escuchen
la lectura del cuento de ŖLa tonaŗ y respondan las
preguntas que el docente en formación les proporcionara, compartan sus
respuestas al grupo.
Realicen una rese•a del cuento de ŖLa tonaŗ y la
compartan en el grupo. Analicen mediante la presentación en papel bond
¿que es una hipótesis? ¿Cuál es su función? Realicen grupalmente una
hip–tesis del cuento ŖLa venganza de Carlos Magnoŗ y escriban en su
cuaderno la definición a la que llegue el grupo. Comenten de qué trata el
cuento de ŖLa venganza de Carlos Magnoŗ contrasten la hip–tesis que
realizaron con las ideas centrales del texto. TAREA: Realicen una reseña
del cuento ŖLa venganza de Carlos Magnoŗ, lean los dos cuentos ŖLa triste
historia del pascola Cenobioŗ y ŖHiculi Hualulaŗ y contesten su L.A (p†g.
64,65 y 66). Revisen en grupo las respuestas de la tarea y comenten sus
respuestas, lean sus reseñas y revisen si cumple con los requisitos de lo
que es una reseña. Analicen y comprendan mediante la presentación en
papel bond las dos partes principales de la oración y la regla de la
Ŗhŗ
Contesten los ejercicios del uso de la Ŗhŗ que el docente les
proporcionara. Formen 5 equipos de 6, recuerden, relacionen y escriban
una rese•a del libro del ŖDioseroŗ a partir de las clases pasadas,
compartan su reseña ante el grupo, revisen si cumple con los
requisitos.
Presentación en papel bon
Cuento
Preguntas
Cuentos
Colores
Preguntas
Canción.
Bocinas.
L.A
Preguntas
Papel bond.
3. Cuento
Papel bond.
Plumones
Diccionario
Cuento
Conceptos
Libreta
Papel bond
Cuento Preguntas
Libreta
Papel bon
Libreta
Cuento
Libreta
Cuentos
L.A
Papel Bond
Ejercicios
Papel bon Plumones
Conclusión
Preguntas contestadas
Preguntas contestadas.
Cuento dividido en partes correctas Preguntas contestadas Preguntas
contestadas
Ejemplo de reseña Comparación de definición de tradición y
costumbre
Conclusión de los conceptos.
Preguntas
contestadas
Reseña
Hipótesis
Reseña
Ejercicios contestados
Ejercicios
contestados Reseñas
Participación enriquecedora
Atención
Participación Participación argumentada.
Atención. Respuestas correctas.
Ortografía.
Cumplimiento de tarea.
Respuestas coherentes.
Ortografía. Cumplimiento de tarea.
Comprensión.
Ortografía
Participación. Comprensión.
Respuestas coherentes.
Ortografía.
Participación.
Ortografía
Contenido correcto.
Participación de los integrantes.
Ortografía
Cumplimiento de tarea.
Cumplimiento
Comprensión
Participación.
Atención
Participación argumentada
Respuestas coherentes.
Ortografía
Participación.
Contenido correcto.
Claridad en las ideas.
Participación enriquecedora. Participación
Claridad de ideas. Participación argumentada.
Claridad de ideas.
Comprensión del tema.
Comprensión del cuento.
Contenido correcto.
Respuestas correctas.
Comprensión del tema.
4. Respuestas correctas. Contenido correcto.
Ortografía.
Participación
Comprensión del tema. PLAN DE SESIÓN
Vo. Bo.
Docente en formación
Marysol Enríquez Fernández
Docente
de la asignatura
Mtra.
Abigaid González Pérez
BENEM‚RITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO ŖGRAL. JUAN CRISÑSTOMO BONILLAŗ
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON
ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA
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