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Sobre las rúbricas en la evaluación

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Sobre las rúbricas en la evaluación

  1. 1. “HACIENDO COMO POLLITO”SOBRE LAS RÚBRICAS EN LA EVALUACIÓN MTRO. RENÉ VICTORES GONZÁLEZ JULIO DE 2012
  2. 2. “HACIENDO COMO POLLITO”• ¿Si te pidieran que hicieras como “pollito”, qué preguntarías?
  3. 3. “HACIENDO COMO POLLITO”
  4. 4. Los cuatro saberes de una competencia TIPO DE SABER CARACTERÍSTICAS Conocimiento base y explicativo queSaber por sí mismo considera la comprensión. Puesta en juego de las habilidadesSaber hacer basadas en los conocimientos. Es el más complejo, tiene implicacionesSaber ser de carácter actitudinal e incluso valoral. Poder trascender el contextoSaber transferir inmediato de actuar y adaptarse a nuevas situaciones y transformarlas.
  5. 5. ¿Qué herramientas emplear para evaluar las competencias?• Rúbricas analíticas: Son guías o escalas de evaluación donde se establecen los niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinadas.
  6. 6. “HACIENDO COMO POLLITO”• Presentación en PPT. 6%• En formato 2003-2007. .5%• 10 diapositivas como máximo. .5%• Textos breves y esenciales. 1%• Contenido científico y actualizado 2%• Cumple con las reglas ortográficas. .5%• Efectos justificados y efectivos. .5%• 15 minutos de presentación. .5%• Bibliografía consultada en formato APA .5%
  7. 7. ¿Cómo es una rúbrica analítica?• Es una tabla de doble entrada donde se enlistan en el extremo izquierdo los criterios o indicadores y después, en columnas, los diferentes descriptores. Descriptor 4 3 2 1 Excelente Buen trabajo Aceptable Necesita Criterio mejorar Calidad del contenido Originalidad Ortografía
  8. 8. “HACIENDO COMO POLLITO” Necesita Descriptor mejorar Regular Bien Muy Bien ExcelenteCriterio Describe las Describe las Describe las Describe las características características características Se limita a característica del centro del centro esenciales del enumerar las s del centro señalando los señalando los Centro,Diagnóstico característic de manera aspectos aspectos vinculando los as del general y significativos significativos de aspectos centro. poco precisa. de la la institución y significativos que institución. hace alguna se relacionan referencia a su con los objetivos relación con los de la propuesta. objetivos de la propuesta.
  9. 9. Debe mejorar Regular Bien Muy bien Excelente No se estructura Se hacen Se hacen Es un texto sin el trabajo en las Se hacen evidentes: evidentes: evidencias de partes evidentes: Introducción, Introducción, estructura señaladas. El Introducción y Desarrollo y Desarrollo,ESTRUCTURA alguna. Es un texto posee Desarrollo. Conclusiones. Conclusiones y texto monolítico. estructura Tiene la Tiene la Bibliografía.Tiene Tiene menos de lógica. Sólo extensión extensión la extensión ocho cuartillas. alcanza 8 solicitada. solicitada solicitada cuartillas Posee algunas Redacta de Redacta con En la redacción No redacta de dificultades de manera clara coherencia y no se hace manera redacción y uso pero falta expresa sus evidente la coherente. Poca de sinónimos. coordinación a puntos de vista de relación entre opinión Ofrece sus las ideas. maneraREDACCIÓN las partes. No personal. No puntos de vista. Establece fundamentada. posee riqueza de establece Establece adecuada Existe una vocabulario. Se relación entre alguna relación relación entre excelente relación limita a relatar el las partes del entre las partes las partes del entre las partes libro documento. del texto. trabajo. del trabajo.
  10. 10. “HACIENDO COMO POLLITO” Criterio Debe mejorar Bien Muy bienDescriptorAlitas Mueve las alitas Mueve las alitas Mueva las alistas sin coordinación de forma coordinadas con el coordinada sonido de pollitoPiquito No se observa que Saca el piquito Saca el piquito y saque el piquito expresa alegría en el rostroSonido El sonido es bajo y Hace como pollito Hace como pollito con poca fuerza pero falta fuerza y con fuerza y armonía armoníaAspecto general Se manifiesta La coordinación y La coordinación ydel pollito como un pollito la actitud es de la actitud es de triste y con flojera pollito serio y pollito alegre y respetuoso optimista
  11. 11. “HACIENDO COMO POLLITO” SOBRE LAS RÚBRICAS EN LA EVALUACIÓN MTRO. RENÉ VICTORES GONZÁLEZ https://sites.google.com/site/rvictores/

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