20141209 dc-presentatie-talentmeting
•Download as PPTX, PDF•
1 like•532 views
Presentatie Drenthe College - Willem Borsboom - lesprogramma CE-Ondernemerschap inclusief de Talentmeter
Recommended
Recommended
More Related Content
Featured
Featured (20)
20141209 dc-presentatie-talentmeting
- 1. Uitleg Talentmeter Motivatie om uit te blinken
- 2. Onderdelen • Doel • Heb ik het in mij om mijn eigen talent te ontwikkelen? • Kenmerken • Talenten • Meetmomenten en domeinen • Kerngedachte • Hoe leer je
- 3. Doel • Keuze opleiding • Welke talenten heeft een succesvol beroepsbeoefenaar? • Loop ik daar warm voor?
- 4. Heb ik het in mij om mijn eigen talent te ontwikkelen?
- 5. Van talent naar succes Om succesvol te zijn, spelen vier factoren een rol: 1. Weet wat je aangeboren talent is. 2. Ontdek wat jouw kernkwaliteiten zijn. 3. Ontwikkel de vaardigheden die bij jouw talent horen (dus trainen, oefenen: geitenpaadjes maken!). 4. Ontwikkel jezelf op gebieden die je niet zo makkelijk afgaan. Als je goed met je talenten omgaat, kun je ze verder ontwikkelen. Dat is de weg naar succes! Als je goed met je talenten omgaat, kun je ze verder ontwikkelen. Dat is de weg naar succes!
- 6. Kenmerken Kenmerken die mijn wil om mijn talenten te ontwikkelen beïnvloeden: • Competenties = geheel van kennis , inzicht, vaardigheden en houding die ik nodig heb om mijn beroep goed te kunnen uitoefenen • Motivatie • Ervaring • Persoonlijkheid
- 7. Talenten • Ontdek je talenten met medestudenten, docenten en ondernemers • Talentmeter: zelf invullen en thuis door 3 personen laten invullen. In je map stoppen en mij laten aftekenen • Vragen aan de gastspreker • Workshops
- 9. Kerngedachte… 1ste jaar: Ondernemendheid • Heb ik het talent? • Ik wil het goed doen! • Beginnen!
- 10. Kerngedachte… 2de jaar: Ondernemend handelen • Heb ik het talent? • Ik wil het goed doen! • Bestendigen!
- 11. Kerngedachte… 3de jaar Ondernemerschap • Heb ik het talent? • Ik wil het goed doen! • Succes!
- 12. De weg naar ondernemerschap ….in 3 stappen
- 13. HET EINDDOEL (NA 3 JAAR) Van Dale: on·der·ne·mer de; m,v -s iemand die een bedrijf voor eigen rekening uitoefent
- 14. Einddoel:
- 15. 21 jan. 2013: http://www.deondernemer.nl/deondernemer/649916/Zzper-heeft-128000-euro.html
- 17. Natuurlijk leiden wij niet alleen op tot een zelfstandige ondernemer… het start bij de intrinsiek gemotiveerde en ondernemende werknemer….
- 18. Workshops LE network 1ste jaar: Ondernemerspel 2de jaar: Simulatie CE 3de jaar: Gedragstijlen test Toekomst
- 19. Lessen DC… 1ste jaar: LOB . In 4 periodes beroepskeuze 2de jaar: Project van Zand tot Klant . In 4 periodes eerste kennismaking BP . Samenwerken en presenteren 3de jaar: Ondernemerschap: . Gastsprekers . Communicatiestijlen . Autobiografie . Meting 360 graden
Editor's Notes
- Een PP om in 10 minuten de werking van de talentmeter uit te leggen. Het doel is een handreiking te doen van talenten die nodig zijn om succesvol te worden. Door regelmatig met de talentmeter geconfronteerd te worden zal de student zich bewust worden van zijn talenten en geïnspireerd worden om die talenten ook te gaan tonen.
- Diatitels 3 t/m 8 (let op de tijd!)
- De keuze van een opleidingsrichting vraagt om uiteindelijk met passie een beroep uit deze richting te kiezen en uit te oefenen. De talenten moeten door de student herkent en als overbrugbaar beschouwd worden.
- Figuur: Zichtbaar(1) gedrag dat onder invloed staat van zich in de ijsberg bevindende zichtbare en niet-zichtbare(2) drijfveren (mindset). Het figuur beschrijft 4 niveaus van zichtbare en niet-zichtbare drijfveren van gedrag. Professionele competenties bestaande uit observeerbare kennis, houding en vaardigheden; De intermediaire vaardigheden zijn competenties die worden gebruikt in verschillende branche overstijgende functies en rollen, bijvoorbeeld sociaal communicatieve- of managementvaardigheden. Waarden, normen, beroepsethiek en morele maatstaven van het individu en de organisatie of de groepscultuur waar het individu onderdeel van is. Zelfconcept, motieven, inzet en overtuigingskracht zijn de onderliggende bronnen en drijfveren van handelen. Het ontdekken, meten en ontwikkelen van talent vindt bij voorkeur plaats in waarheidsgetrouwe beroepssituaties. Volgens de theorie van de geplande gedragsverandering kan het onderwijs een positief effect hebben op het ontwikkelen van talent.
- De innerlijke drijfveren worden bepaald door de kenmerken: competenties, motivatie, ervaring en persoonlijkheid. Deze kenmerken zijn vertaald in talenten en opgenomen in de talentmeter.
- De talentmeter is gemaakt met studenten, docenten en bedrijven. De ontwikkeling is steeds getoetst aan de nieuwste wetenschappelijke theorieën rond de hersenwetenschap, leren en het creëren van intrinsieke motivatie. De gedachtegang is dat wanneer er niet zichtbare onderdelen zijn deze in de juiste onderwijsleeromgeving en leeractiviteiten aangeboord kunnen worden. De kennismaking met talenten vindt plaats bij het Memoryspel. Het meetinstrument geeft de relevante talenten voor de gekozen opleidingsrichting weer. De talentmeter wordt gebruikt als observatie instrument die gedurende de gehele opleiding periodiek ingevuld wordt door de student zelf en de leefdomeinen van student. Het doel is om enerzijds de student bewust te maken van deze talenten en anderzijds een beeld te krijgen van de relevantie van het onderwijsaanbod. Tijdens de gastoptredens moeten talenten die niet getoond worden middels neutrale open vragen duidelijk worden.
- De metingen vinden plaats in de 4 onderwijsperiodes. De student vult per periode steeds een instrument van zichzelf in. De meting van de 4 gastsprekers geeft voor de opleidingsrichting uiteindelijk een gedragen talentprofiel van de beroepsbeoefenaar. De leef-, school- en werkdomeinen vullen in de getoonde 4 periodes steeds ten minste 3 talentmeters van de student in. Op deze manier kan uiteindelijk een 360 graden reflectie plaatsvinden in een individueel gesprek met de student.