1 Образовательная: Сформировать представления об обстоятельствах объединения Китая под властью Цинь Шихуана властью. Показать характер войн, которые вел Китай. Показать социальный контраст китайского общества, тяжелую жизнь бедняков. 2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником. Формирование тезисной записи. 3 Воспитательная:

1. Класс: 5
Тема: Первый властелин единого Китая.
1 Образовательная: Сформировать представления об обстоятельствах объединения Китая под
властью Цинь Шихуана властью. Показать характер войн, которые вел Китай. Показать
социальный контраст китайского общества, тяжелую жизнь бедняков.
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником. Формирование тезисной
записи.
3 Воспитательная:
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Объяснение нового материала.
3. Закрепление нового материала.
4. Объяснение домашнего задания.
Методы: работа с учебником, рассказ, беседа, пересказ.
Оборудование: учебник, карта, доска.
План:
1 Объединение Китая
2 Завоевательные войны. Великая китайская стена.
3 Жизнь простого народа.
Понятия и термины:
Время Деятельность учителя Деятельность
детей
1 Проверка домашнего задания.
Пересказ 3 пункта «Как вели себя учтивые китайцы» параграфа 22
2 Объяснение нового материала.
1 Объединение Китая.
Царь государства Цинь завоевал почни весь Китай. Цинь Ши-
ханди обладал неограниченной властью; множество чиновников
полностью зависело от него, прислушивались к каждому его
слову. Царь опирался на сильное войско, состоявшее из лучников,
копейщиков и конницы. Он был жесток и безжалостен ко всем,
кто имел собственное мнение и не боялся высказывать мысли,
неугодные царю. По приданию, Цинь Ши – хуанди приказал
казнить 460 ученых, недовольных его правлением, и сжечь их
книги. Царя не любили ни знатные люди , ни простолюдины.
Боясь покушений на свою жизнь, он повелел выстроить 37
дворцов, стоящих рядом и соединенных внутренними
переходами.
2 Завоевательные войны. Великая Китайская стена.
Цари Джревнего Китая вели завоевательные войны. Великий
шелковый путь, для захватнических походов китайских царей.
К северу от Китая кочевали воинственные племена гуннов. Они
непрерывнр нападали на города Китая. Бороться с

2. многочисленными племенами гуннов было трудно. Строились
укрепления. Цинь Ши – ханди приказал соединить все
выстроенные прежде укрепления. Собрали тысячи рабов.
Началась долгая тяжелая работа. Тысячи землекопов рыли
глубокие рвы для фундамента, затем из камня и кирпича клала
стену. Умирающих от непосильного труда закапывали рядом со
стеной.
Обратите внимание на рисунок на стр.108 – Стена состояла
двух пор. Через каждые 100-129 м расположены сторожевые
башни, всего их 60тыс. Там круглые сутки дежурили дозорные. В
случае тревоги зажигали сигнальные костры.
3 Жизнь простого народа.
Прочитайте и составьте план к пункту 3.
3 Закрепление пройденного материала.
1 Какое значение имело объединение Китая под властью одного
правителя?
2 Против кого возводилась Китайская стена?
3 Кто в Китае был заинтересован в возведении Великой стены?
4 Докажите примерами (из дополнительного материала к
параграфу), что Китай внес большой вклад в мировую культуру?
5 Покажите на карте основные направления завоевательной
политики Китая?
4 Домашнее задание.
Подготовиться к тесту по Индии и Китаю. Параграф20-23