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Perspectivas para un futuro Hay que colaborar para crear la cultura de instituciones que aprenden (traspasando el concepto...
Este es una investigación que … <ul><li>Adolece de fallos por la fata de tiempo, de experiencia de la investigadora, de eq...
BLOGS investigados <ul><li>http://infantil-0809.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://guzmanitos.blogspot.com/ </li></ul>...
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El Blog de aula en infantil

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El blog de aula de infantil, por Mercedes Ruiz.

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El Blog de aula en infantil

  1. 1. EL BLOG DE AULA DE INFANTIL: Un nuevo contexto humano, ¿una nueva cultura emergente? No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela. You do not really understand something unless you can explain it to your grandmother. ( Einstein) Todo mi agradecimiento a : Dori Agudo, Olga Catasús, Manuel Jesús Mariño Raquel Vadillo, Mónica Tejedor y a las familias que comparten con nosotros el placer de educar a los “enanitos”
  2. 2. Familias: Corresponsables en el proceso de E/A [email_address] Profesor que lo “ concibe” blogfesor BLOG DE AULA Profesores del centro Profesores de la red Familias de otros blogs Familias del Centro u otros familiares o amigos [email_address] del centro Alumn@s de otros Centros de la RED Nuevas entradas en el contexto de E/A El BLOG de aula en Infantil
  3. 3. Nuevo contexto humano <ul><li>Se crea con aportes del: </li></ul><ul><li>- contexto “cara a cara” </li></ul><ul><li>- contexto interconectado </li></ul><ul><li>“ Toda tecnología tiende a crear un nuevo ambiente humano” </li></ul><ul><li>(Mcluhan ,1962) pero ¿cual es la cultura predominante en ese </li></ul><ul><li>nuevo escenario que emerge en la educación formal de los alumnos </li></ul><ul><li>de la etapa de educación infantil? </li></ul>
  4. 4. ¿Profesor o Blogfesor? <ul><li>Los blogs de aula de la etapa de infantil están obedeciendo, en los casos estudiados en la Red, a decisiones de tipo individual , con perfiles de profesores entusiastas y que podrían quedar recogidos bajo la denominación de lone ranger. </li></ul><ul><li>Desde las aulas de infantil, ¿cómo se podría colaborar a conformar una sociedad más equilibrada y justa donde la información sea accesible a todos los ciudadanos? </li></ul>
  5. 5. Familias <ul><li>Son un elemento fundamental en cualquier etapa de la vida del estudiante de enseñanza obligatoria pero mucho mas en la etapa de Educación Infantil ya que es cuando se comienzan a adquirir la lectura y la escritura, elementos fundamentales para la transformación de información en conocimiento. </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las razones de que no se estudie en profundidad a las familias y a los alumnos de la primera etapa del sistema educativo en el fenómeno Web 2.0? </li></ul><ul><li>“ A través de textos únicos no se puede dar una idea de la variedad cultural que impera en la sociedad del s.XXI . No se puede ignorar, ni desaprovechar, que una buena parte de los padres y madres tienen igual o mayor nivel cultural que el profesorado de sus hijos”. </li></ul><ul><li>(Sacristán, 2005) </li></ul>
  6. 6. Pregunta de investigación <ul><li>¿Cómo puede estar influyendo la tecnología en la cultura emergente del contexto educativo del aula de cinco años, en el IE Cañada Blanch de Londres, al implementar el blog de aula de infantil creando un nuevo ambiente humano? </li></ul><ul><li>Una vez estudiada esta influencia… </li></ul><ul><li>¿Cómo se podría colaborar a conformar una sociedad más equilibrada y justa donde la información sea accesible a todos los ciudadanos de habla española mediante el uso del blog de aula en la Etapa de Educación Infantil? </li></ul>
  7. 7. Método de investigación <ul><li>Se adopta un método etnográfico que no busca la “verdad” (aquello que es para el investigador) ni la “moralidad” aquello que debería ser para un determinado fenómeno humano (Rodriguez y Vallderiola, 2007). </li></ul><ul><li>Se aplica el modelo CIPP propuesto por Stufflebeam y Shinkfield (1987), que establece que la evaluación no puede limitarse a comprobar si los objetivos han sido alcanzados, sino que se debe extender también a obtener información sobre cómo se está desarrollando el programa objeto de estudio para conseguir mejorarlo. </li></ul>
  8. 8. Fases de la investigación <ul><li>Fase exploratoria y de reflexión </li></ul><ul><li>Fase de planificación </li></ul><ul><li>Fase de entrada en el escenario </li></ul><ul><li>Fase de recogida y análisis de la información: </li></ul><ul><li> entrevista semiestructurada electrónica (preguntas, cerradas, semicerradas y abiertas) </li></ul><ul><li>Fase de retirada del escenario </li></ul><ul><li>Fase de elaboración del informe de investigación </li></ul>Profesor “ blogfesor ” Familias del Contexto “ cara a cara” Blogfesor Londres Blogfesores España Muestra Sujetos información relevante Muestra abierta a todas las familias Aulas 5 años AMPA Cuaderno de campo Información recogida en el nuevo contexto humano
  9. 9. Aspectos éticos de la investigación <ul><li>Se han seguido las recomendaciones de: </li></ul><ul><ul><li>Competencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Integridad </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad profesional y científica </li></ul></ul><ul><ul><li>Respeto por los derechos y la dignidad de las personas </li></ul></ul><ul><ul><li>Preocupación por el bienestar de los demás </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad social </li></ul></ul><ul><li>¿Cómo obtener retroalimentación de que en cierta medida </li></ul><ul><li>se están salvaguardando los aspectos éticos? </li></ul>En el nuevo ambiente humano que se crea, todos nos necesitamos para que la cultura crezca respetando los derechos a estar informados y a ser informantes . Se han tratado de respetar las recomendaciones de Anderson y Kanuka, en el capítulo 5º, en e-Research Methods, Strategies and Issues (2003) Pearson Education “ El investigador tiene la obligación moral y profesional de ser ético, incluso cuando los temas de investigación ignoren o se muestren indiferentes a la ética” Newman (2000)
  10. 10. Informaciones relevantes obtenidas 1.- El uso del blog de infantil: despierta ilusión en los “blogfesores” y les dota de autonomía pedagógica en el nuevo contexto humano fusionado. 2.- Factores de promoción del blog: La difusión de la existencia del blog de aula no preocupa más allá del contexto “cara a cara”. 3.- Temas en el blog: La información mostrada por el “blogfesor” obedece a una decisión individual con sesgos de creación propia. 4.- El factor tecnología: El “blogfesor” considera el blog de aula como una herramienta TIC de fácil manejo en el contexto “cara a cara” e interconectado. 5.- Estrategias de motivación: surge y se mantiene por un profesorado altamente motivado a la consecución de sus logros pedagógicos con la ayuda de un nuevo ambiente humano de marcado carácter emocional. BLOGFESOR FAMILIAS 1.- El origen de la creación del blog 2.0 : El blog de aula influye muy positivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos del contexto “cara a cara”. 2.- Factores de promoción del blog : El uso del blog, en el contexto enriquecido, genera una actitud proactiva hacia la difusión del mismo. 3.- Temas en el blog : La calidad de la selección de la información y los temas propuestos en el blog producen una actitud que favorece el apoyo y la colaboración de las familias en el entorno &quot;cara a cara&quot; e interconectado. 4.- El factor tecnología : La tecnología, tanto de equipamiento como a nivel de usuario no supone una dificultad de uso del blog de aula en las familias. 5.- Estrategias de motivación : Se recomienda como herramienta muy útil al blog de Aula, para la utilización en el contexto &quot;cara a cara familiar&quot; por presentarse como medio de comunicación muy valioso entre el padre o madre y los hijos.
  11. 11. Perspectivas para un futuro Hay que colaborar para crear la cultura de instituciones que aprenden (traspasando el concepto de institución los muros físicos que impiden la autonomía y la innovación en muchos casos) y a minimizar los costos de la participación que presenta Garant (2003): Costos energéticos : cambios de ritmos de aprendizaje, aculturación Costos físicos : abandono de rutinas (de obediencia o de rebelión) o de hábitos de dirección Costos emocionales : estrés a causa de la responsabilidad, el control del grupo, en la necesidad de soporte Costos relacionales : toma en cuenta de elementos en juego y de los conflictos que están relacionados a ellos y a las opiniones diferentes Costos de dependencia : relacionada a los compromisos Costos económicos : relacionados a tiempos, lugares, competencias a prever o modificar. El nuevo contexto humano que surge con aportes del “cara a cara” y el interconectado supone un reto en el uso de la cultura de la libertad para los adultos que están ayudando a conformar la cultura de los adultos del mañana. Precisa de un esfuerzo colectivo cooperativo, innovador y solidario. La nueva cultura esta sin adoptar y sin adaptar. Los alumnos crecerán competentes en los usos y en las costumbres sociales de ese contexto que emerge. Colaboremos investigando, en el contexto y en los valores que operan de manera emergente en la Red, para interactuar en él con pasos más seguros y que aúnen sinergias e ilusiones.
  12. 12. Este es una investigación que … <ul><li>Adolece de fallos por la fata de tiempo, de experiencia de la investigadora, de equipo investigador pero no deja de ser un esfuerzo de los que estamos en las aulas de los más pequeños para llamar la atención acerca de lo que esta sucediendo y de la ayuda que se necesita. </li></ul>Pero también es una investigación que le debe mucho a Sergi Fabregas y a Ángel Pérez Gómez …ellos son profesores que saben lo que es prestar ayuda ajustada y sostenida, ser buena gente y colaborar a dignificar la vida de los docentes.
  13. 13. BLOGS investigados <ul><li>http://infantil-0809.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://guzmanitos.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://www.laclasedeluna.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://olgacatasus.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://sonrisasdemilcolores.blogspot.com/ </li></ul>

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